电子商务概论
- 基于慕课高职课程纯在线教学的实践与研究
——以“电子商务概论”为例
业学院“电子商务概论”课程团队积极响应“停课不停教、停课不停学”的号召，认真学习相关文件精神，调整、完善适合在线教学的慕课资源，精心设计在线教学实施方案，组织校内外学生在线学习“电子商务概论”课程，与校内外教师共同探索在线教学的模式和方法，取得了良好的教学效果和社会影响。一、“电子商务概论”慕课的建设江苏财会职业学院“电子商务概论”课程已开设近20年，在课程建设上积累了比较丰富的经验。2015年“电子商务概论”作为本校重点精品资源共享课在超星泛雅平台建设并
遵义师范学院学报 2022年3期2023-01-11
- “电子商务概论”课程思政的探索
涌现。“电子商务概论”的主要内容涉及电子商务的基础知识和基础技术、电子商务交易模式、电子交易、电子商务营销、网上支付与安全、电商法律与保障、订单履行、电商物跨境电子商务等多方面。在商学院的电子商务现实教学中，在教授学生电子商务相关知识的同时，加强思政教育也是该课程重要的教学目标之一。1 课程思政研究现状近年来，许多学者在电子商务课程思政方面做了大量的研究。陈宝鹏（2020）认为[1]课程思政是把思想政治工作贯穿教育教学全程、实现全程全方位全员育人的重要体现
数字通信世界 2022年7期2023-01-06
- 《电子商务概论》课程思政教学改革探索
远一、《电子商务概论》课程介绍《电子商务概论》作为高校专业课程之一，系统全面地介绍了电子商务领域的基本理论、技术和知识。该课程包含电子商务全过程的各个环节，例如电子商务网络基础、电子商务模式、电子商务安全、网络营销、网上支付和电子银行、电子商务物流等。该课程内容与实际生活息息相关，且涉及到众多社会热点和前沿技术问题，很容易引发情境教学。同时该课程是一门多学科交叉课程，具有明显的德育内涵特点。二、课程思政教学改革的必要性当今社会网络技术飞速发展、社会结构快速
产业与科技论坛 2022年1期2022-12-09
- 创新成果产出导向的“电子商务概论”课程改革与实践
质量。“电子商务概论”课程在立足新文科教育理念的背景下，强化现代信息技术与教育教学深度融合，为解决好教与学模式创新的问题，避免信息技术应用的简单化、形式化等，实现创新性、批判性思维培养，通过混合式课堂教学改革，强化师生互动、生生互动，使课堂气氛活跃起来。一、课程改革主要内容及主要问题的解决课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，深化教育教
教育教学论坛 2022年36期2022-11-01
- 融合理念下《电子商务概论》课程思政教学体系的构建与实践
素养。《电子商务概论》课程思政教学体系的构建,是电子商务专业人才培养的新要求,也是切实提高教学质量和人才培养质量的有效抓手,为今后“一流课程”“一流专业”的申报与建设提供有力支撑。1 主要解决的核心问题1.1 教学内容重知识、轻价值,忽视课程思政价值引领作用《电子商务概论》教学内容大多注重知识理论的系统性,存在专业教育和思政教育“两张皮”现象,忽视思政教育的价值引领作用。课程思政资源不完善,思政元素针对性和时效性不强,与专业课教学内容契合点不佳,没有真正形
成才 2022年3期2022-03-17
- OBE教育理念在“电子商务概论”教学改革中的应用探索
0 )“电子商务概论”作为电子商务专业的主要课程，同时也是电子商务专业知识的入门课程，在人才培养中具有举足轻重的地位，它往下联系着刚刚步入该专业进行学习的学生，往上勾连着更为专业的商务电子专业知识和能力素质，甚至为社会中的实践工作打下基础。然而随着整个中国经济的快速发展，在培养新的电子商务人才的同时，却发现电子商务专业人才的培养质量与社会需求存在很大的差距。为了消弭这样的差距，提升电子商务未来从业人员的专业能力和实践素养，急需进行新的教学改革。2019年以
高教论坛 2022年2期2022-02-26
- “电子商务概论”课程思政教学设计*
。1 “电子商务概论”课程思政建设的必要性电子商务，一般指通过互联网开展的商务活动[2]。“电子商务概论”课程主要通过理论与实践相结合的形式，使学生掌握电子商务基本概念、基本模式、电子商务技术与法律环境、电子支付、电子商务物流、网络营销、电子商务安全等知识，具备在企业实施电子商务管理及实践应用的能力。1.1 电子商务已成为促进我国经济社会发展的重要动力近年来，世界经济和国际贸易增速趋缓，反全球化和贸易保护主义抬头，但中国经济不断攻坚克难，在高质量发展的道路
福建轻纺 2021年11期2021-11-25
- 《电子商务概论》有效教学策略方法的探究
展。而《电子商务概论》是电子商务专业的基础课程，其讲述了网络环境下商务活动的基本知识、运作技能以及法律基础等等，但是很多学生在学习相关的知识时，学习效果不明显。为此，本文就《电子商务概论》有效教学策略从开展案例教学，丰富课堂教学内容;开展项目教学，活化课堂教学形式;开展模拟实验，增强电子商务体验三个方面进行了探究，以此为广大教师提供教学参考。关键词：电子商务概论;中职生;课堂教学随着全球经济的发展，电子商务作为一种新兴的购物方式走进人们的生活并带来了极大的
学习周报·教与学 2021年16期2021-10-30
- 基于E-Learning的《电子商务概论》混合式“金课”建设研究
本文以《电子商务概论》课程为例，提出了基于E-Learning的混合式金课教学模式，从教学内容、教学方法、课程思政、考核与评价等方面进行实践与探索，解决教学中的“痛点”问题，才培养符合当代社会需求的电子商务人才奠定基础。关键词：E-Learning;混合式教学;《电子商务概论》;金课中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.0180 引言移动互联网时代，电子商务行业快速发展，对电子商务专
现代商贸工业 2021年30期2021-09-13
- 《电子商务概论》教学中融入思政教育的探索
责任。《电子商务概论》作为高校电子商务专业、市场营销学专业以及物流管理专业的一门核心课程，是一门理论与实践结合得十分紧密的学科。在互联网蓬勃发展的时代，电子商务在社会经济、老百姓生产与生活、物质消费，乃至政治领域等都得到广泛应用，可以说与我们的生活与工作无不相关。伴随互联网的迅速发展，企业不断开展营销手段的创新，为企业带来较好的营销效果，为消费者带来极大的便利，但也不乏存在一定的营销道德问题。高校作为企业未来人才的输出阵地，如何通过课程教学润物细无声地培养
中国新通信 2021年11期2021-08-16
- 《电子商务概论》课程面授与网上教学一体化研究
文针对《电子商务概论》课的面授与网上教学一体化教学展开研究，依据服务营销学的感知服务质量理念设计教学内容与实践，希望为《电子商务概论》课程教学提供新思路。关键词：电子商务概论;感知服务质量;混合教学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）17-0252-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：《电子商务概论》课程是电子商务专业的一门专业基础课程。本课程是诠释电子商务发展基础理论和实践动态的一门入门级专业课程
电脑知识与技术 2021年17期2021-08-03
- 翻转课堂在“电子商务概论”课程教学中的应用实践
。2 “电子商务概论”课程介绍目前，绝大多数课程都适用翻转课堂教学模式，“电子商务概论”课程作为高校电子商务专业的一门专业导论课，对课程理论知识的更新、行业前沿案例的要求较高。本文将混合式教学融合翻转课堂的教学模式引入“电子商务概论”课程，学生通过课前预习、专题项目汇报、互动讨论，教师通过课中知识回顾、答疑、重难点讲授与总结，进而形成教学过程闭环，在培养学生的专业兴趣、自主学习能力、创新思维能力等方面起到重要作用。2.1 课程性质和课程作用“电子商务概论”
中国管理信息化 2021年12期2021-07-30
- 在线教学底层逻辑的构建与实践
。文章以电子商务概论课程为例，探索在线教学模式的构建与实践。根据电子商务教学目标，构建出本课程在线教学底层逻辑策略，并提出线上教学内容制定、线上教学平台选择、线上教学资源建设、线上教学过程设计及线上教学效果评价体系五个方面的线上教学模式。通过问卷调查和访谈结果显示，绝大部分学生对本课程的在线教学模式认同度很高。同时，也发现该教学模式比较适合小班教学;教师需要线下投入更多时间备课才能有效大幅提升学生综合能力建设;线上教学无法体现线下教学中的师生、生生之间的情
荆楚学刊 2021年2期2021-07-25
- 《电子商务概论》课程线上线下混合式教学模式应用研究
式应用到电子商务概论课程教学中，不仅是优化课程教学实效性的有效措施，也是适应现代化教学发展的必要途径。实施混合式教学的必要性灵活性是混合式教学的主要特点，这种新型的教学方式主要由传统课堂演变而来，实现了多元授课途径的有机融合，通过结合与互补课堂教学与网络教学的优势特点，将数字化信息技术应用到课程教学中，以达到更好的完成效果。近年来，互联网信息技术的发展速度越来越快，我国在电子商务方面的人才缺口也越来越大，庞大的人才需求对高校《电子商务概论》教学提出了更高要
商业文化 2021年5期2021-05-04
- 基于学习通平台的混合式课程教学研究
，本文对电子商务概论课程传统教学模式进行改革，尝试了混合式教学，实践表明，O2O混合式教学在提升学生学习积极性、主动性方面、教学效率和教学效果等方面有显著效果。关键词：混合式教学;学习通;《电子商务概论》中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.025移动互联网技术和云技术的不断提升、教育移动信息化的迅速发展，推动了高校教学模式和教学方法也在不断更新。以电子商务概论而言
现代商贸工业 2021年5期2021-04-01
- 互联网新兴课程融入课程思政研究
——以“电子商务概论”为例
使命。“电子商务概论”是电子商务专业的基础课，也是新经管其他学科的必修课，在课程体系中处于重要位置。当前围绕电子商务专业课程思政的研究呈现以下几个特点：一是与所在高校办学定位紧密结合。如文求实、刘树超等分别结合高职院校培养应用型电商人才的要求，探讨了高职院校电商专业课程思政建设的路径。[3-4]二是结合具体课程进行研究。如周建良探讨了高职院校“电子商务基础”课程思政的设计与实践[5]。三是选取特定研究视角对某门电商专业课程思政进行细化研究。如李鸿站在诚实守
宁波工程学院学报 2021年1期2021-04-01
- 《电子商务概论》课程思政元素的挖掘与融入路径探索
摘要：《电子商务概论》是电子商务专业的核心课程之一，近年来伴随着社会的发展和时代的变革，在《电子商务概论》的教学中教师不仅要传授学生文化知识，提升学生专业能力，更要注重课程思政元素的挖掘与融入，以此来促进专业教学和素质教育的同步发展，推动学生综合能力的提升。在《电子商务概论》中挖掘和融入课程思政元素也是全国教育大会上提出的主要精神，教师要提高对于这一教育体系改革的重视程度。关键词：《电子商务概论》课程;思政元素。挖掘与融入;路径探索引言在《电子商务概论》课
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 《电子商务概论》课程思政元素的挖掘与融入路径探索(1)
摘要：《电子商务概论》是电子商务专业的核心课程之一，近年来伴随着社会的发展和时代的变革，在《电子商务概论》的教学中教师不仅要传授学生文化知识，提升学生专业能力，更要注重课程思政元素的挖掘与融入，以此来促进专业教学和素质教育的同步发展，推动学生综合能力的提升。在《电子商务概论》中挖掘和融入课程思政元素也是全国教育大会上提出的主要精神，教师要提高对于这一教育体系改革的重视程度。关键词：《电子商务概论》课程;思政元素。挖掘与融入;路径探索引言：在《电子商务概论》
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 《电子商务概论》课程“智慧教育+课程思政”教学改革创新与研究
师应在《电子商务概论》教学目标中有意识地加入课程思政教学，通过智慧教育的途径将热门时事元素与课程思政融合，加强对学生的精神引导，全方位培养人才。1 《电子商务概论》课程思政改革必要性分析1.1 课程思政符合时代所需《电子商务概论》作为电子商务专业的基础课程，涉及到移动支付、物联网、网络营销、网店装修与设计等技能与理论，课程内容与互联网技术紧密相连。身处在快节奏的信息时代，面对多元化的社交媒体和信息传播途径，作为被动的信息接受者，电商专业学生理应具备辩证性的
武汉船舶职业技术学院学报 2021年2期2021-03-08
- 基于学习通平台的混合式课程教学研究
，本文对电子商务概论课程传统教学模式进行改革，尝试了混合式教学，实践表明，O2O混合式教学在提升学生学习积极性、主动性方面、教学效率和教学效果等方面有显著效果。关键词：混合式教学;学习通;《电子商务概论》中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.025移动互联网技术和云技术的不断提升、教育移动信息化的迅速发展，推动了高校教学模式和教学方法也在不断更新。以电子商务概论而言，传统的课程教学助
现代商贸工业 2021年4期2021-02-04
- 基于“三创”导向的《电子商务概论》课程设计
重视。《电子商务概论》作为电子商务专业的核心基础课程，对于树立学生的专业自信非常重要，为了让学生看到电子商务更多的美好，初步对接并培养学生具备一定的岗位职业能力素养，融合“三创”的《电子商务概论》更加能体现与社会市场企业需求的接轨，体现出专业动态发展的特点。将电子商务的内容体现中的稳定性和更新性更好地融合，稳定性模块主要项学生传授“What、Why、How，Who”等内容，“What”主要回答电子商务是什么的问题，主要包括电子商务概述，电子商务商业模式等内
营销界 2020年39期2020-12-16
- 新商科背景下如何提升电子商务概论教学能力
但目前“电子商务概论”相关课程教学存在一些问题，很难培养出市场导向型人才。本文在“新商科”背景下研究并总结此门课程教学能力提升路径。关键词： 新商科 电子商务概论 教学能力一、“新商科”的提出及其对课程建设的新要求自1881年沃顿商学院创立至今，商科教育已有近一百四十年历史。传统的商科着重培养学生的本学科知识，能力结构比较单一。科技的进步推动全球经济进入“新常态”，大数据、物联网、云计算、共享经济等各种业态竞相发展，原有的商科体系已无法满足现代企业
文教资料 2020年24期2020-12-14
- 翻转课堂与PBL混合模式在“电子商务概论”课程教学中的应用研究
要：“电子商务概论”课程不仅涉及电子商务基本知识，还涉及到分析和解决问题的能力，传统的教学方式往往不能达到最佳的教学效果。翻转课堂与PBL混合教学模式有效地解决了这个问题，通过翻转课堂教学方式学到了基础知识，同时通过PBL案例项目的导入，让学生参与小组讨论，制定解决方案。提升学生的分析及应用能力。關键词：翻转课堂 PBL 电子商务概论翻转课堂教学模式融合了建构主义的教学理念，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力以及应用创新能力。●电子商务
新教育时代·教师版 2020年12期2020-07-14
- “双创”视角下《电子商务概论》课程思政教学改革探索
项目，《电子商务概论》课程思政教学改革的探索与实践；新疆维吾尔自治区教育厅教改项目，基于 E-learning 的《电子商务概论》课程混合教学模式改革研究。摘要：《电子商务概论》是电子商务专业的核心课程之一，为后续电子商务专业课程的学习和学生四年的发展作引导性铺垫。为贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的主要精神，推进课程思政教学改革势在必行。文章提出“思政教育+教学方法改革+创新精神培养”的育人模式，从“双创”视角下探索《电子商
电子商务 2020年3期2020-04-01
- 基于案例分析的《电子商务概论》课程教学设计
摘要：《电子商务概论》作为晋城职业技术学院商务管理专业开设的一门专业必修课之一，其传统的教学方法单一，教学效果不理想，无法满足现代教学的需要。将案例分析引入《电子商务概论》的教学过程中，以互联网为媒介，在课前、课中和课后引入电子商务企业最新的案例，体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，加强学生的学习兴趣，提高教学质量。关键词：案例分析;《电子商务概论》课程;教学设计在向社会输送人才方面，高职院校发挥了重要作用，特别是在教学电子商务时。从现阶段本院校
中国乡镇企业会计 2020年1期2020-02-11
- 融合创新创业思想的电子商务概论课程教学实施探讨
然而对于电子商务概论这门专业课，天然具有与创新创业的关联性。本文探讨了融合创新创业思想的电子商务概论课程的实施。关键词：创新创业;电子商务概论;教学实施1 电子商务概论课程与创新创业人才培养融合的可行性与必要性2015年，李克强总理提出大众创业，万众创新。2018年国务院出台的《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中，进一步对推动大众创业、万众创新提出了新的更高要求，特别是要强化大学生创新创业教育培训，把创新创业教育和实践课程纳入高校
卷宗 2019年31期2019-12-12
- 基于moodle的《电子商务概论》网络课程的教学设计与反思
职院校《电子商务概论》课程教学为研究对象，建立了基于Moodle平台的网络课程，分析了基于Moodle平台的《电子商务概论》教学过程设计和教学反思，为探索《电子商务概论》课程教学改革提供研究案例。[关键词]电子商务概论;网络课程;教学反思[中图分类号]G641 [文献标识码]A职业类院校近五年的快速发展，学校的学生数量急剧增加，而师资的储备和教学设施的建设却跟不上学生数量的增加，导致教与学的矛盾日益突出，学校教学面临较大的压力。其师生比失衡、设施紧张的状况
农村经济与科技 2019年18期2019-11-27
- 高职院校《电子商务概论》课程教学方法探讨
键词]《电子商务概论》;教学方法电子商务专业属于新兴专业，是计算机开发类知识与财经管理类知识交叉的学科，对学生实践技能和商务管理能力均有较高要求。在高职院校电子商务专业中，《电子商务概论》一直是电子商务专业基础课程之一，以电子商务概述、网络基础、电子商务模式、网络营销、电子商务物流、网上支付以及电子商务安全等教学单元展开教学，意在培养学生对电子商务模块和总体框架的认识，主要通过讲授法、练习法和讨论法等常见教法让学生掌握基本理论常识，旨在为后期电子商务专业其
活力 2019年16期2019-11-11
- 基于专业竞赛探讨《电子商务概论》课程实践改革
以期对《电子商务概论》课程的教学效果有所提升。关键词：专业竞赛;电子商务;改革随着电子商务的快速发展，市场对电子商务相关专业需求巨大，但高校面临的难题却是电子商务专业较低的就业率和学生较差的动手实践能力。当前有类型诸多的电子商务专业大赛，部分大赛结果在现实中已获得成功应用。这种比赛方式为高校电子商务专业的改革带来诸多启发，以赛促教，可提升学生学习积极性，增强专业能力，加快电子商务课程的实践教学改革。一、《电子商务概论》课程的教学现状目前，《电子商务概论》课
现代营销·经营版 2019年12期2019-11-11
- 基于Moodle的《电子商务概论》网络课程的教学设计与反思
职院校《电子商务概论》课程教学为研究对象，建立了基于Moodle平台的网络课程，分析了基于Moodle平台的《电子商务概论》教学过程设计和教学反思，为探索《电子商务概论》课程教学改革提供研究案例。[关键词]电子商务概论;网络课程;教学反思[中图分类号]G641 [文献标识码]A职业类院校近五年的快速发展，学校的学生数量急剧增加，而师资的储备和教学设施的建设却跟不上学生数量的增加，导致教与学的矛盾日益突出，学校教学面临较大的压力。其师生比失衡、设施紧张的状况
农村经济与科技 2019年16期2019-11-06
- 互联网应用能力提升为导向的“电子商务概论”课程改革研究
更新。“电子商务概论”是电子商务相关的基础课程，“互联网+”背景下“电子商务概论”课程改革是实现理论知识紧跟时代发展的重要措施。以互联网应用能力提升为导向开展“电子商务概论”课程改革，探索模块化教学内容和多元化教学方法在“电子商务概论”课程中的实施应用。关键词： “电子商务概论”; 课程改革; 互联网应用能力中图分类号： G642.0文献标志码： A文章编号：1007-757X（2019）06-0071-03Abstract： Electronic com
微型电脑应用 2019年6期2019-10-21
- 基于微信平台下的电子商务概论课程微课建设研究及实践
信平台下电子商务概论课程微课建设的实践过程及思考，文章首先对微课建设的基本原则做了研究分析，并在此基础上提出了该门课程的微课体系结构及模型，最后提出了基于微信公众号下的该课程的微课建设方案，并对基于微信平台下微课建设的优缺点做了分析与研究。关键词：电子商务概论;微课;公众号引言近几年，随着微课技术的发展与成熟，微课已经进入到越来越多的课堂，微课以其突出主题，良好的交互性、应用灵活等特点得到了教育界的广泛认同，越来越多的教师采用微课形式进行教学，取得了良好的
电子商务 2019年4期2019-09-10
- 基于“i博导”平台《电子商务概论》教学设计研究
托，对《电子商务概论》课程进行教学的整体设计和构思，利用平台的技能板块增加学生操作技能培养，为学生提供参加电子商务大赛的机会，进而使学生能够将电子商务商业模式、网络营销、网店经营策略等理论知识与商业经营实践做到融会贯通。一、“i博导”平台简介北京博导前程信息技术股份有限公司成立于2006年，是中国电子商务教育综合服务的开创者和领导者。公司面向全国各类院校及教育机构的电子商务专业建设提供整体解决方案，包括专业建设策划、课程与配套数字化资源开发、师资力量提升、
学习与科普 2019年33期2019-09-10
- 电子商务概论课程教学改革研究与实践
摘 要：电子商务概论是一门实践性较强的新兴学科，针对学科特点，基于当前高校电子商务课程的教学现状，同时结合教学实践，对电子商务概论的教材、教学方法、实践教学、考试方式等方面进行了改革，并在教学实践中收效显著。关键词：电子商务概论;教学改革;教学实践;教学方法电子商务在全球兴起并迅速发展，电子商务的出现改变了传统的商务模式，成为国际贸易未来的方向。在高校教学中，很多院校将电子商务概论作为电子商务专业、信息管理专业、工商管理专业、国际贸易及物流等专业的必修课，
锦绣·中旬刊 2019年8期2019-09-10
- 《电子商务概论》应用型课程改革探索
课程，《电子商务概论》课程的重要意义不言而喻。论文主要探讨了《电子商务概论》应用型课程改革的思路和方法，并对其实施结果进行了评估，从而进一步促进电子商务课程的应用型课程改革。关键词：电子商务概论;应用型改革;翻转课堂;行动学习1 课程基本情况分析《电子商务概论》课程是电子商务专业重要的基础课程。随着电子商务的不断发展以及与传统行业的不断融合发展，使得《电子商务概论》课程也成为市场营销、国际贸易、物联网工程、物流管理等专业的专业课程。特别是2015年两会期间
新教育论坛 2019年14期2019-09-10
- 基于专创融合的OTO混合教学模式探析
——以《电子商务概论》课程为例
模式在《电子商务概论》课程的应用1.专业发展史资源的混合教学。《电子商务概论》因为是专业入门课，专业发展的历史的讲解必不可少。对于此类资源，可以通过以下方式进行：课前通过清华在线平台布置学生了解电子商务的发展历史，并通过观看小视频进行初步了解；课中小组讨论电子商务发展历史背后的内在因素，为什么会产生这样的发展，发展的意义是什么，通过讨论探索，发现内在的创新创业动力；课后通过平台在线发表自己对未来的预判。2.专业领域信息数据，先进技术混合教学模式。《电子商务
消费导刊 2019年35期2019-07-14
- 基于moodle的《电子商务概论》网络课程的应用
le的《电子商务概论》网络课程的应用。[关键词]moodle;电子商务概论;网络课程[中图分类号]G641 [文献标识码]A网络教学作为一种新型的教学手段充分利用了计算机技术、网络技术、多媒体技术等，使教学能够跨越时间、空间的限制，具有极大的灵活性和交互性，使教学材料的展示越来越灵活、形象、生动，是支持教师指导学生开展自主学习方式的最有力的新型工具，因此越来越受到教师的重视和运用。1 MoodleMoodle，面向对象的模块化动态学习环境，是由澳大利亚教师
农村经济与科技 2019年20期2019-02-14
- 素质教育背景下中职《电子商务概论》教学的改革
；方法《电子商务概论》属于中职电子商务专业的入门基础课程，其中融合了信息科学、法学、金融学、贸易学、管理学、经济学、计算机技术等，属于一门文理渗透、学科综合、理论和實践相互结合的学科，但是很多中职生对《电子商务概论》教学存在严重的抵触心理与厌学心理，认为《电子商务概论》是一门较为复杂、枯燥的学科，缺乏学习该课程的自主性与积极性，所以中职《电子商务概论》教师要不断的创新教学模式，师生之间共同构建高效课堂。1.利用案例教学模式来丰富《电子商务概论》课堂电子商务
赢未来 2018年14期2018-12-21
- “互联网+”视域下的电子商务概论教学模式改革初探
度融合，电子商务概论课与互联网信息技术密切相关，在“互联网+”视域下其教学模式不断创新发展。论文首先介绍了电子商务概论课程发展现状，然后分析了传统教学模式的弊端，最后研究分析了“互联网+” 视域下电子商务概论教学模式的创新与发展，希望通过以上研究分析提升电子商务概论教学水平与教学效果，为社会培养优秀人才。【Abstract】 "Internet +" refers to the "traditional industry + internet"， whic
中小企业管理与科技·中旬刊 2018年9期2018-12-07
- 关于《电子商务概论》课程设计的研究
所述，《电子商务概论》是电子商务专业的一门重要的课程，随着互联网技术的的不断发展，它不仅改变了人们的商务模式，也改变了人们的生活，电子商务也逐渐成为人们必须适应的新的商务交易模式。电子商务从20世纪后期的出现后，在短短几十年的时间就成为了信息化时代的标志性事物。从本质上来说，电子商务是人类追求高的工作效率，促使商务活动信息化不断发展的结果，也是一种新的经济形态。在企业、市场甚至是国家经济运行中扮演着越来越重要的角色。
新商务周刊 2018年9期2018-12-06
- 浅析职业院校如何提高学生学习的主动性
——以《电子商务概论》课程教学为例
计—以《电子商务概论》课程教学为例要提高职业院校学生学习的主动性，老师必须要精心设计所教课程。只有这样才能激发学生的学习爱好。文章以《电子商务概论》的课程教材为例，探讨如何通过课程设计提高学生的积极主动性。之所以选择《电子商务概论》为例，是因为它是一门理论性很强的科目，如果课程设计有问题，很有可能学生就会产生厌学心理。《电子商务概论》主要介绍电子商务的一些初级理论，里面的东西相对来说比较枯燥，所以要想设计好这门课，是有一定难度的。2.1 理清教学思路老师要
新商务周刊 2018年23期2018-12-06
- 《电子商务概论》课程实验教学改革研究
■ /《电子商务概论》课程的实验教学是理论课程教学的延伸与拓展，其对于学生深入理解电子商务相关概念、掌握电子商务应用与技能，是极其重要的、不可或缺的实践环节。通过实验课程教学，可以让学生尽快熟悉电子商务实际的商业环境，掌握开展电子商务常用的工具软件的使用，理解常见商务模式的交易流程和赢利模式，培养学生从企业角度开展电子商务活动的能力。一、《电子商务概论》课程实验教学改革的必要性《电子商务概论》课程实验教学改革的必要性，主要体现为以下两方面：(1)当前全社会
长江丛刊 2018年26期2018-11-14
- 《电子商务概论》学生学习评价改革研究
内。在《电子商务概论》中，k初步定为40%，k'定为30%，k''定为20%，N的取值在[0，10]之间。在平时成绩中，k1初步定为30%，k2定为50%，k3定为20%。本门课程的成绩构成为：在后续教学过程中，再根据教学反馈和电子商务概论教学团队研讨，修订各部分成绩占比。4 学生学习评价改革实施效果在《电子商务概论》课程的学习成绩评价实施中，作业成绩评价的设定，培养学生掌握基础知识和对电商前沿问题进行思考和分析的习惯；小组讨论成绩评价的设定提高了学生主动
信息记录材料 2018年11期2018-11-08
- 基于移动端高职《电子商务概论》课程O2O教学模式研究
摘要：《电子商务概论》是高职电子商务专业必上的专业基础课程，综合性强，对后续电子商务专业其他课程的学习起到一个引领的作用。本文结合目前高职学生高频度使用手机的情况，对本门课程进行基于移动端的教学设计与实施，取得了良好的教学效果，提高了教师的专业能力，也提高了学生学习兴趣。关键词：移动端;高职;电子商务;教学模式中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）15-0016-02Abstract： Introductio
数码设计 2018年15期2018-10-20
- 《电子商务概论》课程教学与实验改革
专业，《电子商务概论》作为我校电子商务专业的核心基础课程，如何采取行之有效的教学方法，提高这门课程的教学效果，不仅关系到学生对电子商务专业的理解，也是激发学生学习热情和兴趣的关键。但是我校当前的教学方法着重于课堂理论教学，轻视实验教学，再加上教材内容更新缓慢，导致教师课堂授课辛苦，而学生学习兴趣却不高，教学无法适应社会发展需要等问题，因此，必须采取措施，对教学内容与方法进行改革与创新，以提高该课程的教学质量。【关键词】电子商务概论 教学方法改革 实验教学
商情 2018年14期2018-05-31
- 高职院校《电子商务概论》课程教学改革现状与对策
魏章友《电子商务概论》是一门实践性很强的综合性应用学科，又是一门交叉性技术学科，涉及计算机、商务、经济、营销、物流等多个方面。《电子商务概论 》是高职院校电子商务专业的专业基础课，对于电子商务专业的学生来说，该课程在其所学知识结构中具有承上启下的作用：是对此前所学知识的总结，也是开设后续课程的基础。开设《电子商务概论》课的教学目的是：培养学生掌握该课程中所学的基础知识和基本技能，以适应互联网时代工作、学习和就业的需要。一、高职院校《电子商务概论》教学现状（
今日财富 2018年2期2018-05-14
- 项目教学法在《电子商务概论》课程教学中的应用
学法在《电子商务概论》教学中的尝试（一） 教学项目设计，明确项目目的。教学项目设计是教师课前准备工作的重要环节，项目设计的方向就决定学生领取学习的任务。在项目设计过程中紧扣教材， 根据该课程各个模块进行设计相应的项目。项目设计时要充分考虑学生对该项目是否感兴趣，学生是否能收集到相关的项目材料，该项目是否能够调动学生的学习积极性。在项目实施过程中能够将学生学习的知识与社会需求紧密联系起来，激发学生学习的热情和调动学生参与课程教学的主动性。项目教学要明确项目目
今日财富 2018年11期2018-05-14
- 基于创新创业教育的“电子商务概论”教学改革
本文以“电子商务概论”课程为起点，将课程目前存在的问题进行深入剖析，并基于创新创业教育目标、发展要求、育人环境和培养体系对课程的教学目标、教学思路、教学模式和考核方式进行了改革、再设计和创新探索，以期对高校创新创业教育改革有所贡献。关键词：创新创业；电子商务；教学改革；教学模式；“互联网+”作者简介：李京，河南广播电视大学工商管理学院助教，研究方向为教学管理与电子商务。（河南 郑州 450000）中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671
新课程研究·中旬 2018年10期2018-05-14
- 应用型高校“电子商务概论”模块化教学改革与实践
]针对“电子商务概论”传统教学模式的弊端，以应用能力培养为导向，从教学内容、教学方法、考核评价等方面进行模块化教学改革与实践，将“以教师为中心”的传统输入式教学模式转变为“以学生为中心”的体验式教学模式，激发学生的学习热情，引导学生从“要我学”的被动学习态度向“我要学”的主动学习方式转变，实现知识传授和能力培养的相互促进，增强了学生学习的主观能动性。[关键词] 应用型高校;电子商务概论;模块化教学;教学改革[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文
现代教育科学 2018年10期2018-05-14
- 基于创新创业教育的“电子商务概论”教学改革
“电子商务概论”这门课程是高校针对电子商务专业一年级新生开设的入门导学性质的专业基础必修课程，在第一学期进行授课。开设这门课程的目的是从总体上把电子商务专业所涉及的管理、技术和法律等多方面知识以及电子商务行业发展和应用给予简要的介绍[1]，激发学生的对电子商务专业的学习兴趣，让学生整体上对电子商务专业的知识体系、核心技能以及职业岗位等情况形成初步的印象和体会，为后续核心课程的学习、核心技能的训练以及岗位对接与职位提升奠定坚实的基础。自2013年教育部对全国
新课程研究 2018年29期2018-02-24
- 当前经济下提升职业院校课堂教学质量的方法研究
——基于《电子商务概论》的教学实践分析
路—以《电子商务概论》课程教学为例要提高职业院校课堂教学的质量，老师必须要精心设计所教课程。只有这样才能激发学生的学习爱好。文章以《电子商务概论》的课程教学为例，探讨如何通过课程设计提高课堂教学质量。之所以选择《电子商务概论》为例，是因为它是一门理论性很强的科目，如果课程设计有问题，很有可能学生就会产生厌学心理。《电子商务概论》主要介绍电子商务的一些初级理论，里面的东西相对来说比较枯燥，所以要想设计好这门课是有一定难度的。（一）精心设计课堂老师要想上好自己
现代营销(创富信息版) 2018年12期2018-02-21
- 高职院校翻转课堂教学效果研究
转课堂 电子商务概论 教学效果基金项目：杨凌职业技术学院人文社科类研究基金项目“高职院校《电子商务概论》课程翻转课堂教学效果研究”（项目编号：GJ1737）。翻转课堂是起源于美国的一种教学模式，在这种课堂模式下，学生能够更专注于具体的学习内容，重点学习课前自学解决不了的问题，从而对所学知识有着更加深入理解。教师可以利用更少的课堂时间来讲授某些学生能够自学完成的信息，使课堂教学更高效。学生可以通过看视频微课、阅读PPT、电子书，还可在网络课堂上与别的同学讨论
陕西教育·高教版 2018年11期2018-01-18
- 项目化教学设计与应用
。本文以电子商务概论的课程为例，探讨项目化教学的意义，并对电子商务课程中项目化教学的具体设计与应用进行分析，通过合理有效的教学设计促进学生对知识内容的掌握，以便于为电子商务行业培养优秀的应用性人才。【关键词】项目化教学 设计与应用 电子商务概论【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0233-02引言电子商务作为一门综合性较强的学科，其理论课程涵盖网络通信、计算机科学、管理、营销以及经济学等多种内容。在进
课程教育研究 2018年43期2018-01-14
- 素质教育背景下中职《电子商务概论》教学的改革
；方法《电子商务概论》属于中职电子商务专业的入门基础课程，其中融合了信息科学、法学、金融学、贸易学、管理学、经济学、计算机技术等，属于一门文理渗透、学科综合、理论和实践相互结合的学科，但是很多中职生对《电子商务概论》教学存在严重的抵触心理与厌学心理，认为《电子商务概论》是一门较为复杂、枯燥的学科，缺乏学习该课程的自主性与积极性，所以中职《电子商务概论》教师要不断的创新教学模式，师生之间共同构建高效课堂。1.利用案例教学模式来丰富《电子商务概论》课堂电子商务
赢未来 2017年6期2017-12-14
- 基于“互联网+”教育理念的《电子商务概论》课程解构与重塑研究
兴起，《电子商务概论》课程在“互联网+”教育理念指导下，从课程体系重构、实施翻转课堂教学、采用互动教学方法推进日校教学培训化、建成响应式学习站点四方面进行了大胆的改革与实践，教学效果显著提升。关键词：“互联网+”教育；翻转课堂；电子商务；互动教学；响应式学习站点中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）47-0194-03一、课程性质与作用《电子商务概论》是电子商务专业的专业基础课和核心课程，是整个专业体系的核心和基础，
教育教学论坛 2017年47期2017-11-24
- 基于交互式微课的《电子商务概论》翻转课堂教学方法研究
，并以《电子商务概论》课为案例进行重点调研，发现在电大开放教育教学方法中存在以下问题：1.2.1 资源建设目前国开学习网上的资源比较丰富，包含文字、图片、音频、视频等多种学习素材，但是学生普遍反应两个问题：一是重点不突出，难点学不会。网上内容很丰富，但是全部是按照课本的章节内容规规矩矩讲下来的，分不出哪里是重点需要掌握的，哪里是可以一看而过的。即使有的章节前做了文字提示，比如“本章重点是掌握B2B电子商务的三种模式”，但是学生并不能在复杂的章节资源中迅速就
电脑知识与技术 2017年28期2017-11-15
- 开放大学远程教学方法及《电子商务概论》学科案例研究
课程的《电子商务概论》翻转课堂教学方法”的具体对策。【关键词】开放大学 远程教育 教学方法设计 交互性微课 翻转课堂一、课题简介：课题《开放大学远程教学方法及《电子商务概论》学科案例研究，是2016年9月经国家开放大学批准立项的课题，课题编号是：G1680305Z，课题负责人是唐山电大王月华教授。研究与实践课题组由7人组成：王月华教授为课题负责人、第一主研人，成员有：杜春梅讲师、马海阳教授、冀志刚讲师、陈欢讲师、徐东海讲师、董小梅讲师组成。该课题经国开大学
商情 2017年37期2017-11-11
- 基于高职学情分析的《电子商务概论》教学改革研究
摘要：《电子商务概论》作为电子商务专业的一门基础课程，其教学设计是否科学合理，不但影响着学生实践能力的培养，同时也影响着学生对电子商务专业后续课程的学习兴趣。本文深入分析了高职学生的特点，指出了《电子商务概论》教学过程中存在的问题，并针对这些问题从教学内容、考核方式等方面提出了教学改革的思路。关键词：高职；电子商务概论；教学改革中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-02一、高职学生的学情分析（一）对理论课
现代经济信息 2017年13期2017-07-23
- 医药市场营销专业课程《电子商务概论》教学改革探讨
展，学习电子商务概论掌握其基础知识对市场营销专业学生在今后工作学习和商务管理活动有著重要意义。本文针对在医药高等院校该课程在教学中存在的问题，通过医药市场营销专业的课程《电子商务概论》教学存在问题分析，从该课程教学内容、教学方法、实践教学及考核方式等方面来探讨了该课程教学改革措施。【关键词】电子商务概论 市场营销 教学改革一、《电子商务概论》课程教学中存在问题分析（1）教学内容问题。具体来讲电子商务概论设计到管理学，经济学和计算机应用知识，这三大学科知识内
商情 2016年52期2017-04-14
- 《电子商务概论》课程教学改革探索
01)《电子商务概论》课程教学改革探索张少巍(安徽文达信息工程学院计算机工程学院 安徽 合肥 231201)电子商务概论课程是本校电子商务专业的核心基础课程之一。通过分析教学过程中出现的问题，对课程教学改革的思路进行探讨，以提高电子商务课程的教学效果。试图为之提供使之有效的可行性建议。电子商务概论；课程改革；教学效果0.引言《电子商务概论》课程是高校电子商务专业的基础课程。主要是让学生学习和认识电子商务领域相关知识的先导性课程，是对电子商务知识进行系统概括
山东农业工程学院学报 2017年12期2017-04-13