《守株待兔》教学设计

李晓莉

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。

2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。

3.借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。

2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。

教学难点：

借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！

2. 复习生字：

宋朝 希冀守候等待 一株草

耕地 接触 长颈鹿 解释其他

二、课文导入

1.上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？

2.学生进行分组交流。

三、寓言赏析

（一）出示句子：

宋人/有耕者。田中/有株。

1.宋：指战国时期的宋国。

2.人物：宋人。

3.有耕者：有个种田人。

4.株：树桩。

5.谁可以借助注释说一说这句的意思？

预设：宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。

（二）出示句子：

兔走/触株，折颈/而死。

1.走：跑。

2.触：碰，撞。

3.谁可以借助注释说一说这句的意思？

预设：有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。

（三）出示句子：

因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

1.因：于是。

2.释：放下。

3.冀：希望。

4.耒：古代用來耕田的一种农具。

5.谁可以借助注释说一说这句的意思？

预设：从此他就放下手里的农具守在树桩旁，希望再得到兔子。

6.思考：种田人是怎样想的？怎样做的？

（四）出示句子：

兔/不可得，而/身为宋国笑。

谁可以借助注释说一说这句的意思？

预设：他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。

（五）用自己的话讲一讲这个故事。

四、课堂展示

1.借助注释读懂课文，说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。

2.这个寓言故事讲了一件事情，那我们可以把事情的条理理清楚吗？

3.假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？

4.《守株待兔》告诉我们什么道理？

宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶然当作必然。

5.读一读《南辕北辙》，说说这则寓言故事告诉我们什么道理？

《南辕北辙》告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

6.寓言故事大分享：大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！

五、作业布置

把课文读通顺，背诵课文。