《电子商务概论》有效教学策略方法的探究

徐志煌

摘 要：随着互联网的发展，电子商务专业得到了迅速的发展。而《电子商务概论》是电子商务专业的基础课程，其讲述了网络环境下商务活动的基本知识、运作技能以及法律基础等等，但是很多学生在学习相关的知识时，学习效果不明显。为此，本文就《电子商务概论》有效教学策略从开展案例教学，丰富课堂教学内容;开展项目教学，活化课堂教学形式;开展模拟实验，增强电子商务体验三个方面进行了探究，以此为广大教师提供教学参考。

关键词：电子商务概论;中职生;课堂教学

随着全球经济的发展，电子商务作为一种新兴的购物方式走进人们的生活并带来了极大的便利，但是作为电子商务专业的学生要想成功运作电子商务，掌握基本的规律和法则，那么必须要熟练掌握《电子商务概论》这一课程中的内容。当下一些教师在教学过程中存在一定的问题，导致学生对这一课程的学习不够积极，为了提升《电子商务概论》教学的有效性，教师在教学过程中可以将理论与实践进行结合，进而让学生运用基础知识解决案例中的问题，体会课堂知识的价值和意义，从而主动构建知识框架。那么如何提升这一课程教学的有效性呢？笔者结合自身的教学经验对此提出了不同的观点，以期助推这一课程的开展，提升教学质量，让更多学生的专业知识更加扎实和牢靠。

一、开展案例教学，丰富课堂教学内容

在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，并体会这门课程的实用性，教师在教学过程中可以将现实生活中的案例融入到课堂中来，一方面调动学生的学习热情，另一方面丰富课堂教学内容，使得《电子商务概论》课程教学氛围变得更加灵活，进而让学生更愿意学习这门课程，提升自身的整体水平。再者，案例教学的融合体现了《电子商务概述》课程的实用性和生活性，进而调动学生的学习热情。

以“网络直播和短视频营销”教学为例，在讲述这节课的内容时，笔者就将淘宝上的直播案例进行了讲述，让学生了解网络直播和短视频营销前需要做的准备工作，同时将各个平台中的短视频营销进行了对比，对其成本和利润做出分析，并在数据中分析哪个平台中直播视频更受大家喜欢，粉丝转化率最高。经过这一案例教学的开展，让学生对电子商务的认识更加深刻，并结合生活实际将教学内容加以掌握和应用，从而在丰富的教学内容中不断地提升自身的专业能力。

二、开展项目教学，活化课堂教学形式

《电子商务概论》是一门与生活实际息息相关的课程，但是很多教师在教学过程中由于教学方法单一，无法调动学生的学习热情，所以很多学生对这门课程的学习不积极。为了改变这一现状，教师在教学过程中可以开展项目教学，活化课堂教学的形式，从而体现学生的主体性，让学生主动对课堂知识加以掌握，并在小组合作中完成项目任务，培养成就感。

以“电子支付工具”教学为例，为了让学生了解电子支付工具在生活中的应用范围以及效果，笔者让学生以小组合作的形式对“电子支付工具的使用”开展项目式学习。首先，筆者让每个小组将项目主题加以明确，之后对项目计划、项目材料、项目步骤进行设计，经过学生们的探究和实地考察后，将项目成果进行呈现，笔者对此进行评价，让学生能够在反思中发现项目研究中的不足，并在项目体验中提升自身的综合水平。总之，项目教学的开展活化了教学形式，让学生更加投入课堂知识的学习之中，完成了基本的教学目标。

三、开展模拟实验，增强电子商务体验

为了将理论与实践进行结合，模拟现实生活中的操作，教师在平时教学中除了讲述基本的知识外，还可以鼓励学生扮演不同的角色，在电子商务课程中开展实验教学，让学生在实验中增强电子商务体验。这样一方面增加学生对课堂知识的学习积极性，另一方面促进学生的自主探究能力，将理论知识与实践进行完美的结合，提升自身的专业技能。

以“软文营销”教学为例，笔者让学生就洗发水这一商品开展了软文营销实验。首先，一部分学生作为卖方写好软文，而另一些学生作为顾客读软文，并下单。最后笔者让学生作为软文营销的负责人对转化率进行计算和分析，同时对软文的写作质量进行检测，进而让学生在实验中体验现实生活中电子商务的运营现状以及需要考虑的问题，最终提升学生的认知以及应用能力，为今后步入岗位后能够顺利适应工作，提升自身的业务能力和协调能力。

总而言之，《电子商务概述》的有效开展对电子商务专业的学生发展具有积极的作用，这本教材虽然涉及的理论知识较多，但是其案例也占据了大量的比例，所以教师在教学过程中一方面要结合教学目标实施教学，另一方面要结合电子商务的市场需求为学生开展有效教学活动，让学生能够充分发挥自我个性，将这本教材中的知识加以内环，为步入社会后顺利适应岗位而铺平道路。

参考文献：

[1]龚慧娟.浅谈中职电子商务课程存在的不足与有效教学策略[J].现代职业教育，2018（25）：158.

[2]殷燕.巧引点拨·分层导学·点石成金——“学案导学”在《电子商务概论》教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2010（04）：123+116.