玩味

一定的学科活动“玩味”，可以让小学科学课趣味性增值，从而让学生在教师的引导下，更愿意接近小学科学，也更愿意走进科学课的学习殿堂。“玩味”的小学科学课是依据课程标准，结合教材内容，根据学习条件，精心设计活动。教师积极引导，学生积极参与，在愉悦、紧凑、自主的氛围中，每个活动都应该有可操作的实践性任务，并在显性的活动成果过程中，完成相应学习任务。学生既能回味学习历程，也能从中体味学习辛苦，满足感、幸福感会不断地激励学生投入新的学习活动，从而获得科学素养的提升。一

们感受美的方式是玩味。东汉时期的许慎著有一本《说文解字》，他在书中说：“美，甘也。从羊，从大。”后代学人将其总结为“羊大为美”。“美”字为上下结构，由“羊”和“大”构成，羊大，大而甘，甘而肥，肥而美。这是说，美的快感是要让外在的事物进入你的口腔，让你慢慢地品嚼，让它成为你身体内的血液，在你体内循环，化成你的精神，成为你的生命意识，这就是美！美的内在意蕴是犹如把大而肥、肥而甘的羊肉放入口腔慢慢咀嚼、慢慢玩味才能感受出来的，所以许慎说“羊大为美”。在中国传统文

中常怀关爱、用心玩味趣事这三个方面来挖掘生活素材。关键词：写作教学 挖掘素材 慧眼 关爱 玩味一直以来，写作是中学生学习的难题，学生在作文课上经常冥思苦想，以至于抱着应付老师的态度去编故事凑字数。这种现状与学生不会细致观察和感受生活中的景、人、事有着很大关系。因此，引导学生学会从生活中挖掘素材的方式方法，就显得尤为重要。笔者将从以下三个方面谈一谈如何从生活中挖掘素材。一、拥有一双慧眼《语文课程标准》提出：学生是学习和发展的主体，在写作教学中，应注重培养观察

趣的过程。三、“玩味”课程下幼儿园户外混龄游戏材料的投放对策（一）要注意幼儿园户外混龄游戏材料投放的数量幼儿园户外混龄游戏是一种集体性活动，幼儿园在投放户外混龄游戏材料的时候，要注意游戏材料的投放数量，要在幼儿园能承担的范围内尽可能多地投放，否则幼儿容易出现聚集性玩耍的现象。如果幼儿都聚在一起玩同一个游戏材料，是不利于他们发展的，甚至还可能会出现幼儿为了争取玩耍的机会而相互推搡的情况。幼儿园投放适当数量的户外混龄游戏材料，可以让幼儿在游戏时有多种选择，能够

们感受美的方式是玩味。东汉时期的许慎着有一本《说文解字》，他在书中说：“美，甘也。从羊，从大。”后代学人将其总结为“羊大为美”。“美”字为上下结构，由“羊”和“大”构成，羊大，大而甘，甘而肥，肥而美。这是说，美的快感是要让外在的事物进入你的口腔，让你慢慢地品嚼，让它成为你身体内的血液，在你体内循环，化成你的精神，成为你的生命意识，这就是美！美的内在意蕴是犹如把大而肥、肥而甘的羊肉放入口腔慢慢咀嚼、慢慢玩味才能感受出来的，所以许慎说“羊大为美”。在中国传统文

张扬波點的经典和玩味性质，被发明出猎奇新玩法。Valentino 2018早秋系列便以黑白波点为主打，点缀于其标志性尖锥铆钉高跟鞋上，女人味中瞬间融入几分俏皮。而Richard Quinn的波点legging则以大小不一的波点，尤显玩味十足。不谋而合的，Balenciaga本季早秋发布中，波点元素也雀跃登场，在丝巾上如繁星点点环绕于醒目的字母周围。甚至连MARELLA与艺术家Quentin Jones合作推出的ART，365联乘系列中，现代文艺感浓重的泼墨

源 后现代主义 玩味 记忆后现代主义（Postmodernism）是社会学家从上世纪七十年代后经常使用的一个词，它难以从理论上精准定义，反对各种约定俗成的形式，模糊了艺术与非艺术的界限。其对于文化艺术的播向与发展产生的辐射性思维，将美术的范畴融合了工艺、服装、版画等多种形式，并进行了多视域的文化解读，而地域美术研究是20世纪末兴起并逐渐升温的的研究热点，也是后现代视域中地方文化艺术建设的重要表象。因此，农村中小学美术教育与地方民间美术资源的融汇接通将彰显出

摘要：词语教学是小学语文的重要组成部分，是学生进行听说读写训练和实践的关键环节。由于教学方法问题，致使学习效果不理想。在语文教学中，除了理解词义外，应紧扣那些意蕴深刻的词，运用恰当方法和策略引领学生进行深度品味，带领学生沉入词语的“意义深处”，感受词语的形式和意义的美，生成学生的言语智慧。关键词：词语；感悟；生成1、语文阅读教学取决于词语语文中的文本是表达者根据表情达意的需要，选择词语并且按照线性方式将词语有机组合形成的言语作品。在文本中，句子是表情达意的

多出一分edgy玩味。鞋履与饰物也变得更丰富多姿，如镜面鞋跟、编织素材、搪瓷和串珠等的设计，都为新一季Celine增添创意与特色。以简洁中性风格自居的Celine Women本季明显多出一分细节的玩味。紫/红zig zag串珠耳环 约￥4，454蓝/绿zig zag串珠耳环枣红色皮革匙扣 约￥2，437（左）枣红色皮革匙扣（右）约￥1，933白色编织平底鞋 约￥6，051黄色编织高跟鞋 约￥6，387Micro Luggage绿色拼皮手挽袋 约￥20，59

趣味”“品味”“玩味”。关键词:古诗词;教学;问题;趣味;品味;玩味一、问题分析古诗词教学教师难教、学生厌学、效率低下的原因主要有两方面。1．文本方面的原因。文言文毕竟是古代的语言，现在几乎没有使用价值了，和白话文相去甚远，从词句、语法到平仄都令人感觉晦涩难懂。学生有一种文言文很难学，甚至是没有办法学好文言文的畏惧心理。他们在课堂上只是被动听教师讲解，缺乏主动的思考。2．教师教学的原因。教师传统的教学方式扼杀了学生的热情。受应试教育的影响，长期以来，大多数

的分析。尤其对“玩味”，从玩味语言、玩味细节两个方面作了重点论述，既落实了教学要点，又结合了学生的实际需要。【关键词】初中语文 散文诗教学 朗读 体验 玩味一、散文诗文本价值的确定散文诗独具一格，兼有诗与散文的特点。以2015届初三毕业生所使用的人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书为例，所选散文诗主要集中在七年级上册（《金色花》《荷叶母亲》《风筝》）和八年级下册（《雪》《雷电颂》《短文两篇》《海燕》《组歌》），这些作品融合了诗的表现性和散文的描写性，集

....”关于“玩味”的艺术2013年开始，艺术家王睿开始了自己新的系列作品创作，按艺术家本人的话来说，或者作品本身并不能够用“系列”两字来定义，而是用架上绘画的方式在面对社会现象时投射出冷静的个人态度，以客观社会体验者的身份理性地表现了真实中存在的荒诞感。作品脱离了以往我们所能见的艺术批判模式，艺术家本人通过此系列作品给予自己心理安慰的同时，也希望观者可以从中感受到一种“迂回式”的讽刺与不满。“玩味”是王睿在创作中一直强调的部分，“趣味性”也是其在艺术创