演示实验
- 如何利用演示实验辅助物理教学
摘 要：演示实验是以教师示范为主的实验，主要目的是将相关的物理现象直观呈现在学生眼前，引导学生积极思考、讨论，完成教学任务。演示实验是物理课堂教学的重要组成部分，承载着重要的教育教学任务。在物理教学中，教师要充分利用演示实验，让学生参与实验观察，并积极思考、讨论、改进演示实验。只有这样，才能取得理想的物理教学效果。关键词：演示实验 物理教学 教学创新物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理概念和规律都是在实验的基础上抽象总结出来的。中学物理课程
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- 用塑料丝模拟电场线真的对吗
摘 要：演示实验有助于激发学生的兴趣，增强学生的感性认知，但教师在做演示实验时应避免只追求科学现象的震撼而忽视实验本质。演示实验最重要的是抓住科学的本质，而不是追求形的相似。近年来出现了一种塑料丝模拟点电荷电场线的实验，看似能生动展示同种和异种点电荷的电场变化，然而该实验并不能完全准确地模拟点电荷的电场线，研究将从分析实验原理出发说明该演示实验的问题。关键词：演示实验；电场线；物理实验；实验本质中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号
物理教学探讨 2023年8期2023-09-12
- 创新演示实验，提升物理素养
]高中物理 演示实验 创新 核心素养经过几轮的教学改革，高中物理知识变得更为基础，更为实用，且很多知识以观察和实验为基础。所以，实验教学既是物理知识教学的基础，也是课堂中实施学科素养教育的一条重要途径，在教学中有着不可替代的作用。为了帮助学生们能够更好地了解实验，教师可以采用创新实验的方式，引导学生们体验过程、强化理解并在此基础上开阔视野，整体提升学生的物理素养。一、分解强化高中物理课程中有许多演示实验是为了验证某一理论，其中有些实验往往侧重于实验的结果而
教育周报·教研版 2023年3期2023-08-11
- 结合自制低成本教具,优化初中物理演示实验教学
】初中物理;演示实验;教具制作实验教学一直以来都是物理学科的重要组成部分.素质教育背景下开展演示实验教学已经成为落实物理课程目标、提升学生科学素养的重要途径，结合具体的实验内容制作低成本的教具辅助教学有利于提升整体教学效率，在帮助初中学生理解物理知识和提升应用能力的过程中增强了学生综合素养.针对演示实验内容，教师可以从生活中取材设计制作低成本的教具，配合物理课程开展教学使得实验的方式更加灵活有效，构建多元化和生动化的物理实验课堂，发展学生的自主探究能力和思
数理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 追根溯源探因 优化创新提效
验”为例介绍演示实验的溯源与创新。［关键词］演示实验；溯源；创新［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）08-0042-03一、实验的追根溯源（一）从教材溯源“旋转的液体实验”可以作为人教版物理选择性必修第二册第一章第一节“磁场对通电导线的作用力”的演示实验。《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》对本节课的要求是：通过实验，认识安培力；能判断安培
中学教学参考·理科版 2023年3期2023-07-21
- 初中化学演示实验教学功能的运用
段，教师通过演示实验的教学功能的设计，能有效培养学生科学探究的意识，发展科学思维，解决实际问题，培养学生的核心素养.据此结合教学实践，对如何优化初中化学演示实验的教学功能进行了探究.关键词：演示实验；教学功能；初中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）08-0113-03化学是一门以实验为基础的科学.2022版新课标中提出，认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的主要途径，在科学探究中增强学生的实践能力.实验教学一般
数理化解题研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 高中物理课堂演示实验的教学探索
课堂上，运用演示实验讲解物理知识的方法，既能引起学生的兴趣，又能使学生的思维能力得到充分发展，从而取得较好的教学效果.因此，本文试图从多个角度对高中物理演示实验教学进行探讨与研究.关键词：高中物理；演示实验；教学探索中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）15-0110-03物理学是一门基于实验的自然科学.在课堂上，一个好的演示实验既可以激趣，又可以让学生深度学习逐渐发生.演示实验不但能清晰地向学生呈现所要学习的物理知识，
数理化解题研究·综合版 2023年5期2023-06-23
- 基于核心素养培养的中学化学实验教学探究
视实验教学、演示实验多、验证实验多、评价体系不健全等问题，教师可从突出核心素养培育导向、将演示实验变为学生实验、改验证实验为探究实验以及建立健全教学评价体系等方面入手，促进化学实验教学质量的提升，促进学生化学核心素养的提升。关键词：核心素养；中学化学；实验教学；演示实验；验证实验；评价体系中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）17-0085-04中学化学教学重在为学生提供未来发展需要的基础化学知识和技能，实验是化学教
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 二氧化碳性质实验装置改进及教学实践
二氧化碳； 演示实验； 实验装置； 实验探究文章编号： 10056629（2023）05006003中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题的提出《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确指出：教师在教学中应积极创造条件，开足、开好必做实验和跨学科实践活动，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，充分发挥必做实验和跨学科实践活动的教学功能及育人价值。在完成必做实验的基础上，努力创造条件，为学生提供更多的动手实验机会［1］。因此，教师在教学过程中应善
化学教学 2023年5期2023-06-04
- 钠与水及铝热反应演示实验的再探究
中化学的经典演示实验，教学实践中发现教科书中这两个演示实验的设计有值得商榷之处。通过对各类教材、文献中介绍的方法进行比较，对现有的实验方案作了再改进。改进后的实验操作简便安全，现象清晰可见，减少了白烟污染，避免了强光干扰，体验到光和热的震撼场面，激发了学生对化学的好奇和兴趣。关键词： 钠与水反应； 铝热反应； 演示实验； 实验改进文章编号： 1005-6629（2023）04-0077-03中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题的提出1.1
化学教学 2023年4期2023-05-07
- 运用演示实验突破物理教学的难点
与科学精神.演示实验作为物理教学中的重要组成内容，也是教师开展物理教学活动的主要方法之一，其有助于提升学生对物理知识学习的兴趣，降低学生对抽象的物理知识理解的难度，以帮助物理教师攻克教学的难关，为学生的物理学习提供助力.基于此，本文以高中物理教学为例，对演示实验在高中物理教学中的有效运用，提出了以下几点建议，旨在发挥出演示实验的优势，提升物理教学质量与效率的提升.【关键词】 高中物理;演示实验;教学实践在过去的高中物理教学中，我们发现普遍存在教师教学难、学
数理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 自制微课应用于高中物理演示实验的探析
就怎样在物理演示实验中应用自制微课辅助教学进行了阐述。关键词：高中物理;演示实验;自制微课;有效性高中物理一直被学生认定为最难学的一科，实验和难度使物理学科变成一个极有魅力又极具挑战的一科。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的物理课堂教学中，实验是最活跃，最具生命力也是学生最喜欢的。由教师进行的演示实验因教学目的明确，用时较短，现象明显等原因一直为物理教师常用的教学手段。演示实验能够提高学生抽象思维能力和创新能力;并能很好地培养学生严谨的科学态度;
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 演示实验在初中物理教学中的作用
金凤摘 要：演示实验作为物理教学中的主流，它在课堂教学中是极为常见的，是学生实验的模范和标准，对学生的物理实验操作具有规范化作用。演示实验作为“将抽象具体化，将枯燥有趣化”的重要途径，它的作用对刚刚接触物理学科的初中生来说是举足轻重的。学生们不仅可以在演示实验中找寻物理规律，用实践检验真理，还能加强对物理知识的理解记忆。最重要的，还能举一反三，回答生活中的疑问，将掌握的知识真正的灵活运用起来。关键词：演示实验;物理实验;作用引言物理是培养学生观察和逻辑思考
民族文汇 2022年36期2022-06-30
- 四个初中化学演示实验的改进与创新研究
者通过对课本演示实验的的改进与创新研究，优化了现人教版教材中实验设计方案，改进了实验装置的不足以及创造出新的简便化、绿色化的实验装置，进一步提高本校的化学教学质量。【关键词】初中化学;核心素养;演示实验;创新实验随着课程改革的不断深入，核心素养的培养成了教学当中的重点教学内容。2017版的《高中化学课程标准》就清晰的指出了高中化学核心素养，即“变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析、科学精神和社会责任、科学探究与创新意识”。其中初中化学
广东教学报·教育综合 2022年68期2022-06-21
- 教育薄弱地区高中化学演示实验高效性研究
学手段之一，演示实验可以让学生生动形象的明白化学反应的原理，学生对于演示实验也更加的容易接受。演示实验作为高中化学教学当中一种重要的教学方式，其具有耗时短，成本低的特点，可以适用于许多的课堂环境。关键词：教育薄弱地区;高中化学;演示实验引言：在新课改的推行之下，教育部对于高中化学的教学提出了更高的要求，化学老师即是研究者，对于化学老师来讲，除了在课堂上取得良好的教育效果之外，其化学科研能力也是化学老师必备的一项能力。高中化学实验主要是为了培养学生学习化学的
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 演示实验在初中化学的应用策略
研究的过程。演示实验可以帮助学生通过直观地演练，更加深刻地了解化学知识。提高学生参与化学教学活动的积极性，让学生在轻松愉快的环境下吸收化学知识，提高课堂教学质量。本文简要介绍了演示实验对于初中化学的意义，分析了演示实验在实际化学课堂中的现状及存在的问题，提出了演示实验在具体教学中的应用策略，以此来提高初中化学教学水平。关键词：初中化学;演示实验;应用策略引言：演示实验是一种传统的实验方式，它是指教师在学生面前进行操作演示实验的步骤、流程，学生观察实验过程得
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 演示实验在初中化学的应用策略
研究的过程。演示实验可以帮助学生通过直观地演练，更加深刻地了解化学知识。提高学生参与化学教学活动的积极性，让学生在轻松愉快的环境下吸收化学知识，提高课堂教学质量。本文简要介绍了演示实验对于初中化学的意义，分析了演示实验在实际化学课堂中的现状及存在的问题，提出了演示实验在具体教学中的应用策略，以此来提高初中化学教学水平。关键词：初中化学;演示实验;应用策略引言：演示实验是一种传统的实验方式，它是指教师在学生面前进行操作演示实验的步骤、流程，学生观察实验过程得
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 初中物理演示实验创新与改进
物理教学中，演示实验尤其能吸引学生的注意力，也能帮助学生对物理概念和实验规律的理解和掌握。因此强化演示实验教学，提升演示效果，不仅有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，而且还有利于提高学生对书本知识的兴趣，有利于学生创新思维的培养。【关键词】初中物理;演示实验;创新与改进《义务教育物理课程标准（2019年版）》的基本理念是从生活走向物理，从物理走向社会，注重贴近学生生活，符合学生认知的特点，而当前物理教学中，不管是演示实验还是学生实验都非常薄弱，这种状况将影
中学生报·教育教学研究 2022年18期2022-06-06
- 巧妙利用演示实验 提高高中物理教学有效性
构成部分即为演示实验，此也为导入新课的重要阶段，借助演示实验的展开可吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，培养学生问题解决及问题观察能力.然而分析现阶段，演示实验因受诸多因素影响，存在尚待健全之处，为此，要求教师需展开积极探索，实现演示实验的巧妙利用，提高物理教学有效性.关键词：演示实验;高中物理;物理教学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）15-0074-03收稿日期：2022-02-25作者简介：张明（1986.6-）
数理化解题研究·综合版 2022年5期2022-06-01
- 高三“回归教材”复习要关注“插图、演示实验、课后习题”
;课本插图;演示实验;课后习题文章编号：1008-0546（2022）10x-0086-03中图分类号：G632.41文献标识码：B高三进入考前冲刺阶段时，有不少同学会感到迷茫，不知道该如何复习，这个时候，老师往往会让同学们回归教材。究竟怎样回归教材呢？怎么做才能最有效呢？高三的学生经过一轮复习后，对课本的主干知识已经构建了知识网络，并且通过大量题目的训练，对于课本中的重要知识点已经掌握得差不多了，这个时候就需要关注容易被忽略的考点，这些考点往往“隐藏”在
化学教与学 2022年20期2022-05-30
- 基于演示实验的物理课堂教学设计
例，探索基于演示实验进行物理课堂教学设计的策略。教学中教师深入挖掘教材，巧用经典小实验和现代科技实验，把安培力的方向与磁场方向和电流方向，安培力的大小与磁场强弱和电流大小以及空间位置关系等问题充分展示出来，帮助学生深入理解相关知识。[关键词]演示实验;安培力;教学设计[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）15-0058-03一、教学思路“通电导
中学教学参考·文综版 2022年5期2022-05-30
- “双减”背景下构建化学实验学习共同体教学实践
探究式实验;演示实验;分组实验;家庭实验[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）15-0046-03在全国上下推行“双减”政策的背景下，构建学习共同体是一种有益尝试。所谓学习共同体，是学习者和助学者共同构成的团体。当前初中化学实验的实际教学中，实验的探究环节多浮于表面或流于形式。相当一部分学生在实验教学中处于虚假学习或浅表性学习状态。在“双减”政
中学教学参考·文综版 2022年5期2022-05-30
- 高中物理演示实验教学中学生创新能力的培养策略
展核心素养。演示实验作为物理教学的核心内容，对培养物理很有帮助。从目前情况来看，现行方法并不能达成目标。为此，本文結合笔者的自身学习和工作经验，探讨如何开展演示实验，培养学生的创新能力。关键词：高中物理，创新能力，演示实验前言伴随社会的迅猛发展，人才缺口不断增大，同时对于人才的需求也更加的重视创新型人才。为有效填补缺口，我国提出素质教育理念，并推动新一轮的高中教育改革。物理是一门十分重要的科学，理应走在改革的最前沿。为提高学生的创新能力，教师应从理论中汲取
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 初中化学实验教学的方法研究
教学;方法;演示实验中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）13-0044-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.015 实验是初中化学教学的重要内容，在初中化学教学中，各类知识的检验和证明都要以实验作为工具基础。实验是学生认识化学、走进化学的基本方法和手段，同时也是发展學生学科素养、培养学生动手操作能力的关键，但现下的初中化学实验教
学周刊 2022年13期2022-05-09
- 运用演示实验突破高中物理教学难点的思考
师就需要运用演示实验帮助学生理解。【关键词】演示实验;高中物理;重难点【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）12-0116-03在许多高中生眼中，物理一直都是一座跨不过的大山。数量众多的例题、复杂的计算等都是学生学习物理的难点所在。对高中物理教师而言，如何巧妙地突破教学重难点，帮助学生尽快找到解决难点的窍门和方法，让学生学好这一门课程，也是一大难题。1 通過演示实验证明观点科学实验是指根据一定目的，
理科爱好者(教育教学版) 2022年2期2022-05-05
- 多媒体技术下初中物理演示实验教学的探究
说明了多媒体演示实验在初中物理教学中应用的优势和方案。关键词：多媒体 初中物理 演示实验 高效课堂 引言初中物理演示实验是物理教学的重要组成部分，教师教学过程中以演示实验作为授课的主要方式，利用演示实验来启发学生理解物理知识点。随着信息技术的引入，初中物理教师在日常教学中开始运用多媒体演示实验教学方式，将复杂难懂的物理原理变得直观化、形象化，增强学生学习的兴趣，提高学生观察能力，打造高效的初中物理教学课堂。一、多媒体演示实验教学的现状及其重要性多媒体
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 试论高中化学演示实验优化教学
优化高中化学演示实验的问题，并提出了相关的策略，以期能够对高中化学教学有所裨益。关键词：高中化学;演示实验;优化教学;策略中图分类号：A 文献标识码：A相较于高中的其他学科，化学最显著的特点，就是有非常多的实验，实验是化学教学的基础，开展好化学实验，不仅能够有效提升教学的效果，而且还能通过直观的化学实验，让学生对抽象的化学知识进行深入的理解，同时增强学生的实验能力，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。所以，教师在教学时，就要对化学演示实验引起足够的
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 波动光学中思政元素的探究
素;科学家;演示实验2016年在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记发表重要讲话，强调“要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性”。如何将思政教育与理工课程相互联系，达到立德树人的目的，提高思政教育，是现阶段个高校研究的重点任务之一[1]。光是自然界最常见的一种现象，在人类的日常生活中，离不开光。但是光是什么，却指导17世纪才开始被人类探索。尤其是19世纪60年代麦克斯韦建立了光的电磁理论，随后赫兹用实验证实了光是电磁波，光的波动理论正
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 核心素养下的初中化学演示实验教学
很多都是教师演示实验，老师亲历亲为的演示给学生规范、准确、安全的演示实验现象、实验过程，得出准确的实验结论，这样学生是课堂里的看客，热闹一阵之后这种短暂的兴趣产生的学习动力会很快消失。教师如能对这种单一的教学方法进行合理的优化调整和改善，那效果可能就会好很多。比如初中化学演示实验教学中教师可以对一些安全没有危险的化学演示实验交由学生来完成，让学生参与到演示实验的操作中，这不仅让学生获得了有关实验的感性材料，还提高了学生实验操作的基本技能和方法，教师也可以调
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 通过演示实验攻克高中物理教学难点的相关探究
一般，而采取演示实验方式可以让学生掌握更多相关知识，提高教学效果，满足教学要求.如何解决高中物理教学中演示实验相关问题是当前物理教学研究重点.基于此，本文针对高中物理教学中演示实验运用教学难点问题进行分析，提出教学改进建议.关键词：通过;演示实验;高中物理;教学难点;探究中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）03-0059-03物理教学是以实验为基础，在初高中阶段的物理教学中都有很多的实验知识，而高中物理实验知识更多，采
数理化解题研究·综合版 2022年1期2022-03-15
- 优化初中物理实验教学的几点思考
键词：优化;演示实验;分组实验;课外实验中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）03-0046-03引 言实验是物理教学的重要组成部分。学生通过实验可以观察到许多新奇有趣的现象，能够激发学习兴趣，点燃探究热情。在本文中，笔者结合自己的教学实践，对如何优化物理实验教学谈几点粗浅的认
名师在线·下旬刊 2022年1期2022-03-04
- 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究
象。关键词：演示实验;高中物理;高中教学引言：众所周知，高中物理不仅难，而且极其抽象。相对于初中物理来说，初中物理不仅简单，而且老师们还会带着学生做实验，让学生直观感受这些原理的由来，最普遍的实验就是小电灯泡的实验，还有动力的实验，学生在老师的带领下，通过自己动手，可以更快了解其符号的含义，也可以深刻掌握前人总结的定义。而高中物理，也是高中生们的主要科目，从高一进校开始，便开始学习物理，整整三年都有物理的陪伴，其知识点也是非常庞大的，而且也会开始接触更加难
学习与科普 2022年5期2022-02-23
- 以实验为形式、以素养为导向的初中化学
;学习兴趣;演示实验;改进实验中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-教师在课堂中对于知识内容的讲解，都需要以学生在课堂中的学习表现为主要的标准，这样才能对于课堂中的教学效果进行合理的增强，因为学生是课堂内的学习主体，教师只能对学生的学习起到良好的引导作用。所以在对于不同的化学实验的教学现状，都进行有效优化的时候，教师都需要更新自己的教學观点，以及自己的知识内容的教学方法，并且能对于实验教学的有效开展提供宝贵的教学建议，所以教师
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究
授课过程结合演示实验的方式，改善学生学习感受，针对学生优化教学策略，帮助学生找到解析物理学习难点的路径，并激发学生学习潜力，使得学生对物理学科的应用价值更为了解，促进学生积极主动地参与物理学习。本文就运用演示实验突破高中物理教学难点的实践作出简要分析。关键词：高中物理;演示实验;教学要点;教学策略一、引言在教学改革的影响下，高中物理教学发生了一定的变化，越来越多的教育工作者加入到了教学创新的队伍中，力求为学生带来更多良性影响力。演示实验的教学设计作为一个渠
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 多媒体技术在高中物理演示实验教学中的运用
用到高中物理演示实验教学中，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，能够提高物理课堂演示实验教学效率。本文从多媒体技术在物理演示实验教学中的应用特点出发，概括了其应用原则，并以此为基础阐述了具体应用方法。关键词：多媒体技术;高中物理;演示实验;实验教学物理学科是更强调实践性的学科，课堂演示实验是物理实验教学的重要组成部分，在演示实验的教学实践中，运用多媒体技术将物理现象发生的过程生动、形象逼真的展现出来，
科技信息·学术版 2021年32期2021-12-12
- 运用多媒体技术优化初中物理演示实验的探索
物理课堂中。演示实验是物理教学的重要手段之一，是体现具体与抽象相统一、实践与理论相结合教学原则的主要方法。但由于客观条件的限制，传统上对实验的不重视，导致学生对实验非常陌生。而多媒体技术在物理演示实验教学中的运用，能很好弥补这一缺憾，使有些在传统教学中无法完成的实验在课堂上得到展现，极大增强课堂教学效果，优化教学过程。【关键词】多媒体技术;优化;初中物理;演示实验物理学是一门以实验为基础的科学。在物理学中，每个概念的建立、每个规律的发展，无不依赖于坚实的实
广东教学报·教育综合 2021年135期2021-12-09
- 演示实验在初中科学课中的运用
离不开实验。演示实验的含义是通过实验对所学内容进行讲解、演示。演示实验生动形象，贴近现实生活，相比起其他实验方法更适合初中教学。本文主要讨论演示实验在初中科学课中的运用。【关键词】演示实验;初中学科;运用科学这门学科自开设以来，就以实验为教学基础，与其他大多靠文字讲解的学科有很多地方不一样。因而单单靠老师讲解并不能完全使学生掌握相关知识点。那么要想使学生愿意积极主动学习并且能够认真听从老师讲解，从而学到、掌握相关知识点，演示实验显然是个非常好的方法。那么，
文理导航 2021年32期2021-12-08
- 演示实验在初中科学教学中存在的问题及对策
相关知识点，演示实验显然是个非常好的方法。那么，初中科学该如何开展演示实验呢？【关键词】演示实验;初中科学;问题一、演示实验在初中科学教学中的作用（一）通过演示实验激发学生对科学课的兴趣初中科学课本中已提出多个生动形象且易操作的演示实验。比如，教师可以通过对水的转化及化学药品的研碎进行演示实验，从而使学生明白：在实验前后，尽管物质的状态改变了，但其本质并没有发生变化，从而使学生理解“物质是不会消除的”这一道理;也可以通过伽利略比萨斜塔、伽利略的斜面滚球这两
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究
维度出发讲述演示实验概念，围绕演示实验下高中物理教学难点突破方法进行探讨，从而推动高中物理发展。关键词：演示实验;高中物理;教学难点高中物理具有抽象特点，使很多学生学习高中物理较为困难，加之高中阶段时间紧任务重，给学生带来了很大的学习压力，导致学生的思考时间长且见效慢。如何突破高中物理教学难点一直是教育热门话题，随着教育不断改革，很多创新型教学方式横空而出，其中演示就符合物理学科的特点，能够将抽象的物理知识具象化，降低物理教学难度，帮助学生突破难关，提高学
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 演示实验与视频播放实验的教学效果比较研究
师常采取教师演示实验或者视频播放实验的教学方式，这两种教学方式各有利弊。文章就这两种实验教学方式展开简单比较，以得出它们的优缺点，为一线教师提供参考。关键词：演示实验;视频实验;比较研究文章编号：1008-0546（2021）03-0097-01 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.024科学探究与创新意识是化学学科核心素养之一，而科学探究又必须以严谨的实验为基础[1]。《义务
化学教与学 2021年3期2021-11-24
- 演示实验“木炭还原氧化铜”的研究与改进
化学中重要的演示实验。在一线教学中，该实验的现象常无法直观说明有铜生成，进而影响产物的判断以及对碳的还原性的认识。在研读相关文献并进行大量实验研究的基础上，通过改进热源、药品及实验装置，实现了短时间内观察到明显现象，成功率高，且安全环保，适合课堂演示，易于推广。关键词：演示实验;木炭还原氧化铜;研究;改进;课堂教学文章编号：1008-0546（2021）03-0084-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1
化学教与学 2021年3期2021-11-24
- 如何提高高中物理演示实验教学的有效性
于实验，其中演示实验也占据着实验的一部分，演示实验可以助力课堂教学，使枯燥、抽象的物理知识、规律直观、形象地展现在学生面前，使学生头脑中留下更为深刻的印象.关键词：演示实验;高中物理;教学;策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0082-02良好的演示实验，可以唤醒学生动手动脑的欲望，激发学生的学习积极性和主动性，促使学生深入理解物理知识，培养他们的操作能力和思维能力，取得事半功倍的教学效果.一、实验导入，激发
数理化解题研究·综合版 2021年10期2021-11-22
- 初中物理开展演示实验的策略探析
：初中物理;演示实验;必要性演示实验，调动学生思维，培养学生观察力，促进学生思考，激发学生好奇心与求知欲，是构建学生物理思维体系的基础。因此，教师物理演示实验，演之有道，可以很好地促进学生物理学习。一、初中物理课程开展演示实验活动的必要性作为初中物理课程课堂教学的重要组成部分，初中物理演示实验教学有助于学生降低物理理论知识的学习难度，推动学生实验能力的提升。初中生受到學习思维和基础物理知识储备的限制，在学习理论性较强的物理知识时往往缺乏足够的逻辑思维能力，
科教创新与实践 2021年5期2021-11-18
- 深度学习视角下的高中物理生活化演示实验教学设计
物理生活化的演示实验过程中促进学生深度学习，可以让学生在学习过程中联系生活经验与旧知，在理解知识的基础上将所学内容与生活情境相结合，最终内化所学的内容。探究生活化的高中物理演示实验如何更好地促进学生深度学习。关键词：深度学习;生活化;演示实验深度学习是在学习动机的驱动下，学生广泛而有效地激活先前经验，进而进行主动、高效的建构，以生成新的认识，并且能够顺利地用物理语言描述这些认识，以形成物理知识，最终将这些知识有效地运用于问题解决[ 1 ] 。高中物理核心素
中学理科园地 2021年5期2021-11-05
- 初中物理实验教学的几点改进
；实验教学；演示实验；学生实验中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0080物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中起着举足轻重的作用。笔者在研究初中物理教材上的实验时，发现存在一些不足，在此提出几点改进的意见。一、改进实验，使器材更易得，效果更明显1.“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，教材给出的实验器材使用酒精灯给烧杯中的水加热，实验过程中发现几点不足。（1）酒精灯加热太慢了，浪费太多的时间；（2
中学课程辅导·教学研究 2021年18期2021-11-02
- 多媒体技术在初中物理实验课上的有效应用
助多媒体完成演示实验，激发学生学习热情”“利用多媒体展示实验过程，提高数据精确程度”“运用多媒体完成课堂记录，加强实验课后指导”三个基本点出发，对多媒体技术在初中物理实验课的有效应用进行了详细的阐述，希望能够给予其他教师一份宝贵的借鉴经验。关键词：初中物理;多媒体技术;演示实验;实验数据;课堂记录在素质教育理念的倡导下，教师们要进一步培养学生们科学的实验态度，更要助其掌握科学的探究方法，从而有效加强学生们的综合素质。与此同时，教师也要能够利用多媒体不断丰富
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究
的实验模式，演示实验正逐渐被人们重视起来。下面本文将对运用演示实验突破高中物理教学难点实践研究的相关内容展开分析。关键词：高中物理;演示实验;教学难点突破;实践研究【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0115-02Practical research on using demonstration experiment to break through the diffic
当代家庭教育 2021年27期2021-10-20
- 基于高中物理核心素养的演示实验创新
学环节，通过演示实验创新的形式，推动学生的物理核心素养发展。本文从演示实验的内容、形式、材料等具体角度，分析有效的创新方法，进而实现核心素养的培养目标。关键词：高中物理;核心素养;演示实验高中物理教学的开展，不仅要求学生掌握理论知识及科学技术，更能开展有效的实践探索，逐渐通过实验养成科学思维，发展学生的核心素养。为此，需要教师不断转变教育理念与方法，在物理教学环节开展演示实验创新，以适应学生越来越高的学习需求，推动物理教学的进一步开展。一、演示实验内容的创
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 探究在高中化学课堂中开展实验教学的策略
：高中化学;演示实验;趣味导入;放大细节;直观演示中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-080以往的化学课堂上，教师往往只会以口头表达的方式按照书本跟学生讲解实验的具体操作过程，学生并没有真正体验到实验的快乐，对实验的认知仅仅停留在表面，大部分整体氛围还是比较沉闷跟无趣的，这导致许多学生并不喜欢这门课程，只是为了考试而去学习，今天，我们就来讨论探究一下在高中化学课堂中开展实验教学的策略。一、高中化学课堂中开展实
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究
的实验模式，演示实验逐渐受到重视。在这里，用实证实验来分析突破高中物理教育難点的实践研究的内容。【关键词】高中物理;演示实验;教学难点突破;实践研究;1运用演示实验突破高中物理教学难点的思路与原则（1）基本要求。第一，是实验设计新颖。学生的学习过程其实是他们以自己原有的知识经验为基础，在重新编码新知识和信息的过程中，用科学的态度和方法重新认识和构建知识体系的过程。新元素的融合必然影响，甚至打破原体系的结构。旧的知识体系随着新知识的进入而发生一定程度的变化。
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 浅谈高中生物学演示实验的有效策略
展高中生物学演示实验教学，就是以直观的教学方式进行生物学实验教学，以此就能提高学生参与实验教学的兴趣并提高学生的实验能力和实验教学效率。那么，教师应该如何开展高中生物学演示实验教学？本文从精确讲解、鼓励实验、用多媒体三方面入手，阐述了进行高中生物学演示实验教学的有效策略。关键词：高中;生物学;演示实验教师在带领高中学生进入生物学演示实验教学时，就需要先精确地向学生讲解实验过程与实验注意事项，这样才能为学生顺利地进行实验打下基础，同时才能达成使学生全面理解知
快乐学习报·教育周刊 2021年16期2021-10-12
- 论初中化学演示实验有效性的提高对策
十分重要，而演示实验教学则是学生学习化学最为重要的手段，也是初中化学教学主要组成部分之一。如何更好的提高初中化学演示实验有效性，是初中化学的关键问题。◆关键词：初中化学;演示实验;有效性众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学，很多化学成果也是在实验过程中发现的，演示实验可以说是化学产生和发展的基石。而初中化学是大家接触这门学科的发端，对后续培养学生的科学兴趣、动手能力等都有着深远影响。演示实验不仅能够激发学生学习化学的兴趣，通过实践获得真知，还能让学生
速读·下旬 2021年10期2021-10-12
- 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究
高中物理 演示实验 教学难点前言：演示实验是高中物理科学教学中的重要环节，合理应用演示实验吸引学生的注意力，可以让学生在多维角度主动参与到学科学习中，并在观察和探究过程中学习和掌握课堂内容。同时，教师借助演示实验也可以突破言语教学局限，将教学难点和重点直观清晰地呈现在学生面前。下面，笔者就将从实际的教学实践出发，对如何进行演示实验来突破高中物理重难点的教学进行探究。一、创设情境教学，激发学生兴趣为了将课堂气氛活跃化，激发学生的学习兴趣，高中物理教师可以
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 寓教于乐 教学相长
能力优化课堂演示实验过程，进而使得学生的化学实验能力以及创新思维得到发展。而如何提升化学实验开展的趣味性，将成为当前初中化学教学过程中值得重点思考的问题之一，因此本文将基于初中化学 "检查装置气密性"的教学体会提出优化建议。关键词：初中;化学;趣味性;演示实验一、引言进入初中的学生，拥有极强的好奇心，但又没有与探究知识相匹配的认知能力、学习能力。这就导致了学生学习新知识时，只愿意学习并接受简单的、表象的、现象明显的知识，一旦需要动脑，对于纵深挖掘知识的外延
学习与科普 2021年21期2021-09-23
- 基于核心素养的初中物理演示实验改进案例
光世界巡行”演示实验的改进为例，将前沿科技的成果融入演示实验，提高演示实验的启发性、可视性、情境性，从而激发学生探索求知的欲望。通过改进演示实验，可以帮助学生自主建构物理观念，提升学生的科学思维能力和科学探究能力，培养学生的科学态度和责任感。【关键词】初中物理;核心素养;演示实验;改进案例【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）16-0112-02初中是学生学习物理的起步阶段，演示实验对学生将来的物理学习
理科爱好者(教育教学版) 2021年3期2021-09-22
- 核心素养下物理课堂直觉结构模式构建策略
教师基于课堂演示实验，展现与学生经验和直觉不一样的现象，提出问题，科学探究，解决问题，分析应用，让学生在直觉思维发展的过程中体会物理思维，最终构建新经验的学习模式。该模式注重学生核心素养的培养，学生对相关知识的印象会更深刻，学习效率会更高。【关键词】高中物理;直觉结构模式;演示实验;核心素养【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）22-0108-02核心素养下物理课堂直觉结构模式能够通过合理预设，教师引导
理科爱好者(教育教学版) 2021年4期2021-09-22
- 中学物理演示实验及教师实验素养的培养对策探讨
【摘 要】演示实验属于中学物理教学的重要构成部分，与理论知识相辅相成，两者相互促进、不可分割，既是物理教学的关键基础，也是重要内容、手段与方法。基于中學物理本质来看，要想尽量提升演示实验的效果，教师就要加强对自身实验素养的提升。本文主要探讨了中学物理演示实验及教师实验素养的培养策略，以供参考。【关键词】中学物理;演示实验;实验素养中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）23-0104-02【A
天津教育·中 2021年8期2021-09-13
- 基于核心素养的初中物理演示实验改进案例
要】初中物理演示实验是实验教学的重要部分，对培养学生核心素养有重要的作用，本文以“奇妙的透镜”演示实验改进为例，通过改进演示实验帮助学生自主建构物理观念，提高学生的科学思维能力和科学探究能力，培养学生科学态度和责任感。【关键词】初中物理;核心素养;演示实验“奇妙的透镜”粤沪版八年级物理上册第三章第五节教学内容，在教学实践中，发现本节课的演示实验效果欠佳，因此，有针对性地对本节课的演示实验进行了改进。一、改进演示实验的悬念，激发学生对问题的思考八年级的学生好
广东教学报·教育综合 2021年96期2021-09-13
- 基于高中物理核心素养的演示实验创新
的教学质量。演示实验是物理教学中比较常用的方法，在培养学生的物理学科核心素养方面可以发挥积极作用，因此，教师应在物理教学过程中，加大演示实验创新，提升学生的物理学科核心素养。【关键词】高中物理;核心素养;演示实验;创新策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0095-02【Abstract】Because the teaching content of physics is relat
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 指向探究能力培养的物理实验教学探索
和方法.通过演示实验提炼探究问题，提炼基础实验感悟、实验方法和数据处理的思想，设计多种实验方案开展探索性实验，引导学生经历“问题—证据—解释—交流”的探究过程，逐步提升学生的实验探究能力.关键词：探究能力;演示实验;楞次定律;实验方法;教学探索中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）15-0043-04作者简介：钭方健（1968-），女，浙江人，硕士，中学高级教师，研究方向：中学物理学科教学.《普通
中学物理·高中 2021年8期2021-09-13