园田
- 从《归园田居》释陶渊明与玄言诗的关系
悟出了玄道。《归园田居》中则有许多这样的玄学意象，例如豆、南山、羁鸟、池鱼、桑树、草木、夕露等，其所富含的不是特定的景物景象，而是一种深邃而不可轻易达到的空灵之境。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（《归园田居·其一》）“羁鸟”一词体现了陶渊明对污浊官场的鄙夷和厌恶。挣脱掉笼子的束缚，到喜爱的山林中去，是羁鸟所想要的；摆脱厌恶的官场生活，到悠然自得的田园中去，是陶渊明的毕生念想。为了追求精神上的自由，陶渊明饱受流离之苦，在明知自己的身体不能如鸟儿般随心翱翔的情况
名作欣赏 2023年15期2023-09-28
- 简析《归园田居》的“平淡”之美
喜爱之情。在《归园田居》中，陶渊明写的都是生活中常见的景物、寻常的人与事，整首诗充满了生活气息。下面，笔者就从景物与生活两个方面谈谈《归园田居》的平淡之美。一、寻常的景物陶渊明在写景时并不追求景物的形似，不会刻意描写景物的颜色、形态，而是着重以平常的景物来展现田园生活的美好，表达对田园生活的喜爱之情。其田园诗中的景物在日常生活中大都随处可见，如堂前的景、屋后的景、田间地头的景，都是很寻常的。以《归园田居·其一》为例。“开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草
语数外学习·高中版下旬 2023年5期2023-08-13
- 燕赵古贤
魏郡府衙原有所属园田，让人分种，府衙每年收谷数千斛。黄香了解此事后，决定不与百姓争利，将园田全部分予农人，令其耕种，园田收入全部归耕种者所有。东汉安帝永初二年（108 年），魏郡遭受水灾，黄香带头将自己的俸禄及所得赏赐，送给受灾的贫苦人家。他的举动，带动了不少富裕门户，大家也纷纷出义谷，帮助官府赈贷，使得许多荒民在大灾之年得以保全。后来，朝廷还是因为魏郡的水灾而将黄香免职。几个月后，黄香含屈在家中去世。黄香虽然在魏郡任职时间不长，但留下了清廉爱民的良好声誉
乡音 2022年10期2022-12-04
- 陶渊明的“凉”与“热”
——《归园田居》五首的情感逻辑
宿。陶渊明的《归园田居》五首可以充分体现他的思想印记，找到陶渊明对自然的崇敬和向往之情，借助朴素的语言来表现对生活的思考，这也象征着诗人对生活的热爱之情，以生活中的物象彰显对生命的感触。一、自然之下的自我本真的回归1.对诗歌首篇创作内容的解读世界万物都是自然的产物，一切生物都有回归自然的天性，在陶渊明《归园田居》五首中可以找到其表露的天性。下面以《归园田居》其一这首诗作来加以分析。该诗共有二十句。其中，前八句主要是诗人对以往仕途生活的厌弃，对归隐田园生活的
河北开放大学学报 2022年3期2022-11-21
- 浅析《归园田居》（组诗）的艺术特色
简要分析一下《归园田居》（组诗）的艺术特色。一、风格清新，意蕴无穷陶渊明的田园诗风格清新，意蕴无穷。“采菊东篱下，悠然见南山”似是信手拈来，脱口而出，但又韵味无穷，写出了田园生活的恬淡、闲适，令人有身临其境之感。在东篱之下采摘菊花，突然抬头，那远处的南山映入眼帘。这是多么美丽的景象啊！“采菊”是诗人对尘世超脱的体现，“南山”指向的是归隐的生活。其中蕴含着返璞归真的哲理。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”，写的是农村里比较常见的动物。狗在巷子里狂吠，鸡在桑树上啼叫。
语数外学习·高中版下旬 2022年8期2022-05-30
- 开展古诗词阅读教学的几种策略
学习兴趣。以《归园田居·其一》为例。《归园田居·其一》的作者是晋代的陶渊明。这首诗是《归园田居》组诗中的第一首，主要表达了诗人对大自然的向往和对田园生活的热爱之情，同时展现了诗人追求自由、洁身自好的美好情操。在阅读这首诗时，学生需了解诗人的人生经历及作品的创作背景。陶渊明在二十九岁时出仕，任官十三年，却一直厌恶官场，向往回归田园。他在义熙元年（四十一岁时）最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令，之后就辞官回家了。后来就再也没有做过官。因为当时官场风气很差，谄
语数外学习·高中版中旬 2022年1期2022-03-25
- 归园田居
”每诵起这首《归园田居》时，我便坠入了田园梦中。身着白衫，在田埂上点下粒粒黄豆种子。杂草丛生，豆苗稀疏。便趁着阳光正暖，荷锄锄草。逗会儿鸡，赶会儿鸭，待月儿正圆便收起锄，伴着月回家，此时衣已沾上了滴滴寒露。在那清幽的山涧，有着温暖的泉。打一桶回家，背上竹篓，往对山采茶。“水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。”田园梦，是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的忙碌，日日夜夜岁岁年年的耕作；是“山涧清且浅，欲以濯吾足”的闲适，对山水草木的赞美；
作文与考试·初中版 2022年36期2022-03-15
- 纪念多次录制新旧“音乐圣经”的园田高弘
已故的日本钢琴家园田高弘（Takahiro Sonoda）不仅录制了这两套作品，甚至还把贝多芬的这套录制了三遍。这不禁使我踏上了寻觅其更多录音的旅程。园田高弘是二十世纪日本著名的钢琴家。1939年，他在父亲的带领下开始随布索尼的学生、俄罗斯犹太钢琴家莱奥·施罗塔（Leo Shirota）学习钢琴，1952年在田中希代子（Kiyoko Tanaka）的引荐下（两人曾在1952年的日内瓦国际音乐比赛上认识）前往巴黎随玛格丽特·隆（Marguerite Long
音乐爱好者 2022年1期2022-02-21
- 东京奥运会，是梦想亦是终点
不久的远藤大由、园田启悟、嘉村健士进行了题为《东京奥运之后》的深度访谈。作为新科世锦赛冠军的准前辈，他们是助力日本男队捧起2014汤杯的绝对主力，是近10年担起日本男双天花板的高光所在。这三员大将不约而同地将职业生涯的最后一战定格在了武藏野之森林奥运赛场。透过本期杂志他们的娓娓道来，你会看到他们对残酷的竞技赛场、对自己和搭档的思考。远藤大由亮相比赛时总是梳着光亮利落的发型，那恰是他以自己的方式表达着对羽毛球深沉的热爱。后场防守的滴水不漏，是拜他不知疲倦的训
羽毛球 2022年2期2022-02-14
- 徐坚强合唱作品《归园田居》的音乐与演唱分析
鸣。合唱作品《归园田居》充分吸收东晋诗人陶渊明同名诗作的精神内涵，既感叹诗人躬耕生活，又暗含怡然自乐的心境，呈现出质朴自然、洒脱自由的意蕴，十分契合我国群众的审美理念，成为近年来不可多得的一首优秀合唱作品。然而要想准确展现其艺术与审美特色，还有赖于高水平的处理与演唱活动，值得我们展开进一步深入研究和分析。一、徐坚强合唱作品《归园田居》的创作背景东晋诗人陶渊明因无法忍受官场的黑暗与世俗的束缚，毅然辞官归隐，躬耕田园，在清净、淳朴、轻松的田园生活中，有感而发，
黄河之声 2021年2期2021-11-26
- 《归园田居(其一)》中“归”字的三重意韵
《归园田居（其一）》被编入统编版高中语文教材高一年级上册课本，这首诗被认为是陶渊明告别官场、回归田园的“第一快诗”。“快”即“快乐”，此“乐”集中体现在“三乐”上，即发现之乐、自由之乐和清新之乐;而称其为“第一”，并非仅指写作顺序上的“第一”，更指思想认识高度、深度上的第一，自由、快乐强度、浓度上的第一，体察事物敏度、新度上的第一。[1]此种理解合乎逻辑，因为作为田园诗人，陶渊明的这首《归园田居》可以说是其田园诗作的代表，所描写的也正是作者去官归园之后的快
语文教学与研究(综合天地) 2021年8期2021-09-26
- 比较阅读教学经验分享
《短歌行》和《归园田居》进行比较阅读的课。这两篇课文出自高中语文必修教材上册第三单元第七课，属于第五个学习任务群“文学阅读与写作”。这一任务群旨在引导学生阅读古今中外的诗歌、散文、小说、剧本等，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升欣赏能力，并尝试写作，撰写文学评论。曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》都是古体诗，具有深刻的内涵，在传情达意上相当成功。但是，两首诗歌所展现出来的人生志趣、价值取向、情感基调、语言风格等又是完全不同的。所以，在设计
语数外学习·高中版中旬 2021年1期2021-09-10
- 日本运动员人权再成争议焦点
子柔道队主教练的园田隆二因涉嫌施暴，遭遇15名女子柔道选手的集体诉讼。园田曾率队征战过奥运会等多个世界大赛，成绩显赫。但在日常训练中，园田却经常掌掴、用竹剑殴打队员，并使用“去死吧”“蠢猪”等侮辱性语言。日本体育协会成员杉山修一近日在接受采访时称，心理和身体安全问题“并未被视为运动员的重要人权问题”。瑞士广播电视网站7月28日称，多年的刻苦训练、严格的纪律、无数汗水和痛苦，最终凝结为一枚奥运金牌。但对某些日本运动员而言，成功的代价太过惨烈了。赛场上的灯火熄
环球时报 2021-07-302021-07-30
- 读《归园田居（其一）》有感
语）。其中，《归园田居（其一）》就是他的代表作之一。《归园田居（其一）》是一首非常优美的诗歌，具有以下两个特点：1.质朴自然。四言诗音节单调，每句只能容纳四个字，显得较为单调、板滞。五言诗就比较灵活多变，能更好地叙事抒情。陶渊明的《归园田居（其一）》就是一首五言诗，字数不多不少，叙事简洁晓畅，节奏富有变化又不拖沓，显得质朴自然。我们可以将《归园田居（其一）》的开头两句诗改写成四言的句式来体会一下，即“少无俗韵，本爱丘山”，略显单调板滞。而五言“少无适俗韵，
语数外学习·高中版下旬 2021年12期2021-02-23
- 日运动员：我被打很多次，数不清
子柔道队主教练的园田隆二被指对队员施暴，遭遇15名女队员的集体诉讼。据日本《体育日刊》当时的报道，园田隆二曾率队征战过亚运会、世锦赛和奥运会等多个世界大赛，战绩卓越。然而，在日常训练中，园田却掌掴、用竹剑殴打15名女子柔道队员，使用“去死吧”“无能”“蠢猪”“和畜生没两样”等侮辱性语言，并强制要求受伤选手参赛等。事情曝光后，园田隆二和日本柔道协会立即召开新闻发布会向公众和受害运动员道歉。不过，园田当时依然坚称一切都是以训练为出发点，那样做的目的只是想让队员
环球时报 2020-07-222020-07-22
- 独辟蹊径，曲径通幽
堂别开生面的《归园田居（其三）》教学，令人耳目一新。执教者另辟蹊径的巧妙设计颠覆了传统以讲解为主的教学模式，如一位技艺高超的琵琶弹奏者，轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘。1.一石激起千层浪上课铃响，教师下发下水作文《陶先生种豆》，供学生阅读。2.两指弹出万般音学生读完《陶先生种豆》，教师适时介绍陶先生即陶渊明相关信息，然后组织学生分组根据《陶先生种豆》一文，提炼主要信息，凝练成核心意象，尝试组句成诗。教师巡视其间，有指导，有商讨，有赞赏。约5分钟后，学生的诗
语文周报·教研版 2019年42期2019-12-09
- 如何实现表达技巧和诗歌主旨的对接
汪剑锋《归园田居（其一）》是东晋诗人陶渊明的代表作之一，因其主旨浅近易懂、表达技巧简洁实用、语言朴实无华而成为古典诗歌学习的典范。作为同时被人教版语文必修二和粤教版语文必修一收录的教学篇目，笔者在一轮复习的时候，有意回归教材，借重《归园田居（其一）》中的环境描写，期望帮助学生突破表达技巧和诗歌主旨如何对接的难点。为了便于笔者引证分析，故抄录诗歌原文如下：归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙
中学课程辅导·教育科研 2019年24期2019-09-10
- 鲁迅的收入和陶渊明的房子
还背诵过他的《归园田居》：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年……方宅十余亩，草屋八九间。”然而，这首诗的名字，不是归隐田园的意思。而是因为他家在当地属于望族，用今天的话说，是大家庭，有产业。陶家有多处房屋，其中的一套房子在乡间，叫“园田居”。这套房子有多大？“方宅十余亩。”陶渊明是生于晋代的人，在官场厮混了多年，活到了南朝宋初。当时的一亩地多大？我仔细查了一下资料，《中国度量衡史》这本书里说，从夏商周开始到清朝，历代一亩的面积有很大的浮动差别
广东教学报·初中语文 2019年8期2019-09-10
- 浅析《归园田居》中陶渊明的休闲思想
000）一、《归园田居》中蕴含的休闲思想文学是对特定的社会现实存在的一种反映，作为一种意识形态，人们可以了解到文学作品及作者丰富的生活情趣和内心感受。《归园田居》共五首，它是陶渊明对隐居生活的颂歌，整部诗集用语平淡、自然朴素，用五个不同场景描述诗人重归田园时的新鲜感和乡间丰富充实的生活。全诗从崇尚山野自然，安于清贫的生活；追求淳朴、高远淡泊的人生；迷恋幽静恬美、自然清新的田园三个不同方面的休闲心态体现诗人的休闲思想。1.崇尚山野自然，安于清贫的生活陶渊明刚
大众文艺 2019年7期2019-07-12
- 老教授“吐槽风”讲古诗 何以成网红？
授戴建业因讲《归园田居》爆红网络，尽管讲话带着方言口音，但网友觉得他讲的内容接地气，幽默风趣。而且戴老师讲盛唐诗歌的视频在抖音上，当日点击量突破2000万次，点赞70万次。（选自《扬子晚报》，2018年10月29日）时事鲜评戴建业教授讲《归园田居》之所以爆红网络，主要是因为：第一，他对古诗情有独钟，有自己独到的理解。拿陶渊明的《归园田居》来说，一般教材都强调该诗写的是陶渊明坚决地辞官归隐，躬耕田园，脱离仕途的那种轻松之感，返回自然的那种欣悦之情。可是戴教授
作文周刊·高二版 2019年8期2019-03-27
- 陶渊明：你们不配跟我学归隐
”。很多人将《归园田居》误解为陶渊明回归田园生活，将“园田”做“田园”来理解，其实这是错误的。在陶渊明归隐后的居室，可考的就有上京闲居、园田居等处，田庄别业则有西畴、南亩等处，诗题《归园田居》，是说他回到居住地园田居。陶渊明不仅是个“小地主”，且生活得相当滋润，但是他特别喜欢在诗中哭穷：如“夏日抱长饥，寒夜列被眠”，更惨的还有“敝庐交悲风，荒草没前庭”……《五柳先生传》里更是哭穷哭到惊天地泣鬼神：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空……他真的穷到这个地步
意林绘阅读 2018年3期2018-05-30
- 陶渊明：你们不配跟我学归隐
”。很多人将《归园田居》误解为陶渊明回归田园生活，将“园田”做“田园”来理解，其实这是错误的。在陶渊明归隐后的居室，可考的就有上京闲居、园田居等处，田庄别业则有西畴、南亩等处，诗题《归园田居》，是说他回到居住地园田居。陶渊明不仅是个“小地主”，且生活得相当滋润，但是他特别喜欢在诗中哭穷：如“夏日抱长饥，寒夜列被眠”，更惨的还有“敝庐交悲风，荒草没前庭”……《五柳先生传》里更是哭穷哭到惊天地泣鬼神：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空……他真的穷到这个地步
意林绘阅读 2018年3期2018-03-30
- 当“将成为什么”受到挑战的时候
——以《归园田居（其一）》的教学为例
永恒有一次上《归园田居（其一）》示范课，备课时找遍所有能找到的资料，自以为对课堂的“将成为什么”已经了然于心。学生学过《归园田居（其三）》，对陶渊明并不陌生，于是我让学生讲讲他们认识的陶渊明。一个学生说“陶渊明很不负责任”，着实让我意外——这个问题向我备课时预设的“将成为什么”提出了挑战。据我的经验，应战这种挑战一般有3种方法：一是以“与课文无关的话题这节课不讨论，留待课后探究”为借口搪塞过去；二是老师直接回答学生的问题；三是不理睬我的“将成为什么”的预设
中学语文 2018年30期2018-02-09
- 《归园田居》读后感
意。陶渊明的《归园田居》，让我们赏析诗中的田园景物的恬美以及田园生活的简朴。忍不住反复吟读，并粗浅解读，希望没有误解五柳先生。“归去来兮！田园将芜”这千古一唱，耐人寻味，生命智慧，尽在其中。从而理解诗人从仕途归隐，躬耕的特殊感受和悠然自得心境，进一步体认其蕴含的自然哲学。“归隐”可能曾经是许多人的梦想。但是很多人只是在不得已的时候暂时逃避，真正能够像陶渊明一样，饱含深情并堅决地喊出“归隐”的，又有几人呢？从《归园田居》中，我们可以清楚地看到，他的归隐不是逃
现代语文(教学研究) 2017年13期2018-01-02
- 归园田居
◎李博归园田居◎李博风吹柳梢，绿林遮目，泉水叮咚作响，真是犹如一幅水墨丹青的画卷。山清水秀的南山刚好适宜种豆，前不久我还在南山下种过一垄豆子。如今过去数日，嫩绿的芽儿钻出田地，只可惜没有打理，青绿的杂草竟也肆意地长在田地间，只见草盛苗稀。于是，我便在清晨天刚朦朦亮时，扛着锄头，向豆田走去。高山上叮咚作响的泉水从山顶顺流而下，击打山底沉睡的浮石，奏成乐章，有时锄草乏累，我便坐在柳树下，听那清脆的音律如瑶琴一般悦耳，情不自禁地便会舞上一曲。远山传来悠悠的笛声，
唐山文学 2017年4期2017-11-24
- 自然乃吾乡：换喻、隐喻视角下的《归园田居·其一》
隐喻视角下的《归园田居·其一》□ 巩佳星陶渊明作为魏晋时期“田园诗歌”的代表，他的诗历来受到批评家们的赞赏，特别是《归园田居》组诗中的第一首，“可视为《归去来兮辞》的姊妹篇，是他断断续续为官生活的总结和反省，表达了对官场的憎恶和对山村田园生活的向往。”（李阳春：《陶渊明〈归园田居〉五首评析》，《西南师范大学学报》1995年第3期）但是历代诗评大多倾向于从外部研究着手，分析诗歌所表现的情感，很少从语词本身及语词间关系着手对诗歌进行分析。本文力图从诗歌语词自身
华夏文化 2017年3期2017-10-10
- “前理解”“召唤结构”与“互动性”阅读例说
语文》必修2《归园田居》教学为例，对上述相关理论和实践，作一些扼要介绍。一、“前理解”：阅读发生的本原人类阅读理解活动是如何发生的，长期以来是一个认知盲区。直到20世纪初，德国哲学家海德格尔创立“作为生存解释的解释学”，把研究的视角投向阅读的“领会与解释”方面，才开始从本体论层面研究阅读解释的核心问题。海德格尔有一个著名的“理解的前结构”理论。该理论认为阅读的对象（文本）之所以能够对理解者呈现出种种意义，主要是由于阅读者带着“理解的前结构”，这种结构是由“
湖北教育·教育教学 2017年7期2017-09-01
- 羽球亚锦赛中国1—3负日本出局 遭逆转无缘决赛
男双：嘉村健士/园田启悟2-1（21-16/16-21/21-16）李俊慧/郑思维第三场的男双比赛由嘉村健士/园田启悟迎战李俊慧/郑思维，第一局比赛开局阶段嘉村健士/园田启悟7-1领先，随后李俊慧/郑思维将比分扳平为15-15。关键时刻嘉村健士/园田启悟连下5分将比分拉开，21-16先声夺人。第二局比赛李俊慧/郑思维开局阶段3-0领先，全程领跑之后21-16以相同比分将比赛拖入到了决胜局。决胜局比赛开局阶段双方一路胶着，李俊慧/郑思维浪费了13-11的领先
体育时空 2017年2期2017-03-28
- 日中和平友好条约谈判日本档案(下)
——园田直日本外务大臣访华相关会谈记录
档案(下) ——园田直日本外务大臣访华相关会谈记录徐显芬 编译No.3园田大臣和邓小平副主席兼副总理的会谈①关于园田直大臣与邓小平副主席兼副总理的会谈，日本驻华大使馆以佐藤正二大使名义向外务省本部发了6份电报，内容包括出席人员说明、中苏同盟条约、邓小平向福田赳夫致谢、中日和平友好条约、国际形势及对邓的访日邀请，这里节译关于中苏同盟条约、中日和平好友条约以及国际形势等3部分。（1978年8月10日）（一）关于中苏同盟条约第1631号电，绝密，特急关于中苏友好
历史教学问题 2017年2期2017-03-12
- 高中课文注释辨析二例
合武德了。二、归园田居这个题目，一般都不解释。笔者认为，应该解释，应解释为：这首诗是诗人从上京里移居园田居躬耕自给后写的，“园田居”是居处名。据《陶渊明集全译》的注释，陶渊明居处可确定的有三处：①上京里老家；②园田居又称怀古田舍；③南村村舍。描写上京里老家的事物、景物的诗、辞：《时运》《归去来兮辞》《饮酒》。描写园田居的事物、景物的诗：《癸卯岁始春怀古田舍》二首、《归园田居》五首、《戊申岁六月中遇火》《和刘柴桑》《酬刘柴桑》。描写南村村舍得事物、景物的诗：
中学语文·教师版 2016年11期2016-12-01
- 乙未初秋归园田居（外一首）
树定乙未初秋归园田居（外一首）韦树定远归甫下车，村人村头集。提包复牵衣，家门乃径入。围拥问纷纭，尤爱问京邑。我言实难详，阿母待客急。忙来呼比邻，分甘诸果粒。邻人不母应，但向我前立。催问婚娶期，我颜何羞涩。阿母替解围，餐桌向客揖。园蔬此自锄，家酒此自给。长者延座前，邻妇坐脱笠。与我话桑麻，为我盛汤汁。村事说往畴，悲欣翻百褶。几老成新鬼，土坟添六七。壮丁走广东，留守谁修葺？所幸无天灾，年丰谷自拾。今见汝归来，汝母喜欲泣。愿汝常还家，汝酒常得挹。我闻但劝杯，饮
岷峨诗稿 2016年1期2016-11-26
- 观《归园田居》之醇美
古诗赏析观《归园田居》之醇美种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。每读此诗，脑海中就会浮现出一幅夜色人影在草木、露水之间，踩着月光、荷锄而归的景象，真乃“诗中有画”。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，才过80多天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》5首，这是其中的第3首。这首8句短章，并没有华丽的辞藻，也没有优美的
湖南农业 2016年8期2016-03-08
- 高中课文注释辨析二例
合武德了。二、归园田居这个题目，一般都不解释。笔者认为，应该解释，应解释为：这首诗是诗人从上京里移居园田居躬耕自给后写的，“园田居”是居处名。据《陶渊明集全译》的注释，陶渊明居处可确定的有三处：①上京里老家；②园田居又称怀古田舍；③南村村舍。描写上京里老家的事物、景物的诗、辞：《时运》《归去来兮辞》《饮酒》。描写园田居的事物、景物的诗：《癸卯岁始春怀古田舍》二首、《归园田居》五首、《戊申岁六月中遇火》《和刘柴桑》《酬刘柴桑》。描写南村村舍得事物、景物的诗：
中学语文 2016年31期2016-02-15
- 乐在居家 养生养性
——新型适老住宅研究
200063）园田住宅的设计，是在普通住宅的户型里，增加了新的情趣空间。目的在于提供适合老年人居住的住宅，这个附加空间起到为居家养老人士提供心理关爱的辅助作用。园田住宅；居家养老；养老建筑0 引言目前，中国在迅速进入老年社会的进程中，还没有形成完整的老年产业链条和服务链条，公益、互助、全方位服务跟进速度滞后，养老的社会问题变得日益凸显。当前的9073政策成为相对有效的养老方针，90%居家养老中，如何使普通住宅更具有适老功能，普通住宅拥有老年人的私有情趣空
建筑设计管理 2015年4期2015-12-25
- 归园田居（其一）教学设计
柳先生传》和《归园田居（其三）》呈现了一种怎样的田园生活？和《归园田居（其一）》的田园生活相比，有什么不同？《五》和《归（其三）》呈现的田园生活：贫困而充满艰辛，是真实的田园生活。不同：《归（其一）》中的田园生活是被美化了，有意忽略了乡村生活艰难、残酷的一面。2.陶渊明为什么在《归园田居（其一）》中把田园生活描述得那么美？这缘于他对田园生活的喜爱，《归（其一）》中的田园生活是他的理想。我们说“一切景语皆情语”。景物一旦进入诗篇，总会打上诗人鲜明情感的烙印。
新课程·下旬 2015年1期2015-10-21
- 秋苞子
就渐渐凉了起来，园田里的瓜果蔓秧也就跟着慢慢地变得有些萎靡不振，几天的功夫，老蔸上那些原先还郁郁葱葱的绿叶，就变得一片枯黄，独留下蔓秧末梢的一团嫩绿，还在使劲地开着秋季里最后的一茬花。天气一冷，瓜果也就结得慢，长得就更是慢。那些新结出的小果实仿佛都得了“侏儒症”，老是像长不开似的缩成一团，今天瞧，明天看，挂在蔓秧的顶端始终不见长。自然，就更别指望它将来还能一步步地变“老”了。其实，乡村的人们早就习惯了它们的这一长法，大伙都俗称它们为“秋苞子”：秋苞子辣椒、
饮食科学 2015年3期2015-09-24
- 土壤改良对越橘根域细胞分裂素含量及年变化规律的影响
为k1(对照)：园田土+硫磺粉(1.0 kg/m3);k2：园田土+硫磺粉+草炭;k3：园田土+硫磺粉+玉米秸秆(经粉碎);k4：园田土+硫磺粉+玉米秸秆+氮肥.草炭与园田土或玉米秸秆与园田土均按1∶1的体积比(草炭或玉米秸秆的干质量为园田土的5%)混拌均匀.k4处理加入氮肥(尿素)的纯氮量为玉米秸秆质量的1%，即每盆4 g纯氮量.各处理分别施入等量磷肥(过磷酸钙)，纯磷量占纯氮量的1/3，即每盆施P2O55 g.各处理再分别加入硫磺粉1 kg/m3，充分
华南农业大学学报 2014年6期2014-08-31
- 水培空心菜营养液配方及尾液对环境的影响*
ooper、日本园田、日本山崎、华南农业大学配方、荷兰温室配方等6种营养液［4］、猪粪沼液和鸡粪沼液进行水培空心菜，共9个处理，每个处理5次重复。1.2.2 样品采集与处理从每个营养液处理的空心菜中随机采取10株，测定其株高、茎粗和鲜重。HPLC法同时测定桑白皮中6种活性成分的含量…………………………………………………… 陈志永等（7）：911剩余尾液用596 ml的娃哈哈矿泉水瓶装取，取之前把量筒和矿泉水瓶分别用营养液尾液冲洗3次，然后用量筒量取500
环保科技 2014年5期2014-04-24
- 《归园田居(其一)》与《桃花源记》比较赏析
镇第二中学 《归园田居(其一)》与《桃花源记》比较赏析依兰县道台桥镇第二中学吴文舟陶渊明的田园诗以清新、质朴、自然而成为古诗坛中的一朵奇葩。在山水诗创作的成就还不十分显著时，陶渊明的田园诗给诗坛带来了一股清新的空气，成为田园诗派的先导。《归园田居（其一）》（以下简称《归》）和散文《桃花源记》（以下简称《记》）是陶渊明辞官归田次年和晚年所写的作品，反映的是他所向往、追求的田园生活，也是他政治理想和社会观的集中体现。同出于陶渊明笔下，《归》和《记》不仅思想内容
黑龙江教育(教育与教学) 2014年6期2014-04-08
- 两种诗风、两种人生向往的并美交辉
——曹操《短歌行·对酒》与陶渊明《归园田居》（其一）的两点比较
酒》与陶渊明《归园田居》（其一）的两点比较⊙徐婷［西华师范大学文学院，四川南充637000］四言诗《短歌行·对酒》承袭《诗经》之形式与风格，两字一顿，古朴凝重。不仅是诗人曹操也是建安文学的代表作品，在文学史上占有一席之地。而陶渊明的《归园田居》（其一）为五言古诗，风格清新自然，属田园诗派，与《短歌行·对酒》无论在艺术手法还是在思想感情上都绝然不同。但人教版“高中语文必修（2）”却把《涉江采芙蓉》《短歌行·对酒》《归园田居》（其一）三首诗歌编排在一起，组成题
名作欣赏 2014年35期2014-03-13
- 新课标下高中语文古诗词的教学方法
感情。下面以《归园田居》教学来讨论新课标下古诗词的鉴赏方法和教学方法。二、以《归园田居》教学来探讨新课标下古诗词的教学方法1.介绍古诗词的鉴赏方法在做一件事之前我们应当知道如何做这件事。因此，在教学古诗词时，应首先介绍古诗词的鉴赏方法。如：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”；剖析诗词的思想内容；探究用典化句的妙用；体会修辞手法的表达效果等等。这些鉴赏方法对学生都应当系统的介绍，以帮助学生更好的学习古诗词。2.提问方式导入——激发学生的学习兴趣在教学《归园田
语文周报·教研版 2012年10期2012-05-24
- 《归园田居》教学设计
我们要学习的《归园田居》又为我们展现了一幅幽美恬静的田园风俗画。三作者简介：(学生展示自己收集的资料，互相补充，共同分享)陶渊明，又名陶潜。字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑人，自称“五柳先生”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境窘迫。他生活在东晋末年，统治阶级内部矛盾尖锐，政治腐败。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，29岁时出任江州祭酒，不久就辞官归隐。41岁时，陶渊明在江西彭泽做县令84天，适逢郡里督邮来县，属吏要他柬带接
语文教学与研究(综合天地) 2009年10期2009-11-28
- 谈《归园田居》中的“拙”
胡建华在《归园田居》中有这么一句:“开荒南野际,守拙归园田。”课文将“拙”解释为“愚拙”,“守拙”就是“守住愚拙,这是谦虚的说法”。这种解释太笼统,没有解释出“拙”的具体内涵。其实,这里的“拙”就是上文“少无适俗韵,性本爱丘山”中的“韵”、“性”,即作者的“本性、天性”。那么,作者的“本性、天性”是什么呢?那就是不“适俗”、“爱丘山”:不适合在世俗官场中交际应酬,热爱山川田园间的生活。这里面所说的“本性、天性”和《归园田居》(其三)(人教版八年级语文上册)
中学语文园地(高中) 2009年9期2009-10-29
- 高考必背古诗文重点推介
荒南野际，守拙归园田。(陶渊明《归园田居》)2、户庭无尘杂，虚室有余闲。_______，_______。(陶渊明《归园田居》)3、小山重叠金明灭，_______。_______，弄妆梳洗迟。(温庭筠《菩萨蛮》)4、_______，花面交相映。_______，双双金鹧鸪。(温庭筠《菩萨蛮》)5、千里澄江似练，翠峰如簇。_______，_______，酒旗斜矗。(王安石《桂枝香·金陵怀古》)6、念往昔，豪华竞逐。_______，_______。(王安石《桂枝香
高中生·天天向上 2009年7期2009-06-20
- 真真假假情关眼 实实虚虚数入诗
陶渊明有一组《归园田居》，其第一首中有“误落尘网中，一去三十年”句。因诗人从29岁初涉仕途、任江州祭酒，到41岁辞去彭泽令而归田，时间恰好是十三年，所以有人认为此句“三十年”应为“十三年”之误。但正如布罗茨基所说:“诗歌是语言存在的最高形式”，若细细揣度，“十三年”之说泥痕凿凿，何及“三十年”更见陶令志节？这一首《归园田居》，起首六句是：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。若将“尘网”仅理解为官场、仕宦生活，仅理解为
现代语文(学术综合) 2006年4期2006-07-06