无字之处成妙境

王通 王琦

【摘要】文字，常被认为是通往书籍的门，这是人们的固有观念和必然理解。无字绘本以“图”为载体，完全依靠图画向读者讲述故事。无字绘本摆脱了文字的束缚，以看似另类的角度和方式讲述故事，具有鲜明的阅读特征。与有字绘本相比较，无字绘本从更深层次促进了儿童阅读理解能力、逻辑思维能力、形象思维能力、审美能力及想象力的发展，其以独特的形式、精妙的构思、广阔的视角成为众多童书中闪亮的一员，深受各年龄段儿童喜爱。因此，无字绘本具有独特的出版价值。

【关  键  词】无字绘本;图画语言;出版价值

【作者单位】王通，沧州师范学院美术学院;王琦，沧州师范学院美术学院。

【中图分类号】G236 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.04.026

一、无字绘本的概念

著名儿童文学理论家培利·诺德曼认为，绘本是通过一连串连贯的图画和相对较少的文字（有时没有文字）相互结合来传递信息或讲述故事的书籍。在遵循儿童阅读规律的前提下，绘本凭借独特的色彩搭配，直观的绘画形式和生动有趣的故事内容，深受儿童读者喜爱。绘本从形式上分为立体绘本、有声绘本、图文绘本和无字绘本。其中，无字绘本以其“无字”的特性为儿童提供了巨大的想象空间。

从广义上看，无字绘本指绘本以“图”为载体，完全依靠图画向读者讲述故事。从狭义上看，无字绘本也并非完全没有文字，只是与普通绘本相比，文字所占比重极低，整本书以图为主描述故事，把以图叙事的功能放到最大。大部分无字绘本仅在封面、封底注明绘本题目、作者姓名等基本信息。

例如，英国著名漫画家雷蒙·布力格的作品《雪人》以多格漫画的呈现方式，利用167幅图画讲述了冬夜里发生的梦幻故事。整本书除了封面的书名、作者等基本信息，没有出现一个文字。雷蒙·布力格通过对细节的刻画传递足够多的信息，让儿童在家长的引导下对故事情节进行推断与理解。在大卫·维斯纳的《华夫先生》中，虽然故事的角色对话中出现了大量诸如“◎、≌、！”此类的“火星文”，这些视觉符号并不属于叙事文字，但可以让读者联想、猜测绘本中人物的对话内容，因此可等同于无文字。

二、无字绘本的特点

1.无文字限制，解读更具开放性

幼儿在接触文字之前，就对图形具备了一定的认知能力，其可以通过观察画面的色彩、人物的动作和表情、故事环境和场景以及一些常见符号等图像来获取信息。无字绘本恰好符合幼儿的这种能力，并给予他们更多机会去自主运用这种能力。可以说，无字绘本是符合幼儿心理发展特点的一种早期阅读载体。无字绘本并非单一的线性阅读，每个儿童都能从中读出属于自己的东西，且每读一遍都能解读出新的内容。正是因为没有文字的限制，儿童解读故事更具有开放性。

2.挖掘儿童图画语言的潜力

无字绘本里的图画具有讲述的功能，“以图画讲故事”是无字绘本对图画的基本要求。只依靠图画语言呈现作者意图和故事情节，这对图画的解说性和直观性有着较高要求。无字绘本图画的色彩、构图、材料、版式等图画语言语境衔接被有意识地突出，从而替代文字叙事。无字绘本中图画的表达与阐述摒弃了文字的确定性，增加了读者解读的多样性，开启了图画语言表达的另一条路径。另外，各种风格的无字绘本利用不同的色彩运用、构图方法和绘画风格，也有利于提高儿童的审美能力。

3.版式采用电影式分镜头的方式

有字绘本通过利用文字的逻辑性、连续性弥补了绘本中画面割裂的不足。但无字绘本的阅读只能依靠绘画细节与读者联想共同完成，图画与图画之间需要有很强的连贯性和流畅性以形成清晰的逻辑关系，确保读者在视觉上、思维上和情绪上的连贯。因此，无字绘本在版式上融入大量电影中的分镜头语言，为画面连贯、读者联想提供便利，这成为无字绘本的独特形式。

匈牙利插画师伊斯特万·巴尼亚伊设计的无字绘本《变焦》运用了摄影镜头的变焦效果设计画面。绘本内容由一片红色的鸡冠开始，一直延伸至整个宇宙，从近到远，由小到大，将“套娃式”的镜头运用在绘本上，不停地变换焦点。整个绘本没有文字也没有页码，读者在阅读的时候既可以从前往后翻，也可以从后往前翻，不同的阅读方式给读者带来不同的感受，给予读者无限的想象和思考空间。

三、无字绘本的出版价值

1.摆脱文字束缚，创新绘本阅读模式

无字绘本中预设了丰富的视觉线索和图画语境，可以更好地帮助读者架构故事。绘本中人物的造型、色彩、构图等图画语言成为阅读的主体，打破了传统的“图文对照”的阅读模式，形成了“探寻式”阅读模式。“探寻式”阅读是指儿童在阅读无字绘本时，其解读画面语言，仅依据图画的暗示及隐喻，发现问题并带着问题进行阅读的读书模式。儿童通过反复阅读绘本，对照并印证绘本中的视觉线索及图画语境，结合个人认知，沉浸其中，发现细节，进而探寻结果，解答心中的疑惑。当儿童解决问题后，会产生由衷的成就感和自豪感，这对儿童自信心的培养大有裨益。如果个人认知与图画语境不相印证，儿童会再次阅读，进行自我矫正。

2.构建双层互动，深化儿童閱读体验

没有文字的限制使无字绘本具备天然的“互动”基因，能够实现更深层次的儿童阅读体验。这种“互动”体现在以下两方面。

一是儿童与家长的互动。儿童在初次阅读无字绘本时，要有家长的参与与引导，家长需要教儿童学会基本的图像语言解读方法，找出绘本中不同画面之间的内在关联。针对无字绘本解读结果的多样性，家长适时予以肯定和支持，鼓励孩子大胆地说出自己的认识。

二是儿童与书籍的互动。普通绘本更关注同一页内图画与文字的契合，无字绘本则更注重图画前后的关联与体系式思维的架构。不识字或识少量汉字的儿童，在掌握了一定的阅读方法之后，完全可以自主阅读。在阅读无字绘本的过程中，儿童的想象力与创造力得到充分调动，沉浸在专属于自己的童话世界里，实现更深层次的阅读体验。

3.打破受众地域界限，拓宽绘本读者范围

在空間上，无字绘本打破受众地域界限。无字绘本与传统绘本相比，其主要以图画语言的形式存在。图画是一种特殊的信息传递方式，它不受语言、文字、文化、地域的限制，具有超越国界和语言障碍的优越性。无字绘本利用图画直观性、共通性的特点使绘本故事的呈现不需要“二次”翻译，这样可以让儿童根据自己的想法理解故事的情节。任何文化背景下的儿童读者都可以通过解读图画内容获取信息，这种阅读突破了文字语言的限制，充分体现了无字绘本受众群体的跨地域性。

在时间上，无字绘本打破受众年龄界限。传统绘本以年龄段为分界点，将绘本划分为 0—3岁、3—6 岁以及6 岁以上，然后根据不同年龄段的读者出版符合其年龄的绘本。而无字绘本没有明显的年龄界限，不同年龄阶段的儿童，由于认知、需求、知识储备的不同，对同一绘本的阅读会有不同的关注点，这也说明了无字绘本具有跨年龄的包容性，其对所有年龄段的儿童读者打开了阅读的大门。

4.衍生新路径，强化市场文化表现力

第一，打造中国品牌，实现童书市场文化多样性发展。童书市场中除极富艺术性和欣赏性的绘本外，更具功能性以及含有中国传统文化特色的绘本也是家长和儿童青睐的对象。在促进无字绘本市场的发展过程中，结合中华传统文化创作的无字绘本势必成为重要的发展途径，因为越具鲜明地域文化特征的作品，越能在激烈的市场竞争中脱颖而出。无字绘本适应了中国童书出版行业文化开放性和多样性的发展要求，为儿童提供了更多选择，丰富了童书行业的种类和出版文化样态，有利于国产品牌市场的打造。

第二，与IP产业合作，促进童书市场多元化发展。伴随着数字化、智能化技术的不断普及，绘本作品在儿童阅读领域产生了巨大影响，也使其具有极大的IP开发价值。目前，国内各大出版社已经展开无字绘本与IP合作的运营和布局，并对其进行全面的开发，以形成一条新的产业链，满足市场的多元化发展要求。

儿童美术教育家、插画家郑明进先生说过：“在儿童成长发展的历程中，‘看的教育是十分重要的一环，通过图像教育孩子学会如何看、怎么看，能够帮助孩子拓展观察事物的角度和视野。通过对图的阅读，不仅能提升孩子的观察力与美感，还能让他们有更多发挥想象的空间，并从中发掘出自己的潜力。”没有文字的限制、图画语言的确立、电影式分镜头的运用使无字绘本具有独特的出版优势，其在儿童书籍出版领域独树一帜，有着广阔的出版前景。

|参考文献|

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