语言习得
- 核心素养视角下的儿童诗“语言习得”探寻
——以第一学段儿童诗教学为例
的表达为儿童语言习得提供了鲜活的素材。尤其是“双减”政策的实施之下，笔者认为，语言习得与运用是语文核心素养的重要表征之一，也是语文素养整体结构的基础层面。指向核心素养的儿童诗学习，理应引导学生对语言材料有感悟、有习得、有实践。一、趣味吟诵——诵有方法，激活儿童语言的积累力（一）情境创设有体验——契合儿童诗的意境诵读儿童诗，重要的是让学生用心灵去感受，教师要充分利用教材中儿童诗的学习机会，创设一定的诵读情境，如联系生活回忆、借助画面展示、动情的语言描述、配乐
小学教学设计(语文) 2022年7期2022-08-31
- 语言是进入语文堂奥的密钥
语文教学 语言习得 语言积累 语言运用语文是关于语言的学科，语文学习就是品味语言，感受语言丰富的意蕴，并在长时间的语言涵养中积累语言，运用语言解决实际问题。“语言建构与运用”素养作为语文学科核心素养中最基础，也是最重要的组成部分，其涵养的程度如何，将会直接影响其他三个方面的发展水平。“学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力
中学语文·大语文论坛 2022年7期2022-08-08
- “语言输入假说”对教师课堂话语的启示
；语言输入；语言习得20世纪70年代末80年代初，在二语习得领域非常有影响力的一个理论就是由美国著名语言教育家克拉申提出的“语言习得理论”（Language Acquisition Theory）。该理论由五个假说组成，分别为习得—学得假说（The Acquisition-Learning Hypothesis）、自然顺序假说（The Natural Order Hypothesis）、监控假说（The Monitor Hypothesis）、输入假说（T
教书育人·校长参考 2022年2期2022-07-11
- 校园语言景观建设与国家通用语言文字教学
意识、偶发性语言习得。无论是官方还是私人设置的校園语言景观都发挥着自己特定的功能。校园语言景观为大学生在学习国家通用语言文字的过程中，展现了丰富、真实的语言生活；促成了潜意识、偶发性语言习得的发生；提供了多模态语言学习环境；营造了良好校园人文环境。因此，我们需要将显性语言教育和隐性语言习得相结合；规范语言景观；塑造校园文化、传承中华文化；调动学生学习国家通用语言文字的主动性。关键词：语言景观 语言习得 国家通用语言文字一、引言语言被看作是一种符号，在我们生
公关世界 2022年9期2022-06-10
- 国外语言形式聚焦二语习得教学研究系统性文献综述
式聚焦教学;语言习得;系统性文献综述中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1101（2022）02-0053-10Review of Research Methodology Abroad of Instructed Second Language Acquisition on Form-focused InstructionJIANG Jiahong1，YU Yibin2（1.School of Foreign Languages
安徽理工大学学报·社会科学版 2022年2期2022-05-30
- 第二语言教育游戏设计策略研究
人机交互; 语言习得; 学习环境 [中图分类号] G434 [文献标志码] A [作者简介] 魏小东（1984—），男，甘肃兰州人。副教授，博士，主要从事虚拟与增强现实学习环境、游戏化学习研究。E-mail：wxd1633@163.com。一、引 言 随着人机交互式技术的飞速发展，对第二语言的学习正在从传统方式向计算机辅助的现代化方式迈进。第二语言学习者对“寓教于乐”学习方式的关注度在持续递增[1]。教育游戏基于不同交互模式为第二
电化教育研究 2022年5期2022-05-16
- 浅析方言与语言习得关系
在探寻方言对语言习得的影响，以求为跨文化交流提供理论依据。关键词：语言;方言;文化;意义;语言习得一、什么是语言习得语言习得，简单点来说就是为了学习和了解语言所运用到的方法，它的目的是深入了解语言的本质，通常使用的方法有纵贯研究和实验法。其实，语言习得，某种程度上可以等同于语言学习。但是习得和学习又是有区别的，语言学家Krashen指出，习得是不需要意志力的，它是无意识的行为，就比如人掌握第一母语。我们学会的第一个词就是母语，母语是潜移默化中学会的，不需要
中国应急管理科学 2022年1期2022-04-18
- 拂清风以单元学，let pupil如鱼得水
学，给予学生语言习得的良好导向。让学生在情境中感受语境，渐渐领会“如鱼得水”般的学习乐趣。【关键词】核心素养;语言习得;教学策略;小学单元教学英语单元整体教学又称为“全语言教学”，该语言教育理念始于20世纪80年代中期美国的一项阅读研究，最初主要应用于以英语为母语的教学。该理论重视的整体性原则，它并非是语音、词汇、语法等部分的简单重组或相加，并且单一片面的语言分割会使得语言失去其固有的统一性和真实性。这对于我们当前的小学英语教学同样具有重要借鉴意义。故在我
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 基于语言习得理论的初中英语教学策略探究
摘 要]语言习得理论认为任何人都具备学习语言的能力，但学习语言需要一个良好的环境，课堂就是初中生学习英语的主要场所。虽然新课程改革已经进行了较长时间，但还有一些问题存在。文章针对当前有的初中英语教学中存在的一些问题，结合语言习得理论，提出一些教学策略，以促进教学的改进。[关键词]语言习得;初中英语;教学策略[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）33-003
中学教学参考·文综版 2021年11期2021-11-13
- 基于任务型教学法的英语写作课探究
务型教学法;语言习得【作者简介】信达，江苏师范大学科文学院。一、当前初中英语写作课教学现状Task写作，作为牛津译林版教材每个单元最后一个板块的内容，针对学生的写作能力进行综合性训练，用本单元所学的知识生成一篇文章。它是本单元学习成果的有效检验形式，是语言输出的笔头展示，所以，本课型对学生要求较高，学生需要熟练掌握整个单元知识与语言点，灵活运用所学语言知识和技能，以书面的形式进行信息沟通。Task部分会根据每个单元的特点给出文章写作结构框架和范文以及相关表
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 语言生态学视域下广西面向东盟的语言规划研究
语言规划 语言习得 壮语方言【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）11-0042-03“一带一路”是“丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路”的简称，是由中国政府向全世界推出的经济发展倡议。在“一带一路”的时代背景下，构建多元文化战略十分重要。其中，多种文化符号的传播更是重中之重。语言作为文化符号的重要组成部分，在“一带一路”文化传播中扮演着不可替代的角色。广西作为核心跨境区之一，是中国唯一与东盟既有陆地接壤（越南）
广西教育·C版 2021年3期2021-08-26
- 学龄前儿童转喻的发展及其教育意蕴
;语言产出;语言习得一、问题提出对转喻的认知研究始于认知语言学的经典著作《我们赖以生存的隐喻》（Metaphors We Live By），在书中莱考夫和约翰逊（Lakoff & Johnson） 发展了传统修辞学中转喻的概念，将其与隐喻一同视为人类感知和概念化世界的基本方式。拉顿和科维克瑟斯（Radden & K？觟vecses）认为“转喻是发生在同一理想化认知模型（ICM）中的认知过程，其中一个概念实体（载体）为另一个概念实体（目标）提供心理通道（me
学前教育研究 2021年6期2021-07-09
- 第二语言阅读研究综述
二语阅读中的语言习得、二语阅读中的促进或干扰因素、二语阅读测试;5.二语阅读障碍，以期为未来相关研究提供借鉴与参考。【关键词】 第二语言阅读;语言习得;学习者【作者简介】白晓慧（1997-），女，汉族，浙江湖州人，浙江师范大学外国语学院，硕士研究生，研究方向：语料库语言学。阅读是语言习得的常见手段之一。Krashen指出，教授词汇和拼写的简单方法是鼓励大量阅读，一个人的写作风格不是来自日常写作或直接指导，而是来自阅读[1]。因此，如何提高阅读能力是语言习得
校园英语·中旬 2021年2期2021-05-04
- 模因论与高职英语课堂教师话语
模因对学习者语言习得的作用和影响。关键词：模因;教师话语;语言习得高职英语课堂上的教师话语不但是实现教学意图、组织教学活动的言语，更是高职学生外语学习中重要的目的语输入途径，因此教师的言语行为、话语的质量、言语的策略对于学生的语言习得具有非常大的影响力，对高职课堂教师话语展开相关研究也具有重要意义。模因（Meme）一词最早见于道金斯《自私的基因》一书，道金斯认为模因是一种文化信息单位，模因的根本要点是复制，即通过复制和传播模因从而使得模因得到传承和发展。语
人物画报 2021年7期2021-03-09
- 从MHK成绩管窥少数民族大学生的国家通用语言习得路径和策略
生在国家通用语言习得过程中存在的问题。通过对MHK成绩的分析，进一步总结出其语言习得路径和学习规律，提出了少数民族大学生习得国家通用语言的策略和可行性建议，促使其提升学习效率和效果。关键词：国家通用语言;MHK;语言习得中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）23-0038-030引言MHK是专门测试第一语言非国家通用语的少数民族学习者汉语水平的国家级标准化考试，是用于考量少数民族学生对国家通用语实际掌握程度的有力
海外文摘·学术 2021年23期2021-02-07
- 模因论与高职英语课堂教师话语
模因对学习者语言习得的作用和影响。关键词：模因;教师话语;语言习得高职英语课堂上的教师话语不但是实现教学意图、组织教学活动的言语，更是高职学生外语学习中重要的目的语输入途径，因此教师的言语行为、话语的质量、言语的策略对于学生的语言习得具有非常大的影响力，对高职课堂教师话语展开相关研究也具有重要意义。模因（Meme）一词最早见于道金斯《自私的基因》一书，道金斯认为模因是一种文化信息单位，模因的根本要点是复制，即通过复制和传播模因从而使得模因得到传承和发展。语
人物画报 2021年3期2021-01-06
- 学前儿童语言规约性知识习得研究
言；规约性；语言习得【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）10-0039-05【作者简介】刘蕾（1979-），女，江苏泰州人，泰州学院第一附属幼儿园副园长、小学高级教师。一、问题的提出规约性研究往往从哲学家David Lewis（1969）的分析入手。Lewis（1969）[1]认为，社会团体通常都会努力协调好共同参与的活动，结果产生了规约。在这种意义上讲，规约是一种社交事实或规则，具有一定的任意性，并不是由内
早期教育·教研版 2020年10期2020-12-14
- 浅谈多媒体技术辅助大学英语教学的优势
势。关键词：语言习得;教学法;大学英语教学;多媒体技术中图分类号：G434;H319.3文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0018-011当前中国大学英语教学实践中出现的若干问题在当前中国大学英语教学实践中，笔者通过自身教学实践和调研提出以下几点问题：1.1在以英语为母语的国家里，学生们每时每刻都能以各种方式接收到大量的语言信息。而在我国，教师在对学生们进行语言信息输入方面做出的努力，基本上只能局限于每周不过只有几个小时的课堂上，
数码设计 2020年13期2020-12-03
- 背诵在小学英语教学中的重要性
。◆关键词：语言习得;英语思维;语感;语言输出一、英语课文背诵在教学中的必要性（一）从短语背诵的角度来看没有一定数量的短语的积累，就无法形成语言的逻辑关系和思维表达的方式。正确的背诵方法和良好的态度也可以使短语的积累变得更加清晰，达到有针对性、快速积累的效果。最佳的语言输入应该包括以下四方面的要求：语言输入信息的可理解性。语言充分的可理解性输入是语言习得的必要前提。而背诵，则是在教师讲解课文后的前提。因此，它对学生来说已经变得容易理解了。此外，在我国，学生
速读·下旬 2020年7期2020-11-16
- 论语言环境对外语习得的影响
：语言环境;语言习得;个案研究中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：2095-6916（2020）15-0120-03随着国际间合作和文化交流的日益频繁，加之国内留学热潮的日益高涨，语言环境在外语交际与学习过程中所起到的作用得到了越来越多学者的认可和重视。在中国，虽然学习英语的人数早已经超过了20世纪60年代全球范围内讲英语的总人数，但是经历了近十年的英语学习，中国的部分学生仍不能流利地掌握英语的听说读写，通过学者分析，其中的主要原因在于中国的学生在学
西部学刊 2020年15期2020-10-21
- 低年级语文要素落实的思考
容，依循学生语言习得的规律，引导学生展开语言实践，使学生获得语言表达能力和思维能力的提升。[关键词]语文要素;教学内容;语言习得[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）28-0031-02统编教材以人文主题和语文要素双线并进的体例进行编排，使得语文本体训练融入浓郁的人文情感中，避免了机械而生硬的尴尬。但是，低年级的教材为了避免了语文要素呈现方式的生硬，对学生语文学习的兴趣造成影响，编者并没有将语文要素在单元
小学教学参考(语文) 2020年10期2020-09-26
- 大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言学习模式
;学科内容;语言习得引言中国英语教学改革针对的是传统教育和应试教育模式下的教学弊端：为了应试对学生大量灌输单词和语法的现象，忽视了英语语言应该作为一种交流工具，使得“哑巴英语”的现象在中国学生群体中非常普遍。大学生应注重综合素质能力发展，大学英语教学应注重培养语言运用能力，根据研究表明，“依托式外语教学”可培养学生联合自身生活实际的能力，通过理论联系实际，进行语言练习和应用，强化输出能力，达到大学英语学习的目的。因此以学科为内容的语言学习模式在我国高校英语
学生学习报 2020年7期2020-09-10
- 论心理语言学研究中的科学方法论
心理语言学中语言习得和语言理解的研究，分析其如何与科学方法论中的科学问题、经验层次、理论层次相结合，从而探寻更佳的心理语言学研究方法。关键词：心理语言学;科学方法论;语言习得;语言理解中图分类号：H0-05文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）03-0025-021语言習得语言习得作为一个科学领域，即人最为典型的特性：处理和运用语言，其主要的研究问题为：儿童是如何获得语言技能的以及如何将这些语言技能扩展到其他语言学习上去的？该问题便涉及到
海外文摘·学术 2020年3期2020-07-10
- 基于二语习得理论的儿童英语学习模式探究
语学习模式;语言习得最近几年来，英语学习持续升温，大部分小学从一年级就设置了英语课，甚至一些幼儿也开始学习英语。焦虑的家长们希望帮孩子打下扎实的英语基础，纷纷把孩子送到各种良莠不齐的少儿英语培训机构。事实上，要学好一门语言，要遵循科学的学习理念和方法，本文试图以乔姆斯基的普遍语法理论为基础，探讨儿童英语学习的有效模式。美国语言学家乔姆斯基（1965）认为，遗传基因赋予人类普遍的语言知识，他们把这种先天赋予称之为"普遍语法";如果没有这套“普遍语法”，无论是
鸭绿江·下半月 2020年5期2020-07-09
- 浅谈方言与语言习得的关系
有重视方言对语言习得的影响，才能实现真正的跨际文化交流。关键词：语言;方言;语言习得;意义方言是一种交际功能受到地区限制，其发展未达到标准化的语言变体。它通常与地域密切相关，例如居住在中国东南部的人们操着南方方言，而北部人则操着带有儿化音的北方口音。但大多数情况下，相邻地区的地域方言较为相近。方言对语言习得到底会产生哪些影响呢？鉴于语言学界对“语言习得”理论的争论颇多，所以笔者认为深入解析语言习得对研究方言对语言习得的影响是非常有必要的。一、解析语言习得按
学习周报·教与学 2020年23期2020-06-29
- 国外特殊型语言障碍的语言学研究及思考
型语言障碍;语言习得;语言障碍;儿童句法中图分类号 H002文献标识码 A文章编号 2096-1014（2020）02-0061-10一、引言特殊型语言障碍（Specific Language Impairment，SLI），近年来又称为发展性语言障碍（Develop-mental Language Disorder，DLD）。SLI儿童是指在正常环境下生长，智力及听力正常，没有神经或精神损伤，但语言能力发展迟缓或异常的儿童（Bishop 1992：143
语言战略研究 2020年2期2020-06-27
- 输入促成假设指导下综合英语课程教学设计
堂篇章构建和语言习得环节教学设计的可行性与适切性，实现“学用一体”教学目标，进而提高学生学习自主性。【关键词】产出导向法;输入促成;综合英语;篇章构建;语言习得【Abstract】Product-Oriented Approach attaches great importance to the output and application. In the teaching of “Comprehensive English”， language skil
校园英语·上旬 2019年13期2019-12-20
- 英语句法结构认知法在英语教育专业学生语言习得中的应用研究
的认知在学生语言习得中占据重要地位，而且关系到英语教师人才培养质量的高低。根据认知语言学理论，本文阐述了英语句法结构认知法在英语教育专业学生语言习得中的重要性，展现了英语句法结构认知法在英语教师培养中的实际价值，探究了让学生高效地掌握英语句法结构认知法的应用语境和习得英语句法结构规律的运用策略，力求达到提升英语教育专业学生语言习得质量的目的。关键词：英语句法结构认知法 英语教育 语言习得 运用策略中图分类号：H319.2文献标识码：A文章编号：1003-9
中文信息 2019年11期2019-12-13
- 言据性对英语词根习得与磨蚀的影响
;英语词根;语言习得;语言磨蚀1引言在英语教学领域中，对英语习得的语言磨蚀现象的研究较多。所谓“语言磨蚀”（1anguage atcrition，简称语蚀），即语言习得的逆过程，指双语或多语言使用者由于某种语言的使用和停止，其使用该语言的能力随着时间的推移而逐渐减退。在英语教学过程中促进语言习得与防止语言磨蚀同样重要，在习得语言后要对其进行维护，否则之前辛苦习得的语言就会逐渐被磨蚀掉，进而影响到英语学习的效果。因此，本文探讨了言据性对语言习得和磨蚀的影响，
黑龙江教育·理论与实践 2019年8期2019-10-18
- 一切景语皆情语
三，从而实现语言习得“品赏一模仿一迁移一创写”的提升。关键词：中高年段 环境描写 语言实践 语言习得王国维先生曾在《人间词话》中有云：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”品味其含义，不外乎两点：一是一切环境描写都是作者表情达意的载体，都要为文章所表达的情感服务;二是一切景物必然引起作者情感波动，触景生情，形成景语。即“一切景语皆情语”，景与情，情与景，相融相生，相辅相成。如何让小学中高年段的孩子借助巧妙的环境描写，有效地渲染气氛，烘托人物心
小学生学习指导·当代教科研 2019年3期2019-09-10
- 国内儿童语言习得研究综述
方面探究儿童语言习得的发展顺序转变为从多角度解释其成因，并关注儿童在语言习得过程中采用的各种手段，发现儿童语言发展是一个循序渐进的过程，与儿童认知思维能力的发展水平呈正相关。本文主要从语音、词汇两个方面对国内汉语儿童的习得相关研究情况进行梳理和评述。关键词： 国内儿童 语言习得 语音 词汇 语法1.引言1980年10月22日，吕叔湘先生在中国语言学会成立会上敏锐地指出：“幼儿学习语言的研究在国外已经很有成绩，在我们这里还几乎是空白，
文教资料 2019年13期2019-07-10
- 契合三个维度，实现语言学习
英语学习的“语言习得”，帮助学生“学得”运用英语实践社会功能，用英语完成工作要求，培养学生核心素养，拓展学生国际视野。关键词 文本 作者 读者 语言习得 学得中图分类号：G623.2 文献标识码：A作为一门语言，英语是我们在社会中广泛使用的功能语言，我们学习英语，是要学会用英语工作，用英语解决生活问题。英国语言学家韩礼德（Halliday）在系统功能语言学（System Function Linguistics）中强调学习语言过程中，要不仅学习语言的性质、
科教导刊·电子版 2019年6期2019-04-11
- 浅谈方言与语言习得的关系
语言;方言;语言习得;意义语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。语言的亲缘性极其强烈，任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语;反之，则称为客体语言或外语。一般情况下，人类对母语的掌握是习得而来的，也就是说在母语的自然环境中无意识地学成的，而对外语来说则是学来的，即在特定的学习环境中有意识地学成的。方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言
青年时代 2019年2期2019-03-14
- 英语阅读能力的培养
：语言学习 语言习得 吸收信息 传递信息引言：阅读能力是一种综合性积极思维活动。阅读也是一种交际活动，是由作者和读者双方参与的一种潜在的信息交流。培养学生阅读能力不仅是英语教学的目的之一，也是培养学生自学能力的重要手段，更是培养学生接受信息能力的重要途径，学生可以直接阅读英语书籍报刊杂志，从中获取必要的信息。结合多年来的英语课堂教学实践，就如何提高学生的阅读理解能力作如下分析：1.预习课文预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径。学习课文的目的是
赢未来 2018年21期2018-12-21
- 母语思维对英语阅读的影响
阅读；影响；语言习得一、语言与思维从心理语言学的角度看，语言和思维的关系错综复杂，很多问题至今也没有令人满意的答案，但大多数心理语言学家都趋向于这种认识，即思维作为一种心理现象，它不是天生的，而是人脑对客观世界的反映，是社会的产物；语言则是人类传达、交流和保存思维成果的主要工具，是思维的主要物质外壳。因此，在思维与语言的关系中，思维起主导作用。思维先于语言，思维创造语言。但是，从某种意义上说，思维也取决于语言。换言之，思维和语言是紧密联系在一起的，思维产生
青年与社会 2018年32期2018-12-05
- 英美文学中隐喻词的理论概念及其翻译探讨
；思维转换；语言习得；翻译中图分类号：H315.9 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）23-0230-01除了在中外文学作品中，人们的日常交往也时常有隐喻的身影，它作为一种语言习惯在人们的生活交流中很常见。为了让听者更能够正确明白自己的意思，往往将一种大家已经普遍接受的意象类比自己想要表达的意象，当然，这样的前提是这两者有类似点。所以说隐喻不单单是文学作品中的修辞手法，一个是人们认识事物和思想交流的重要工具。在人们达到高效的共识过程
戏剧之家 2018年23期2018-11-26
- 高中英语词汇学习策略的现状与研究
汇学习在英语语言习得中发挥着重要作用，因此，学生更需要掌握英语词汇学习策略以便提高英语成绩。关键词：高中英语；词汇学习策略；语言习得一、问题的提出词汇在语言习得中占有很大的比重，高中生对英语词汇的掌握关系到学生对各种题型尤其是阅读的把握。笔者在与学生的访谈中发现，学生面临的问题主要是词汇记不住，没有相应的记忆和学习策略，大部分是死记硬背，但记得快忘得快。笔者根据授课班级英语词汇的学习状况，对学生的词汇记忆策略进行了调查研究，发现了学习词汇中存在的问题并提出
新课程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 潜移默化中的语言习得
瑞云【摘要】语言习得是儿童不自觉地自然地掌握母语的过程和方法，通过大量接触语言在交际中掌握语言，没有人专门教他，也没有人刻意地纠正他的错误，不注重语言形式而注重意义，语言规律的掌握是无意识的，习得过程是由不自觉到自觉。也就是我们常说的儿童母语的习得。所以，语言习得与语言学习有所区别。低年级学生学习语文的主要内容就是识字，想要提高识字质量，就是激发孩子的识字兴趣，教给孩子识字方法，增强识字能力。【关键词】语言习得 语言 识字兴趣【中图分类号】G623.2 【
课程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 英汉反事实句对比研究
；对比研究；语言习得【作者简介】李晓霞（1992.12-），女，河南人，硕士研究生在读，北京林业大学，研究方向：英语语言学。一、引言反事实句一般具有“如果…那么…”的形式，其前件与事实相反，并且如果前件得到满足，后件所表达的情况就会发生。英语标记假设条件主要通过动词时态后移，而一般认为汉语动词没有“时”的分别。Bloom（1981）认为英语的虚拟式句法结构引导人们进行反事实推理，而汉语没有明确的词汇、语法手段标记反事实句，据此他认为说汉语的人进行反事实推理
校园英语·中旬 2018年9期2018-10-16
- 社会文化理论及其应用研究
最近发展区；语言习得中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）08-0155-04一、社会文化理论从字面上看，社会文化理论与社会和文化有关，但它既不是关于社会的研究也不是对文化的研究，它属于心理语言学研究范畴。社会文化理论被称作文化心理学，是关于人类思维高级功能发展的研究，也是维果斯基和他的同事们多年研究的成果，在第二语言习得领域被称作社会文化理论。前苏联心里语言学家维果斯基指出，这一理论的本质是把对人类文化和历史的研究
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2018年8期2018-10-09
- 中介语习得中的幽默
介语；幽默；语言习得；语用研究[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）06-0117-03全国最新的高等教育教学指南指出，要提高高等教育教学质量，为高校提供优质外语教育[1]。高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略需求，为国家改革开放和经济社会发展服务，另一方面是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。众所周知，在大学英语教学中，学生不可能一开始就能掌握完美、地道的目的语，在语音、语
大学教育 2018年6期2018-09-04
- 汉语国际教育视角下的“汉语桥”节目分析
文化习得 语言习得1.引言语言是人类使用的最重要的沟通交流工具，汉语是我们本民族通用的语言。“汉语桥”是在文化冲突和交融日益凸显的背景之下产生的，它是各国、各民族之间文化交流的缩影，是文化发展的前景，更是我们打开中国文化发展大门的重要手段，研究汉语国际教育视角下的“汉语桥”节目，能够帮助我们研究外国人在学习漢语时语音、词汇、语法等方面的特点，以便更好的教授汉语。为了顺应社会发展现状，让汉语更好的走进国际舞台，国家成立了专门的对外汉语教学领导小组，专门负责
文学教育下半月 2018年8期2018-09-02
- 浅析二语习得的影响因素和对学习者的启示
。本文从第二语言习得的角度出发，对影响第二语言习得的内外因素进行了前瞻性的探讨，并且通过分析这些影响学习效果的因素，提出利用一些学习策略给予学习者一定的启示，以此来促进学习者的语言学习效率。【关键词】语言习得 二语习得 影响因素 学习者 策略【基金项目】本文系2017年国家级“大学生创新创业”项目 《网络环境下大学生英语在线学习现状与对策研究》（201710361097 ）的阶段性成果【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30
课程教育研究·学法教法研究 2018年29期2018-08-11
- 浅谈多媒体技术辅助大学英语教学的优势
。【关键词】语言习得 教学法 大学英语教学 多媒体技术【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0017-02一、当前中国大学英语教学实践中出现的若干问题在当前中国大学英语教学实践中，笔者通过自身教学实践和调研提出以下几点问题：1.在以英语为母语的国家里，学生们每时每刻都能以各种方式接收到大量的语言信息。而在我国，教师在对学生们进行语言信息输入方面做出的努力，基本上只能局限于每周不过只有几个小时的课堂上，
课程教育研究·学法教法研究 2018年4期2018-07-25
- 英语绘本教学初探
智能；阅读；语言习得【作者简介】廖丽霞，广东省佛山市顺德区凤翔小学。绘本故事可以提高儿童的学习动机，绘本通过有趣生动的图画提供给儿童可理解的语言输入，绘本故事不仅提供学习者自然、真实、有意义的英语语境，丰富的题材有助于儿童发展词汇与概念，还能与其它学科进行统整教学，而且其可预测性的内容与重复的句子可增加儿童阅读的自信心。儿童在学习绘本时，能够发展字词及文法能力，提升听、说、读、写四大能力，他们在有趣的阅读中自然而然地习得英语。下面，从六个方面谈谈对绘本在英
校园英语·中旬 2018年5期2018-06-30
- “沉默法”在英语学习中的作用
忘。本文将从语言习得的角度重新审视“沉默法”对于英语学习所产生的影响，希望能够对于英语教育者和学习者提供一些帮助和建议。关键词：英语学习；语言习得；沉默法随着英语在我国的普及，各个阶段的英语教师都喜欢将自己的关注点放在花样翻新的教学法上，因为科学合理的教学方法对于英语学习会产生很重要的影响。但是随着社会的进步，一些传统的教学方法却得到了遗忘，例如“沉默”教学法。因此本文希望通过回答“什么是语言习得？作为教师或者家长，我们如何帮助孩子将英语作为第二语言自然习
世界家苑 2018年4期2018-05-21
- “慕课+翻转课堂”混合式教学在语言习得中的可行性评价探究
式。然而，该语言习得模式是否可行，其成效体现在何处，教师如何对习得内容进行有效评估等问题，是当前高校外语教师亟待解决的问题。为此，本文提出混合式教学在语言习得中的可行性评价方案，希望为广大外语教师对新手段教学的评价提供参考，理性辨析高校语言教育改革的发展方向。关键词：慕课；翻转课堂；混合式教学；语言习得；可行性评价作者简介：王怡静，博士，河海大学讲师，研究方向为法国文化。（广东 中山 210000）中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-
新课程研究·中旬 2018年8期2018-05-14
- 听、讲、编故事——童趣中习得言语技能
；故事教学；语言习得童话是学生喜闻乐见的题材，因为喜欢所以会更专注，因为专注所以会更乐意倾听、思考和表达。因此，我以薛法根老师《猴子种果树》为课例，谈谈如何用“有规律语言结构现象的童话文本”引导学生发现、理解和内化文本秘妙，指向表达，更好地习得言语技能。一、 课堂写真围绕文本规律的语言结构，薛老师设计了三个关联的内容板块：板块一：听讲故事。课堂伊始，薛老师就坦言“今天老师来给小朋友讲故事。”（学生立即活跃起来）“故事的开头是这样的：一只猴子种了一棵梨树苗，
考试周刊 2018年36期2018-04-19
- 英语程式语教学的原则和方法
能。程式语是语言习得的一个重要组成部分，有助于促进语言理解的准确性，提高语言表达的流利性和地道性。在基于用法理论的框架下，借鉴国外语言习得研究及英语程式语教学研究的成果，结合中国英语学习者的英语程式语使用现状，提出英语程式语教学的原则和方法。[关键词]程式语；基于用法；语言习得；原则；方法[中图分类号]H319.3[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2018）01-0080-050引言程式语是自然语言中高频、复现、连续或非连续的多词表达，通常具
教学研究 2018年1期2018-03-16
- 语音迁移思想在日语教学中的应用
语教学中学生语言习得之间的关系，阐述了英语、汉语两种语言可能对日语教学产生的几方面影响，最后提出了结合语言迁移思想开展日语教学的具体策略。关键词：日语教学;语音迁移;语言习得中图分类号：H36 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-16作者简介：庄 翎（1982—），女，回族，山东茌平人，黔南民族师范学院外语系副教授，硕士，研究方向：日语教育。语音迁移是语言迁移的一部分，最初的迁移理论只是被应用于母语和第二语言的学习当中，但伴随着国际交往的日益频繁，越
求知导刊 2018年33期2018-03-13
- 唤醒言语的生命活力
：言语活力；语言习得；阅读策略《穷人》是小学阶段学生接触的列夫·托尔斯泰的两篇作品中的其中一篇，文章所传递的是“穷”泯灭不了人们对美好人性的追求。心理描写的细致入微，是本课的一个显著特点，许多优秀的教师在教学本课时，都能够敏锐捕捉到文章的这一特色，在穷人的“穷”与“不穷”之间展开教学，但是在具体的教学实践中大相径庭。让我们先来看一位教师的教学片段：学习课文9～11自然段。师：请同学们默读9～11自然段，并画出描写桑娜心理活动的句子。生读文画出相关句段。课件
新课程·上旬 2017年12期2018-03-07
- 浅析语言习得与有意义输入
入的关系，从语言习得的定义，记忆的属性、功能等方面进行了探讨，旨在提高外语学习的有效性。关键词：语言习得;有意义输入;记忆属性语言是人类生活的中心，人类利用语言表达情感，通过语言达成目标，实现工作价值，但是往往想要完成一件事，我们需要利用到不止一门语言。近十几年来，大量的人力投入学习第二门外语的洪流中以适应快速变化的社会，第二外语影响着人们未来的工作、生活的方方面面。但并不是所有人都能学好外语。当人们“暴露”在一门新的外语面前时，这门语言怎样通过篇章、视频
求知导刊 2018年31期2018-02-28
- 文字是一道桥梁
点和突破点。语言习得又是其中最基本最重要的方面，因此从“语言习得”谈基于学生核心素养的课堂教学有着重要意义。关键词：小学语文；核心素养；语言习得语文学科的核心素养包括“语言习得、态度养成、思维发展、文化传承”四个方面，其中“语言习得”是最重要的素养。而语文课堂教学中需要达成的四个主要目标是：语言习得、思维培养、人文渗透和常规训练，这其中最基本、最重要的是语言习得这一基础目标。基于这两点，不难看出“语言习得”将是课堂教学中培养学生核心素养的主要方向。在课堂教
考试周刊 2017年63期2018-01-30
- 中学英语教师课堂话语功能分析
；言语行为；语言习得一、 引语当今的英语教学主要受到交际教学法的影响，减少教师的话语量和话语时间成为一个讨论的热门话题。新教师往往依据自己的学习经历和主观判断，采用“满堂灌”的形式，这些都不利于学生的语言学习。因此，老师的一个任务是摒弃老师必须说很多话的观念，不能简单地认为老师说得越多越好或越少越好。“以学生为中心”的学习模式（student-centered mode）不是简单的教师说话越少越好，“交际教学法”（communicative teachin
考试周刊 2018年14期2018-01-19
- 民航英语无线电陆空通话研究综述
；陆空通话；语言习得一、无线电陆空通话的来源无线电陆空通话犹如一座看不见的桥梁，紧密地联系着空中与地面，使机组人员与空中交通管制员之间的指令信息的交流与传递可以顺畅地进行（吴土星，1994），它是当今航空管制员与飞行员信息沟通的主要方式，无线电通话的正确与否直接关系民航飞行安全。李京利（2005）指出，无线电陆空通话是一种半人工语言。它源于自然语言，但对自然语言按照行业特殊要求进行了改动和加工。以英语为例。英语陆空通话来源于普通英语，但两者在词汇、发音、语
青年时代 2017年36期2018-01-09
- 浅谈方言与语言习得的关系
语言 方言 语言习得 意义方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。 它通常与地域密切相关，例如居住在中国东南部的人们操着南方方言，而北部人则操着带有儿化音的北方口音。但大多数情况下，相邻地区的地域方言较为相近。方言对语言习得到底会产生哪些影响呢？鉴于语言学界对“语言习得”理论的争论颇多，所以笔者认为深入解析语言习得对研究方言对语言习得的影响是非常有必要的。[1]一、什么是语言习得按照《朗文语言教学及应用语言学词典》（2000年版）的定
新教育时代·教师版 2017年44期2018-01-02
- 语言输出理论研究对英语听力教学的启示
。【关键词】语言习得 输出假说理论 听力教学英语学习的基本要素是听、说、读、写四个主要部分，英语教学的目的就是为了使学生具备听、说、读、写等综合能力。根据语言学家美国保尔·兰金教授统计，“听”占人们日常言语活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%。听是语言交际中最基本的形式之一，也是英语学习过程中最初始的感知环节。因此，要想提高英语学习者的英语水平，听（listening）就首当其冲，成为很重要的一部分。然而，目前高职高专英语教学中却过
校园英语·中旬 2017年14期2017-12-28
- 小学语文阅读教学应以习得语言为根本
将阅读方法与语言习得的目标结合起来，这是对学生的语言应用能力提升的一大阻碍。为此，教师需要充分认识到语文课上语言训练的现实情况，以及阅读教学中语言习得训练的依据，并在此基础上研究小学语文阅读教学和语言习得的关联策略，以便带动小学生语言表达水平的真正发展进步。关键词：小学语文；阅读教学；语言习得一直以来，小学语文教学均处在高耗低效的状态，之所以出现这种情况，一个重要原因在于教师在教学过程中未能注意到学生和语言感悟之间的密切联系需求。事实上，品味语言、感知语言
考试周刊 2017年40期2017-12-27
- 在慢教育理念下开展对话教学
能夯实学生的语言习得，提升学生“用英语做事”的能力。课例译林新版《英语》六下Unit 5 A party（Story time），展现了如何在慢教育理念下开展对话教学。【关键词】慢教育；对话教学；语言习得【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）73-0055-02【作者简介】是珍丹，江苏省无锡市立人小学（江苏无锡，214000）教师，一级教师。慢教育理念下的对话教学，是天津市特级教师张宏丽通过多年实践提出的
江苏教育 2017年19期2017-12-25
- 输入输出理论在大学英语听说课堂中的教学探索
出 听说课 语言习得 大学生外语学习目标一、输入输出理论应用于大学听说课堂的必要性上世纪七十年代美国语言学家克拉申（S. D. Krashen）就提出了著名的“语言习得”理论。该理论明确指出获得语言知识与技能更为有效的方法是“习得”而不是“学习”。也就是语言的熟练使用多见于无意识吸收进而使用语言的人，少见于有意识理性学习语言的人。换言之，语言习得的效果会远优于语言学习。但对于远离目标语学习环境的学习者来说，想要追求语言习得的效果十分困难。这就对英语教师的教
校园英语·中旬 2017年10期2017-11-20