义项
- 临
本义，也就是多个义项。如“集”字记录的是飞禽降落在树上停留聚集的过程，所以“集”字可以归纳出“降落”“停留”和“聚集”三个基本本义，也就是三个义项。“临”字也是如此，记录的是人来到川边俯身下视川水的过程，所以可以归纳出两个基本本义，即“来到”和“下视”两个义项。《汉语大字典》“临”字下列有两个读音，读lín音下列有18个义项，读lìn音下列有2个义项；《汉语大词典》“临”字下分为临1和临2，临1下列有20个义项，临2下列有一个义项。具体如下表：《汉语大字典
辞书研究 2023年3期2023-05-30
- 古汉语词义标注语料库的构建及应用研究
词典对多义词各个义项的定义，在真实的语料上标注多义词的准确义项[1]。英语词义标注语料库的研究起步较早，由英国Sussex大学主办的SENSEVAL英语词义消歧评测推动了该领域的研究。英语词义标注语料库有基于词典义项的SENSEVAL-1语料库和以WordNet为词义系统的SemCor语料库、DSO语料库、SENSEVAL-2语料库，以及结合WordNet和Wordsmyth知识库的SENSEVAL-3语料库。在SENSEVAL评测中，研究者进一步加入外部
中文信息学报 2022年5期2022-06-21
- 《现代汉语词典》转义处理方式*
——以“指”类提示词相关义项为例
义、泛指义等几种义项类型。在语文辞书中，本义与转义的义项分合、转义在多义项条目中的排列位置等都属于转义的义项处理方式(以下简称“转义处理方式”)。转义处理方式关系到一部辞书的交际性和可读性，是衡量辞书质量高低的重要指标之一。《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)是现代汉语规范型语文辞书的代表作，其对转义的处理方式也别具匠心，比如有的被释词同时释出了本义与转义，有的则没有释出本义，只释出了转义。此外，同一类型的多个转义的先后排列顺序也有所不同。《现汉》首任主编
北方工业大学学报 2022年3期2022-06-14
- 明清小说中的“宁可”
1）一个词的各个义项之间有着或简单或复杂的关系，这就涉及到词义的引申。一般来说，词义的引申是有规律可循的，探寻词义引申的规律有助于我们更好地理解掌握词义。“宁可”是现代汉语里最常用的一个词，在以《红楼梦》为首的明清小说中有着丰富的义项。本文即以此为切入点，探析这些义项之间的关系。一 明清小说中“宁可”的几个义项《红楼梦》第五十一回中写道：“太太那里想的到这些？究竟这又不是正经事，再不照管，也是大家的体面。说不得我自己吃些亏，把众人打扮体统了，宁可我得个好名
咸阳师范学院学报 2022年1期2022-04-15
- 基于语义扩展视点的动词｢とじる｣和“关” 的对比研究
分析｢とじる｣的义项主要有8个，如下列举所示。义项1：关，关闭（某物）例1：和来的时候一样，用钥匙把门关上，连气息都消失了，离开了房间。（《一直在做梦》）义项2：盖上（某物）例2：使用干燥机，在里面放入培养基，点燃蜡烛，盖上盖子。（《微生物学和临床微生物学》）义项3：叠（某物）例3：坐在座位上然后合上伞。（《yahoo！智慧袋》）义项4-a：闭上（身体某个部位）例4：闭上眼睛，眼睑里充满了光。（《樱花传说》）义项4-b：带有目的性地闭上（身体某个部位）例5
今古文创 2022年10期2022-03-22
- 谈语文辞书中的子义项
梅，韩艳英关于子义项国内学界多有涉及，但迄今为止我们未见到对子义项及其相关问题的全面研究，因此，对于什么是子义项、设置子义项的必要性及汉语文辞书中对待子义项的态度和做法等关于子义项的理论和实践问题，我们认为有必要予以梳理探讨。一、子义项的界定在讨论什么是子义项(subsense)之前，为了便于称说，我们需要先明确跟子义项相对概念的定名。《牛津英语词典》《新牛津英语词典》(以下简称《牛津》《新牛津》)称为“核心义(core sense)”；学者Atkins叫
山东理工大学学报（社会科学版） 2021年1期2021-11-30
- 原型理论下动词“run”一词多义的认知阐述
它所引申出的其他义项之间的关联。(一)一词多义在《英语语言学导论》一书中，杨忠定义多义词(polysemy)为“a word which has several related senses”(2011)。换言之，多义词是一个含有两个及以上语义的词语。随着人们在生活中林林总总的互动体验，不少词汇的语义围绕核心意义进行转变，产生联想意义，故而语义丰富。(二)“run”一词多义“run”一词是表示动作的基本词项，词形简，音节少，应用广(笔者使用COCA美国当代
现代英语 2021年18期2021-11-22
- 基于论元结构理论的现代汉语“割”字义项分布情况研究
库技术研究常用词义项分布情况在欧美已得到普遍运用，而我国汉语类语文性词典的编纂者或研究汉语词汇的学者对语料库技术的使用才刚刚起步，语料库技术并未得到广泛认可和大规模运用。［1］因此，本文尝试以个案研究的形式运用语料库技术方法对现代汉语常用词“割”的义项分布情况进行了研究，从CCL语料库中下载现代汉语“割”的语料，并按比例抽取10 000条共计67万字语料进行定量分析，在已有释义基础上又发现了4个新义项。这也验证了张志毅先生的观点：“今天的语料库已经成为能量
长春理工大学学报(社会科学版) 2021年5期2021-10-25
- 基于物性结构理论的现代汉语“直”义项分布研究
”在现代汉语中的义项分布情况。具体如下。一、现代汉语“直”义项分布情况的描写1.《现汉》“直”的已有义项分布情况该义项在“直”字平衡语料库中共有518条，使用频率约为5.18%。例1：这常上台的都有经验，腰刀的把儿是弯的，宝剑的把儿是直的。例2：那些挡雪栅是用铁丝把笔直的窄条板缚结起来的，一般高四，设置在路边上。该义项在“直”字平衡语料库中共有258条，使用频率约为2.58%。例1：当她们被人发现时，已经不能直立行走。例2：比尔·盖茨那天从香港乘坐专门的直
黑龙江工业学院学报(综合版) 2021年4期2021-07-01
- 基于范畴化理论的对外汉语多义词教学研究
——以动词“开”为例
。多义词中的诸多义项并不是孤立存在的，它们之间的关系是有章可循的，而不是随意产生的。在对外汉语教学中，本体研究的结论虽然很难直接应用于教学中，但是可以对教学产生启发。肖婷华（2009）、崔奉春（1981）等从认知语言学的角度，将本体研究与教学实践相结合，对多义词教学提出了一些建议。（二）理论依据被Lakoff 称作范畴化的“经典理论”包含以下几种基本假设：首先范畴是由充分特征和必要特征的合取定义的，其次特征是二元的，有明确的边界，最后范畴的所有成员地位相等
长江丛刊 2021年1期2021-03-04
- 现代汉语多义词“亮”的义项分布与解释
典中常用多义词的义项精细度至今依然处在20世纪五六十年代靠语感确定义项的编纂水准,从而导致汉语类中型语文性词典义项的划分比较粗疏、存在义项漏收的情况。”[1]因此，本文主要运用语料库技术对“亮”字平衡语料库进行分析，并对其在现代汉语中的义项进行描写，最后运用物性结构理论对“亮”字义项成因进行解释，以期为《现代汉语词典》[2]“亮”字义项的再次修订提供参考。一、现代汉语“亮”的义项分布“亮”在北大CCL现代汉语语料[3]库中共有72802条语料，本文参照李仕
辽东学院学报（社会科学版） 2021年1期2021-02-26
- 中日同形近义词习得因素探索及教学对策分析
——以语义类型和联想方式为中心
外，具有各自独有义项的O3类”三类词汇。[4]关于中日同形词的习得相关的实证研究大多基于此意义范围分类进行。[2-3，5-7]关于同形近义词难度高于其他同形词的原因，主要探讨者有加藤及小森。加藤从习得过程出发，以中文母语者及英语母语者为调查对象，通过正误判断问题调查各类中日同形词，他认为中日同形近义词习得难度高于其他同形词，可能与其日文多义性质有关。[2]小森则从认知角度出发，指出同形近义词难于同形异义词的根源在于其具有中日共有义项，认知时如中文独有义项语
教育观察 2020年30期2020-12-14
- 一词多义现象与英语一词多义的演变机制研究
——基于原型范畴理论视角
的是原型词（中心义项），其他义项通常与原型词之间存在隐喻、转喻、扩展、辐射等关系。从认知语言学视角看，词义属于语义范畴，随着语义的不断发展，有些原型词的扩展义项成为该词的“字面含义”“隐喻含义”“转喻含义”或“引申含义”，并成了一种约定俗成的常用词义，于是就产生了“一词多义”现象。但是，在一个语义范畴内通常只有一个中心义项或中心义项群（原型）。随着社会发展，词义范畴会围绕“原型词”持续地往外扩展，且越是往外拓展，其义项的模糊程度就会越高，所以在语用中，我们
湖南工业职业技术学院学报 2020年5期2020-12-14
- 框架语义学视域下的多义词“坏”义项分布情况研究
“坏”的形容词性义项主要用来说明“人”或“物”的属性，也就是说“坏”有两个形容词性基本义项：“（环境、事物等）使人不满意的”“（品行）恶劣的”。《现汉》在释义的时候，把“坏”修饰人和物的功能放在同一个义项了。例如：义项1的释义用语“缺点多的”多用于形容人，“使人不满意的”则多用于形容物；义项2的释义用语“品质恶劣的”偏向于修饰人，而“起破坏作用的”偏向于修饰物。基于上述认识，我们重新研究了“坏”在现代汉语中的义项分布情况。一、现代汉语多义词“坏”义项分布情
牡丹江大学学报 2020年9期2020-12-04
- 多义词词典义项可区分度的度量
摘要多义词词典义项的可区分度是指，人们根据词典提供的信息在语料中对多义词义项进行辨析的难度。文章探讨如何度量多义词可区分度。以往对这个问题的研究主要使用两种方法： 基于义类体系的方法和基于机器学习的词义消歧方法。文章提出利用人工标注词典义项，然后对标注结果计算标注者一致性（interannotators agreement）的方法，从而计算多义词义项可区分度。基于对几种方法的讨论和对比，文章发现，通过计算人工标注结果一致性的方法较为有效、直观和省力。文章认
辞书研究 2020年4期2020-07-16
- 触压觉形容词“松”和「緩い」的认知语义对比研究
——基于语料—标准双重驱动法
9）。多义词各种义项的集合体也可以构成一个原型范畴，这些义项中最具体、最基本、最容易回想和把握的为“原型义”，其余义项是由原型义扩展出来的“扩展义”。语义扩展的认知理据通常是基于相似性的“隐喻”或基于邻近性的“转喻”[6]、[7]。譬如，日语「足」主要有6个义项：（1）下半身左右分开的部分；（2）脚脖子到脚趾的部分；（3）支撑本体的突出部分；（4）移动手段；（5）步行、行走；（6）移动[8]（P27-30）。其中，义项1是原型义，其他义项是基于原型义的扩展
现代语文 2020年2期2020-05-11
- 基于原型范畴理论的多义词认知——以“抄”为例
论的视角看，各个义项构成一个语义范畴，多义词的基本义为原型，转义则是以家族相似性原则，围绕基本义不断向外扩展而来。一、多义词和原型范畴理论(一)多义词语言形式的有限性和意义的无限性，决定了多义词产生的必然性。多义词的存在，是词汇丰富的一种表现，一方面丰富了词的内容，扩大了词的使用范围；另一方面，也避免了创造新词，减轻了语言使用者的负担。葛本仪提出，多义词最初都是从单义词发展而来，词最初产生时所具有的意义称为原始义，在已有意义的基础上产生的意义称为派生义；从
黑河学院学报 2020年1期2020-03-21
- 日语汉字词汇习得影响因素及教学对策研究
——以中日同形近义词为例
重合的部分为共有义项，非重合部分可分为中文独有义项和日文独有义项。根据意义范围重合类型差异，同形近义词可分为以下三类：O1 类，除共有义项外，具有中文独有义项的词汇；O2 类，除共有义项外，具有日文独有义项的词汇；O3 类，除共有义项外，同时具有中文独有义项及日文独有义项的词汇［3］。中日同形近义词在中日同形词中所占比例不高，但习得难度最高。其习得困难主要表现在词汇意义、词性、搭配、语构成情况等中日差异方面。相较于因词性及搭配等差异引起的误用，中日同形近义
开封文化艺术职业学院学报 2020年9期2020-01-10
- “能”和“会”的习得顺序分析
“能”和“会”的义项的复杂性、相似性，学生很容易混淆。“能”和“会”作为汉语中经常出现的高频词，对其本体知识的研究已经很丰富，但是我们发现对其习得顺序的研究非常有限。因此笔者将从能愿动词“能”和“会”的各义项的等级化研究作为选题，即考查不同等级的留学生的能愿动词“能”和“会”在四个义项的习得顺序。希望可以对对外汉语“能”和“会”的教学提供一些资料。关键词：能愿动词 能 会 习得顺序 一.研究综述周小兵、朱其智、邓小宁等（2007），把“会”的义项分为三种
文学教育 2019年9期2019-10-08
- 多义词义项粒度与区别性特征的梯级建构*
是以传统词典中的义项划分作为重要依据的，但词典编纂中，由于人在区分义项时往往过于追求概念上的细微差别，使得义项粒度过于精细，超越了计算机的识别能力，进而给词义的自动标注带来困难。例如，《现代汉语词典》中，关于“大暴雨”一词有两个义项的描述:[大暴雨]①指下得很大的暴雨。②气象学上指24小时内雨量达100—199.9毫米，或12小时内雨量达70—139.9毫米的雨。①若无特别说明，文中所引词义注释均出自《现代汉语词典》（第6版），北京：商务印书馆，2012年
新疆大学学报(哲学社会科学版) 2019年5期2019-09-18
- 浅析泰语中“[na:51]”和“[laŊ215]”的语义范畴
语义范畴中的原型义项和边缘义项。文章运用认知语言学中的范畴理论，结合对朱拉隆功大学泰语语料库中分别检索出的含有泰语中这两个词的200条语料的分析，对两者语义范畴里面包含的原型义项和边缘义项进行整理和论述。【关键词】泰语;[na：51];[laŋ215];范畴理论;语义范畴引言认知语言学原型范畴理论认为，范畴成员中有一个中心成员，其他非中心成员则是依据这一中心成员向外延伸而形成的。语义范畴作为认知语言学理论中的原型范畴，包括原型义项和边缘义项，其中，原型义项
理论与创新 2019年9期2019-09-10
- 带汉语动词“拍”的短语的俄译
;俄译;动词一、义项的定义和“拍”的义项义项是指字典、词典中同一个条目内按意义分列的项目，叙述同一语义范畴不同属性，起明确识别的作用。具有一个义项的词通常称之为单义词，具有两个或者更多义项的词通常称之为多义词。多义词的各个义项之间是相互联系的，且各义项一般不是同时产生的，后有义项是在原有义项基础上派生出来的。因此，一般把词语的义项分成本义和派生义两种。本义是多义词各义项中最早的义项，其他义项都是直接或间接从本义的基础上派生出来的派生义，亦称“转义”。“拍”
山东青年 2019年5期2019-07-21
- 《现代汉语词典》中多义词义项处理指瑕
——以动词“打”为例
特别是在多义词的义项处理上，还存在着较多的瑕疵。例如《现代汉语词典》里列举了“打”作为动词时的多条义项，其中如“打草鞋”“打毛衣”的“打”既可以是义项(9)的“编织”，可以是义项(6)的“做”，也可以是义项(6)的“制造（器物、食品）”；再如义项(3)是“殴打；攻打”，其动作与义项(1)“用手或器具撞击”所表述的动作高度重合，义项(3)和义项(1)可以归纳为同一义项。类似的例子在 《现代汉语词典》中还有不少。有鉴于此，本文拟以义项较多的“打”（动词）为例，
三明学院学报 2019年1期2019-03-21
- 英语专业学生英语介词义项习得影响因素研究
等的空间及非空间义项。从原型范畴理论[1]视角看，一门语言的所有介词构成一个介词范畴。但该范畴中成员的典型性并不一致，有些介词更具中心成员特征，而有些介词则更具边缘成员特征。介词范畴的中心成员一般是那些同时具有空间义项和非空间义项的介词，而边缘成员则通常是那些只具有空间义项或时间义项的介词。例如英语介词during只有时间义项，因此视作英语介词范畴的边缘成员。一个多义介词的所有义项也可视作一个范畴，该范畴的中心成员通常是表空间关系的义项，而边缘成员通常是那
长沙大学学报 2019年4期2019-02-18
- 原型范畴理论视角下“Come”一词多义关系浅析
两个或两个以上的义项。在英语中极大多数词都是多义词，其中最明显的当属名词、动词和形容词。传统语义学对一词多义现象做了大量的研究，例如语义成分分析和语义场理论。尽管这些研究方法有助于多义词的学习，但他们认为多义词的词义是孤立且固定的，从而忽视了语言内部系统和客观外在世界的关系，忽视了人对语言的认知过程。因此，学习者掌握多义词的各个义项也是通过死记硬背的方法。相反，认知语言学认为语言是人与外部世界交际产生的结果，意义来源于人的身体在客观世界中体验。正是由于人类
海外文摘·艺术 2018年5期2018-08-14
- “很”字义的演变
1.1 “很”的义项查阅古汉语资料可发现，“很”的义项如下：第一，违背，不听从；第二，争讼；第三，通“狠”，意为残忍。直到明代才出现了现代常用的程度副词“甚”的义项[2]。查阅文献资料可知，第一个义项是先秦常用的，通过字形的考辨，即可发现此义项是“很”的本义。汉字的形体直接或间接地反映着造字阶段所代表的词的意义，因此探求本义需要借助于字形，而东汉许慎的《说文解字》基本上是通过分析每个字的字形来指出其本义的。《说文解字》对于很的解释则是“不听从也。一曰行难也
重庆电子工程职业学院学报 2018年4期2018-03-28
- 从隐喻和转喻视角看多义语素义项联系
为多义语素，众多义项的识别和判断给语素教学法的实施带来了认知困难。这些义项究竟是彼此孤立还是存在联系？我们以《等级划分》中构词力前100的语素为范围，考察它们内部义项之间的共时联系。“现代汉语语素多由上古汉语的单音词演变而来”[3]，语素义项的共时联系实际上是词义演变的历时关系。周一农将语素义位中由本体产生派生体的方法归纳为引申、比喻和借代三种[4]。符淮青将现代汉语多义词义项间的联系分为“关联性的意义联系(引申义)”和“相似性的意义联系(比喻义)”两大类
皖西学院学报 2018年6期2018-03-08
- 晚清时期复合异形词初探
在某一个（几个）义项上发生重合的词。异形词的主体是复合词，晚清时期也是如此，非复合异形词数量相对较少，如“分—份、枝—支”等，因此我们主要对该时期的复合异形词进行考察，主要从复合异形词的结构类型、来源和义项关系类型三个方面入手。1 复合异形词的结构类型复合词的结构类型根据词根组合在一起的句法结构规则可分为联合式、偏正式、补充式、动宾式、主谓式和重叠式等六种类型[4]，这些类型在晚清时期的复合异形词当中也多有所体现，下面我们分别举例说明。1.1 联合式联合式
文化创新比较研究 2018年35期2018-03-07
- 高考热点动词短语用法展播
出现的次数、已考义项（附高考试题）以及待考义项(附例句)，以期增强同学们的备考针对性和提高备考效率。1.appeal to 已考义项：吸引、引起兴趣。【考题回顾】We tend to have a better memory for things that excite our senses or appeal to our emotions than for straight facts.（2015 •浙江卷11）【备考建议】该短语高考考查3次；用作干扰
教学考试(高考英语) 2018年3期2018-01-25
- 讲究
讲究”有这么三重义项：讲求、重视；值得注意或推敲的内容；精美。如果细究这几个义项，不难发现这些义项间互呈因果關系，从某种意义上来说，这个词本身就充满着生活智慧，只要我们有心，一定能从中领悟价值意义层面的道理来。而“将就”，指的是勉强适应不很满意的事物或环境，虽不能说满是负能量，但可以与“苟且”成近义词了。因此，将两个音近词放在一起比较，激浊扬清，不言而喻。endprint
作文新天地(初中版) 2017年10期2017-11-19
- 一词多义的原型范畴化认知及其翻译策略
词多义看成是原型义项经过隐喻或转喻生成的多个边缘义项。针对一词多义在语言翻译中产生的困难，本文总结了原型范畴化认知理论影响下的一词多义的定义、产生根源和产生模式。针对翻译过程中，一词多义经常受到语境效果弱、语义频率低和边缘义项难的影响，本文提出三点应对方法：首先，译者首先应该顺应语境需求，进行子义项的选择。其次，译者必须接受认知语言学的语义动态观，灵活处理在新的语境中出现的多义单词。最后，译者应扩大知识面，加强对边缘义项了解和推测能力。一词多义；原型范畴化
陕西学前师范学院学报 2017年11期2017-11-14
- 新词语收选与新义项设立的关系问题
对新词语收选和新义项设立编修实践的考察，探讨其间关系及其相关照应的问题。认为： 单字义项与相关多字词语的相关照应、两字词义项与两字以上词语所涉语义的相互配合，在普通语文词典编修中具有必要性，在语义关系明晰的情况下具有可行性。新义项设立与新词语增补联系起来统筹考虑，有利于提高词典编修的系统性。关键词：新词语新义项新语素新短语单字条目多字条目相关照应一部词典由成千上万个词条组成，从表面上看像是一个个分散的个体，从本质上看却是词条与词条之间相互联系的一个整体词汇
辞书研究 2017年3期2017-05-22
- 汉语二语教学领域词义标注语料库的研究及构建
323个多义词义项进行了计量统计，分析了多义词不同词义的出现情况及其分布规律。为了更好地服务于汉语二语教学，开发了语料库检索系统，设计并实现了多义词义项的查询功能。汉语二语教学；语料库；多义词标注1 引言对外汉语教学领域主要包括语音、词汇、语法等方面的教学，词汇教学在其中占有极为重要的地位。李如龙，吴茗认为学习语言，词汇是基础，词汇体现了语音的结构和变化，组成语句又体现了种种语法关系，词汇教学的效果直接影响着留学生汉语的整体水平。其中多义词的教学又是词汇
中文信息学报 2017年1期2017-04-25
- 以“文”为例探析《古今汉语词典》编纂中出现的若干问题及相关建议
字“文”为例，从义项释义的准确性、全面性、序列性三方面出发，结合语料库技术及统计学相关原理，探析其在编纂中出现的若干问题，并给出相应建议。关键词：《古今汉语词典》 义项语料库技术统计学原理建议一、引言由商务印书馆2002年出版的《古今汉语词典》是一部体大虑周之作。然而这部扛鼎之作依旧存在一些瑕疵，在此笔者以汉字“文”的释义为例，怀高山仰止之心情抱愧指瑕，并真诚希望此部《古今汉语词典》能尽善尽美。二、关于义项释义的准确性《古今汉语词典》中的单字“文”的释义如
安徽文学·下半月 2017年1期2017-03-21
- 关注成语中的冷义项
即一个成语有两个义项。如：异想天开、见风使舵、秀色可餐、左右逢源、灯红酒绿、想入非非、不求甚解……这些都是大家常见常用的两用成语。但是，在使用时，大家往往都在用它们的热义项，而不太注重它们的冷义项。譬如，异想天开，都往往用其“不切实际的想法”这个贬义，而对于其“思想解放，想法独特”这个褒义，却忽视了。一旦有人偶尔用了异想天开的褒义，还会觉得不习惯，甚至会以为用错了。这就是不关注成语冷义项造成的误判。为了醒目起见，我们分项列举一些吧。左右逢源——冷义项：比喻
作文周刊(中考版) 2015年44期2016-01-04
- 词条义项分合的标准化检验方法
○黄俊超词条义项分合的标准化检验方法○黄俊超摘要：义项的划分需要明确一点：客观问题与主观问题的阶段性，即由客观问题的处理到主观问题的处理，是一前一后的阶段性操作。客观问题即指没有共时语义关系的义项切分问题，主观问题即指具有共时语义关系的义项分合问题。假设义项划分存在这两个问题，那么通过以下三个步骤可以实现划分：1.最小义项切分。2.局域识别。3.义项离合检验。为了做到标准化的检验，第三步可以通过在语料库中进行统计检验来实现。关键词：义项分合义项划分统计检验
现代语文 2015年28期2015-07-15
- 多义词“打”义项关联的认知阐释
)多义词“打”义项关联的认知阐释○ 吕佳(华北电力大学 科技学院，河北 保定 071000)动词“打”是现代汉语中一个常用词，且有多个义项，但各个义项之间并不是毫无关系的，而是通过隐喻和转喻的认知机制联系在一起的。文章以认知语言学中的原型理论为基础，从“打”的动态过程、“打”的相互作用力及“打”的题元结构等三个维度来揭示多义词“打”各义项之间的内在联系。多义词“打”； 原型理论； 隐喻； 转喻一、引 言束定芳(2000：57)指出：多义词指一个词具有多种
语文学刊 2015年19期2015-06-09
- 两用成语中的冷义项
即一个成语有两个义项，如异想天开、见风使舵、秀色可餐、左右逢源、灯红酒绿、想入非非、不求甚解……但是，在使用中，我们往往都在用它们的热义项，而不太注重它们的冷义项。一旦有人偶尔用了它们的冷义项，还会觉得不习惯，甚至会以为是用错了。为了醒目起见，以下分项列举一些。左右逢源——冷义项：比喻做事得心应手，怎样进行都很迅速。热义项：比喻办事圆滑。灯红酒绿——冷义项：形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。热义项：形容寻欢作乐的腐化生活。想入非非——冷义项：是佛家语，指“
知识窗 2015年1期2015-05-14
- 干扰理论视野下的留学生多义词教学策略探究
境孤立地教授单一义项，因为按照传统的观念，同时教给学生多义词目标义项以外的其他义项会对学生记忆目标义项产生干扰，影响学习效果。本文基于干扰理论，在教学实验中通过比较被试对于高关联多义词组、单义词组与低关联多义词组词语的掌握情况，否定了这一理念。研究表明，同时教给被试与目标义项关联不显著的其他义项，的确会对被试记忆目标义项产生干扰。然而，同时教给被试与目标义项高度相关的补充义项却可以促进被试对多义词目标义项的记忆，且这一结论在长时记忆的产出性知识的保持上尤为
现代语文 2015年36期2015-01-07
- 《现代汉语词典》(第6版 )“入”字条词意识得失及公众词感研究
中“入”字有5个义项。其中义项①的解释是：“[动]进来或进去(跟‘出’相对)：～仓(放进仓库)|～汛(进入汛期)|投～|～冬|由浅～深|纳～正轨。”义项②的解释是：“[动]参加到某种组织中，成为它的成员：～学|～团|～伍。”义项③的解释是：“收入：岁～|～不敷出|量～为出。”义项④的解释是：“合乎：～时|～情|～理。”义项⑤的解释是：“入声：平上去～。”词典把义项①划分成了动词，但是在举例上，没有体现出它作为词的性质。“入仓”后面有说明是“放进仓库”，但是
长江大学学报（社会科学版） 2014年7期2014-08-22
- 基于转喻及隐喻认知模式分析一词多义现象——以形容词light为例
有两个及两个以上义项。英国语言学家萨伊德认为如果一个词语所有意义是相互关联的，那么这个现象就可以被称为一词多义（Saseed，1997：64）。从历史发展角度来看，词语的义项可以分为两个方面，一是原义，二是延伸义。原义是指人们最初接触到的词语的字面意思，延伸义则是从原义中延伸、演变出来。根据张维鼎（2007）所知，大约2000年前，古希腊哲学家亚里士多德就已经强调了一词多义是人们认识无限的世界的一种基本方式。随后，人们从多种维度对一词多义现象进行解读，例如
语文学刊 2014年9期2014-03-19
- 义项界说综论
尹 洁一、关于“义项”的普遍观点提及词义的单位，人们通常会想到两个概念:一是义位，二是义项，并认为义位在词典中即表现为义项，甚至认为是同一概念在不同学科中的指称。1908年，瑞典语言学家诺伦首先提出“义位(sememe)”这一名称，布龙菲尔德把它作为结构语言学的一个意义单位。1949年后，美国奈达沿用布氏的义位，认为是“一组语义上相关的义素”、“诸义素的总和”。张志毅、张庆云(2001)对义位的大中小三种概念进行区分，认为义位应是一个中观概念，介于宏观和微
辞书研究 2013年3期2013-02-23
- Enhanced Precision
义词儿化后由一个义项衍生出另一个或几个义项，不同的义项之间尽管存在着渊源上的关系，但所表达的概念是不同的，宽泛一点说，这也相当于由一个词转化为另一个词。”On June 23, residents in Qidong, east China’s Jiangsu Province, protested an industrial waste pipeline project. Hours after the demonstration, the local
Beijing Review 2012年37期2012-10-16
- 认知视角下英汉学习型词典中多义词义项划分问题初探
习型词典中多义词义项划分问题初探史妮君（咸阳师范学院 陕西 咸阳 712000）多义性是词汇的普遍现象，也是任何词典都不能回避的问题。语词的多义性使得多义词的义项划分问题成为词典编纂中的一个关键环节，而学习型词典中义项划分问题显得更为重要。不同流派、不同时代的语言学家从不同的理论出发来研究一词多义现象，自然他们的结论就会有差异。本文主要从认知的角度分析多义词，并探究英汉学习型词典中多义词的义项划分问题。多义词；认知视角；英汉学习型词典；义项划分0 引言一词
科技视界 2012年26期2012-08-15
- 对义项设立是否贴切的一种检验方法*——词义标注对词典编纂的一点启示
词义概括、多义词义项划分、释义几个过程都比较复杂，处置不当容易导致诸如“肢解词的完整理性意义”(邹酆2003)、“义项关系不当”(吴云芳，俞士汶 2006)等问题。胡明扬等(1982)指出:“词义概括是否得当，义项划分是否合理等问题，其实是可以通过语料检验的方法来发现并加以改进的。”然而词典释义检验有多大必要性、检验方法应如何设计、通过检验可以解决哪些问题等，尚少细致的讨论。我们在完成课题“基于国家语委‘通用语料库’之上的汉语义频词库的开发(SCT)”过程
辞书研究 2012年3期2012-05-13
- 语文词典中义项排列顺序研究
主要探讨单字条目义项的排列顺序问题。辞书编纂讲究系统性，单字条目的义项排列应该依据一定的规律。一般来说，排列义项可以按义项的常用程度或义项产生的先后顺序来处理。就现代汉语语文词典来说，收录的单字条目，其义项本身就反映着现代汉语词汇的面貌，而且各义项一般都有一定的常用性，因此，排列义项顺序的时候，从常用度来排列顺序意义不大，理想的办法是按字义产生的先后顺序来排列，也就是说，根据义项间所存在的本义和引申义的发展关系来排列。一般来说，一个字有一个本义义项，其他义
辞书研究 2012年3期2012-05-09
- “open”和“开”的原型意义及语义网络对比
两个或两个以上的义项，并且各个义项在词源上能够找到意义交叉点，存在派生关系，因而构成一个相互关联的网络结构。本文运用英汉语料，对“open”和“开”的多义网络结构进行了对比分析，揭示其语义拓展的认知理据。1 研究基础语言学家对一词多义的研究由来已久，传统语言学家对多义现象的分析局限在句子层面，对词义扩展的方式途径无法做出很好的解释。形式语义学家强调的是语言与客观现实的对应关系，无法解释人脑中形成的意象、框架、图式等更为复杂的语言现象。因此越来越多的语言学家
华北理工大学学报(医学版) 2012年2期2012-01-17
- “特指”释义法
“特指”释义自成义项无附标“特指”释义可以独立为义项，所释单位没有单义的，都是多义的，又可分以下几种情况：1．无附标“特指”释义为第二个义项共有70次，其中用于非成词语素释义2次，用于名词释义52次，用于动词释义14次，用于固定短语释义2次。例如：牙｜yá①人和高等动物咬切、咀嚼食物的器官，由坚固的骨组织和釉质构成。人的牙按部位和形状的不同，分为切牙、尖牙、前磨牙、磨牙。通称牙齿，也叫齿。②特指象牙：～筷｜～章｜～雕。③形状像牙齿的东西：～子。④（Yá）姓
华中学术 2011年1期2011-11-25
- 基于语料库英语介词的认知研究：以WITHOUT为例
，最后从该词不同义项的使用频率分析各义项间的联系，并揭示该词的语义网络，从客观的角度探究了人类对介词的认知，并开创介词研究的新途径。介词；认知；语料库；义项；频率；语义网络一、引言英语介词属于封闭词类，其形式与数量比较稳定。［1］（P33）它是名词短语、动词短语、形容词短语、从句及整个句子的常见修饰词。［2］（P379）介词表示词语间的关联，但不会改变词语的数、性、格。［3］（P115）它既具有语法功能又保留了语义内容。［4］111－116根据对英语语料库
长春工业大学学报(社会科学版) 2011年6期2011-10-30
- 现代汉语词典第四版与第五版单音节词义项变化研究
与第五版单音节词义项变化研究李晨阳(香港理工大学,香港)不同版本的《现代汉语词典》可以在一定程度上反映出现代汉语词义的发展变化规律。本文通过对比第四版和第五版《现代汉语词典》,统计出单音节词的义项变化,根据变化原因进行分类统计,并尝试对统计数据进行分析总结。《现代汉语词典》;单音节词;义项变化一、义项增加的单音节词首先,经过统计,在 2005版中有 389个单音节词与 2002版中完全相同,占义项有所增加单音节词总数的 73.1%。例如:【册】①册子:名
长春工程学院学报（社会科学版） 2010年4期2010-09-19
- 《现代汉语词典》与《现代汉语规范词典》单音节多义词对比
释义、词性标注、义项排列、字形、词形、注音、编纂体例等方面。本文试图以《现汉》为参照点，结合词汇学、词典学的理论和方法，对两部词典中 B部所有单音节多义词进行系统的对比分析考察，[1][2]重点关注义项的变化情况和多义词的变化情况，在计量统计和整体对比基础上进行初步分析。一、B部单音节多义词异同概况本文只研究包含在共有字头数（430个）里的单音节多义词，即单音节多义词对比组（154组）。单音节多义词对比组范围包括：两部词典里都是单音节多义词（共117组）；
城市学刊 2010年4期2010-04-04
- 义项分合问题补议
要：本文作者对“义项分合”问题的研究现状进行了分析，重点论述了“义项分合”应注意的几个问题，并就存在问题提出看法。关键词：义项分合研究现状注意问题笔者拟在综合前人关于“义项分合”问题研究的基础上，提出在讨论“义项分合”时仍需注意的几个问题。一、问题的提出众所周知，一部词典的微观结构中，释义是词条结构中的重要组成部分。一部词典的质量，衡量的主要标准即看这部词典释义如何。词条的释义要通过义项体现出来．义项是什么?《语言学百科词典》(1993：21)给出的解释是
文教资料 2009年21期2009-09-03
- 高考英语短语分类展播
rough 已考义项：通过；完成待考义项：接通电话；到达(1) There were a lot of people standing at the door and the small girl couldnt get ______.(2006全国卷Ⅱ)A. between B. through ______C. across D. beyond(2) Hardly could he______this amount of work in su
中学生英语高效课堂探究 2008年1期2008-03-26
- 新版的《新华字典》的一个漏洞
姓氏焦字，有五个义项，一是火候过猛把饭烧成炭样，二是焦炭，三是酥脆，四是着急，五是能量、功、热的单位焦耳的简称。列这五个含义，看起来已经很全，却缺少一个非常重要而且司空见惯的义项，就是作为姓氏的这个焦是这五个义项的哪个？是酥脆之焦，还是着急之焦？是焦炭之焦，还是饭烧成炭样之焦？焦姓偏少，《新华字典》焦字下省略姓氏义项情有可原，那么张王李赵这些常见大姓怎么样呢？我又查了王字。王有二声、四声之分，二声王字的第四个义项是姓氏。我略感到一丝“不公平”。他王姓人典，
读书 1998年10期1998-07-15