环境化学
- 通识教育强化背景下环境化学课程的改革探索
学进行改革。环境化学课程是环境科学与工程及相关专业的一门重要专业课。长安大学环境化学教研组从加强任课教师自身素质建设、强化理论教学、强化实验教学、改革课程考核方式等方面入手，對环境化学课程的改革进行探索，取得了一些积极效果。［关键词］环境化学；通识教育；课时缩减；课程改革［中图分类号］ G642.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）04-0088-03近年来，随着大学人才培养模式变革，通识教育成为热点问题。但由于本科生毕业要
大学教育 2023年4期2023-05-22
- 南京农业大学资源与环境科学学院环境科学与工程专业《环境化学》团队
致力于建设《环境化学》课程群。目前《环境化学》（及实验课）为环境科学专业基础课、环境工程专业学术研究类课程，重点打造以上该课程群可切实提高环境科学和环境工程两个专业本科生的化学基础。本团队在科研及教改方面，主持国家级项目6项，于《Environmental Science &Technology》和《Water Research》等环境科学领域权威杂志上发表了200余篇论文。本人主要担任环境科学与工程专业《环境科学概论》《环境工程化学》及本科教授开放课程《
当代化工研究 2023年1期2023-02-22
- 思维导图+微课在《环境化学》课程教学中的应用*
14001)环境化学是环境学科各专业的重要专业基础课，环境化学课程的教学，一直在不断地改革和创新[1]，案例式、讨论式、PBL教学、分组授课等方法和手段都在不断的尝试和探索；另外，随着互联网的快速发展和信息技术的普及，线上线下混合式教学也成为信息技术和教育相融合的一种全新的教学模式，线上线下混合式教学将“线上”(在线网络学习平台)与“线下”(课堂教学)有机结合，既能体现学生的主体地位，也能发挥教师的主导作用。笔者在前期的教学过程中，采取了各种方法和手段不断
广州化工 2022年16期2022-09-17
- 工程教育认证背景下线上教学的探索与实践
——以“环境化学”为例
达成进行。“环境化学”作为环境工程专业重要的专业基础课程，是环境工程专业课程体系中不可缺少的一环，该课程支撑了毕业要求二级指标点2.1“能够应用数学、自然科学和环境工程专业相关基础理论知识，识别和判断复杂环境工程问题的关键环节”。为了实现毕业要求指标点的支撑，环境化学有2个课程目标：①掌握环境化学中大气、水体、土壤和生物体的本质属性和特征，污染物在其中的迁移、转化的基本概念、途径和原理；②了解环境化学中环境修复的相关技术、原理和前沿进展，能够通过查阅文献资
安徽化工 2022年4期2022-08-02
- OBE理念下的“环境化学”课程教学改革与实践
BE模式与“环境化学”课程教学改革紧密结合，对“环境化学”课程的教学目标、内容、教学手段及课程考核（评价）形式等方面，进行了持续的改革和探索。结果表明，基于OBE模式的“环境化学”课程教学改革，促使教学质量和教学效果有了明显的改善，提高了学生学习的主动性和创新思维能力，提升了学生的实践能力、协作精神和独立思考能力等综合素质，为培养创新型、应用型人才奠定基础。[关键词] 环境化学;OBE模式;课程改革;教学实践[基金项目] 2019年度蚌埠学院教育教学研究项
教育教学论坛 2022年22期2022-07-06
- 思政元素融入环境化学课程的教学实践探索
思考。其中，环境化学课程便是高校教育系统中兼备科学及生活性的学科，其思政融合教学的探究亦具有较高的价值。本文首先简单分析了环境化学课程教学中思政融合的教育目标，其次分析了环境化学课程教学中思政元素融合教学的具体实践规划，从而为关注此领域的学者提供参考。关键词：思政教育;环境化学;课堂教学;实践探索环境化学课程与人们的生活息息相关，于其中着重渗透“以人为本”“立德树人”等思政教育思想，令学生于求学期间审视自身学习活动，端正学习态度，协同考量自身未来发展，相对
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- “环境化学”课程思政建设实践和探索
有机统一。“环境化学”是人们在认识和解决环境问题过程中逐渐形成和发展起来的，它以化学物质(主要是污染物质)引起的环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标[1]，在解决重大环境问题中发挥着至关重要的作用，是一门基础理论和应用并举，且跨地理学、化学、医学、生物学等多学科的交叉学科。环境化学具有丰富的课程思政元素，比如我国正在进行的生态文明建设、美丽中国建设等。本文结合课程内容，认真梳理课程所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能，在以课程思政建设为目标的教学改革
化工时刊 2022年2期2022-05-26
- “一带一路” 倡议下环境化学课程教学改革初探
广西民族大学环境化学课程教育面临的问题和挑战，通过环境化学课程教学内容优化、突出民族区域特色、增设双语教学、融入思政元素，探索慕课资源+雨课堂工具的线上线下混合式互动教学和翻转课堂，构建全过程综合考核体系，以期培养环境类专业学生国际视野和综合应用创新能力。关键词：一带一路;环境化学;教学改革中图分类号：X13 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）11-0132-042013年，我国提出了共建“一带一路”倡议，建设开创国际合作
大学·教学与教育 2022年4期2022-05-26
- 环境工程专业创新创业教育与专业教育深度融合实践研究
——以兰州理工大学“环境化学”课程为例
上思路，对“环境化学”课程进行专创融合教学改革，通过课程渗透、案例引导、实践提升和大赛赋能等多种方式激发和培养学生创新创业的意识和兴趣，拓展学生的创造性思维，增强学生的社会责任感.1 改革思路“环境化学”是环境工程专业的一门专业基础课，是环境科学专业的核心课.课程主要内容涉及水环境化学、大气环境化学、土壤环境化学和生物环境化学.课程开设时间在学生完成基础课程学习之后，核心课程（水污染控制工程、环境工程原理和环境微生物学）刚刚开始之际.“环境化学”的课程性质
甘肃高师学报 2022年2期2022-05-21
- “生态文明”思政元素融入《环境化学》课程体系的探索与实践
0)1 引言环境化学是一门研究有害物质在环境介质中的来源、赋存状态、迁移转化行为与效应及其控制的化学原理与方法的学科，其对污染来源的确立、污染物的消除和控制等方面的知识体系环境保护决策提供重要科学依据。《环境化学》课程在新工科环境类人才培养的课程体系中占据核心地位[1]。其传统教学设计注重以“专业背景”带动课堂活动，必须在学习一定已有专业知识前提下，才能进一步展开课堂问答和互动探索，但其本身又是环境类专业的前导课程，二者存在一定的矛盾性，这就要求在教学环节
绿色科技 2022年7期2022-05-10
- 《环境化学》课程“线上+线下”混合式教学初探
0052）《环境化学》是环境科学专业学生的一门重要的专业课程，是环境科学中的重要分支学科之一，具有很强的实践性，并且已成为环境专业的知识体系的核心组成部分。在环境化学的研究领域中，学生应能够使用化学的基础方法和理论，对环境不同介质如：大气、水、土壤、生物体内污染物质的运动过程、典型污染物在环境各圈层中的转归与效应进行系统研究，辨明环境中化学物质的性质、状态、转化过程和规律。环境化学是以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标的、
科教导刊·电子版 2022年17期2022-03-16
- 环境化学课程思政的教学实践探索
魏建兵摘要：环境化学课程是结合地学、生物、医学等交叉学科技术，以污染物为研究对象，进而达到控制污染解决复杂环境工程问题的一门课程，也是支撑生态文明建设、保护人体健康和人类命运共同体可持续发展的基础学科。环境化学课程思政教学实践：（一）针对教学中涉及的大气、水、土壤等内容进行思政融入;（二）教学方法作为思政元素融入的主要途径;（三）注重教学成效。专业知识植于中国国情与新时代中国特色社会主义思想、科学发展观，利用启发与隐性教育方法避免了思政内容的突兀性，使专业
西部学刊 2022年4期2022-03-04
- 基于课程思政理念下的“环境化学”教学改革
的教学模式。环境化学专业的起源最早可追溯到20世纪。当时，以日本的“水俣病”“痛痛病”、英国的“伦敦烟雾污染”、美国的“洛杉矶光化学烟雾污染”等为代表的全球十大环境污染事件的发生以及对人类造成的严重危害，促使全世界的化学家们开始重新思考传统的工业垃圾、农业污染物以及人类生活产生的废弃物的处理方法以及对化学品不加限制地随意使用给环境带来的沉重代价。为了防治环境问题和实现对废弃物的有效治理，环境化学这门新兴课程应运而生。当代大学生是我国生态文明建设和生态环境保
吉林教育(党建与思政版) 2022年2期2022-02-19
- 工程教育专业认证驱动下“环境化学”课程改革探索
摘 要] “环境化学”是高等院校本科专业环境科学与工程课程体系中具有桥梁作用的一门专业基础课。随着工程教育专业认证的进一步深入，基于成果导向的教育理念，重新确立“环境化学”课程的教学目标，并从教学内容、教学方法及考核体系等方面进行了教学改革探索，以此完善教学大纲，旨在增强学生主动学习的积极性，提高学生综合应用所学知识解决实际工程的能力，使这门传统的理论课程能够满足环境工程专业本科生的毕业要求，支撑培养目标的达成。[关键词] 工程教育认证;OBE理念;环境化
教育教学论坛 2021年45期2021-12-17
- 新形势下“环境化学”课程教学改革设想
要] 针对“环境化学”课程教学过程中存在的问题，提出几点改革设想。优化整合教学内容;采用灵活的教学方法和工具;在授课过程中增加国内外关注的或者与实际密切相关的环境问题，作为案例进行讨论或以PPT等形式进行汇报;为了增加课程的前沿性，还应将课题组教师的科研项目或者最前沿的文献向学生推送。通過以上方面的改革，可以激发学生的学习兴趣，提高和改善教学质量，最终让学生具有既定课程目标中的将环境化学相关知识用于解决复杂问题的能力，提高学生的环保意识及分析和解决环境问题
教育教学论坛 2021年41期2021-11-03
- 《环境化学》课程成绩评价体系的改革*
化评价机制。环境化学是环境科学与化学学科的重要交叉学科，其研究内容为有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法[2]。环境化学是环境科学的核心组成部分，也是化学科学的重要分支。新课改下对环境化学成绩评价方案进行研究分析，通过连续推进课程成绩评价改革，为建立科学的环境化学考试成绩评价体系提供参考。1 《环境化学》课程成绩评价中存在的问题1.1 评价方式单一目前环境化学成绩评价以期末考试卷面成绩为主，即为采用笔试的方式进行。这
广州化工 2021年19期2021-10-26
- 工程教育专业认证标准下《环境化学》课程的教学改革思路
里软肋”。《环境化学》作为南京林业大学环境工程专业的基础课程，是构建学生专业知识结构框架的重要核心内容。传统的“照本宣科”输入式教学方式很难达到工程教育专业认证的要求和目的，具有迫切的改革需求，深入探索《环境化学》课程的改革方式与方法，对推进学科的工程教育质量，满足专业认证要求具有重要的意义，也是提高环境工程人才培养水平从而更好地服务于国家战略发展新需求的必然选择。1 《环境化学》教学现状分析根据前期教学过程的体会，结合学科发展的现状，发现本校《环境化学》
广州化学 2021年4期2021-09-06
- 化学师范类专业《环境化学》教学改革研究
——以凯里学院化学专业为例
011）引言环境化学是一门化学与环境科学的交叉学科，是化学科学的一个重要分支，同时也是环境科学的核心组成部分，它主要研究化学物质在环境中的存在、转化及危害防治.国家自然科学基金委员会发布的《自然科学学科发展战略调研报告》中将环境化学的主要研究内容划分为大气环境化学、水体环境化学、土壤环境化学、环境分析化学、污染生态化学以及污染控制化学等［1］.环境化学学科从业者采用化学科学的传统理论和方法，以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象，掌握污染来源，解
凯里学院学报 2021年3期2021-07-16
- 高水平理工大学建设背景下“环境化学”课程双语教学实践初探
合型人才。“环境化学”是佛山科学技术学院核心建设学科之一的环境科学与工程专业的主干课程。该文在两轮双语教学的基础上，对目前该课程的内容、教学模式、存在的问题等进行了初步的总结及探讨。学校应加大对双语授课教师的培训，教师也需进一步探索更合适的教学方法、教学模式。关键词：双语教学 环境化学 新工科 环境科学与工程 人才培养中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）0
科技资讯 2021年9期2021-07-15
- 思维导图助力“环境化学”课程的“教”与“学”
摘 要] “环境化学”课程采用思维导图的方法进行教学，将课程中复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上，在授课过程中，逻辑结构和知识内容一目了然，便于教学。同时通过学术沙龙、分组授课、小组作业等方式对学生进行强化训练，学生在学习过程中，愿意采用思维导图的方式进行学习和复习，提高了学习效率。思维导图为“环境化学”课程的教与学提供了一种实用高效的工具和方法。[关键词] 思维导图;环境化学;逻辑结构;教与学[基金项目] 2018年度嘉兴学院课程群建设项目“环境工
教育教学论坛 2021年11期2021-05-12
- 《环境化学》课程教学改革与实践*
2200)《环境化学》是一门综合性、跨学科的课程，涉及化学、生物学及生态学等多学科的知识，依靠多学科交叉和渗透发展起来的学科[1-3]。《环境化学》作为本科院校化学化工等专业的重要选修课程，主是为了提高学生应用自身化学化工专业知识对环境问题进行机理方面的分析探索的能力，通过培养学生在环境化学知识方面的认知，加强其对环境化学相关分析检测等方面的实验技能[4-6]。因此，对《环境化学》课程教学目标进行优化分析，探索和发展多元化的教学方法和教学模式，整合课程体系
广州化工 2021年19期2021-04-09
- 环境化学示范性全英语课程教学探索与思考
划，深入思考环境化学在全英语课程设计思路、教学方法与改革、教材选用以及考核方式改革等方面的改革措施，力求探索立足国情、适合我国学生，符合国际先进教学理念的课程体系和教学模式，为本科生全英语课程开设和讲授提供可供参考的经验。全英语课程的开设不仅有助于提高学生的专业英语水平，而且在提升学生看待环境化学污染的高度和维度，以及培养学生解决实际环境问题的国际视野方面，具有重要作用。关键词 环境化学;全英语课程;教学改革;在线课程;微课中图分类号：G642.0
中国教育技术装备 2021年4期2021-03-09
- 《环境化学》中“光化学烟雾”与“硫酸烟雾”知识点解析*
教育出版社《环境化学》第二章大气环境化学的章节[1]。“光化学烟雾”和“硫酸烟雾”均属于大气污染问题，涉及污染物如氮氧化物和硫氧化物的迁移转化，形成过程复杂多样，本文从两者的概念、成因、形成机制及其危害和措施四个方面阐述这两大环境问题，以帮助学生更好地理解学习两大烟雾的知识点。1 光化学烟雾的概述1.1 光化学烟雾的概念氮氧化物和碳氢化合物等一次性污染物，在光照的条件下发生光化学反应，进而产生二次污染物，如硝酸、硝酸酯、过氧乙酰基硝酸酯(PAN)，这种一次
广州化工 2020年23期2020-12-16
- 浅谈翻转课堂在环境化学课程教学中的应用
的一大亮点。环境化学主要研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法，在环境科学领域中占有重要地位。以环境化学课程为例，制定翻转课堂的混合式教学模式，探究翻转课堂在环境化学课程教学中的应用效果。[关键词] 翻转课堂;环境化学;自主学习;综合能力[作者简介] 许南南（1997—），男，陕西洛南人，兰州理工大学石油化工学院，2017级环境工程专业本科生;张庆芳（1972—），女，甘肃天水人，硕士，硕士研究生导师，兰州理工大学
教育教学论坛 2020年40期2020-10-09
- 生态文明视角下的环境化学课程教学实践
益民摘要：以环境化学教学中实施生态文明教育为目的，分析了生态文明教育的重要意义，并从案例教学、专题教学、实践教学、考核方式四方面探析了如何在课堂中开展生态文明教育。关键词：生态文明;环境化学;教学实践当前世界工业发展、人口增长，造成了能源消耗加剧，各种污染物排放量激增，这些危机已严重威胁到了人类的生存，因此在教育教学活动中向学生灌输生态文明理念，让学生关注热点生态环境问题，树立生态保护意识显得尤为重要。《环境化学》是一门研究大气、水、土壤、生物等各圈层化学
科技风 2020年21期2020-08-27
- 浅析环境化学实验教学改革与创新
为了解决当前环境化学实验教学中存在的问题，建议通过更新实验内容、引入多媒体教学和网络教学模式，完善实验室配备及管理，建立科学的成绩考核机制等，激发学生的学习兴趣，为学生拓宽学习渠道和实验学习平台，调动学生的学习积极性，以期达到提高学生实验操作能力和综合素质能力的目的。[关键词] 环境化学;实验教学;网络教学[作者简介] 王 展（1979—），女，辽宁大连瓦房店人，博士，沈阳农业大学土地与环境学院讲师，主要从事土壤中污染物迁移的研究。[中图分类号] G642
教育教学论坛 2020年29期2020-08-13
- 以环境化学课程建设为支点促进大学生综合创新能力的提升
摘 要] 以环境化学课程建设为载体，从课堂实验、实践创新、学科竞赛等方面建立培养创新型人才为目标的创新实践模式，寻求大学生创新能力和实践能力培养的有效途径，对环境专业学生的实践能力、创新能力、创业能力和团队精神有着重要的意义。[关键词] 环境化学;课堂实验;实践创新;学科竞赛[基金项目] 2019年上海海洋大学项目——以提高学生实践能力为核心的实验实习课程教学团队（A1-2005-00-300211）[作者简介] 尹 杰（1992—），女，山西临汾人，硕士
教育教学论坛 2020年29期2020-08-13
- 理论与实践结合的环境化学本科教学模式探索
要]为解决环境化学研究对象广泛性和研究内容深入性对本科教学提出的挑战，并适应环境化学多学科交叉及不断发展的学科特点，本研究基于当前环境化学优秀本科理论及实验教材教学内容，结合笔者多年的环境化学教学经验，以不同环境介质中污染物的环境行为为线索，探讨一种理论与实践相结合的当代环境化学本科教學模式，以期为提升环境化学本科教学质量提供方法借鉴。[关键词]环境化学;理论与实践教学;雨课堂;翻转课堂[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095
大学教育 2020年6期2020-06-22
- 分析环境化学分析中的微波消解技术
伟成摘 要：环境化学分析样本中往往会还有很多的有害物质和有毒成分，对此相关科技人员研发了很多方法对其中的有毒有害成分进行消减。但是所研究的传统的消解方法，需要的时间很长，而且对环境的污染存在较大影响。为了解决传统消解方法存在的问题并随着科技水平的不断提高，便促成了微波消解技术的产生。微波消解技术对有毒有害成分的消解速度较快，且准确率很高以及有很强的重复性。本文就研究分析环境化学分析中的微波消解技术进行浅论。关键词：环境化学;环境监测分析;微波消解技术1 环
中国化工贸易·中旬刊 2020年2期2020-06-08
- 关于土壤环境污染化学与化学修复研究与分析
壤环境污染;环境化学;化学修复技术中图分类号：X131.3 文献标识码：A 文章编号：2095-672X（2020）01-0-01Abstract：The problem of soil environmental pollution has always been an important problem that plagues China's social and economic development.With the continuous ad
环境与发展 2020年1期2020-04-10
- 关于土壤环境污染化学与化学修复研究与分析
壤环境污染;环境化学;化学修复技术中图分类号：X131.3 文献标识码：A 文章编号：2095-672X（2020）01-0-01Abstract：The problem of soil environmental pollution has always been an important problem that plagues China's social and economic development.With the continuous ad
环境与发展 2020年1期2020-04-10
- 《环境化学》远程混合式教学的探索与实践
的严峻考验。环境化学课程是面向环境类专业同学的专业核心课程，针对此课程已有较多的高校开展多种方式的教学改革[4-7]。由于本课程具有理论性强、学科前沿发展迅速、与实践紧密结合的特点，本校环境化学教学团队依据长期积累的教学经验和成果，积极投身“线上与线下”混合式教学实践，已构建了基于超星学习通的环境化学“线上与线下”混合教学模式[8,9]。在此疫情期间，教学团队及时调整教学方式，将“线上线下”的混合式教学模式转变为“纯线上”的远程混合式教学模式。因此，本文将
教育现代化 2020年105期2020-03-20
- 地方高师院校“环境化学”课程教学实践与改革探讨
34001)环境化学是一门研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应及其控制原理和方法的科学，是环境科学的重要组成部分，也是化学科学的一个重要分支[1-2]。目前很多污染物及污染源的控制问题的解决都离不开环境化学研究的理论方法与技术，环境化学对环境相关领域特别是解决环境污染问题有着十分重要的作用[3]。环境化学作为一门专业性、理论性较强的课程，在教学过程中，若完全依赖于教材，很容易偏重理论灌输，不利于调动学生的积极性[4]。目前，我国很多院校
上饶师范学院学报 2020年3期2020-02-25
- 浅谈《环境化学》课程教学改革探索
4000)《环境化学》是环境科学专业重要的基础课程之一，属于化学与环境科学的交叉学科，主要研究水体、沉积物、大气、土壤环境中潜在有害有毒化学物质的种类和含量测定、特定污染物质的迁移转化规律、生态毒理效应等，是环境科学专业的重要基础课程之一[1]，涉及理化生多个学科，具有高度的学科综合性[2]。当前，随着人口剧增以及人类活动增强，全球环境受到人类活动不同程度的干扰而出现多种环境化学问题，例如全球气候变暖导致的水环境理化性质变化、大气-土壤-水体环境污染、光化
山东化工 2020年13期2020-02-15
- CDIO工程教学模式下“环境化学”教学策略探究
00）当前的环境化学教学中，尚存在些许问题。与绝大多数的学科相同，其存在问题主要涉及教学内容、教学方式及理论实践结合方面。为实现此类教学水平的有效突破，教师应当积极结合CDIO工程教学模式对以上问题进行一系列的查究，并规划新的教学策略进行改革。因此，本文对CDIO 工程教学模式下“环境化学”教学策略进行探究，具有重要的意义。1 当前环境化学课程教学中存在问题环境化学课程包含了诸多化学相关的理论知识及自然科学相关的教学内容，具有加强的理论性和实用性。学生通过
科教导刊 2020年35期2020-01-08
- 农业资源与环境专业《环境化学》教学改革探索
745000环境化学是一门研究有害化学物质在环境介质中的来源以及在环境介质中的存在形态、浓度水平和迁移、转化、降解等环境行为及其影响因素，环境效应及其控制的化学原理和方法的科学【1】。我校学生在学习环境化学理论课之前，已经学习了无机化学、有机化学的基础知识和相关的基本实验操作技能，同时也具备了土壤学和生物化学的基本知识，如何学好本课程，对培养学生认识环境问题和解决环境问题就显得尤为重要。一、更新教学内容现在，许多的环境化学教材版本陈旧，近年来新提出的新理论
新生代 2019年10期2019-11-13
- 信息化推动《环境化学》教学模式改革
维能力，在《环境化学》教学过程中，应转变教育观念，以互联网技术为依托，从教学内容、教学模式和课程平台建设等方面进行改革，以提高教学质量，培养更符合社会需求的创新型高素质应用人才。关键词：环境化学;教学模式;改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）42-0121-02《环境化学》是应用化学专业学生的一门重要的专业选修课程，可培养学生掌握环境问题本质，为正确分析和处理实际问题打下理论基础。随着经济的
教育教学论坛 2019年42期2019-11-11
- 高校《环境化学》课程到课率的分析与改进
的。文章以《环境化学》课程教学为例，主要从学生自身、教师教学与教学管理三方面进行分析，并结合教学实际提出了相应的改进措施，旨在帮助学生理解课堂教学的重要性，并保证到课率，进而为提升课程教学质量打下基础。中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）36-0169-02课堂教学是高校培养人才最基本、最重要的环节，而学生到课率则是保证课程教学质量与教学效果的基础与必要条。正常情况下，学生到课率应该是100%，但是目前这样的到
教育教学论坛 2019年36期2019-11-07
- 微波消解技术在环境化学分析中的应用探究
的主要内容。环境化学分析就是基于环境污染问题而开展的一门对应学科。环境化学分析学科的应用范围非常广泛，是当今环境科学研究和保护的理论依据，对于生态保护和国家的稳定发展能够起到直接的影响作用。其中微波消解技术实现了将有毒物质的消解变得更加有效、准确且环保。介于这种应用优势，微波消解技术在环境化学分析中有着非常重要的地位。本文首先对微波消解技术的内涵进行阐述，然后对该技术在环境化学分析中的应用类型与范围进行了分析与探究，并归纳总结出了当今的微波消解技术在化学环
祖国 2019年18期2019-11-05
- 浅析环境化学污染事故应急监测
要：近年来，环境化学污染问题越来越严重，在这种情况下，各个地区都制定了应对环境化学污染问题的应急监测方案，并组织应急演练，用以提高应急水平。环境污染事故应急监测是污染事故处理中一个非常重要的组成部分，做好污染事故应急监测工作能够实现对污染范围的有效控制。基于此，本文首先将阐述环境化学污染事故的特点以及应急监测的作用，而后分析环境化学污染应急监测的具体流程和相应的作用。关键词：环境化学;污染事故;应急监测0引言随着社会经济的不断发展，工业企业产生的污染物非正
锦绣·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 微波消解技术在环境化学分析中的应用
保护的研究，环境化学分析提供了科学的手段和基础，且环境化学分析的应用非常广泛，有利于实施可持续发展战略以及环境保护工作。在实际的环境化学分析中，对物质样品成分的分解存在一些问题。传统的消解方式中含有有毒物质的消解工作存在一定的难度，使得操作过程十分复杂，并且还存在污染以及消解适用范围受限的问题。随着我国科学技术的不断发展，在环境化学分析中探索出了一种新型的分解方式—微波消解技术。不仅解决了有毒物质消解工作的局限性问题，还使得消解工作更加精确、高效、环保。阐
现代盐化工 2019年3期2019-09-10
- 农业资源与环境专业《环境化学》教学改革探索
龙【摘要】：环境化学是我校农业资源与环境专业的一门必修课，也是环境科学的一个重要分支学科，基于自身在本课程的课堂教学实践中的总结和探索，从教学内容、教学方法、实验教学模式、教学态度四个方面进行了改革探索，对教学质量的提高有重要意义。环境化学是一门研究有害化学物质在环境介质中的来源以及在环境介质中的存在形态、浓度水平和迁移、转化、降解等环境行为及其影响因素，环境效应及其控制的化学原理和方法的科学【1】。我校学生在学习环境化学理论课之前，已经学习了无机化学、有
新生代·下半月 2019年5期2019-09-10
- 多元化环境化学课程教学模式的构建
摘 要：环境化学是环境科学与工程专业本科生的一门专业基础课程。在“厚基础、重能力”的办学理念指导下，以“知识探究、能力培养、人格养成”的创新人才培养理念为目标，以提高学生的专业素养为原则，文章主要从“优化教学内容、创新教学方法、多层次实践教学、学生评价方式改革”几个层面进行了环境化学课程的优化建设。改革过程中将课内与课外结合，教学与应用实践、科研有机结合，不断创新教学方法，切实提高了教学效果和教学质量。关键词：环境化学;教学改革;课堂教学模式中图分类号
高教学刊 2019年7期2019-09-10
- 基于OBE理念的《环境化学》课程改革
[摘 要]《环境化学》是高等本科院校环境科学与工程专业的专业基础课程之一。基于OBE理念，重新确定了《环境化学》课程的教学目标，从教学内容、教学环节及教学方法等方面进行了教学改革与探索。结果显示，基于OBE理念进行的《环境化学》课程教学改革增强了学生主动学习的意识，提高了学生的实践能力和创新能力，对创新型人才的培养具有借鉴作用。[关键词]OBE理念;环境化学;教学改革[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2019）03-
教学研究 2019年3期2019-08-06
- 环境化学课程教学改革的初探
吴涓摘要：环境化学是我校环境科学专业的重要核心课程。针对环境化学课程内容多、课时少的矛盾，对课程内容进行优化整合。为激发学生的学习积极性，提高教学质量，我校在教学方法上进行一系列的改革与探索。实践证明，这些方法对于激发学生的学习主动性和培养创新思维非常有效。关键词：环境化学；优化整合；教学方法中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）26-0094-02环境化学是研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效
教育教学论坛 2019年26期2019-07-30
- 基于“环境化学”视野下的校企合作型教学实践研究
静芸摘要：“环境化学”是一门涉及大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学等的学科，其人才培养模式对河池当地环境污染治理具有良好的帮助。但大多数教师以理论见长居多，本身没有丰富的实践经验，且缺乏足够的设备进行实践学习。校企合作的教学方式侧重于教学质量的提升，使理论学习与社会实践能够有效结合，以此来达到学校与企业的互利共赢。本文通过基于“环境化学”视野下的校企合作型教学进行深入的探讨与研究。关键词：“环境化学”;校企合作;教学改革中图分类号：G646 文
教育教学论坛 2019年22期2019-06-17
- 地方院校环境化学课程体系教学改革初探
红霞摘 要：环境化学是环境科学专业的核心专业课。由于该课程和其它学科交叉内容较多，联系较为紧密，同时该课程体系更新较快，给教师授课和学生学习带来较大困难；同时新的社会形势和环境对人才培养素质提出了新的要求，这就要求我们因时因地对环境化学课程进行教学改革。关键词：环境化学 教学改革 案例教学法中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0032-01环境化学课程是环境科学专业的主干课程之一，在人才培养体系中处于核心
读与写·教育教学版 2019年4期2019-05-10
- 基于微信公众平台的环境化学翻转课堂实践探究
要 针对高校环境化学教学过程中存在的不足，将“微信+翻转课堂”教学模式引入高校环境化学教学过程中，以引导学生通过自主学习培养学习兴趣，更重要的是满足了个性化学习的需求且促进了学生身心全面的发展。教师在课前通过微信公众号推送给学生课程内容、学习目标等；课上引导学生发表自己的见解，总结分析学生的观点；课后，有计划的将实验操作、报告等按专题形式分批次录制成教学视频；根据目前微信翻转课堂教学模式存在的问题给出其具体建议。关键词 “微信+翻转课堂” 环境化学 自主能
科教导刊 2019年4期2019-04-22
- 基于工程教育专业认证理念的“环境化学”课程教学改革
E理念，结合环境化学课程特点，从教学内容、教学环节、教学方法及考核评价体系等方面提出了环境化学教学改革的路径。即关注课程目标与培养目标的相互关联，构建持续改进的课程体系，生成知识、能力与素质一体化课程，转变课程评价的目标与形式，从而有利于提高工程人才培养的质量。关键词：环境化学;教学改革;工程教育;专业认证中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）12-0026-02工程教育专业认
黑龙江教育·高校研究与评估 2019年12期2019-04-16
- 基于工程教育认证标准的机械类学生的《环境化学》课程理论教学环节探讨
亮摘 要：《环境化学》是化学学科中的尤为重要的一门课程。如今我国的社会经济发展迅速，城市化进程进一步加快，与此同时也带来了生态污染、环境破坏、资源流失等一系列问题，如果不加以防治，问题会逐渐恶化，机械类学生在完成传统本科教学基础课的同时，也应该注重环境保护和治理，认识到环境问题在当今机械生产中也是重要的一环。在适应工程教育认证毕业指标点的前提下，在众多化学学科课程中选取最适合机械类学生的《环境化学》，能够使得学生进一步理解工程实践对环境、社会可持续发展的影
考试周刊 2019年25期2019-03-18
- 环境化学实验教学体系的改革与创新
对此，本文以环境化学实验教学为依据，分析教学体系的改革与创新要求。关键词：环境化学;实验教学体系;改革与创新1 引言与其他的学科相比，环境化学所涉及的内容和形式相对比较复杂，同时作为一门综合性的边缘学科，环境化学和其他学科之间的联系较多，存在许多的交叉性内容，因此在教学实践的过程之中，该专业的老师需要立足于课程建设的实质要求，积极的响应教育部的号召，通过建立化学实验绿色化教学为依据，加强对实验教学体系的有效革新和创造，更好的体现绿色化学实验的作用和优势，保
山东工业技术 2019年3期2019-02-10
- 环境化学双语教学改革初探
学专业选修课环境化学课程的教学现状，分析了教学过程中存在的问题，提出了相应的解决对策，为非环境专业的环境化学双语课程教学积累了一定的教学经验。【关键词】环境化学 双语教学 教学改革【基金项目】集宁师范学院教学改革与研究项目（JGKT2015035）和内蒙古自治区高等教育科学研究“十三五”规划课题（NGJGH2016093）共同资助。【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0253-01环境化学课程是环境
课程教育研究 2018年28期2018-11-07
- 《环境化学》教学改革探索
莉摘 要 《环境化学》是我校化学和化学工程与工艺专业的一门必修课，在专业的学习和对学生的环境保护意识起到举足轻重的作用。笔者结合本人所上的课程从教学内容、教学方法和考核方式等方面积极探索，以满足学校对化学化工专业人才的培养要求。关键词 环境化学 教学改革 人才培养 探索中图分类号：G642 文献标识码：A环境化学是在传统化学科学理论方法基础上发展起来的一门整体性和系统性较强的多领域交汇的专业学科。环境化学是研究有害化学品在环境介质中的存在、化学特性、行为和
科教导刊·电子版 2018年15期2018-07-28
- 我国环境化学污染物对健康的影响及研究方向
。【关键词】环境化学；污染物；健康；影响；研究一、我们国家当前环境健康的主要严峻形势首先是我们国家在当前的疾病负担当中，环境因素的比值呈现出不断上升的趋势。影响人体健康的几个主要环节中，比如营养条件、生活习惯以及遗传因素以及环境因素等等重要指标当中，我们国家的居民有大约21%的疾病负担是由环境因素造成的（计算指标为世界卫生组织提出的伤残调整期望寿命年）。尤其是在和当前的环境因素有着紧密联系的相关慢性病，比如慢性阻塞性肺部疾病以及各种癌症等等，这些疾病的发病
成长·读写月刊 2018年6期2018-06-24
- 《环境化学》课程师生共同考核模式的探讨
英【摘要】对环境化学课程建设的改革和创新不断被开展，教学效果也不断被提升，但距离达到帮助学生架构起以研究、控制和改善环境质量为己任的情感目标还有一段距离，其中師生之间的互动是一关键环节，但过去常被忽略。而增加师生互动，需要调动双方共同探讨以及解决问题的情感，一个合理的师生共同考核制度是一个有效途径。本文通过总结以往教学实践以及国内外成功经验，探讨了环境化学师生共同考核模式，旨在实现增强学生主动学习的意愿和能力的教学情感目标。【关键词】《环境化学》课程 师生
课程教育研究 2018年10期2018-05-07
- 《环境化学》基于“PBL”的多种教学模式初探
摘 要】针对环境化学课程的教学问题，通过采用基于“PBL”教學方法下的启发式、案例式、互动式等多种教学方法相结合，提高学生上课学习的主动性，培养学生的综合的能力。【关键词】环境化学；教学模式；人才培养【Abstract】In order to solve the teaching problems of environmental chemistry course， the teaching method based on“PBL”teaching met
科技视界 2017年33期2018-02-03
- 环境工程专业《环境化学》课程教学改革探究
珊珊摘要：《环境化学》是环境科学中的一门基础课程，是环境科学的重要组成部分。随着社会的发展和人们环境保护意识的增强，环境工程专业也越来越受到重视。环境化学课程要根据环境工程专业的特点和发展的需要，改革课程教学体系和教学方法，构建高效的考评机制，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和综合素质，提高教学质量。关键词：环境工程；环境化学；课程改革；策略环境工程中的《环境化学》课程要充分利用各种有效资源，建构环境化学课程新的教学体系，同时改进教学方法，完善有
神州·中旬刊 2018年1期2018-01-25
- 环境化学
的发展，我国环境化学学科已经成为化学学科的一个重要分支，成为环境科学的主流与核心组成部分本文回顾了二十年来尤其是进入21世纪以来十年的环境化学发展历程，对环境化学面临的问题和前景进行了展望。生命最初诞生在水中，水是生命的基础物质之一，是维持生命所不可缺少的，也是我们生活中所不可缺少的物质。但是，随着人类经济活动加剧，工业生产的发展和社会经济的繁荣，在大量消耗能源的同时，将大量的工业废水和城市生活污水排入水体，水污染日益严重。水污染对周围环境和各种微生物等都
科学与财富 2017年30期2018-01-01
- 药学类高校环境化学实验教学改革初探
摘要】传统的环境化学实验课程设置无法充分体现药学类高校环境科学专业的学科特色。为充分调动学习积极性和加深对环境化学内容的理解，以“观察” - “设计”-“实验”-“总结”四步为实验课程改革基本原则，提高学生自主设计实验和解决实际问题的能力，做到理论联系实际并增加毕业生的就业筹码。【关键词】环境化学 设计性 实践 芬顿法【基金项目】本文系中国药科大学校级教学改革研究课题“以制药污染物处理为核心的环境化学实验课程改革研究”阶段性成果之一。【中图分类号】G643
课程教育研究 2017年43期2017-11-26
- 应用型人才培养模式下的《环境化学》课程教学改革探索
艳摘 要：《环境化学》课程是高校环境科学专业一门重要的专业基础课，为满足应用型本科人才的培养需求，环境化学的教学内容和教学方法手段要不断更新。文章针对蚌埠学院办学特色及环境科学专业培养目标，结合《环境化学》的课程特点，采用理论教学与教学实践相结合，通过优化教学内容、调整教学方法等进行教学方式和方法的改革，旨在为进一步提升教学质量和教学效果、促进应用型专业人才培养质量提供参考。关键词：环境化学；教学改革；地方性；应用型中图分类号：G642 文献标志码：A 文
高教学刊 2017年10期2017-05-30