无字
- 父亲的短信
地打开，却发现是无字的空白。我先是一笑，后又心头一热。我读懂了父亲的无字短信：儿子，上火车了吗？我立即回道：爹，我已上车了，不要担心。刚回到家，父亲的无字短信又到了。于是，我又立即回道：爹，我已经到家了，请放心。就这样，隔三差五，父亲的无字短信就如约而至。我知道父亲最关心的是什么，每次我都这样回答：“我们全家挺好的。”“工作非常顺利。”“你孙子的学习又进步了。”我想象着，坐在门前的老榆树下，老父亲看着儿子的平安短信，一定无声地笑了。今年三月，是我四十岁的生
华声文萃 2022年12期2023-01-13
- 中国传统女性观念在时代中的嬗变
——以张洁《无字》为例
纪初发表的小说《无字》再次荣获茅盾文学奖，她的小说虽然写爱情，写婚姻，但又不限于男女之情，将人物的坎坷命运放置在更广阔的时代洪流中，写出了女性难以言说的生存境况。二、《无字》中对女性本体的关注《无字》抒写了20世纪百年间三代女性的悲剧命运，探索塑造独立自由的第四代女性形象，即使在今天，这个小说的主题也没有过时，女性在爱情、婚姻中被“囚禁”的困境也值得探讨和深思，因此重读这部具有思想文化启蒙意义的小说尤为重要。女性主义批评具有独特的生命力，没有一种批评能像它
今古文创 2022年43期2022-12-17
- 父亲的短信
地打开，却发现是无字的空白。我先是一笑，后又心頭一热。我读懂了父亲的无字短信：儿子，上火车了吗？我立即回道：爹，我已上车了，不要担心。刚回到家，父亲的无字短信又到了。于是，我又立即回道：爹，我已经到家了，请放心。就这样，隔三差五，父亲的无字短信就如约而至。我知道父亲最关心的是什么，每次我都这样回答：“我们全家挺好的。”“工作非常顺利。”“你孙子的学习又进步了。”我想象着，坐在门前的老榆树下，老父亲看着儿子的平安短信，一定无声地笑了。今年三月，是我四十岁的生
文萃报·周二版 2022年45期2022-11-14
- 张洁小说《无字》研究综述
摘 要：《无字》被张洁自认为是最好的作品，也为她赢得了第二座茅盾文学奖的奖杯，但因为《无字》有浓厚的自传色彩，和现实太过贴近，因此在当时的评论界并没有引起热议。经过近10年的挖掘，目前《无字》的研究视角和研究方法都日漸多元化，本文从主题、女性主义、叙事学、比较文学等多方面对这些研究进行了梳理和总结，并揭示了这些研究成果的得与失。 关键词：张洁;《无字》;综述 张洁是当代文坛上一位特别的女作家，一方面，她大作频出，摘下多项重量级奖项，被李敬泽先生称为他们那
湖北经济学院学报·人文社科版 2022年5期2022-05-29
- 论张洁长篇小说《无字》中“爱”的书写
自己最好的作品《无字》。这部长达80余万字的爱的“史诗”，倾注了作家对爱的坚守以及对情的失落。分析文本中爱之抒写，形成立体感知，进而挖掘爱之建构与破碎背后的原因，以期达成对张洁情爱观及写作局限性的进一步认识。关键词：张洁 《无字》 爱情 女性 婚姻《无字》可以说是张洁积蓄了10余年力量，将心彻底沉淀、将泪与血消耗殆尽后铸就的一部力作，正如张洁所说：“真正的写作是从《无字》开始的……哪怕写完这部长篇小说马上就死，我也心甘了。”[1]在看过太多动荡年代、体制改
南腔北调 2022年2期2022-03-11
- 从《无字》探寻张洁的理想情感
】 张洁的作品《无字》是具有浓郁情感的作品，这与张洁自身的经历密不可分。《无字》可谓是一部记录了张洁一生成长过程的自传体小说，将张洁的真实生活经历和小说故事情节进行观照，可以更深一步地认识张洁的真实生活经历以及她所要追寻的理想主义情感。【关键词】 张洁;《无字》;理想情感【中图分类号】I206.6 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）46-0020-02张洁历时十二载写成作品《无字》，这是作家第
今古文创 2021年46期2021-12-21
- 无字绘本与儿童阅读建构策略
过程，因此近年来无字绘本的作用越来越受到重视。本研究分析了无字绘本的概念内涵，从促进儿童人格养成、改变传统教学模式两个层面阐述了无字绘本的功能，同时提炼了无字绘本阅读的三个层级：捕捉信息、建构意义和形成结构，最后提出儿童早期阅读的建构策略：信息搜索、反复核查、自我校正和再次阅读。【关 键 词】无字绘本;早期阅读材料;阅读层级;叙事故事【作者单位】李小峰，东北师范大学教育学部;郑长龙，东北师范大学化学教育研究所。【中图分类号】G237.9 【文献标识码】
出版广角 2021年8期2021-05-25
- 无字之处成妙境
观念和必然理解。无字绘本以“图”为载体，完全依靠图画向读者讲述故事。无字绘本摆脱了文字的束缚，以看似另类的角度和方式讲述故事，具有鲜明的阅读特征。与有字绘本相比较，无字绘本从更深层次促进了儿童阅读理解能力、逻辑思维能力、形象思维能力、审美能力及想象力的发展，其以独特的形式、精妙的构思、广阔的视角成为众多童书中闪亮的一员，深受各年龄段儿童喜爱。因此，无字绘本具有独特的出版价值。【关 键 词】无字绘本;图画语言;出版价值【作者单位】王通，沧州师范学院美术学
出版广角 2021年4期2021-04-20
- 儿童无字绘本阅读的研究启示及展望
266427）无字绘本作为一种依靠图画语言来表达故事与观念的文学体裁，深受各个年龄阶段儿童的喜爱。无字绘本打破了文字阅读的限制，为低龄以及学前阶段儿童探索阅读的世界提供了窗口与机会。因此，无字绘本阅读对儿童阅读能力发展的效果受到了国内外研究者们的广泛关注，部分研究者也验证了无字绘本阅读在促进儿童阅读发展方面的有效性。本文从国内外无字绘本阅读的相关研究入手，对无字绘本的概念与特点及相关阅读机制、儿童无字绘本阅读的关注特点、无字绘本阅读对儿童阅读发展的影响等
陕西学前师范学院学报 2020年6期2020-02-24
- 把握内容进行命名补充情节
了适合幼儿阅读的无字绘本读物。无字绘本读物适合幼儿阅读，因为他们本身认识的字就比较少，一本完整的有字绘本阅读起来比较困难。而在无字绘本阅读的时候，由于没有文字或文字很少，图画就承担了绘本的整个叙述功能，生动有趣、形象生动的画面能够引发幼儿思考，形成自身对于绘本内容的较好认知。无字绘本，就是绘本书籍中没有出现一个字，或者少有几个中心主题字，完全通过画面来解读故事。绘本中没有字，那么叙述故事这一责任就完全落在了图画身上。基于大班幼儿的年龄特征，适合他们阅读的无
小学科学·教师版 2019年10期2019-11-15
- 旅行，也是品德培养的好机会
有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识”。孩子就是通过两种途径来开阔眼界的，即“有字之书”和“无字之书”。“有字之书”主要是指书本，“无字之书”就是亲身到实践中去体会学习。将旅行作为阅读“无字之书”的路径，是重要的方式之一。德国教育家赫尔巴特认为：教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。旅行也是如此，孩子在旅行中可以收获如何解决人与环境、人与时间、人与人之间的冲突，这个过程也正是社会公共道德向个人品德转化的过程。孩子在旅行过
婚姻与家庭·性情读本 2019年9期2019-09-24
- 语文教师要读好“三本书”
，“有字之书”“无字之书”和“心灵之书”这三本书并不相互孤立，它们是“一体三面”，约等于人生的“长宽高”。 其实，要想成为优秀的小学语文教师，也必须读好“三本书”。 第一本“有字之书”，就是小学语文教材教法。要想成为优秀的小学语文教师，不仅要掌握全套教材的编写意图、编排体系、语文知识与能力的呈现结构与体例，还要弄懂学段的特点和重点。在此基础上，准确把握每一篇课文的工具性與人文性的结合点，选准“语用点”，此谓“备教材”。 第二本“无字之书”
科教新报 2019年3期2019-09-10
- 白鹭还乡
在水边圣人在水边无字的纸在水边。三只白鹭，三张白纸又飞来三只。依然落在水边现在是六只，六张无字的纸在水边圣人不在水边，风却来了。风吹皱水边的六张白纸吹乱六只白鹭身上的羽毛这是我独享的黄昏南村只给我六只白鹭六张水边无字的白纸我不要圣人，只要风。风指给我看，白鹭的白在白里。2（谷雨，太阳位于黄经30度）过城南，遇雨白鹭在城外低飞雨水往街心走我在雨中，想起老式缝纫机想起缝纫机前裁衣裳的美妇人。年轻时的父亲，常来这里他靠墙坐，整个屋子很安静木尺落到案台，碰出一点声
作品 2019年3期2019-09-10
- 毛泽东如何读“无字之书”
很多的功夫。读“无字之书”也下了很多的功夫。什么叫读 “无字之书”呢？就是深入社会实际、深入自然界、深入到万事万物中去观察、考察、认识、了解真实的社会实际和真实的自然界，认识万事万物的本来面目，下真功夫调查、研究、把握自然界之实际，社会万事万物之实际，由感性认识上升到理性认识，成为革命者绘制革命、斗争、建设、发展之蓝图，制定革命、斗争、建设、发展之战略战术、方针、政策、实施方案等的重要基础和重要依据。这个读“无字之书”的过程，就是接触实际、认识实际、研究实
新传奇 2019年13期2019-06-28
- 叙事学视域下张洁小说《无字》的悲剧书写
格密不可分。把《无字》放在叙事学视域下来分析作品的悲剧书写，可以更好的理解作家对人类悲剧性现实的正确把握和对人灵魂深处悲剧意识的展现。一、开放式叙事结构书写人生命运双重悲剧悲剧作品都是按照一定的悲剧结构组织而形成的。西方学界从悲剧作品的情节、性格、矛盾冲突等角度探讨了悲剧艺术的内容和形式密不可分的关系。形式的独特安排是和内容相契合的，是为了内容更好的表达。悲剧作品的结构形式主要有“封闭式”结构和“开放式”结构，采用开放式结构的悲剧作品叙事方法多样，常用倒叙
宿州教育学院学报 2019年1期2019-02-21
- 清醒的审视与冷静的反思
——论张洁《无字》中的审“父”意识
三卷本长篇小说《无字》，张洁为笔下的男主人公们戴上完美崇高的“父亲”面具，又亲手把面具撕碎，冷静犀利地审视着他们虚伪自私的真容。二、清醒的审视——审“父”精神的内在表征杨经建指出：“审父”是一种以平视的姿态对某类先验的秩序性存在（人情和事理）进行理性的、客观的、带有明显的现实主义的意味的观照和审度。[3]在《无字》这样一部半自传体小说中，张洁借吴为的成长经历以及爱情挫折，对父权与男权进行全方位的审视和打量。（一）刺穿男性的本质 顾秋水与胡秉宸作为吴为生命中
山西大同大学学报(社会科学版) 2019年2期2019-02-09
- 浅析《无字》中女性的爱情悲剧
要：张洁在《无字》中梳理了吴为家族三代女性的爱情悲剧，写出了女性生命和爱情的苍凉和悲怆，对男性权力意识和政治意识包裹中的爱情神话进行了后现代式的颠覆和解构。关键词：《无字》;女性;爱情悲剧作者简介：王玉连，曲靖师范学院人文学院副教授，世界文学与比较文学硕士，主要从事外国文学教学与研究。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-36-0-02张洁可以说是中国当代文坛上最引人注目，也最富争议的女作家，她以创
青年文学家 2019年36期2019-02-03
- 我熊读我，方成大我
生须读有字之书、无字之书、心灵之书三本大书。吾与之也一有字之书为传承，知识在其中；无字之书为体悟，阅历在其中；心灵之书为本然，我能读我，方成大我。少年之时习句读，或观古今之言，有字之书为师为友。以文字为媒介，书籍带着我们走向新的世界，教会我们许多知识，前人的经验与智慧，虚幻的欢笑与泪水，令我们沉醉，助我们成长。“书犹药也，善读之可以医愚”的古训仍在耳边。正是有字之书告诉了我们“老鱼跳波瘦蛟舞”的詩意，正是有字之书让我们体味出“天荒地老无人识”的苦涩，有字之
高中生·青春励志 2018年7期2018-07-18
- 不可思议的旅程
，所有的绘本都是无字绘本，他们看绘本，真的都只是“看”而不是“读”。反而，对家长来说，无字绘本是在考验你的亲子阅读能力。当然，无字绘本的好处也多多，它能够帮助孩子拓展观察事物的角度和视野，提升孩子的观察与审美能力，并且，无字绘本也留给你和孩子更多发挥想象的空间。所以，每一本无字绘本都值得一看再看！
动漫界·幼教365(小班) 2018年2期2018-05-14
- 张洁的创作转型
——以小说《无字》为例
张洁的长篇小说《无字》，是以作家吴为的人生经历为主要线索，讲述了她和家族几代女人的婚姻遭际，描绘了社会大动荡、大变革中各色人物的坎坷人生，展现出中国近百年的风云变幻，对二十世纪的中国社会展开了别样的观察审视和长期记录，描摹了一个说不尽演不完的时代。本文分析张洁真爱理想的内涵及其在文学作品中的展现，综合分析真爱理想的文学想象对女性文学创作的影响，进而观察作家张洁的创作转型。1 母女固恋1.1 张洁与母亲的共生依恋作家张洁在失去母亲后有很长一段时间沉寂着，仿佛
西安石油大学学报（社会科学版） 2018年2期2018-02-10
- 借有字之书品人生
：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。而我却言人生只需“有字之书”。歌德曾有言：“有读书经验的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到纸面上的东西，一只眼睛看到紙背后的东西。”对待读书问题，先贤早有预见。“无字之书”“心灵之书”早已刻在“有字之书”的背后，只待有经验有智慧之人前去寻觅。在我的理解之中，读三本大书的观点似乎显得刻意与褊狭。其余两本书早已融入“有字之书”的骨血，又为何要生生将其剥离以显示专业与高深？“因为我读过书，油墨早已融入我的风骨。”“一身才气是一
作文新天地(高中版) 2017年10期2017-11-19
- 借有字之书品人生
：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。而我要说，人生只需“有字之书”。歌德曾有言：“有讀书经验的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到纸面上的东西，一只眼睛看到纸背后的东西。”对待读书问题，先贤早有预言。“无字之书”“心灵之书”早已刻在“有字之书”的背后，只待有经验、有智慧之人前去寻觅。在我的理解中，读三本大书的观点似乎显得刻意与狭隘。其余两本书早已融入“有字之书”的骨血，又为何要生生将其剥离，以显示专业与高深？“因为我读过书，油墨早已融入我的风骨”“一身才气是
作文评点报·高中版 2017年43期2017-11-15
- 借有字之书品人生
：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。而我却言人生只需“有字之书”。歌德曾有言：“有读书经验的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到纸面上的东西，一只眼睛看到纸背后的东西。”对待读书问题，先贤早有预见。“无字之书”“心灵之书”早已刻在“有字之书”的背后，只待有经验有智慧之人前去寻觅。在我的理解之中，读三本大书的观点似乎显得刻意与褊狭。其余两本书早已融入“有字之书”的骨血，又为何要生生将其剥离以显示专业与高深？“因为我读过书，油墨早已融入我的风骨。”“一身才气是一
作文新天地 2017年28期2017-11-09
- 2017年高考作文阅卷手记之（3）
之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的观点加以评说。考题解析考生首先必须正确理解 “有字之书”“无字之书”“心灵之书”三个概念。“有字之书”，是指书本知识；“无字之书”，指“我”的社会与生活实践，是个体与世界的相遇；而“心灵之书”则指向人内心的省察，观照的是个体心灵和精神的成长。“有字之书”涉及间接经验，“无字之书”相关生活体验，而“心灵之书”却与经验内化、反思和升华后的精神追求有关。如何把三者统一起来思考是重
作文与考试·高中版 2017年28期2017-10-27
- 读一部“无字”的“名著”
土题材就是一部“无字”的“名著”，更是一部“读不尽”的“名著”。如鲁迅的江南水乡、叶圣陶的甘藕之乡、牛汉的滹沱河、张抗抗的诗意般的故乡、曹文轩的草房子世界等，这些名家的写作题材，甚至真挚的情思、塑造的典型人物也来源于这部“名著”。郊区的学生岂能熟视无睹，漠然置之呢？那么，我相信美丽的乡土风光，淳朴的乡人，永恒的乡俗，恬静的生活，这些题材足以构成郊区学生丰富而独具个性的写作视角。我热爱这独特的风味，我爱用文字书写它们的魅力。于是，笔者引导学生以名家乡土作品为
现代语文(教学研究) 2017年10期2017-10-17
- 读人生三书，创美好未来
读“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三本书，我很赞同这位作家的看法，这三本书即人生之书。所谓成长，就是在不断的学习中提高自我。在我看来，“有字之书”就是我们通过书籍、网络等多种途径获得的阅读，“无字之书”则是指我们在生活中学到的为人处世的方法，“心灵之书”就是我们在已有的基础上净化自己心灵的一门学问。对于我们这一代人来说，从进入小学甚至是幼儿园开始，我们就开始学习“有字之书”。从一开始的声母、韵母到词句再到文章，我们从书本上学到的内容越来越多、越来越深刻
中学生天地·高中学习版 2017年9期2017-09-22
- 人生需要“三本书”
之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。对此我很认同。人生之路漫漫，婴儿时期，我们是一张白纸，故需要“有字之书”来充实我们的内心、丰富知识、开拓眼界；到了青年时代，我们对世界已有了自己的看法，也经历了很多世事变幻，故需要“无字之书”来触发我们，使我们自我反思；在历经沧桑之后，我们更需回归自己的心灵，阅读“心灵之书”来给予升华。“有字之书”，顾名思义，便是整齐排列于书店的书架上的经典阅读物。从出生开始，我们的白纸上就开始被添加各种形态、五彩缤纷的笔画
中学生天地·高中学习版 2017年9期2017-09-22
- 读人生大书，需因时因人而异
大书：有字之书、无字之书、心灵之书。这种看法的正确性显而易见，然而就不同时代、不同个体而言，这三本书未必都能读到，也未必都能读完。因此，我认为，读人生的这三本大书，是因时而变、因人而异的。“有字之书”与“无字之書”，与“读万卷书，行万里路”有异曲同工之处。“读万卷书”即如读“有字之书”，这些“书”对人类具有启迪作用。首先，可以增长人的知识。古往今来的大学者，学识渊博，即得益于阅读了大量有字之书。其次，读有字之书，可以开阔视野。人有了知识并不等于有了开阔的视
中学生天地·高中学习版 2017年9期2017-09-22
- 有字之书
大书：有字之书、无字之书、心灵之书。固然有其道理，但如果就此认为这三者乃并驾齐驱的关系，甚至将读无字之书、心灵之书凌驾于读有字之书之上，那就大错特错了！读有字之书不仅是读无字之书、心灵之书的基础与前提，更是后两者的终极归宿！是所谓始于斯终于斯矣！读有字之书是读无字之书、心灵之书的基石。如果没有积累足够的有字之书的阅读量，是无法体味无字之书的奥妙与心灵之书的内涵的，就好比对一个襁褓中的婴孩大谈圣贤之道。或许有人说这过于夸张了，好，那就不妨退一步来讲讲我们高中
中学生天地·高中学习版 2017年9期2017-09-22
- 摆正阅读姿态 品悟人生三书
，弯得下腰践行“无字之书”，抬得起头仰望“心灵之书”。这是一个相辅相成、循序渐进、不断升华的过程。有人说，我们走在人生的迷宫里，如果想找到人生之路，那么就需要读懂“有字之书”。沉住气，静读“有字之书”。赫尔曼·黑塞说：“对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。”龙应台要求儿子读书用功：“不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不
中学生天地·高中学习版 2017年9期2017-09-22
- 悄悄成为你自己
字之书”，读懂“无字之书”，读进“心灵之书”，才能真正“悄悄成为你自己”。这三者之间存在着一种阶梯式关系，仿佛是王国维的三重境界，需要不断进阶。有字之书，自然是客观存在于世间的各类有益书籍。莎士比亚说：“书籍对于我，比王位更为宝贵。”唯有广博涉猎各种于我们有益的“有字之书”，才能获得渊博的学识，锻铸健康的人格。这正是读“无字之书”和“心灵之书”的前提和基础。无字之书，一定是社会与自然，别无其他。人是社会的动物，而自然，是我们赖以生存的空间。如何更好地生活，
中学生天地·高中学习版 2017年9期2017-09-22
- 明悟书之大道，造就人生辉煌
，此时需要读本“无字之书”。读“无字之书”，丰富阅历创成功。学生读完大学，更多的人选择就业，而初入社会的学生，显然还需要学习，光有知识还不够。日本一位女学生几次找工作失败，决定降低标准。当她发现她找到的工作——公司的清潔工，竟要洗完马桶后，自己还能喝里面的水，她难以接受。但最终经过前辈的鼓舞，她开始了这份工作，始终尽心尽力，最后她成立了日本最大的清洁公司。倘若她没有这样的经历，我想她应该还在不停地找工作吧。这本“无字之书”，只有靠自己在社会上摸爬滚打，才能
中学生天地·高中学习版 2017年9期2017-09-22
- 人生如书
—“有字之书”“无字之书”以及“心灵之书”。我认为这三者间是存在渐进关系的，好比一个人，由浅入深，是个不断上升、臻于完善的过程。在人生的初级阶段，有字之书是我们的启蒙书。从教科书到教师推荐读物，我们广泛地涉猎，饥渴地汲取。与此同时，我们的视野由一个小屋子扩展到山河大地，三观不断被塑造与巩固，坚固到支撑起了无数独特的思维与个体，由此实现了人生的第一个跨越，方称作独立的人。唯有有字之书的累积铺垫，人才能读懂无字之书的深义。从有到无，是一种心智的升华。亚里士多德
中学生天地·高中学习版 2017年9期2017-09-22
- 我能读我，方成大我
生须读有字之书、无字之书、心灵之书三本大书。吾与之也——有字之書为传承，知识在其中；无字之书为体悟，阅历在其中；心灵之书为本然，我能读我，方成大我。少年之时习句读，或观古今之言，有字之书为师为友。以文字为媒介，书籍带着我们走向新的世界，教会我们许多知识，前人的经验与智慧，虚幻的欢笑与泪水，令我们沉醉、助我们成长。“书犹药也，善读之可以医愚”的古训仍在耳边。正是有字之书告诉了我们“老鱼跳波瘦鲛舞”的诗意，正是有字之书让我们体味出“天荒地老无人识”的苦涩，有字
作文与考试·高中版 2017年26期2017-09-08
- 读三书，成大器
有字之书，一本是无字之书，一本是心灵之书。不管是哪种书，读书都是可以经受时间考验的器皿，盛放着我们的生命活性元素。这句话还告诉我们：在不同的年龄段，我们就要看不同的书。唯有读书才能成就一番事业，成大气候，成大器。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。从我们识字开始，我们就开始大量阅读有字之书。有字之书可以丰富我们的思想，开阔我们的眼界，让我们上知天文下知地理，摆脱愚昧无知，走向智慧明理。随着年龄的增长，渐渐地，我们看过的有字之书越来越多，我们的积累也随之增加。毛
美文 2017年16期2017-08-16
- 自传性写作的限度
——论张洁《无字》
度 ——论张洁《无字》⊙孙自秀［西北大学文学院， 西安 710127］《无字》是张洁记录自己一生的自传性小说，但内容大都是此前写过的个人体验、爱情理想与生命终极形式。张洁忽视了个人体验作为创作资源的有效性和限度，也忽视了自传性写作的耗损性本质，而以一种言语暴力和话语霸权，通过碎片化了的历史人生段落，建构了只聚焦于自我的历史。自传性 凝固 个人体验 对话一、“凝固”的张洁通读张洁的作品序列，会注意到两个问题：一是频繁的重复现象，包括对个人经历与体验的反复呈现
名作欣赏 2017年36期2017-07-25
- 共生固恋母女情
——张洁小说《无字》母女关系初探
——张洁小说《无字》母女关系初探邵江婷 (阳泉师范高等专科学校 中文系，山西 阳泉 045000)张洁作为新时期的女作家，对母女之间的情感关系进行了新的书写。作品《无字》从几位有血缘关系的女性出发，描写了母女之间由于共同灾难而建立起来的任何人都无法替代的，不论是爱人、父亲、兄弟、朋友的母女共生固恋情怀。同时《无字》中的母女关系超越了狭窄的血缘至亲的限制，书写了同性之间的姐妹情谊。张洁对这种母女关系的书写并不是凭空产生的，而是张洁基于个人人生经历，对经验世
辽宁科技学院学报 2017年2期2017-03-11
- 听雨
沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（节选自赵丽宏《山雨》，题目为编者加）写法出击乍一看，雨就那样来了，一滴又一滴，细一品，雨也有其独特的韵律。“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而
作文周刊·小学六年级版 2016年27期2017-03-06
- 善读“无字之书”
书”，更要善学“无字之书”。马谡曾深得诸葛亮的器重，可谓“饱读兵书”，被公认是“知识丰富”、“足智多谋”的将领，但由于他缺乏实战经验，这些死的知识救不活将士们，结果酿成了街亭失守的悲剧。这就说明，有了知识并不等同于有了与之相应的能力，而要想运用这些知识还需一味催化剂，那就是学以致用。这样才能将“死书”读成“活书”，达到“知行合一”，这就需要我们善读“无字之书”。通过阅读“有字之书”，可以学习前人积累的知识，可以学习前人创造的知识，并从中取得借鉴，避免自己走
人间 2016年32期2017-02-26
- 多读“无字之书”
一切都是书，是“无字之书”。他倡导多读“无字之书”，实质上就是要求党员干部深入基层，读懂社会这门“大学问”。日常工作中，多倾听社情民意，多体味酸甜苦辣，读懂“无字天书”的过程，也就是与社会、与群众深入接触的过程。现实中，一些领导干部有时虽然也“身入”群众，但不善于讲群众乐意听、听得懂、能管用的话，不会融入群众。正所谓，沙发坐得多了，板凳坐得少了；一言堂搞得多了，群言堂搞得少了；高脚杯端得多了，大碗茶端得少了。要读好“无字之书”，唯有带着感情、带着责任，走入
群众 2017年1期2017-01-19
- 女性于历史中的艰难求索
——析张洁《无字》
索 ——析张洁《无字》◎孙小竹女性的主体地位自启蒙时期为男性先驱者发现并作为攻击封建礼教文明的重要武器开始，便进入了对其地位的全新认知阶段。历史造就了一批又一批发出自己独立声音的女性，但这些较微弱的声音终究在历史的轰隆进程中掩埋，张洁的《无字》叙述了各历史阶段对抗男性主体的女性抗争之路，把女性在各个阶段所面临的无法言说的精神之痛呈现出来，构成女性于历史之中求索自身定位的艰难历程。女性 男性 苦难循环 精神寄托张洁通过家族三代女性的塑造将边缘特质的女性形象呈
参花（下） 2016年7期2016-04-15
- “父亲”形象的演变及其文学史意义
——以张洁《无字》为例饶 翔学术史研究“父亲”形象的演变及其文学史意义——以张洁《无字》为例饶 翔摘 要：“父亲”形象，在中国现代女性文学史上占有重要的位置。对这一形象的塑造，又演化为“恋父”、“寻父”、“审父”、“弑父”等多种主题。作为中国当代文学史最具代表性的女作家之一，张洁在三十多年的创作生涯中，其作品完整地历经了以上所举多种主题的演变，从女性文学/文化史的角度而言，这一演变所具有象征意味，值得细加解读。本文在对张洁后期代表作《无字》作出分析后认为，
东吴学术 2016年1期2016-03-19
- 《无字》:女性生命中不能承受之轻*
00047)《无字》:女性生命中不能承受之轻*赵 蕾 (重庆师范大学文学院,重庆400047)摘 要:张洁的长篇小说《无字》以叶家四代女性为书写对象,对造成女性历史与现实境遇的自身原因进行深刻地质询。女性面对精神的内在匮乏、悬置的爱情、虚假的角色定位,她们不能以自己的眼光审视自身本质与外部世界,不能通过自我觉醒由内在性向超越性转变,是中空状态下不能承受的生命之轻。通过思考《无字》中女性那些不自觉的、内在化的尊卑观念是如何塑造女性,从而建构了她们的存在,反
湖州师范学院学报 2016年1期2016-03-16
- 海峡两岸女性家族伦理视域中的女性书写
——以张洁《无字》和陈玉慧《海神家族》为例
写 ——以张洁《无字》和陈玉慧《海神家族》为例马俐欣 （郑州大学文学院，郑州450001）20世纪90年代以来，两岸文坛涌现了一批女性家族小说，女作家们从女性角度书写母系血缘家族背景下的女性生存境遇。《无字》和《海神家族》作为大陆和台湾这一时期具有代表性的文本，对男权话语笼罩下的世代女性家族进行了生动的展现。在男性缺席的环境下，女性完成了从弱者到强者的蜕变，子女与父母之间的家庭伦理关系也在认同与崩塌之间摇摆。对两岸女性家族小说的研究，有助于我们探寻当代两岸
安阳工学院学报 2015年3期2015-12-17
- 从创伤记忆看张洁的《无字》
直到无以言说的《无字》，这些都是张洁从“历史”和“过去”中捡拾的创伤记忆和回忆，只是每个时期的主题所承载的情愫与韵味已经迥然不同。一、父爱缺失的创伤记忆“发生学”强调人物早年经验，一个人儿时受的心理刺激将终身难以消除，即对人物终生活动都产生重要影响。张洁的特殊身世和童年经历对其一生生活和创作都有重要影响。张洁的问题性格、独特创作风格以及创作中的“恋父情结”和“厌性情结”都可以追溯到她的童年创伤记忆。张洁的童年创伤记忆缘于那个“应该叫做父亲而不尽父亲责任”的
文艺争鸣 2014年8期2015-01-09
- 《无字》与《青狐》
来获奖的三卷本《无字》，在评论方面非常稀少，非常空缺，对吧？参与那届茅盾文学奖的评委，似乎也都闷声不响，获奖名单出来后，张洁二次获奖，你知道这个奖中国作家们还是很看重的，中国一般读者也是很看重的，但是也没有哪位评委写出文章来，告诉大家他为什么投这个作品一票，告诉人们这个作品好在哪里，以及张洁在中国文学界是多么重要的作家。而且，一些文学圈内的人士都知道，那次的茅盾文学奖，张洁的《无字》和王蒙的《青狐》都入围了，王蒙不消说是中国当代最重要的作家之一，他在海外的
书屋 2014年5期2014-05-26
- 从《无字》婚恋悲剧看张洁的婚姻观*
5）张洁在小说《无字》中对爱情和婚姻问题做了深入思考。她用鲜活而沉痛的事实告诉我们:深深相爱的两个人，在一起生活却不一定过得幸福。这就是为什么聪明的作家只让相爱的人恋爱，不让恋人走入婚姻。正如美丽的童话无一例外地写道:公主和王子从此过着幸福快乐的生活……完了，再没有了下文。她认为婚姻与爱情是一对混乱的矛盾，甚至婚姻与爱情完全是两码事。张洁及其女主人公为了爱情梦想几乎付出了一生的代价，她们始终排斥、恐惧婚姻，对张洁来说，婚姻可能根本就是人生难以破解的谜。她笔
菏泽学院学报 2014年4期2014-04-09
- 历史语境、历史知识问题化与人性乌托邦——《无字》中历史叙事的策略与意义
我们分析、回答《无字》中的历史叙事展示的如下问题，很有助益：作品为什么在讲述以墨荷、叶莲子、吴为三个女性为主角的家族史的同时，要占用大量的篇幅展开对中国现代史的描写?如果说这只是为了“从历史的动荡与扭曲来分析那些本来应该可爱的男人的变形与冷酷”〔3〕(事实上，从作品内容来看，作者的主要意图恰好是要写出那些男人“本来”就没有什么“可爱”之处)的话，那么如此真切细致、明显带有戏仿和反讽意味地描述东北军与张学良、西安事变与延安的应对、延安边区生活与江南党的地下工
中国文学研究 2012年3期2012-12-18
- 《无字》中的男性批判研究*
274015)《无字》中的男性批判研究*张建伟(菏泽学院中文系，山东菏泽274015)张洁在《无字》中的男性批判经历了从“神”到“鬼”的嬗变过程，她笔下的男人由开初的单纯、可爱、很有味道渐渐被异化变形成为复杂、冷酷、诿过自保和唯利是图。但是，张洁对于男性批判并没有拘囿于打击报复某一两个伤害女人的男人，其真实意图在于从历史革命大背景中寻找、挖掘男人性被政治、被男权文化异化的根源。《无字》;男性批判;政治异化;男权渗透;两性关系纵观张洁20多年的写作历程，从爱
菏泽学院学报 2012年3期2012-08-15
- “无字联”与“一字联”
谓“绝无仅有”。无字联——上联：？？？？？？下联：！！！！！！这是一副没有字的对联，均由标点符号組成，分别为6个“？”和6个“！”。乍一看，这副“无字联”使人感到莫名其妙。殊不知，原来它是一副充满血泪控诉的挽联。1949年4月1日，国民党政府派出大批军警和特务悍然镇压南京大专院校反饥饿、反内战、要求和平的游行示威学生，打死两人，打伤多人，制造了举国震怒的“四一”惨案。当时广大学生在中央大学（今南京大学）礼堂为死难者隆重举行追悼大会，会上挽联无数。而这副不着
钟山风雨 2012年5期2012-02-11
- 爱的抗争
——《无字》中爱情观念意识的转变
爱的抗争 ——《无字》中爱情观念意识的转变⊙姚冬青［齐齐哈尔大学文学与历史文化学院， 黑龙江 齐齐哈尔 161006］爱情是一个亘古不变的话题。《无字》中四代女性为了生命的自由与解放，用爱情的方式表达着努力。《无字》中的四个女人生活在不同的时代，性格不同、经历不同、世界观和价值观不同，她们的爱情显示着女性无畏的抗争，在爱情中彰显着自身的价值，在荆棘中绽放着生命之花。《无字》 爱情 抗争 意识《无字》中有四个女人，她们是血脉传承的四代人。四代人的爱情、生活迥
名作欣赏 2011年18期2011-08-15
- 中国女性痛苦的自我成长
——从张洁的《无字》谈起
成的。”[1]《无字》中女性的成长经历则为此作了形象的注释。一、负重前行：艰难的成长之路《无字》中张洁回首历史，将中国女性从被遗忘和忽略的角落中凸显出来，用吴为家族三代女性在生存、情感等多种层面的苦痛经验展现了中国女性近一百年甚至几千年来追求幸福而不得的苦难历史，展现了压制女性身心健康成长的因素，揭示出她们的生成真相。墨荷出生于封建时代，她的婚姻完全取决于“父母之命，媒妁之言”这一中国传统的嫁娶程式。嫁人就是女人的命运，“嫁鸡随鸡、嫁狗随狗”，纵不满意，墨
昌吉学院学报 2011年6期2011-04-02