种田人
- 祖国，我们会交上一份满意的答卷
——献给绿叶 献给红烛
我们的园丁不是种田人 却有着种田人一样的期盼因此 我们园丁的脸上才有了更多的汗水因此 我们园丁的额头才有了更多的皱褶奋斗中 授粉者的精神已成为校园里的灵魂 血脉和图腾太阳一天天地升起太阳又一次次地喷薄这是平凡中的伟大也是坚定中的诺言它象征了我们教育者的责任也表达了我们教育者的情怀时光旋转着 莘莘学子切身地感受着信息技术的快捷以及教育大潮的风浪和席卷切身感受着我们这个时代的鼓点他们渴望着 把书本中的知识编织成激昂的乐章和花篮 渴望着像一名名列队的水手随时等待
都市 2023年10期2023-12-09
- 看见事物本身的美
味的人却不少。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。读陶渊明的诗，我们常觉得农人的生活真是理想的生活，可是农人自己在烈日寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。这全是观点和态度的差别。看倒影，看過去，看旁人的境遇，看稀奇的景物，都好比站在陆地上远看海雾，不受实际的切身利害牵绊，能安闲自在地玩味美妙的景致。看正身，看现在，看自己的境遇，都好比乘海船遇着海雾，只知它妨碍呼吸，只嫌它耽误行程，预兆危险，没有心思去玩味它的美妙。持实用的态度看
青年文摘 2023年2期2023-11-19
- 种明亮的人（外二首）
赵传昌种田人是种明亮的人他们植下庄稼每一株都能长成时光的灯盏就这么一步步风雨前行秉持光亮茁壮成脚窝不灭的火焰种田人眼中的春夏绿色光芒四射种田人心中的秋天金黄照亮了辽阔日暮时分喘息的庄稼叶被黑暗一步步逼仄仿佛一种寂静，铺开巨大苍茫地平线模糊着，乡间的羊肠路也模糊着此时父亲，才刚刚从庄稼地走出他疲惫的身影像静默的田野而黝黑的天空，洒满了他晶莹的汗滴我知道恋恋不舍的父亲为什么站在田埂迟疑，他眼前的庄稼还有那么多杂草没被清除，天就黑了他望着这片庄稼地久久不肯动身而
飞天 2023年3期2023-06-10
- 种明亮的人（外二首）
赵传昌种田人是种明亮的人他们植下庄稼每一株都能长成时光的灯盏就这么一步步风雨前行秉持光亮茁壮成脚窝不灭的火焰种田人眼中的春夏绿色光芒四射种田人心中的秋天金黄照亮了辽阔灯火帖我写乡村灯火，需蘸着夜色来写。灯火咬着夜色夜色被灯火咬出一个窟窿光线流泻，波及大地上黑暗里的事物有时，也会撞到夜行人眼睛上这无异于星光或比星光的波纹更亮此时我最想写出不是灯火放射的线索我想写出，是这漆黑的暗夜一盞灯火隐喻正照亮夜行人方向正照亮他，想象以外的部分掰玉米的娘掰下玉米，娘看到每
飞天 2023年5期2023-05-05
- 痛苦的玉米（组诗）
地向外扩张想把种田人的希望再次孕育用一把向天的刺刀刺穿这个多灾的秋天痛苦的玉米在秋风中一路努力向上每一片叶子都在用方言述说这不一样的秋天秋到白沙湖虽然你仅仅只是一个水库却被时尚重新命名在辛丑年的秋天你像一个喝醉的大汉终于用泄洪的方式发出被噎的感叹飘浮在水面的杂草掩盖着这个世界的难言之隐那稳坐庙堂的词语已经失去最初的信仰奔腾的水花亦不再有浪漫笨重的风吹不动有些枯黄的秋一段带着伤痛的断木打着旋儿在白沙湖，与黄色的水争抢逃逸的空间
星星·散文诗 2022年22期2022-12-21
- 张建春的诗
将目光看得更远种田人都是这样，收割临近天空变化，夜间看得清楚月色是走读的脸庞，阴晴圆缺丰富的表情，暗示谷物投递的方向棉地里的老人翻开一万片叶子，寻找隐藏的太阳，那双古旧的手在绿的感染里捧出棉花和醒来的化石东风不言，倒让西风逮了个正着，蜻蜓飞来这古老的物种，用牙齿抱住一只飞蛾，它的寒冷是黑暗卧下的深坑，如何填平只能用另一枚翅膀，打出新擬的草稿。老手颤抖蜻蜓咬住磨损变薄的茧子一棵棉开花，千万棵棉开出红的花白的粉的花冬天的事，提前在大夏天开始
特区文学·诗 2022年5期2022-05-30
- 痛苦的玉米（组诗）
地向外扩张想把种田人的希望再次孕育用一把向天的刺刀刺穿这个多灾的秋天痛苦的玉米在秋风中一路努力向上每一片叶子都在用方言述说这不一样的秋天秋到白沙湖虽然你仅仅只是一个水库却被时尚重新命名在辛丑年的秋天你像一个喝醉的大汉终于用泄洪的方式发出被噎的感叹飘浮在水面的杂草掩盖着这个世界的难言之隐那稳坐庙堂的词语已经失去最初的信仰奔腾的水花亦不再有浪漫笨重的风吹不动有些枯黄的秋一段带着伤痛的断木打着旋儿在白沙湖，与黄色的水争抢逃逸的空间
星星·诗歌原创 2022年8期2022-05-30
- 距离与美
景物值得玩味。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海味，旁观者看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。读陶渊明的诗，我们常觉得农人的生活真是理想的生活。可是农人在烈日寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。人们常常不满意自己的境遇，而羡慕他人的境遇。俗话说：“家花不如野花香。”人对现在和过去的态度也有同样的分别。本来是很辛酸的遭遇，到后来往往变成甜美的回忆。我小时候住在乡下，早晨看到的是那几座茅屋
意林原创版 2022年4期2022-04-19
- 看见事物本身的美
味的人却不少。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。读陶渊明的诗，我们常觉到农人的生活真是理想的生活，可是农人自己在烈日寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。这全是观点和态度的差别。别忘了，“未满14周岁的未成年人不承担任何刑事责任”，有任何的怒气，即便你很难控制，也要去对对方孩子的监护人发泄。你也不希望有一天万一你的孩子做错事情，被对方家长直接伤害，对吧？在考核内容上注重质量，增设“学生”维度，为其提供话语权，增强课堂参与程度，与
中外文摘 2022年5期2022-03-21
- 看见事物本身的美
的人却不少。 种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海鲜，旁观者所看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。读陶渊明的诗，我们常觉到农人的生活真是理想的生活，可是农人自己在烈日寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。 这全是观点和态度的差别。 看倒影，看过去，看旁人的境遇;看稀奇的景物，都好比站在陆地上远看海雾，不受实际的切身的利害牵绊，能安闲自在地玩味目前美妙的景致。看正身，看现在，看自己的境遇，都
华声文萃 2022年1期2022-02-08
- 看见事物本身的美
味的人却不少。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海鲜，旁观者所看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。读陶渊明的诗，我们常觉到农人的生活真是理想的生活，可是农人自己在烈日寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。这全是观点和态度的差别。看倒影，看过去，看旁人的境遇;看稀奇的景物，都好比站在陆地上远看海雾，不受实际的切身的利害牵绊，能安闲自在地玩味目前美妙的景致。看正身，看現在，看自己的境遇，都好比
文萃报·周五版 2021年45期2021-11-17
- 距离与美
景物值得玩味。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海味，旁观者看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。读陶渊明的诗，我们常觉得农人的生活真是理想的生活。可是农人自己在烈日、寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。人们常常不滿意自己的境遇，而羡慕他人的境遇。俗话说：“家花不如野花香。”人对于现在和过去的态度也有同样的分别。本来是很辛酸的遭遇，到后来往往变成甜美的回忆。我小时候住在乡下，早晨看到的是那
青年文学家 2021年19期2021-08-10
- 提高小学语文课堂教学的实效性探究
看到这位年轻的种田人在哪儿守着树桩等兔子时，你想对他说些什么呢？接着请一个同学上来当种田人，谁愿意教育这位年轻种田人，就上来教育他。这样一来，就形成了众老农纷纷相劝，共同教育“种田人”的情景。期间，我又让坐在下面的同学参与劝说，就形成了生生互动，相互合作的可喜局面。四、多读，让学生在读中理解，读中感悟杨再隋先生说过：“要充分有效的读书，读要读出意，读出形，读出情，读出味，读出神，读出时机，读出检测，要抠词抠句，有的还要咬文嚼字，使学生揣摩出语言里含着的意思
教育周报·教研版 2021年11期2021-06-30
- 《小森生活》带你开启田园治愈新生活
来了———首席种田人辣目洋子，她化身为元气满满的治愈少女来到外婆的田园里，度过了一段远离繁忙都市的悠然时光。悉心劳作、家人相伴、撸猫逗狗，惬意舒适的田园生活让辣目洋子卸下所有压力，追寻内心深处的宁静。辣目洋子为何突然摇身一变成为《小森生活》首席种田人，她在小森村的生活又发生了什么有趣好玩的事情，就让我们一起看看吧。心之所向，慢节奏田园治愈生活晨光熹微，年幼的妹妹带着憨态可掬的柴犬噔噔噔地跑进辣目洋子的房间，伴随着外婆的切菜声，辣目洋子缓缓醒来。身旁的小猫轻
计算机与网络 2021年6期2021-06-01
- 审美
朱光潜种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。读陶渊明的诗，我们常觉到农人的生活真是理想的生活，可是农人自己在烈日寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。艺术家和审美者的本领就在能不让屋后的一园菜压倒门前的海景，不拿盛酒盛菜的标准去估定周鼎汉瓶的价值，不把一条街当作到某酒店和某银行去的指路标。他们能跳開利害的圈套，只聚精会神地观赏事物本身的形象，他们知道在美的事物和实际人生之中维持一种适当的距离。
作文与考试·初中版 2021年12期2021-04-16
- 快来看！“粮票”重现校园
们搜集的伟大“种田人”的资料。设计书签的队员们用自己的方式向“种田人”致敬。每个中队首先推选出5 张书签，之后由学校美术组进行评选，最终全校评选出“优秀创意奖”和“优秀设计奖”各36 名。少先队小骨干们在获奖书签中挑出一部分进行再制作，并将其作为种子集市里的文创作品出售。其他队员可以用自己手中的“粮票”“购买”心仪的书签。要想集齐全套书签，队员们需要不断努力，积攒更多的“粮票”。队员们展示自己换取的书签这些活动帮助队员们养成了厉行节约、反对浪费的好习惯，传
辅导员 2021年4期2021-03-24
- 核心素养视域下的小学语文教学策略
的活动，针对“种田人是否应该日日在树桩旁等待兔子出现？”为话题展开辩论。我将班内的学生分为两组，第一组持正方观点，“种田人应该日日在树桩旁等待兔子出现”的观点，要求在课文中找到正方观点的论据，第二组持反方观点，“种田人不应该日日在树桩旁等待兔子出现”的观点，并能够在课文中找出支持反方观点的论据。最后我待辩论结束后做总结，为什么种田人不应该日日在树桩旁等待兔子出现？学生通过参与辩论的过程，能够很清楚地知晓和理解靠碰运气是不可能得到自已想要的东西的，只有实实在
读与写 2020年26期2020-11-24
- 《揠苗助长》教学设计
到的？2.那个种田人为什么要给禾苗助长？结果怎样？3.（1）从哪些词语可以看出种田人很着急？在文中找一找、画一画。“巴望”“天天”“焦急的转来转去”“自言自语”等词语，可以看出种田人内心的焦急。（2）“天天”说明什么？每天都到田里去，刮大风天去了吗？下大雨天去了吗？烈日炎炎去了吗？他这样天天去为的是什么？（为了看禾苗快快地长）（3）自由读句子，一边读一边想象农夫当时的样子，读了这个句子，你仿佛看到了什么？板书：巴望快长（4）理解“巴望”？你能换一个词吗？使
中国校外教育(中旬) 2020年8期2020-09-12
- 《守株待兔》教学设计
.有耕者：有个种田人。4.株：树桩。5.谁可以借助注释说一说这句的意思？预设：宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。（二）出示句子：兔走/触株，折颈/而死。1.走：跑。2.触：碰，撞。3.谁可以借助注释说一说这句的意思？预设：有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。（三）出示句子：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。1.因：于是。2.释：放下。3.冀：希望。4.耒：古代用來耕田的一种农具。5.谁可以借助注释说一说这句的意思？预设：从此他就放下手里的农具守在树桩旁，希
学校教育研究 2019年13期2019-10-21
- 《揠苗助长》（统编本二下）字词教学设计
。正是因为这个种田人如此的“巴望”，才会发生后面匪夷所思的举动。“巴望”是故事的引发点，为了让学生理解词语之间的逻辑关系，可用“因为……所以……”进行下面的完形填空：A.因为他巴望自己田里的禾苗长得快些，所以（天天到田边去看）。B.因为他巴望自己田里的禾苗长得快些，所以（他在田边焦急地转来转去）。（2）学习词语“焦急”。从上面B句引出“焦急”一词的学习，“焦”是本课的生字，可引出其金文字形“■”以及下图加深理解。提示学生，“焦”由“灬”（火）和“隹”（短尾
小学语文教学·会刊 2019年4期2019-09-10
- 《守株待兔》教学案例
深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，生动形象、深入浅出地讲了不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。活动目标：1、能用连贯的话语表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解故事的深刻寓意。2、能通过画面的细节推测人物的心理状态.3、幼儿阅读汉字的兴趣可以通过各种形式的文字游戏来激发。活动准备：1. 字卡“辛苦”“兔子”“守”“笑话”。2. 守株待兔若干幼儿用书和教学挂图。3.故事录音、道具、
科学导报·学术 2019年15期2019-09-10
- 人生的掌声
好的东西。我们种田人，偶尔淋几次雨，以后风呀雨呀，就不会轻易让我们感冒。”母亲说。“太阳雨”是人生的一个谜题，使我难以明白，问了母亲。她说：“任何事物都有界限，山再高，总有一个顶点;河流再长，总能找到它的起源;雨也是这样，不可能遍天下都下着雨，也不可能永远下着……”在过程里固然变化万千，结局也总是不可预测的。我们可能同时接受着雨的打击和阳光的温暖，我们也可能同时接受阳光无情的曝晒与雨水有情的润泽。山水介于有情与无情之间，能适性地、勇敢地举起脚步，我们就不会
高中生·青春励志 2019年5期2019-07-15
- 北大荒开始麦播了
鸣，人欢马叫，种田人开始播种小麦了。“种在冰上，收在火上”。这是东北大粮仓——黑龙江一带对小麦播种与收获的一句最恰当不过的描述。在那攥一把都流油的黑黝黝的土地上，种田人顶着乍暖还寒的春风，把金灿灿的麦种下播到翻耕时还带有冰碴的农田里。待到三个多月生长期之后的赤日炎炎下，种田人开始挥镰收割，在过去的那个贫瘠的年代那是东北农家最企盼的光阴！家家的餐桌上开始摆上新麦制作的面食了。还记得孩提时代，到了麦播时节，我和几个小伙伴往麦田里跑，到了地边假装无事闲玩，趁着种
北方人 2019年8期2019-04-19
- 立足语用 习言得意
——浅谈第二学段语用视野下的寓言教学
组合作想一想：种田人忽然看见一只野兔撞在树桩上死了，心里想：_______________二是读第2自然段，仿照课文的句式“要是……那该……”交流：种田人还会怎么想呢？合作时学习活动：一是读第3自然段，小组合作想一想：种田人看到再也没有野兔撞在树桩上，他心里想：________________二是如果你看到类似的种田人，你是种田人的邻居，或者妻子，你会对他说：_______________________三是小组分工讲故事：小组里的三个学生选择课文中的一段
小学教学研究 2018年8期2018-12-01
- 距离与美
景物值得玩味。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海味，旁观者看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。读陶渊明的诗，我们常觉得农人的生活真是理想的生活。可是农人自己在烈日寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。人们常常不满意自己的境遇，而羡慕他人的境遇。人对于现在和过去的态度也有同样的分别。本来是很辛酸的遭遇，到后来往往变成甜美的回忆。我小时候住在乡下，早晨看到的是那几座茅屋、几畦田、几排青山，晚
初中生写作 2018年5期2018-11-29
- 老谷仓
的就是自己的，种田人焕发了前所未有的热情。那一年，我们家交了早稻粮还存余好多的稻谷，光早稻存粮就可供一家人一年吃的粮食，种田人惜谷如金，盡管家里前些年一年还要喝几个月的稀饭，没有什么实力添置什么家具，但父亲还是决定打个谷仓。先请木工师傅做好架子，为省木工工钱父亲做了后续工程，根据架子的大小，用芦苇编成一块块嵌入架子中，然后糊上水泥，谷仓看似粗糙，但很实用，隔潮，防老鼠，一年的稻谷就存放在谷仓里，家里人很踏实，保一年全家人的粮食。说起谷仓的陈旧，我想起了打造
粮食科技与经济 2018年6期2018-09-10
- “幸运拍”失效了
》这个故事中，种田人偶然得到一只撞死的兔子，就天天守在树桩旁等着。你偶然伸手一拍，正巧想出了解题思路，于是认为不用思考，只需轻轻一拍就能解决难题。想一想，你们俩是不是很像？”说完又笑起来。还真是这个道理，我琢磨着妈妈的话，也不好意思地笑了。忍俊不禁小景桢天真地以为自己发现了解题“绝招”，把脑门儿都拍红了，真令人忍俊不禁。写话开头巧设悬念，叙事一波三折，围绕情节变化，将自己惊喜、着急、委屈、不好意思等情绪表现得饱满、生动。在妈妈的引导下，小景桢忽然发现“幸运
小学生作文·小学低年级适用 2018年1期2018-08-17
- 尽人事，听天命
下我以为没有比种田人更苦的了。虽说现代科技的机械化操作，减轻了农民的劳动强度，但在相当长的一段时间之内，“面朝黄土背朝天”的劳作方式很难发生根本性改变——那么，日晒风吹就是免不了的。而且，辛苦了一年，地里的收成只能取决于老天爷的脸色：如果风调雨顺，那么有可能迎來一个丰收年；假如老天与人作对，则有可能两手空空。比如，今年我们这里的农村，夏粮因为老天帮忙，收成不错；但秋粮生产可能就有些问题了——前段日子气温很高，雨水少，所以玉米多数籽粒不足。在“天命”面前，作
特别文摘 2018年7期2018-08-14
- 距离与美
一种美的意味。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海鲜，旁观者所看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。人们对于现在和过去的态度，也有同样的分别。本来是很酸辛的遭遇，到后来往往变成很甜美的回忆。我小时在乡下住，早晨看到的是那几座茅屋，几畦田，几排青山，晚上看到的也还是那几排茅屋，几畦田，几排青山，觉得它们真是单调无味。现在回忆起来，却不免有些留恋。这些经验你一定也注意到的。它们是什么缘故呢？这全是观点和态度的差别。
百姓生活 2018年2期2018-03-03
- 美的差别即起于距离
件件值得玩味。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海鲜，在旁观者所看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。读陶渊明的诗，我们常觉到农人的生活真是理想的生活，可是农人在烈日寒风中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。人们常常不满意自己的境遇而羡慕他人的境遇，俗语说：“家花不如野花香。”人对于现在和过去的态度也有同样的分别。本来是很酸辛的遭遇，到后来往往变成甜美的回忆。我小时在乡下住，早晨看到的是几座茅屋、
风流一代·经典文摘 2017年11期2018-02-21
- 观察眼
称其“最后一代种田人”绝非危言耸听，特别是不能让新一代种粮人受伤。谷贱时更要注重保护好农业生产的储备力量。资产收益高、劳动收益低，是当下我国分配制度存在的突出问题，也是种粮大户丰收不增收的原因之一。吴江区一些村自行进行了一些探索，但如何做到既保护村集体和村民利益，又保证种粮人的积极性，还需要有智慧的政策。总之，我们希望通过政府、社会和农户的共同努力，在推动粮食质量再上新档次的同时，解决粮食生产中出现的新问题，最终实现吃粮人得益、种粮人增收的双赢。
中国老区建设 2018年12期2018-01-22
- 说说种田那些事
样的行为过程，种田人会有怎样的思想感受呢？今天的少年人，会不会只把干农活当作了好玩的游戏？了解种田生活的渠道，会不会只剩下了读书？哎！说起读书，我经常怪学生读书时提不出有价值的问题，学生也怪我没能教会他们提出有价值的问题。其實呢，阅读中要提出问题，首先得有自己关注的话题；有了关注的话题，其中不理解的和想要理解得更好的东西，就成了问题；有了问题，就再去读更多的书寻找其答案；在读更多书的过程中，又产生了更新、更深的问题。就拿读《鲁滨逊漂流记》来说吧。如果你关注
广东第二课堂·初中 2017年8期2017-08-10
- 美的差别即起于距离
景物值得玩味。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海味，旁观者看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。读陶渊明的诗，我们常觉得农人的生活真是理想的生活，可是农人在烈日寒风中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。人们常常不满意自己的境遇而羡慕他人的境遇，俗话说：“家花不如野花香。”人对于现在和过去的态度也有同样的分别。本来是很辛酸的遭遇，到后来往往变成甜美的回忆。我小时候在乡下住，早晨看到的是几座茅屋、几
知识窗 2017年7期2017-07-31
- 人生的行囊
国人乃至全世界种田人之称的袁隆平，一生只种田，一心只种田，尽管他如今已是身家过亿，名声在外，各种头衔应接不暇，可他只认为自己是一个种田人，为了新一代的超级稻，仍每天在田地里奔波。美国国父华盛顿，坚决放弃连任总统的机会，回到农田，做一个安逸于田地和农场的老者。他们无一不用自己的行动，告诉我们人生的行囊里应放进什么，应取出什么。铭记初心，忘记曾经的辉煌，放下曾经的过错，让自己的行囊不失分量又不过于沉重，我们应该如此。面对多元的社会，处理好人生的行囊，更是一种坚
作文新天地(高中版) 2017年4期2017-06-13
- 伤仲永
里祖祖辈辈都是种田人。仲永长到5岁了，还从未见过笔墨纸砚是个什么模样。可是有一天他忽然哭着要这些东西。父亲就感到很奇怪，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。他父亲把儿子写的诗传给全乡的秀才观赏，秀才们都称赞他写得好。而且，你只要指定物品讓仲永作诗，他都能立即完成，并且诗的文采和道理都有值得肯定的地方。渐渐地，同县的人都觉得仲永是个了不起的神童，以后必有大作为。从此，县里的人都把仲永的父亲当做上宾对待。并且还有人特意花钱请方仲
小天使·四年级语数英综合 2017年5期2017-05-31
- 阅读教学别“守株”不放
容，合理劝诫“种田人”。种田人最后“田里已经长满了野草，庄稼全完了”。他有哪些地方做得不对？他有哪些想法不合理？请大家结合课文劝劝他吧。这里将感悟寓意和理解内容相结合，以“劝一劝”的问题引导同桌之间展开对话，一人为读者，另一人则是文中的种田人。在学生充分对话的基础上，再请两三组同桌在全班展示其对话。三、写一写，明道理结合对种田人劝诫的内容，写一写自己从这则故事中明白的道理。课堂上能否给学生整理所得笔记，当堂书写的时间？这也应该是衡量教师心中有没有学生的一个
小学语文教学·会刊 2017年4期2017-05-30
- 距离与美
一种美的意味。种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。竹篱瓜架旁的黄粱浊酒和朱门大厦中的山珍海鲜，旁观者所看出来的滋味都比当局者亲口尝出来的好。人们对于现在和过去的态度也有同样的分别。本来是很辛酸的遭遇，到后来往往变成很甜美的回忆。我小时候在乡下住，早晨看到的是那几座茅屋，几畦田，几排青山，晚上看到的也还是那几排茅屋，几畦田，几排青山，觉得它们真是单调无味，现在回忆起来，却不免有些留恋。这些经验你一定也注意到了。它们是什么缘故呢？这全是观点和态度的差别。
意林 2017年3期2017-03-03
- 小魔鬼上当
。”“七月。”种田人回答说。“好的。”小魔鬼说，“到时我一定来，你只管按照本分干活就是了。乡下佬，干吧！”到了七月，小魔鬼果然带着一队人马前来。来到农人身边，他说：“怎么样，乡下佬，我走之后一切如何？现在该分收成了吧？”“对。”农人答，“我们双方各取所需吧。”于是，农人带领一家大小割起麦子来，每割完一处，小魔鬼便派人从地下往外拉麦根。种田人当场打好麦子，扬去麦糠，装好口袋送到集市上去卖了。小魔鬼也学他带着东西来到市场上，坐在那里卖麦根。农人的麦子卖得很好，
快乐语文 2017年7期2017-02-18
- 中低年段寓言教学的“四化”
然段？生：一个种田人在田里干活时意外的看见一只兔子撞在了树桩上，而且死掉了。师：“忽然”这个词你读得很好，让我们感觉到这件事是很意外的。师：种田人“白捡”到野兔后，心里是怎么想的？类似于这样的教学方式很明显会破坏寓言故事的连贯性和系统性，让学生很难理解和记住。应对策略：紧握主线求整体为了充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，笔者又修改了《守株待兔》教学过程：1. 自己阅读课文，根据课文内容按要求填空。2. 带领学生根据上表阅读课文，一起讨论。让学生读这一
现代教育科学·小学教师 2015年5期2015-07-04
- 抓住四“天”学《守株待兔》
的词语，来认识种田人的形象。一“天”。“一天”，他在田里干活，看见一只野兔撞死在树桩上。”“一天”指过去的某一天，有偶尔的意思。也就是说那个种田人是偶尔捡到一只又大又肥的野兔。二“天”。“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊！”“每天”就是天天的意思。种田人自从那次偶尔捡到一只大野兔开始就产生了天天都能捡到野兔的侥幸心理。三“天”。“整天坐在树桩旁边等着……”“整天”是指一天从早到晚所有的时间。讲种田人一天到晚把全部时间都放在等待白捡野兔上，没有去种田。四“
阅读与作文（小学高年级版） 2015年1期2015-05-30
- 领导不应坐在最好的位置上沉沉睡去
责任田”，学习种田人辛勤耕种的精神，发扬种田人质朴的坚守和勇于挑担子、担责任的担当精神。种好“责任田”就是做好中心工作，就是服务发展大局。要具备主动适新常态的能力。新常态考验党员干部的综合素质能力，对党员干部的从政品德和行为提出了更高的要求，这也就是要求党员干部把握新规律、顺应新形势，与时俱进开展工作。要旗帜鲜明地反对腐败，以清廉的作风增强党的凝聚力、号召力和感召力，树立党的威信和形象。本分和实干，不仅是一种行为准则，更是每一名党员干部应该具备的职业道德。
浙江共产党员 2015年7期2015-01-29
- 守株待兔新篇
寓言，故事中的种田人有没有给你留下深刻的印象呢？想象力丰富的小朋友们不甘于原文的结局，纷纷拿起笔来改变那个种田人的命运。瞧——故事一：种田人倚在树桩上，肚子饿得咕咕叫，有气无力的。就在他似醒非醒、迷迷糊糊时，只觉眼前一亮，一位白发苍苍的老爷爷手拄龙头拐杖走到自己跟前。这位老爷爷慈眉善目，鹤发童颜，他语重心长地对种田人说：“孩子，守株而待兔，侥幸而懒惰，必定一事无成。要想丰衣足食，只能靠自己的双手，勤劳做事。一分耕耘，一分收获。除此之外，没有其他的路可走。”
小学生作文·小学低年级适用 2014年6期2014-09-15
- 致乡亲牛郎
一女如今怎样了种田人的孩子从来很难腾达飞黄乡亲牛郎 你从古黄河岸边的村庄离去一边等待妻子 一边打工在遥远的异乡千年的雨点啊万年的雪花 传递着天上人间的悲欣为了生计我更多地是低头弯腰只有时在夜晚 默默地向天上仰望又快到你和织女相逢的日子了老家的喜鹊都飞去了银河边我看见村子前后杨树上的鹊巢乱蓬蓬的这些善良的鸟儿未及装修自己的家星夜赶向远方已经到你身边了吧你可能已发现 飞去的喜鹊比往年越来越少看见今年有更小的麻雀加入你和织女会热泪盈眶你好 牛郎 我的徐州老乡今晚
扬子江 2014年4期2014-08-15
- “新书推荐”等
河。秦晖：关注种田人的问题徐庆全就中国学界而言，由于学术研究常常与诸多的政治意识(或说政治的风向标)、与经济因素(或说金钱考量)有解不开的纠结，一名学人在成长为著名学者的过程中，往往会带有这种纠结的痕迹。譬如，昨日为政治风向而是非；再譬如，昨日为“孔方兄”而歌，等等。因此，我们看的更多的例子是，一些知名学者往往对昨日唯恐避之不及，如同一名已经长大成人的青年对待穿开裆裤时那些糗事的态度。较少的例子也有，譬如现今已成为知名学者的秦晖，就把一本写于20年前的学术
中国新闻周刊 2010年7期2010-05-14
- 浅谈学生思维创造力的培养
问：“如果你是种田人的邻居，当你看到这位年轻的种田人守着树桩等兔子时，你会对他说些什么呢？”接着请一个同学上来当年轻的种田人，让他的“邻居”上来教育他。这样一来，就形成了众人纷纷相劝，共同教育“年轻的种田人”的情景，这就形成了师生互动、相互合作的可喜场面。通过问题来激发学生求知的兴趣，使他们积极主动的掌握知识，并用所学知识来解决教师提出的问题。在情境中境人互动，实现人境融合的理想境界，激发学生的创新思维。总之，要发展学生的创造力，要有良好的环境，同时要培养
现代教育教学探索杂志 2009年4期2009-05-25
- 经典阅读情趣化的语言魅力与思维乐趣
，在学习第一段种田人想帮禾苗长时，我引导学生人情入境地体会，“如果你是田里的禾苗，看到种田人这么着急，听到种田人说要帮你们长，你想对种田人说什么?”学生纷纷举手，有的说：“主人，其实我们每天都在长，只是你太心急了，天天来看看不出来罢了，我们会长高的，您就别这么着急了。”有的说：“主人啊主人，您可千万别乱来呀，我们禾苗生长是有自身规律的，您要是想办法帮我们长只会帮倒忙。主人啊，求求您了，您还是回家歇着去吧!”有的干脆提出了建设性意见：“主人，您要实在想帮我们
现代教育科学·小学教师 2009年1期2009-03-10
- 入世的“稻田”
但如果您恰好是种田人、受苦人，就应该诅咒它们!那是公社的稻田，关您盲流何事?”董先生讲的有道理。我14岁插队，22岁流浪，为公社种过稻，为公家盖过楼，当时确实没有理由为这两样该死的东西激动。这可以叫做“插队流浪综合症”。我常对女儿讲，插队8年，流浪5年，即使只认识一个董克明，即使只学会站在种田人、受苦人立场思考问题，也知足了，那么今天，让我们清点一下，看这5年里，顶着三伏天烈日在稻田里除草施肥的人们，冒着数九天寒风在高楼顶上绑钢筋、捣灰浆的人们，究竟得到了
商界评论 2007年1期2007-01-11
- 真是个干部
门、老实巴交的种田人。我说:“我饿了,我能在你家讨点东西吃吗?”我想,他会很客气地请我进去,吃个饱是没问题的。我常常下乡,以我往昔的经历,这些淳朴的乡村人是很热情好客的,用他们自己的话说:“夜里偷牛不富,日间待客不穷。”从中可见一斑。老人看了看我,站在门口,把我挡在门外,显然是不想让我进去。颇感意外。老人问:“你是谁?”我说我是从县城下乡来的。老人问:“你是干部?”我说是。老人说:“你骗人。”说完,“吱”地关了门。这出乎我的意料之外:我怎么骗他了?我又耐心
东西南北 2000年2期2000-06-05