看见事物本身的美

□ 朱光潜

北方人初看到西湖，平原人初看到峨眉，虽然审美力薄弱的村夫，也惊讶它们的奇景；但生活在西湖或峨眉附近的人，除了以居近名胜自豪以外，心里往往觉得西湖和峨眉实在也不过如此。

新奇的地方都比熟悉的地方美，东方人初到西方，或是西方人初到东方，都往往觉得面前景物件件值得玩味。本地人自以为不合时尚的服装和举动，在外地人看来，却往往有一种美的意味。

古董癖也是很奇怪的。一个周朝的铜鼎或是一个汉朝的瓦瓶，在当时也不过是盛酒盛肉的日常用具，在现在却变成很稀有的艺术品。固然有些好古董的人是贪它值钱，但是觉得古董实在可玩味的人却不少。

种田人常羡慕读书人，读书人也常羡慕种田人。读陶渊明的诗，我们常觉到农人的生活真是理想的生活，可是农人自己在烈日寒风之中耕作时所尝到的况味，绝不似陶渊明所描写的那样闲逸。

这全是观点和态度的差别。

别忘了，“未满14周岁的未成年人不承担任何刑事责任”，有任何的怒气，即便你很难控制，也要去对对方孩子的监护人发泄。你也不希望有一天万一你的孩子做错事情，被对方家长直接伤害，对吧？

在考核内容上注重质量，增设“学生”维度，为其提供话语权，增强课堂参与程度，与教师共同就“观点内容”、“呈现方式”、“表达能力”、“时间控制”以及“过程组织”5方面进行多角度审视。在考核方式上涉及“组内评价”、“组间互评”和“教师评价”，其中，“组内评价”要求各成员之间就成果贡献值进行评价，实现组内监督作用，“组内互评”方式要求其他小组按照指定的评分标准给予现场打分，学生也由课堂旁观者变成了课堂参与者、主导者，而“教师评价”方式则重点进行查漏补缺与适当补充。

看倒影，看过去，看旁人的境遇；看稀奇的景物，都好比站在陆地上远看海雾，不受实际的切身的利害牵绊，能安闲自在地玩味美妙的景致。看正身，看现在，看自己的境遇，都好比乘海船遇着海雾，只知它妨碍呼吸，只嫌它耽误行程，预兆危险，没有心思去玩味它的美妙。持实用的态度看事物，它们都只是实际生活的工具或障碍物，都只能引起欲念或嫌恶。

要见出事物本身的美，我们一定要从实用世界跳开，以“无所为而为”的精神欣赏它们本身的形象。总而言之，美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。