考核模式
- 对高校思政课考核模式改革的思考
校；思政课；考核模式；改革 高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是大学生必修的公共基础课，该类课程承担着提高大学生思想道德水平的任务；与此同时，能够及时将党和国家的大政方针传播给大学生，从而提高他们的政治素养。随着国内外形势发生变化，高校思政课面临一些新问题，而思政课传统考核模式对人才培养质量的制约正是其中一个最为明显的问题。因此，积极推动高校思政课考核模式改革，对于提升高校思政课教学质量具有重要意义，同时也是高校思政课守正创新的基本要求，是高校落实立
科学导报 2023年88期2023-12-29
- 高校思想政治理论课多元化考核模式的实践与思考
构建多元化的考核模式。本研究分析了构建高校思政课多元化考核模式的必要性，提出构建多元化考核模式的三个原则，从考核目标、主体、内容、方法等方面进行积极探索，并以马克思主义基本原理课程为例设计具体方案，从而推进思政课教学改革，更好落实立德树人根本任务。关键词：思政课；多元化；考核模式基金项目：山西工商学院重点建设科研团队建设计划；2022年度山西省教育科学十四五规划课题“‘三结合多元分类考核’模式在高校思政课教学改革中的应用研究”（编号：GH-220113）；
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 新型职业农民考核模式的研究与实践
并列举出新型考核模式的科学性和传统考核方式的种种弊端。同时，根据调查问卷、各地方村委会干部及授课教师的意见，制定出一套新型职业农民教学考核模式。【关键词】新型职业农民；考核模式;实践近十多年来，全国各地对怎样培养新型职业农民方面的研究论文较多，但对怎样考核的研究论文却非常少。我们培养的新型职业农民是否合格，目前仍没有一个能被确认为评定的标准。因此，本文对新型职业农民考核模式的研究与实践意义重大。教育部颁布的《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 基于智慧教育的专业基础课考核模式构建研究
基础课的传统考核模式形式单一，主要关注学生知识目标的达成情况，较少关注教学的高阶目标。基于智慧教育理念构建的专业基础课程考核模型依据教学目标，将教学内容按知识、能力和素质分类，利用不同的技术手段为不同的内容设计合适的形成性考核方式，实现“内容-技术-考核”的融合。新的考核模型使知识的教学整体前移，更多的课堂教学时间用于学生能力的提高，课后专注素质的培塑，有利于专业基础课高阶性目标的达成。关键词：智慧教育；专业基础课；考核模式；工程材料课程；高等院校中图分类
高教学刊 2023年25期2023-09-06
- 高职高等数学课程平时成绩考核模式改革
绩考核指标和考核模式，提出改进高等数学平时成绩评定指标单一、评定流程随意的形式，并积极探索分布式、多元化的平时成绩考核方案。关键词：高职；高等数学；平时成绩；考核模式高等数学课程作为许多理工科、经济类专业学生的通识课程，在学生专业发展中具有重要作用。同时，教学体制的进一步发展，对教学的要求将越来越高。平时成绩作为教学考核的关键内容，是对学生实施全方位评价的结果，是对学生掌握基础知识、综合技能的监测与评估，是完善教学评价的关键手段，是进行教学多元化评价的主要
知识窗·教师版 2023年7期2023-08-18
- 对标“金课”标准探索数字信号处理课程考核改革
合的新的课程考核模式，从而实现课程的高阶性、创新性、挑战度，为面向应用型人才培养的数字信号处理课程建设提供新思路。关键词：金课；数字信号处理；课程考核改革；人才培养；考核模式Abstract： In view of the deficiencies in the traditional examination process of digital signal processing course， such as emphasizing theory ov
高教学刊 2023年16期2023-06-04
- 侵权法律实务课程教学模式改革与实践
、教学方法、考核模式三方面进行了侵权法律实务教学模式的改革与实践，并围绕教学过程中存在的问题，有针对性地进行了教学反思，为教学模式改革的深入推进指明了方向。［关键词］侵权法律实务；教学内容；教学方法；考核模式［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）01-0078-032018年10月，教育部颁布了《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（以下简称《意见》），强调了高等教育对建设社会主义
大学教育 2023年1期2023-05-30
- 两强四化一注重考核模式的构建与实践
四化一注重”考核模式。该考核模式克服了传统考核模式的弊端，更加体现公平、公正原则，经过教学实践检验，应用效果良好。关键词 应用物理基础;专题化教学;信息化测试;形成性考核;终结性考核;考核模式;实验中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）06-0123-03Construction and Practice of Two Strong Four Moderni-zations and One Focus As
中国教育技术装备 2022年6期2022-07-05
- 奥地利MODUL学校与我国职业学校旅游专业之对比
;教学模式;考核模式;学生发展中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）09-0061-04一、两国对比（一）学校的结构不同1.我国的职业学校。我国的职业学校就是一所单纯的教书育人的学校，学校里既有教室也有实训室，还有理实一体化教室和操场，其中，文化理论课在教室上课，专业技能课在实训室或理实一体化教室上课。同时，每个教室或实训室都有一体机、白板或投影，既可以满足教师的课件授课需求，也可以实现上网的功能。同
教育实践与研究·理论版 2022年3期2022-04-17
- “乳及乳制品检测技术”实践教学方法和考核模式的改革初探
践教学方法和考核模式已经不能满足实际需要，需要进行改革。经过教学团队两年的探索，“乳及乳制品检测技术”课程改革有效地激发和调动了学生的学习积极性和兴趣，考核模式也更加科学合理，获得了良好的教学效果。关键词：“乳及乳制品检测技术”;实践教学方法;考核模式;改革“乳及乳制品检测技术”是食品质量与安全专业的必修课程，是一门实践性较强、涉及多门学科的实用课程。该课程的主要任务是培养学生乳及乳制品检测的理论基础和实践技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生组
现代盐化工 2022年1期2022-04-09
- 混合式教学视域下高校思政课考核模式探究新探
下高校思政课考核模式，为提升教学质量提供参考。【关键词】 高校思政 混合式教学 考核模式引言：混合式教学是基于线上与线下相结合的方式展开教学，充分利用和发挥出线上教学与线下教学相结合起来的优势特征，融合传统教学模式的优势以及现代互联网信息技术教学的优势，实现线上线下教学资源的混合性，教学考核模式的混合性，从而把学生的学习范围不断拓展开来，也可以将学生的学习认知程度往更深一层的深度学习方向指引，在一定程度上不断提升课堂教学质量。一、混合式教
中国新通信 2022年1期2022-03-27
- OBE教育理念下《岩石学》实验课考核模式改革与实践
念;实验课;考核模式学生培养目标是工程认证的核心要素，课程体系建设是实施这个目标的过程要素，深化改革当前不够完善的课程体系势在必行。防灾科技学院（文中简称我校）是中国地震局直属的综合性全日制普通高等学校，强调应用型本科办学思想，要求学生有较强的实践能力[1]。本文以《岩石学》实验课为例，讨论实验课考核模式的改革。我校的《岩石学》是资源勘查工程和地质学专业的必修基础专业课。是学生知识体系中极为重要的一部分内容。本门课程十分强调实践性，64学时中，实验课为28
科技风 2022年1期2022-01-19
- 信息化环境下高校计算机基础课程混合教学模式研究
算机基础课;考核模式;自学积极性中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）33-0254-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：计算机基础课程越来越重视学生真正掌握的能力，而非成绩表上的数字。计算机课程除了基础知识的理解和实践的应用，还锻炼了在校学生在学习过程中的思维能力。基础课程建立的初衷是让学生掌握生存技能，可以将学到的东西运用到日后的生活工作当中[1]。每一门课程都有自己最适合的学习方式，需要结合课程
电脑知识与技术 2021年33期2021-12-17
- 强化过程考评构建工学一体化考核模式
要。关键词：考核模式 反馈机制 质量与效率课 题：本文系山东省教育教学研究重点课题“职业院校工学一体化教学改革研究”（课题编号：2018jxz4007）的阶段性成果。《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育由追求规模扩张向提高质量转变。职业教育必须适应经济发展对人才技能的需求，建立多元考核模式，强化过程评价，构建工学一体化考核模式，激励学生自主学习，促进技能成才、技能就业。一、校企共管共评，强化过程性考评构建工学一體化考核模式，对接职业标准、企业岗位需求
职业 2021年15期2021-11-25
- “大学物理”课程考核模式的思考
学物理”课程考核模式进行反思的基础上对课程的评价标准、评价体系、期末考试试卷的合理性以及考试后试卷分析等方面进行了探讨，希望能够改革传统的大学物理考核模式以适应培养当代大学生科学素养的要求。[关键词] 大学物理;考核模式;过程评价;教学反思[基金项目] 2020年度吉林省高教科研课题“‘大学物理课程考核模式研究”（JGJX2020D11）[作者简介] 范鲜红（1978—），女，内蒙古呼和浩特人，博士，吉林大学物理学院副教授，主要从事大学物理理论教学与实验教
教育教学论坛 2021年42期2021-11-24
- 新工科背景下基于OBE理念的高职网站设计课程教学改革研究与实践
;教学模式;考核模式中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）10-0016-03为深化工程教育改革，推进新工科的建设与发展，2017年2月，教育部发布的《关于开展新工科研究与实践的通知》要求高校根据国家发展战略的人才需要，对工程教育的新理念、新模式、新结构、新质量与新体系等进行研究，深化工程教育改革，由此开启了“新工科”研究与建设之路。2017年6月，教育部发布《关于推荐新工科研究与
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年10期2021-11-07
- 《商务礼仪》课程考核模式改革探究
程为例，分析考核模式改革的原因，进而从过程性考核和终结性考核两个维度划分标准来探索适合本门课程的考核模式，以期通过考核模式的变化来提高教师的教学成效，并且提升学生的课堂参与度。关键词：商务礼仪;考核模式;改革一、考核模式改革原因一般而言，“教”的成效可以通过过程性考核（平时表现）及课程终结性考核（期末考试）的结果得到反馈，“学”的效果也可以通过该成绩进行量化。因此，如何设置《商务礼仪》这门课的考核模式便成了一个关键的环节。就传统的教学而言，过程性考核包括到
科技信息·学术版 2021年19期2021-10-25
- “电路基础”探究式、研究型课程建设与实践
学方法、深化考核模式改革以及完善教学反馈机制四个方面。教学实践表明，新的课程建设方案更有助于促进研究型、创新型人才培养。[关键词] 电路基础;教学内容;教学方法;考核模式;反馈机制[基金项目] 2018年度西北工业大学探究式、研究型课程建设项目“电路基础I”[作者简介] 蒋 雯（1974—），女，湖南株洲人，博士，西北工业大学电子信息学院教授（通信作者），主要从事电路与系统、信号与信息处理研究;邓鑫洋（1988—），男，重庆人，博士，西北工业大学电子信息学
教育教学论坛 2021年36期2021-09-30
- 强化过程考评构建工学一体化考核模式
要。关键词：考核模式 反馈机制 质量与效率课 题：本文系山东省教育教学研究重点课题“职业院校工学一体化教学改革研究”（课题编号：2018jxz4007）的阶段性成果。《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育由追求规模扩张向提高质量转变。职业教育必须适应经济发展对人才技能的需求，建立多元考核模式，强化过程评价，构建工学一体化考核模式，激励学生自主学习，促进技能成才、技能就业。一、校企共管共评，强化过程性考评构建工学一体化考核模式，对接职业标准、企业岗位需求
职业 2021年8期2021-09-17
- C语言程序设计“多阶段分等级”课程考核模式研究
的全过程课程考核模式，明确了针对各教学环节的考核评价指标，并以实际数据验证了考核模式的有效性。关键词：个体差异;考核模式;MTAB;反馈功能;激励中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）13-0117-03Abstract：In view of the problems in C language programming course assessment， such as emphasizing resu
电脑知识与技术 2021年13期2021-07-19
- 土力学实验教学与考核模式改革探析
比分析了3种考核模式的特点和教学效果。研究表明，传统的教学与考核模式（考核模式Ⅰ“平时成绩+实验报告”），容易形成千篇一律的实验报告，难以达到预期的教学效果。考核模式Ⅱ（平时成绩+实验报告+考试），加入了实验考试后，实验成绩分布和教学效果明显改善。实验考核可调动学生对实践的兴趣，提高动手能力。“引导-设计-实验-报告”四环节实验教学过程和全程考试模式（考核模式Ⅲ），符合“以学生为中心，以成果为导向”的工程教育理念，教学与考核双管齐下，能获得理想的实验教学效
高等建筑教育 2021年2期2021-07-08
- 考核方式改革教学的思考
1+3+1”考核模式。此考核模式将在对学生的实践应用中得到进一步的检验与完善。期望内蒙古科技大学的“1+3+1”的考核模式能够为高校的“美学”课程教学改革提供个案范例与经验模式。[关键词] 美学课程;考核方式;考核模式[基金项目] 2018年度内蒙古科技大学教学教改项目“‘美学课程‘理论+实践考核体系的构建与研究”（JY2018047）[作者简介] 张晓丽（1975—），女，内蒙古包头人，文学博士，内蒙古科技大学文法学院教授，主要从事文学理论与美学的教学和
教育教学论坛 2021年17期2021-06-25
- 基于过程性评价的高职思政课考核模式改革
思想政治课的考核模式上，传统使用的是终结性评价的方式，随着新课改的不断深化，终结性的评价模式已经不适用于新的教育环境，所以就有了过程性评价模式的出现。本文就将以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为例，深入研究过程性评价方式之下的高职思想政治课考核模式的变革。关键词：过程性评价 思想政治课 考核模式引言思想政治的教学，对于学生的发展，有着很好的推动作用，现阶段，基于过程性评价方式的运用，其考核模式也要随之不断的发生着变化。近年来，随着思想政治体系的不断深化
公关世界 2021年10期2021-06-20
- 高校《电工学》双语课程线上线下混合式教学改革探讨
;教学环节;考核模式现代大学作为人才培养、科学研究和社会服务的机构，是国家现代化建设的知识宝库和精神家园。在传道、授业和解惑的过程中，尽管大学课堂教学方式和实现形式近几十年来发生了重大变化，但是大学课堂作为大学校园里师生互动的主要形式，与课外实践、研讨会等形式一起成为大学教学活动的载体。随着近年来高校国际化步伐的加快和中央全面深化改革开放的要求提出，越来越多的高校着手培养符合新时期要求的既懂得专业技术又精通外语的综合性人才，大学课堂教学正经历着巨大的变革。
科技风 2021年6期2021-04-12
- 基于PPV模式下石油钻井服务公司全员绩效考核模式创新研究
学的全员绩效考核模式，促进企业绩效考核模式的良好运行，为石油钻井服务公司进行全员绩效考核提供参考依据。【关键词】PPV模式;绩效考核;考核模式;石油服务公司近年来，随着石油钻井服务企业的快速发展，传统的绩效考核模式已经不能适应现阶段石油钻井服务公司提升内部核心竞争力的需求。为解决企业在全员绩效考核过程中存在的问题，本文结合石油钻井服务公司的绩效考核现状，借助PPV薪酬理论，提出一种全新的基于PPV模式下的全员绩效考核模式，旨在提高石油钻井服务公司的竞争优势
企业科技与发展 2021年2期2021-04-07
- “应用生态学”教学改革的探讨与实践
;教学改革;考核模式;生态文明[基金项目] 2020年度吉林省教育厅吉林省高等教育教学改革研究课题“基于MOOC环境的生态学混合式教学模式构建的理论与实践”（JG2020015）;2020年度东北师范大学本科教学改革课题“‘生态学课程思政建设探索与实践’和‘基于生态文明素质培养的应用生态学课程实践研究’”[作者简介] 史宝库（1986—），男，吉林长春人，博士，东北师范大学副教授，主要从事全球变化生态学研究;孙 伟（1976—），男，吉林长春人，博士，东北
教育教学论坛 2021年51期2021-03-21
- 石油工程科技论文写作过程性考核教学改革实践与分析
;石油工程;考核模式;本科生;教学改革[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）04-0038-05 [收稿日期] 2020-04-27一、前言科技论文写作是归纳科研成果、陈述科学观点的一种重要文字表达形式[1]。严密的逻辑结构、清晰的论述表达、精炼的成果总结是被业内权威国际期刊和会议论文接收录用的基本要求。科技论文写作是高校开设的一门重要课程，一般涵盖了文献检索与调研、写作基本知识与技巧以
教育教学论坛 2021年4期2021-03-15
- 基于项目驱动的《网页制作与网站开发》课程考核评价体系的研究
与网站开发》考核模式评价体系。通过大数据技术分析学生的学习行为作为过程性考核的支撑，有力地促进了学生技能的培养。关键词：项目驱动;考核模式;评价体系;教学行为分析中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）34-0223-021 课程现状《网页制作与网站开发》在改革前理论和实验各2个学时/周，实行理论和实践相分离的教学模式，不利于学生技能的提升和能力的培养。自2018年以来，采用项目驱动式的教学，模块化教学，淡化理论和
电脑知识与技术 2021年34期2021-03-04
- 新工科背景下基于OBE理念的高职网站设计课程教学改革研究与实践
;教学模式;考核模式中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）03-0039-03为深化工程教育改革，推进新工科的建设与发展，2017 年2 月，教育部发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》， 要求高校根据国家发展战略的人才需要，对工程教育的新理念、新模式、新结构、新质量与新体系等进行研究，深化工程教育改革，由此开启了“新工科”研究与建设之路。“新工科”人才不仅能运用所掌握的知识
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年3期2021-01-29
- 基于毕业设计的桥梁电算课程教学方法探索
有限元软件;考核模式中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）31-0100-04Abstract： With the popularization of computers and the overall application of finite element analysis method in bridge design， construction and service s
高教学刊 2020年31期2020-11-10
- 基于过程管理高校公共体育课考核模式的优化与创新研究
，体育教学的考核模式是非常重要的，有助于高校公共体育课程教学质量的提高，也是学生身体素质提高的有力保障。因此，本文将对基于过程管理的高校公共体育课程考核模式的优化和创新进行分析研究。关键词：过程管理;高校公共体育课;考核模式;优化;创新中图分类号：G812文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2020.04.015作者简介：戴小涛（1977-），男，广东河源人，讲师研究方向：体育教育公共体育课的考核模式是目前我国高校体育教
体育师友 2020年4期2020-11-06
- 基于SSH的过程性考核管理系统设计与实现
模式以及课程考核模式下，通过期末的一张试卷来决定学生最后的考试成绩，有着很多弊端。首先，学生自主学习的动力不足;其次，只注重结果不注重过程的考核模式，对学生的成绩评定不公平。因此，课程过程性考核就显得十分重要。为了调动学生的学习积极性、提高教师实施过程性考核的效率，设计一套基于SSH的过程性考核管理系统是非常有必要的。关键词：过程性考核管理系统;考核模式;SSH中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2020）1
现代信息科技 2020年13期2020-11-06
- 高职公共英语考核模式改革探索与实践
高职公共英语考核模式已经不适应新时代需求，必须加以改革。针对高职公共英语课程考核模式、评价现状、评价改革方向、改革实践与细则等内容进行了阐述，以提升高职公共英语课程教学质量。关键词：高职公共英语;考核模式;实践性“高职高专英语课程教学基本要求”（以下简称“基本要求”）提出，高职高专公共英语课程的教学目标是：学生“能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”对于阅
河南农业·教育版 2020年1期2020-10-21
- 以能力为核心的课程考核模式研究与实践
要] 传统的考核模式适合评价学生对知识的掌握程度，不适合评价学生各种能力的提高情况。围绕课程教学目标，提出形成性与终结性相结合的考核模式，从课堂互动、课后作业、单元测试、自学、实验以及期末考试等多途径考核学生分析问题解决问题的能力、自主学习能力、信息获取与表达能力、工程实践能力以及创新思维能力，并编制适合能力考核的思考题、讨论题、调查题、分析题、应用题、设计题等题型。[关键词] 能力培养;考核模式;试题[作者简介] 石立新（1967—），男，黑龙江哈尔滨人
教育教学论坛 2020年36期2020-10-09
- 浅谈传统课堂教学和在线教学的关系
;回放功能;考核模式一、 在线教学是新形势下产生的新的教学模式在线教学是伴随着互联网的发展和普及而诞生的一种新的教学模式，它具有开放性和共享性的显著特点。如同互联网一样，在线教学的受众不仅局限于某一学校或某一地区的学生。如果平台足够开放，在线教学的课程资源可以传播到网络所能达到的各个角落，真正实现教学资源的互联互通，能够显著改善落后地区教育资源不足的问题。另外，在线教学和电视节目一样，还具有直播和回放的双重功能。在线直播课堂，教师和学生同步地进行教和学，可
读天下 2020年25期2020-09-22
- 飞行器动力工程专业科技英语非标准化考核模式研究
英语非标准化考核模式将教师的教学手段、教学方法和学生的学习途径与考核方式有机结合。从转变考核模式理念、构建全过程考核模式、加强试题创新性设计、创建非标准化考核体系等方面进行改革，将翻转课堂、随堂跟踪评测、阶段性测验以及项目考核和期末评测纳入全过程非标准化考核体系，形成“教、学、考”动态教学模式，实现“自主预习、课堂互动、课后复习、过程考核和期末评测”的教学与考试模式改革，激励学生积极参与学习过程，形成主动学习、小组学习以及创新学习良好氛围，突出学生学习能动
佳木斯职业学院学报 2020年6期2020-09-10
- 初中物理新中考改革下的实验教学改进策略
，并适当改进考核模式，本文笔者便对此进行了相关策略探讨.关键词：初中物理;实验改进;教学策略，考核模式中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）17-0063-02由于物理学科的知识不易理解，增加了学生的学习困难，从而使学生产生了抵触心理.最近由于物理考试模式发生了改变，添加相应的实验操作，所以为适应这种变化，物理教学也应做一定的改进.对此笔者提出以下几种方案，希望可以借此提高教学效率.一、教师进行实验，学生记录步骤在进行实
数理化解题研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 减少“一刀切馒头”，多点“花样小吃”
改革小学体育考核模式：追求考核模式的全面性、追求评分标准的主体性、追求内容构架的动态性。如此一来，能让不同的学生在体育课中找到不同的乐趣。【关键词】考核模式 全面性 主体性 动态性新课标环境下，体育教学改革取得了很多成果，然而现在很多体育考试实行一刀切，对个体差异大的小学生很不公平。教师应充分认识或理解学生的个体差异和兴趣差异、运动水平差异和体质与健康状况差异。区别进行分层次的教学辅导，让学生尽情的发挥自己的能力水平和展示个性，最终教师按不同的水平
家庭教育报·教师论坛 2020年38期2020-09-10
- 应用型本科课程考核模式改革研究
例，探究课程考核模式改革对课程教学改革的推进效果，为应用型本科提升人才培养质量提高参考。关键词：课程考核;光电图像处理;考核模式;应用型本科中图分类号：G642.0文献标识码：A教育部发布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》一文明確指出，要围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革。一方面，高校教育应重视课程改革，逐步变革注重教师“教”到注重学生“学”，形成以学生发展为中心的课程教学新模式，大力推进智慧教室建设，构建线上+线下相融合的课程
科技风 2020年21期2020-08-27
- 网络环境下财会类专业课程教学与考核模式探索
式及学习效果考核模式提出一些看法，以期和同行们进行切磋，共同将网络环境下的教学与考核模式达到一个最佳状态，让学生的学习效果达到最佳，同时也将线上与线下教学、考核模式相互融合，成为混合式教学改革趋势下的可行模式。关键词：网络环境;财会类;专业课程;教学模式;考核模式在新冠肺炎疫情背景下，利用网络环境，如何进行财会类专业不同类型专业课程的教学组织和在线学习效果考核，是进行线上教学时老师们普遍面临的问题。网络课程根据教学目标的不同，可分为两种类型：自主学习型网络
成长 2020年9期2020-08-19
- 以自主学习为导向的“高等数学”教学和考核模式改革
学教學模式和考核模式在面对新的学习对象群体时越来越显现出它的不足。新时代学习对象自主学习的能力越来越弱，为了提升学生自主学习的能力，该文作者所在学院连续两年对部分班级从教学模式和考核模式两个方面进行试点改革。该文从作者所在院校两年的改革实践出发阐述了主要的改革举措，并从施行成效角度进行了比较，总结了改革中的经验与不足。[关键词] 高等数学;自主学习;教学模式;考核模式[基金项目] 东南大学成贤学院教改项目“以自主学习为导向的高等数学课程教学模式的探索与实践
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 能力培养视域下“国民经济统计”课程考核模式的改革与应用
课程改革;考核模式;SIGMA网络考试平台[基金项目] 2017年度江苏省高等教育教改重点项目（2017JSJG047）;2018年度南京财经大学教改项目（GJ201817）[作者简介] 韩 中（1984—），男，江苏盐城人，博士，南京财经大学经济学院统计系副教授，硕士生导师，主要从事经济统计学、国民经济核算研究。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）23-0100-03 [收稿日
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 避免应试心理、提高学习能力：过程化考核模式构建策略
习能力。传统考核模式多以考试成绩为结论，缺乏对学生学习过程的综合考量，影响了考核活动的价值。在现代教育理念指引下，为实现最佳教学效果，需要将学习过程与教学考核相结合，重塑考核模式，为教学活动提供科学、精准依据。本文针对传统考试考核模式存在的问题，从避免应试心理、提高学习能力和注重教学反馈等角度，提出过程化考核模式的具体构建策略。关键词 应试心理 学习能力 过程化 考核模式 构建策略中图分类号：G642文献标识码：A0引言良好的考试考核机制，既是对学生学习情
科教导刊·电子版 2020年6期2020-06-19
- 基于成果导向的“数字电子线路”课程教学探索与实践
，构建全过程考核模式，强化工程实践能力培养;建立更公平的考核评价体系，在评价过程中强化引导学生对工程问题的分析和解决问题的能力，评估学习成果，提升课程目标达成度。关键词：成果导向;考核模式;实践能力工程教育专业认证是国际通行的工程技术人才培养质量保障制度，是一种以工程技术人才能力培养和毕业要求为目标的综合评价方式。成果导向教育（Outcome Based Education，OBE）正是在这样的目标指引下出现的教学新理念，该理念以学生实际能力获取为目标，将
黑龙江教育·理论与实践 2020年6期2020-06-12
- 形成性评价考核模式在中药鉴定教学中的实践
将形成性评价考核模式应用到中药鉴定学教学实践中。通过课堂提问、课后小测验、期中考试、课程小综述、实验课程操作及报告、实验课程考试、终结性考核等方式，提高学生学习的教学参与度和主动性，有利于教师及时、准确掌握学生对知识的学习情况，明确教学改进方向，做到教学相长。关键词：中药鉴定学;形成性评价;考核模式【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）03B-0125-02中药鉴定学是以学习中医沿用的常用中药为主，在传统鉴别经验继承的基
内蒙古教育·科研版 2020年3期2020-05-29
- 《生物化学》课程教学与考核模式改革初探
定成绩的传统考核模式，以期提高教学效果和建立客观公正的考核体系。关键词：生物化学;教学方法;考核模式;教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）15-0162-03生物科学的发展日新月异，生物化学作为生物、医学、农林、食品等各专业的一门重要专业基础课，其教学和考核方法的改革是推动教学综合改革、提升教学成效的一项重要内容。通过生物化学课程教学改革探索，如提升生物化学课程教学团队的教学素养和授課水
教育教学论坛 2020年15期2020-05-12
- 基于工作量核算模式的医院绩效考核分析
文基于工作量考核模式基础上，进一步分析医院绩效管理考核的内涵以及基本内容，同时对医院绩效考核存在的问题进行研究，以更好地促进医院绩效考核体系的实现。关键词：工作量;考核模式;医院绩效;考核分析在最近几年，随着我国市场经济的快速发展，对绩效考核也产生了较大的影响。同时，我国医疗卫生服务水平的逐渐上升，对医院管理能力提出了更高水平的需求。绩效管理自身属于医院人力资源管理体系的关键性内容，直接关系到医院医疗卫生服务质量的重要内容，直接关系到医院医疗卫生服务质量，
现代经济信息 2020年6期2020-05-09
- CBE视域下的职业院校考核模式改革研究与实践
职业院校传统考核模式相对于普通高校来说，更加丰富与灵活。既有针对于理论课的理论考核、又有针对实践课的实践考核，还有针对理实课的理实一体化考核。可以说，较之普通高校来说，在课程考核模式探索方面一直大胆改革并收获良好效果。但是，在新时期，CBE视角下，高职院校在发展过程中必须要与时俱进，不断探索适应“互联网+”时代的考核模式。该文在研究了新时期背景的基础上，进行了职业院校传统考核模式的分析，提出了改革方案，即：推进无纸化考核、尝试虚拟化考核、探索过程化考核、融
科技资讯 2020年4期2020-04-08
- 新形势下动物病理学教学改革探析
、教学方法、考核模式3个方面进行了改革和探索。关键词 动物病理学;教学改革;教学方法;考核模式中图分类号 G642 文献标识码 A文章编号 1007-5739（2020）04-0256-02 開放科学（资源服务）标识码（OSID）动物病理学是动植物检疫专业
现代农业科技 2020年4期2020-04-08
- 高等院校毕业设计校企合作培养与考核模式研究
企合作培养与考核模式进行了深入研究。结果表明，2010—2013届环境工程专业学生对企业指导设计和校企合作指导设计的选题比例明显高于校内教师指导，且学生优秀答辩率明显偏高，平均成绩分布在80.0—84.6分之间。校企合作“双导师”培养模式不仅增强了学生的实践能力，加强了校企的沟通和合作，拓宽了学生的就业渠道，而且毕业设计质量明显得到提高。关键词：毕业设计;校企合作;培养模式;考核模式中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-
教育教学论坛 2020年12期2020-04-01
- 空间解析几何课程教学改革的几点思考
、教学手段、考核模式等方面存在的若干问题，并探讨了这些问题的解决方法。关键词：空间解析几何;教学模式;考核模式中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）08-0123-03Abstract： On the basis of the practice of spatial analytic geometry classroom teaching in mathematics majors i
高教学刊 2020年8期2020-03-18
- 浅析成果导向教育理念在《电工电子学》课程中的运用
，实验课程和考核模式三个方面进行了对《电子电工学》课程改革的设计和实践。本研究对我国电工学课程改革具有一定的推动作用，也可以为其它相关课程改革和培养新型工程人才提供新思路。关键词：成果导向教育;电工电子学;教学策略;实验课程;考核模式中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）08-0077-03Abstract： In order to cultivate engineering talents who
高教学刊 2020年8期2020-03-18
- 过程性考核在高职艺术设计课程中的实践研究
的。关键词：考核模式;艺术设计课程;过程性考核艺术设计能够为我们的日常生活增添艺术感，使作品兼具功能性与美感。高职艺术设计课程的教学主要是教学生在进行创意设计的时候如何将形式美的原理运用其中，从而使所设计的作品不仅具备科学性，还具备艺术性及设计性，在以后从事艺术设计行业中能够将良好的综合素质体现出来。教师在开展教学的过程中需要以艺术设计专业的特点为依据，将过程性考核机制建立起来，更好地开展教学，使学生的学习能力得到培养。一、高职艺术设计课程教学过程中存在的
大观·东京文学 2020年1期2020-03-02
- 本科专业课全英文教学的改革探索与思考
堂教学模式和考核模式等方面进行了综合研究，并应用于教学实践中，提高了学生对专业英语的实际运用能力。同时，针对教学的不足，对本科专业课的全英文教学提出了几点建议。关键词：全英文教学;教学模式;考核模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）01-0301-02高等教育国际化是全球化背景下高等教育发展的一种基本趋势，也是发展中国家建设高水平大学的必然路径。为此，教育部倡导本科教学要创造条件使用英语等外语
教育教学论坛 2020年1期2020-02-16
- 浅谈汽车机械制图课程教法创新与实践
用能力、创新考核模式，继而不断激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，使学生快速熟悉本专业特点，以满足企业用工需求。关键词：信息化教学 “组长制” 趣味化测绘 考核模式 汽车机械制图汽车机械制图作为一门汽修类专业的基础课，其学习目标是锻炼学生的空间想象力及思维能力，培养学生的识图、读图及绘图能力。近年来，教师在备课时，可以利用AutoCAD、CAXA、UG等软件进行图形二次开发，制作与教学内容类似的各种图形素材，向学生展示图形的形成
职业·下旬 2020年11期2020-01-25
- 基于OBE-CDIO的多元化课程考核模式研究
理念的多元化考核模式，对该考核模式进行研究并形成了切实可行的考核方案。结果表明应用OBE-CDIO多元化考核模式细化、量化和过程化考核方案后，学生的工程思维、课程内容和岗位能力等综合能力均有提高。关键词：OBE;CDIO;考核模式;逆向课程设计;校企协同育人中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2020）15-0179-04Abstract：In order to improve the teaching effect of
现代信息科技 2020年15期2020-01-08
- 基于OBE教育理念的《大气物理》课程教学改革研究
行教学模式和考核模式反思，针对传统教学和考核模式的不足，通过线上教学平台与实体课堂优势互补、组织学生小组汇报讨论以及制定更加客观的考核评价体系等，实现课程教学改革探索，提升《大气物理》教学效率，化被动为主动，培养学生自主学习能力、分析解决问题能力以及团队协作能力，为高校专业教育教学质量提升提供借鉴意义。【关键词】大气物理;OBE教育理念;教学模式改革;考核模式中图分类号： G633.55文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）34-008
科技视界 2019年34期2019-12-17
- 关于基地公司实行模拟利润中心考核模式的分析
设计合适它的考核模式则变成非常重要的环节。故此，本文将对实行利润中心考核模式的各个方面做出综合性地研究与分析。关键词：基地公司;模拟利润中心;考核模式模拟利润中心是作为各大企业对自身旗下的各个子企业或者部门单位的业绩评定方式之一，模拟利润属于责任中心的一环，其成为企业中实际的一种以创新为特点的新型财务管理机制。现阶段，由于本公司在橡胶方面的经营规模非常大但产品单一且橡胶原料为集权式管理，并且旗下的分公司在现有情况下还未有大宗物质采购权及原料销售权，所以在形
财讯 2019年26期2019-12-09
- 高职院校专业课程考核模式现状与改革探究
;职业能力;考核模式中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）32-0009-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.004教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。国务院副总理刘延东在《推进职业教育现代化座谈会上的讲话》中提出，把增
学周刊 2019年32期2019-11-27
- 基于CDIO的机电传动控制教学探讨
电传动控制;考核模式中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）36-0184-02近年来，随着我国经济的快速发展、教育教学改革与发展的不断深化，CDIO教学模式已经在高校中快速发展，但在基础课程的教学方面仍存在着一些不足。机电传动控制作为一门专业课程，具有很强的实践性和应用性，机电传动控制人才应该是掌握专业知识和综合性技能、具有创新精神和实践能力的复合型人才。而现阶段的大学教育仍然存在“重理论，轻实践”的现象，忽略
教育教学论坛 2019年36期2019-11-07