特教
- 复合应用型特殊教育人才内涵、逻辑理据与实践路向
——基于新建本科院校特教专业转型发展的思考
教育（以下简称“特教”）师资培养的主渠道，长期承担为我国特教事业发展提供大量实践、研究和管理类人才的任务。高等院校特教专业学生作为特教师资队伍的生力军和后备力量，其人才培养规格与质量直接关系到我国特教师资队伍的可持续发展。我国目前已有66所本科院校开设特教专业[1]，其中多数为地方新建本科院校（均由高职、高专升级或合并而来），这些高校曾在长期的办学过程中积淀出为教育、生产、服务等一线培养应用型人才的办学传统。随着当今学科专业间交叉渗透趋势增强，人才市场招聘
绥化学院学报 2022年10期2022-12-22
- 办好特殊教育，向党的二十大献礼
“十四五”期间，特教工作者要立足全局，以适宜融合为目标，聚焦关键领域和重点任务，完善特教保障机制，构建高质量特殊教育体系，深入推进特教改革与发展，办好人民满意的特殊教育。一要全面推进融合教育。以创建国家级融合教育示范区、示范学校为抓手，开创特教与普（职）教深度融合，学校与家庭、社会相结合的特教工作新格局。要为随班就读学生制订和执行个别化教育计划，发挥残疾人教育专家委员会作用，建设好资源教室、融合教育资源中心。二要深化特教课程教学改革。完善特教学校课程设置方
现代特殊教育 2022年1期2022-03-01
- 西部山区特教班的办学实践和发展建议
——以云南省玉溪市通海县、新平县特教班为例
索了“卫星班”“特教班”等多种教育安置形式，以满足各类特殊学生的教育需求。云南省山地、高原面积占全省总面积的94%，人口分布分散，一直以来，特殊学生教育安置中送教上门的比例偏高。为了让更多特殊学生在家门口上好学，云南省近年来在探索山区特教班的开办上做了诸多尝试。本文总结并反思了玉溪市通海县、新平县特教班的办学经验，为下一步更好地推进山区特教班工作提供参考和借鉴。一、开展试点，探索山区特教班开办路径（一）为送教上门学生提供在校学习机会通海县特教班试点学校招收
现代特殊教育 2022年1期2022-02-17
- 重视特教小学语文综合性学习教学
学习教学”。作为特教的小学语文教学也要按照《语文新课程标准》的要求，积极开展“小学语文综合性学习”教学。关键词：特教;小语;综合（教师、学生、考试;评价）中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-412我们的小语教学已经进入了新的世纪，国家教育部发出号召：“要求我们的教育改革创新，大力推行素质教育，并且要求開展综合性的学习教学，全面提高学生的综合素质。”作为新时期的特教小学语文教学，也应该积极响应国家教育部的号召，在特教小学语文教学之中
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 特教数学教学中的困惑与思考
决方法。关键词：特教;数学教学;困惑;思考随着我国社会经济的不断进步，对我国的教育事业发展也给出了更高的要求，不仅要通过转变教学的模式，还要注重课堂与实践相结合，以此来提高学生的自主学习能力和感悟能力。尤其是在特殊教育数学教学中，一定要利用现代教学手段和最新的教学设备对特殊学生进行教学，并且在教学的过程发挥特殊教育学校的优势，能够突出体现教学的直观性和刺激学生的视觉神经。因此，针对特殊教育数学教学中的困惑，要及时转变旧有的教育理念和注重数学教学效率的提高，
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 新形势下特殊教育教师职业发展策略探析
教育教师（下称“特教教师”）的职业发展愈发受到人们的关注。因教育对象的特殊性，国家对特殊教育教师的职业素养提出更高要求。但目前教师职业发展面临一定的问题。为进一步提升特殊教育教师职业素养，本文致力于探索优化教师职业发展的策略，以供参考。一、学习特殊教育前沿知识目前我国特护教育理论与实践研究尚未完善，再加上部分特教教师未进行系统性、针对性的知识学习，使得自身素质能力未得到明显提升。对此，特教教师需做到在特殊教育实践过程中进行先进教育知识、理念的全面学习，以先
师道·教研 2021年5期2021-07-20
- 新形势下特殊教育教师职业发展策略探析
教育教师（下称“特教教师”）的职业发展愈发受到人们的关注。因教育对象的特殊性，国家对特殊教育教师的职业素养提出更高要求。但目前教师职业发展面临一定的问题。为进一步提升特殊教育教师职业素养，本文致力于探索优化教师职业发展的策略，以供参考。一、学习特殊教育前沿知识目前我国特护教育理论与实践研究尚未完善，再加上部分特教教师未进行系统性、针对性的知识学习，使得自身素质能力未得到明显提升。对此，特教教师需做到在特殊教育实践过程中进行先进教育知识、理念的全面学习，以先
师道(教研) 2021年5期2021-01-31
- 地方高校音乐专业学生特教学校实践职业认同感调研及思考
——以烟台大学音乐舞蹈学院为例
方高校音乐专业向特教学校输送学生进行实践教学，既可以提高音乐专业学生的教学水平，又能够为特教学校的音乐教学注入新鲜力量，开阔特教学校的音乐教学视野，一举两得。为了更好地了解地方高校音乐专业学生在特教学校实践的主观感受和职业认同情况，笔者以烟台大学音乐舞蹈学院学生在烟台市辅读学校的实践情况为内容做了相应的调研和访谈。一方面，可以为提高地方高校音乐专业学生的实践能力，更好地实现培养目标提供一些启示，另一方面，也可以为推动特教音乐教育的发展提供一些参考。一、调查
亚太教育 2020年17期2020-12-16
- 加强教师职业道德建设，促进特殊事业的发展
不同障碍的学生，特教教师除了要教给学生学习文化知识和掌握生活技能等基本能力外，还肩负着更加重要的教育使命，就是尊重和关爱特殊儿童，让孩子们在学校中身心得到健康发展。特殊儿童特别是聋哑儿童在感觉、知觉和记忆方面本身就比正常儿童弱，学习知识的能力方面更是要远远落后于正常儿童。因此，特殊儿童在心理和生理上的特殊性也就决定了特殊教育职业的特殊性，更是增加了教师教育工作的难度。想要在这种环境下做好教师的本职工作，就必须加强特教教师职业道德建设。一、忠诚教育事业，做好
颂雅风·艺术月刊 2020年17期2020-12-08
- 特殊教育本科学生专业认同的调查研究
教育（以下简称“特教”）教师的需求量和质量要求在不断提高。近年来，国家高度重视特教事业，政府出台了一系列政策推动特教事业长远发展。党第十五届五中全会提出要努力办好特教。习总书记也说到“小康社会的全面建成，不能落下任何一个残疾人”。国务院印发的《国家教育事业发展“十三五规划”》和《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》都对推进特教改革发展提出了新的要求。然而，目前特教仍然属于各级各类教育的薄弱环节，面临着许多困难和问题。在中西部农村地区特别是边远贫困地区残疾
散文百家 2020年7期2020-11-18
- 特教对自闭症儿童实施融合教育的对策
展具有严重影响。特教对自闭症儿童实施融合教育能够为孩子提供良好生活、学习环境，促进自闭症儿童早日康复。本文将对融合教育进行简单介绍，探讨对自闭症儿童实施融合教育的必要条件，并提出特教对自闭症儿童实施融合教育的相关策略，希望能够为相关工作提供参考。◆关键词：特教;自闭症;融合教育;对策近年来，随着人们对儿童自闭症的认知不断深入，干预手段也逐渐精细化和多样化。对自闭症儿童实施融合教育，让自闭症儿童进入到普遍教学环境中，将特教融入到主流教学活动，将有助于自闭症儿
速读·中旬 2020年7期2020-11-18
- 特殊教育中职学校聋生语文课程实施方法研究
行实施。关键词 特教 中职 聋生 语文 课程实施中图分類号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.062Abstract The language teaching of deaf students in secondary vocational schools of special education is difficult and
科教导刊 2020年25期2020-11-09
- 特殊教育教师情绪耗竭与职业幸福感的关系研究 *
育教师(以下简称特教教师)队伍建设不容忽视。有研究表明，教师的心理健康程度直接关系到教师对工作的热情及投入程度[1]，也间接的影响到教学的效果。受积极心理学的启发，有研究者提出积极心理资源可以减轻特殊工作岗位的负性心理水平[2]。“幸福感”作为一种积极心理元素受到广泛关注。职业幸福感是积极心理品质的集合，代表着一个人从所从事职业中得到的积极体验与身心感受[3]。特教教师的职业幸福感是教师心理健康水平的重要衡量标准。高职业幸福感的教师其工作热情、职业期待同样
贵州师范学院学报 2020年6期2020-10-15
- 中医康复专业“盲人按摩英语”教学之我见
。关键词：盲生;特教;按摩英语;教学方法中图分类号：G712;G761 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）26-0071-02盲人按摩英语是中医康复专业的必修课，笔者已经从教十余年。在中医康复专业学习盲人按摩英语的学生生源构成比较特殊：从学历分，有大学学历（个别）、高中学历、初中学历、小学学历，个别学生是没有接受过教育的文盲;从身体状况看，分为健全生和残疾生;根据残疾状况又分为智力残疾和肢体残疾。在中医康复专业学习的残疾学生中，多数为视
成才之路 2020年26期2020-10-09
- 特教小学信息技术课堂的有效教学策略
际分析，具体探索特教小学信息技术教学的有效策略，以供参考。关键词：特教;小学;信息技术;策略随着信息技术的飞速发展，大多数特殊学校开始引入信息技术教学，希望可以通过有序的教学活动提高学生的信息素养，继而为学生适应社会、走进社会提供良好的基础，为特殊学生的发展谋求更多的出路。但是，当下特殊学校中信息技术教学的环境并不是非常理想，存在着学生学习兴趣不足、学生自主学习能力不强、学生个体差异较大等问题。为改变教学的不良现状，教师有必要结合教学实际情况分析，及时调整
启迪·中 2020年7期2020-09-10
- 特教教师不良情绪的影响因素及解决对策
掌握技能。其中，特教教师对特殊学生的未来发展具有重要影响。由于受各种不良情绪因素的影响，特殊教育学校的教师承受着社会各方面的压力，他们很容易产生情绪的波动，或紧张，或不安，或抑郁，或恐惧等，这些消极的心理状态不仅会对特教教师造成严重影响，甚至是伤害，还会直接影响他们的教育行为，直接或间接地影响特殊学生的精神健康。久而久之，这不但严重危害了特教教师的身心健康，而且会影响特教教师的工作质量，不利于特殊学生的成长和学校的发展。因此，笔者探究了影响特教教师不良情绪
知识窗·教师版 2020年7期2020-09-02
- 特教高考美术艺考培养的建议
[关键词]高考;特教;美术;建设;培养[基金项目]本文系福建省教育科学十三五规划2019年度常规课题“新高考背景下美术艺考培养的策略”研究成果，课题立项批准号：2019XB0348。随着社会的不断进步，特殊教育学生的学习层次也在不断提升，以福建省为例，特殊教育初期是由儿童教养院、儿童福利院兴办，隶属民政局，到20世纪90年代才划归教育行政部门主管，是教育局直属单位。特殊教育集聋哑、盲、培智学生于一体。在党和政府及社会各界的关爱支持下，学校办学层次不断提高，
教育界·下旬 2020年6期2020-08-19
- 刍议艺术专业高校生心理健康教育问题
康教育，尤其是“特教”。基于此，总结分析艺术专业高校生心理健康教育的具体问题，并在问题基础上强调有效的推进教育的措施具有突出的现实价值。文章分析研究艺术专业高校生心理健康教育问题，并以“特教”学生为例展开分析，旨在为实践提供指导和帮助。关键词：艺术专业;高校生;心理健康教育;特教中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）12-0174-02一、前言在目前的高校教育中，因为心理教育的不到位，很多学生在学习的过程中会出现各种心理
文艺生活·下旬刊 2020年4期2020-08-10
- 特教小学科学课教学中学生动手能力的培养
程改革精神，做好特教教育，必须提高对科学课程教学的重视程度，让残疾学生的科技素养培养得到重视，得到落实，这样才能够让特教教育质量和特教学生的成长发展得到更好的保障。在特教小学科学课的教学实践中，教师应该把培养学生动手操作能力作为重中之重，尊重残疾学生的学习需求，提高他们科学课程学习的趣味性和生动性。关键词：特教;小学;科学课;动手能力;培养科技创新需要高素质人才需要依赖全民科学素质的提升，而这所有目标的达成都必须要依靠科学教育。为了更好地满足这一要求，我国
新课程·上旬 2020年1期2020-08-06
- 谈学具在小学数学特教送教中运用与发挥的策略
这就是说包括需要特教的中小学适龄儿童在内。关键词：小学数学;特教;送教一、问题的描述要真正达到特教“脱贫”，其影响因素众多，其中学具应用或发挥是特教送教的短板，或者是并没有起到很好的学习作用。存在这样那样的问题：如因怕携带麻烦，需要自己掏钱购置，怕学生不“买账”，学生乱搞一通，课堂纪律乱。不让学生操作，违反儿童认知规律。有的即使操作了，也是形式化，做表面文章，学生根本就没有发挥自己的动手能力，没有给学生充分的动手动脑空间。有的甚至不知道上的内容正好有对应的
学习周报·教与学 2020年20期2020-06-26
- 特教教师职业幸福感的缺失与重建
——基于学校管理层面
育教师（以下简称特教教师）作为教育者中不可或缺的部分，是一个教学对象特殊，承担特殊工作职责的群体，特教教师的幸福感更是直接关系到个人工作、特殊学生、特教学校的幸福感。然而查阅国内外研究及笔者所在特教学校教师职业幸福感调查发现，特教教师出现了职业认同感不高、职业倦怠感强等现象，导致教师职业幸福感也普遍缺失，这给特教学校教师管理和学校发展带来了一定的制约作用。[2]教师职业幸福感是指伴随教师对职业、教育教学活动和从业收益的认识、评价而产生的以积极体验为主导的较
绥化学院学报 2020年10期2020-02-25
- 特教教师对《特殊教育教师专业标准（试行）》意见的调查研究
——以四川省为例
重要趋势。[3]特教教师专业标准是特教教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据，对特教教师实施评价、考核成功与否，是否形成科学有效的绩效考评机制，关键在于特教教师专业标准具有怎样的执行力。[2]国家制定特教教师专业标准，也是期望运用在任教不同学段、不同障碍类别的特教教师的发展上，因此在执行特教教师专业标准的实践中，不仅应该具体提出评价考核方式，也应针对不同特教教师的专业需求提出更具调适性的做法。目前，我国特殊教育教师专业标准的研究主要是国外特殊教育教师
绥化学院学报 2020年1期2020-01-13
- 提升特教教师人文素养，助力特殊学生全面发展
障学生教育工作的特教教师，与此有着直接关系。因此，特教教师仅有专业知识是不够的，还需要提高人文素养。特教教师人文素养的提升有利于教师的幸福生活，有利于学校的管理工作，有利于全面有效地促进特教教师专业素养提升，是我国特教事业发展的必然。特教教师对残障学生进行教育的过程，是培养学生知识、能力、素质的过程，也是教师不断提升自身知识、能力、素质的过程，这种提升需要教师从扎实的学科知识、较强的职业认知、高尚的师德、良好的合作等人文素养上来获得。因此，特教教师需要不断
教育家 2020年45期2020-01-07
- 我国特教教师资格认证的体制机制创新
7001 内涵：特教教师资格认证体制机制特教教师资格认证是特教教师资格认证机构对申请特教教师的人员，按照由专业机构和组织制定的标准和一定的法定程序进行的是否具有担当特教教师资格的认证[1]。特教教师资格认证的主要内容为特殊教育的基本理论和基本技能。特教教师资格认证体制主要是资格认证机构、认证标准和规范的结合体；其中资格认证实施机构是认证的载体，包括审查机构、监察机构与专业考查机构，认证标准和规范是特教教师资格认证的核心所在。特教教师资格认证机制是指资格认证
赢未来 2019年33期2019-12-17
- 特教学校教师的专业成长途径
何娟摘 要：特教教師专业成长是教师个体不断更新知识结构、增长专业能力的过程，是一种动态的发展过程，教师需要通过不断学习与探究来拓展专业素质，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。关键词：特教;专业;成长美国著名教育心理学家吉诺特博士有这样一段论述：“教学的成功和失败，‘我是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。”这说明教育理念、教育方式对学生的成长和发展起着决定性作用，也充分说明教师专业能力发展的水平决定着教育教学的发展水平
新课程·中学 2019年9期2019-11-14
- 浅谈特教小学语文教学存在的问题及对策
汪忠继【摘 要】特教就是指特殊教育，一些特殊儿童由于先天因素导致视力或者智力方面存在障碍，因此，当前特教小学语文教学过程当中还存在许多的问题，语文教师需不断地提高自身的教学能力，采取多样化的教学方式使这些特殊儿童得到良好的教育。本文主要探究当前特教小学语文教学中存在的问题，并深入研究有效解决特教小学语文教学问题的相关策略。【关键词】特教;小学语文;问题及对策;教学措施【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）1
课程教育研究·学法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 用爱与责任托起特教梦
2004年第一批特教基地幼儿园运行至今，北京市已有51所基地幼儿园相继运行。这些幼儿园以特殊教育为办园特色，接收轻度孤独症儿童随班就读，对孤独症儿童进行早期干预教育。特教基地幼儿园的工作是一项系统工程，需要从教学、保育、管理等诸多方面入手，需要不断提高自身的社会责任和意识，需要对特教工作有多方位思考，客观地认识和分析特教现状，遵循孤独症教育本身的发展规律，使特教基地幼儿园保持可持续发展。特教基地幼儿园的管理特教的管理工作需要通过完善特教管理的体制和机制，对
教育·校长参考 2019年1期2019-09-10
- 特教生“随班就读”的有效教学策略
张竣特教生的教育问题是我国义务教育的难点，为了解决这一问题，我国对特教生采取的教育形式主要分为三种，一是创建培智学校，二是开展培智教育班，三是随班就读。如果通过建立培智学校来解决特教生的教学问题，那么需要巨大的费用，并且在短时间内难以实现。如果开展培智教育班，需要专业的培智教师队伍，并且根据学校的条件不同，容易导致特教生的学习受到影响。而“随班就读”这一方式的实施，不仅费用低，且特教生可以选择离家近的学校就读，方便学生学习，是当下最有效且最能解决特教生教学
家长·中 2019年3期2019-09-10
- 特教学校随班就读学生案例分析
康海群摘要：在特教学校的教育实践中，我体会到智力障碍学生随班就读工作，要遵循自然发展的规律。不管是什么样的学生都具有自己的优势和特点，都可以按照自己的方式发展和成长。随班就读学生也同样是祖国的花朵，和我们一样，都需要各种学习的条件和机会。老师要采用灵活多样的方法，让随班就读学生可以在良好的学习氛围里，各种和谐的关系里快乐的学习和成长。关键词：特教;随班就读;学校;学生;案例下面通过对特教学校随班就读的某个学生，进行分析，从而找到更好的方法帮助他们可以得到收
青年生活 2019年7期2019-09-10
- 特教美术个别化教学分析
学分析。关键词：特教;美术;个别化;教学特教美术教学对象人数相对普校人数相对较少，社会关注度低。特教学生属于社会弱势群体，作为社会主义国家要体现社会制度的优越性，因此对于弱势群体要进行特别的关注，对特教美术教育的群体进行研究，体现人文教育和人文关怀的要求。因此在特殊教育美术教学工作中需要重视学生的个体差异，发挥学生的特长，鼓励学生进行创造性的思考，开发学生发散性思维，让学生在美术学习中观察美、发现美、热爱美，培养学生热爱学习，热爱生活的好习惯。因为特殊教育
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 信息化教学模式在特教美术课堂教学中的应用探讨
育的种种阻碍。在特教美术课堂中，将信息化引入，改变了特教美术模式，以图文、音效、动画、视频等各种多媒体教学形式，激发学生的兴趣，实现自主学习，为教师与学生建立了多元化的交流平台，也为美术学习奠定了良好的基础。本文就信息化教学如何更好的融入到特殊美术教育，进行简要介绍。【关键词】信息化教学 特教 美术【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0214-01随着科技的不断进步，信息技术广泛应用，为特教美术
课程教育研究 2018年29期2018-11-08
- 反复吟诵成就学生的美丽世界
情感的熏陶。作为特教语文老师，面对有听力障碍的学生，更应该积极探索，创新教学方法，提高学生的朗读能力。【关键词】特教 朗读 方法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0056-02“书读百遍，其义自见”，可见朗读在语言教学中的重要性。然而作为一名特教教师，在教授听力有障碍的聋生，有些聋生连字音都读不准确，甚至读不出来的时候，应该怎样提高其朗读能力，成就学生的美丽世界呢？笔者结合自己的教学实践，浅谈几点
课程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 特教中职服装专业聋生服装画教学初探
关键词】服装画 特教 探索【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0248-01服装画作为服装专业的必修课，在一定程度上丰富了学生的设计思维，有传播时尚的作用。时装画对于服装文化的发展也具有推动作用。[1]学习服装画，培养学生的创意表现方法、专业设计能力，为日后服务社会、顺利就业打下良好的基础。为了服装画的艺术表现，学生要进行综合训练。1.现状全日制普通院校的服装专业学生有一定美术功底，对于服装画的有关知识能
课程教育研究 2018年27期2018-11-07
- 分层教学在特教数学教学中的实践研究
行教学。文章围绕特教数学教学，就分层教学的应用进行探究，旨在为提高数学教学效果提供借鉴。关键词：数学教学；特教；分层教学；教学质量中图分类号：G762 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）22-0089-01随着素质教育的不断深入，因材施教的理念得到了广大教师的认可，推动了分层教学法在教学中的应用。学生的个性、认知能力以及接受能力等存在个体差异，所以教师应将分层教学应用到教学中，以提高教学效率和教学效果。本文围绕分层教学在聋校数学教学中
成才之路 2018年22期2018-09-07
- 生本理念下特教班级管理特色的创新实践
育理念，阐述打造特教学校“一班一品”的意义、过程、方法、效果，对特教学校提升班级管理水平，形成班级特色，促进残障学生科学发展，具有一定借鉴与指导意义。[关键词]特教 ；一班一品 ；创新[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21009002特教学校实施“一班一品”，是指以班级为单位，以学生为主体，班主任确立符合本班学生实际发展需要的主题内容，引领、指导学生更好地学习知识、发挥特长和提高技能，尽可能使每个学生得
小学教学参考(综合) 2018年7期2018-08-22
- 特教学校思想品德课学生主体性策略研究
、塑造。关键词：特教；智力障碍；思想品德；主体性思想品德课程是特殊教学中必不可少的环节，对于存在智力障碍的学生而言，其思想认识水平较低，是非界限非常模糊，如果不接受正确的引导与训练，不仅将难以适应社会生活，还有可能会在成长过程中受到诱惑，甚至沦为犯罪分子的工具。可见，思想品德教育是特教学校的重要内容。我们可以从以下几个方面进行教育：一、注重方法创新，集中学生的注意力智障学生的理解能力不能与普通学生相比，因此其在教学中也更容易出现注意力分散、多动、吵闹等情况
教师·上 2018年4期2018-05-24
- 特教学校图书馆服务育人工作研究
投入力度，因此，特教学校开展的有声有色。但是由于特教学校的特殊性，特教学校图书馆在图书的借阅上与普通图书馆存在着巨大的不同，本文旨在研究特教学校图书馆服务育人工作的有效开展，希望能够为特教学生的教育普及提供一些建议。一、当前特教学校图书馆服务育人工作存在的问题1.学生缺乏利用图书馆的能力。当前特教学校图书馆服务育人工作存在的问题首 先体现在学生缺乏利用图书馆的能力。伴随着社会经济的发展，中国已经进入到知识经济时代，因此，学校图书馆的服务育人工作就变得十分的
环球市场信息导报 2018年9期2018-05-22
- 初中特殊教育中物理教学存在的困难及对策
0)在初中阶段，特教生会第一次接触到物理学科，这是他们学习物理知识打基础的关键阶段，这一时期教师应该重点培养他们观察能力、分析问题及解决问题的能力，培养学生学习物理知识的兴趣并让学生能够打下坚实的物理基础。此外，伴随着新课程的改革实行，也对物理的教学提出了更高的要求，而传统的教学措施越来越难适应现代的教学需求［1～3］，特别对于特教生这一群体，因此，现代物理教师如何采用更加积极有效的教学手段或者更加通俗易懂的教育方式，以调动特教学生的学习热情，从而提升课堂
数码设计 2017年15期2017-12-30
- 特殊教育教师职业认同的困境与出路探究
，而且关系到我国特教师资队伍和特教事业的可持续发展。然而，当前我国特教教师职业认同现状不容乐观，总体认同水平不高，因此，需要采取加强特教师范生职业认同教育、推进特教专业课程及教学改革；提高特教教师专业化水平、优化特教教师专业发展的支持环境；增强教师职业素养，形成职业理想信念等措施来提升特教教师专业认同感。职业认同；特殊教育教师；对策教师职业认同是指教师在与外界环境的接触中，逐渐了解、接受与认可所从事职业，能自觉将职业规范内化到职业行为中，使自己的职业角色与
绥化学院学报 2017年1期2017-04-13
- 国务院：保障残疾人受教育权利
教育的比例，提高特教教师职业吸引力，推进全纳教育；30万人口以上的县，应建好一所特教学校。意见称，国家实施特殊教育提升计划，重点支持中西部各省（区、市）建设特教学校和特教资源中心，改善特教学校办学条件，提高质量和水平。到2020年，形成较为完善的特殊教育体系，为每一位残疾儿童少年提供更加适合的教育。关于扩充特教资源总量，意见明确，30万人口以上的县，应建好一所特教学校；尚未建立特教学校的县，要以多种形式开发特教资源，为残疾儿童少年提供教育服务。鼓励有条件的
红岩春秋 2017年2期2017-03-18
- 特教学生在普通学校随班就读浅探
班就读”方式。在特教学生进入普通学校“随班就读”成为常态的环境下，让他们健康快乐地成长，获得真正的进步，已成为当今普通学校教师必须面对的课题。广东省广州市第六十六中学曾多次接纳随班就读的特教学生，具有一定的特教经验。下面以一位阿斯伯格综合症学生为例，就特教学生在普通学校的教育，谈谈教师的一些做法和思考。一、重视特教知识学习，适应特教环境变化2010年，广州市第六十六中学的一个班来了一个由特殊教育教师跟随着上课的学生奇奇（化名）。该生经中山三院诊断为阿斯伯格
基础教育参考 2016年16期2016-09-10
- 尽快稳定和充实特教教师队伍
保障措施，而在于特教教师队伍的稳定和发展存在问题。2014年我国特殊教育学校共有专任教师4.81万人，仅比上年增加了2400人，与特教学校、残疾学生的增长数目极不匹配。一、特教教师发展中的现实困难影响了队伍的稳定与普通教育相比，特殊教育教师人数少，是易被忽视和旁落的群体。特教教师队伍发展中有四个现实问题：一是特岗津贴与教师付出严重不符。特岗津贴仍然采用国家在1956年制定的标准发放，即“基本工资上浮15%”。现在，教师的工资结构、物价等已经发生“质”的变化
民主 2016年5期2016-06-17
- 特殊教育的发展也要注重“供给侧”改革
殊教育学校。进入特教学校的学生障碍程度相对以往更严重，生源质量在下降。另一方面，社会各界对特教更加重视关心，对特教办学水平和特教教师素质能力提升也提出了更高的要求。生源质量的下降，将会导致两个严重问题，一是特教从业者观念上的惰性与危机。如，一谈特殊教育，人人都只讲“爱心、关心、耐心”，没有针对性和指导性，难以实际操作，自然效果随机，该危机将会对特教发展产生深远影响；二是原来特殊教育的配套措施满足不了特殊教育发展的实际情况。如，以往适用于轻度障碍的教材，一方
开心素质教育 2016年3期2016-04-22
- 特殊教育教师心理健康的自我维护
理健康；自我维护特教教师心理健康是其完成工作职责的前提条件，特殊教育的特殊性决定了特教教师必须具备比常人更好的心理素质［1、2、3］.现代社会竞争的日益激烈，特教教师生活和工作压力大，工作环境受到社会多种因素的影响，导致特教教师的心理健康不佳.因此，对特教教师的心理健康问题进行分析，探讨心理健康的自我维护是非常必要的［4］.1 我国特教教师的心理健康现状近年来，研究发现我国特教教师心理健康水平远远低于正常人.如徐美贞（2004）对北京市199名特教教师的心
赤峰学院学报·自然科学版 2016年19期2016-03-29
- 衡水九三文教支社走进特教学校进行帮扶活动
九三文教支社走进特教学校进行帮扶活动近日，衡水九三文教支社走进衡水特教学校进行帮扶活动，他们给家庭困难的孩子带去了帮扶资金，鼓励孩子们坚强面对困难，勤奋学习，努力拼搏，掌握一技之常，为将来立足社会打好基础。文教支社下一步计划利用本社优势与特教学校结成帮扶对子，进一步加强与该校的联系，走进孩子们的美术课堂，增加与学校师生的联谊活动。(李爱东)
乡音 2016年4期2016-02-27
- 武汉特教人在全国特教会议上展风采—第三届全国特殊教育发展论坛暨新课程标准与教学策略报告会在重庆召开
武汉特教人在全国特教会议上展风采—第三届全国特殊教育发展论坛暨新课程标准与教学策略报告会在重庆召开2015年6月6～7日，第三届全国特殊教育发展论坛暨新课程标准与教学策略报告会在重庆召开，来自全国的专家代表在会上分别作了精彩的专题报告。武汉市教育科学研究院基础教育研究所特殊教育研究室主任文洁也在会上作了题为《特殊教育学校舞蹈艺术教育特色研究》的报告。文主任向全国特殊教育学校的同仁们介绍了武汉市三类特殊教育学校艺术教育的丰硕成果。她在报告会上用精美的课件展示
成才 2015年8期2015-12-08
- 我国特教教师资格认证标准体系的探索
，我国国家层面的特教教师资格认证标准体系尚未建立，这对我国特殊教育课程教学改革、特殊教育事业的快速发展有着直接的影响。2014 年初，国务院办公厅转发教育部等七部委联合制定的《特殊教育提升计划（2014—2016 年）》，明确要求“提高教师专业水平，研究建立特殊教育教师专业证书制度，逐步实行特殊教育教师持证上岗。制订特殊教育学校教师专业标准”。因此，我们必须加快建立特殊教育教师资格认证标准，完善特教教师专业标准体系，使其成为提高我国特殊教育质量的重要支撑。
现代特殊教育 2015年19期2015-07-24
- 从特教师资的培养与发展看高校与地方特教资源互补：以绥化市为例
1一、绥化市地方特教学校师资基本情况据统计，绥化市“本地区残疾人有32万之多。按残疾人总数的4.66%比例计算，本地区残疾儿童总数为1.5万左右……学龄残疾儿童在校人数为943人。” [1]这些适龄残疾儿童的教育工作主要由各县（市、区）的特教学校承担。近年来，绥化市逐步加大了特教学校的投入，特殊教育资源中的硬件条件相对齐全，但特教教师整体情况不尽如人意。一是绥化市特殊教育学校教师素质整体有待提高，存在数量不足，学历水平低，专业修养不够等问题，甚至个别特教学
绥化学院学报 2015年7期2015-04-11
- 《教师专业标准》视域下特教教师素质现状及培养对策
展起着重大作用，特教教师是教师群体的一部分，虽然特教教师面临的学生升学压力较小，但由于特教教师面对的是有特殊需要的学习者，因此，他们的素质也尤为重要。鉴于此，根据《教师专业标准》，采用文献研究法，对特殊教育教师素质的特点进行了分析，并提出培养意见和建议，以期提高特教教师素质，提高特殊教育的质量和效果。文献标识码：A文章编号：2095- 0438（2015）07- 0013- 04收稿日期：2014-10-31“素质”是指完成某种活动所必需的基本条件，我们认
绥化学院学报 2015年7期2015-04-11
- 特教学校教师专业化发展论要
业发展也不平衡，特教教师专业发展遇到了许多新问题。一、特教教师专业化发展现状分析（一）特教教师来源复杂，专业性不强随着国家对特殊教育的重视，三十万人口以上的地区必须办一所独立的特殊教育学校。在此背景下，师资配备出现了供不应求的现象。很多新建的特殊教育学校里大部分都是从普教转行过来的，无特教理论的学习、无特教课堂的时间、无特殊儿童的认知，有的地区甚至安排的是年迈体弱的老教师。大多新建特校校长甚至部分中层管理人员也大都从普小调入，对提高特教教师专业发展提出了非
绥化学院学报 2013年10期2013-04-11
- 编辑手记
教育普通学校附设特教班2803个，在校的盲、聋、智残学生达到58万人；已开办特殊教育普通高中83所，在校生4978人。特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，同普通教育一样，特教师资队伍的建设直接关系到特殊教育的发展和质量，以及残疾儿童的个人发展，甚至整个社会的和谐发展。本期特别关注就将目光聚焦于此。特教师资的培养，首先需要强调一个基本的常识：特教教师是教师。特教教师是教师，就要履行教师的基本职责——教书育人，特教教师同普通教师一样，要传授给学生知识与技能，
中国教师 2009年7期2009-06-20
- 窦玉沛：发挥民政部门职能作用推动特教工作健康发展
部门儿童福利机构特教工作的开展情况。 ——根据孤残儿童身心特点和发展需要，多层次多形式开展特殊教育工作。针对福利机构集中收养的孤儿、弃婴约90%患有不同程度残疾的状况，儿童福利保障内容逐步从单纯“养育”向“养、治、教、康 ”全面发展，医疗康复和特殊教育得到加强。2004年5月民政部启动了“残疾孤儿手术康复明天计划”，5年来，投入福利彩票公益金近8亿元，实施手术矫治4.1万例，并在全国范围内稳步推进福利机构脑瘫儿童的康复和特教工作。 ——完善设施，着力健全以
中国残疾人 2009年6期2009-06-15