种群
- 新疆棉田主要藜属杂草对除草剂的敏感性研究
速发展,抗性杂草种群凸显, 已有研究发现, 棉田杂草龙葵[5]、田旋花[6]对二甲戊灵产生了抗药性, 生产实践中也发现, 藜和灰绿藜越来越难防。为了明确目前新疆棉田杂草藜和灰绿藜对常见除草剂二甲戊灵和扑草净的敏感性, 筛选有效的除草剂。本文采用温室盆栽法, 研究了新疆不同地区棉田藜和灰绿藜种群对二甲戊灵、扑草净的敏感性, 探索对二甲戊灵、扑草净不敏感杂草种群的有效药剂, 旨在为棉田阔叶杂草藜和灰绿藜的有效防治提供理论依据。1 材料与方法1.1 供试药剂99
浙江农业科学 2023年11期2023-11-27
- 非线性出生率对双斑块模型动力学行为的影响
108)0 引言种群在斑块间的扩散对种群的生存发展有着重要影响,近几年来,学者们对种群扩散模型的研究越来越多,并且得到了很多新颖的结果[1-7].例如,Huang等[8]研究了如下具有扩散的双斑块模型,即(1)其中:N1和N2为斑块1和2中物种的种群密度;参数D为扩散强度;s反应了扩散的不对称性.学者们对单种群双斑块扩散模型的研究也取得了很大进展,文献[7]中提出了具有加法Allee效应的单种群双斑块扩散模型,即(2)其中:x1和x2为斑块1和2中物种的种
福州大学学报（自然科学版） 2023年3期2023-05-30
- 考虑污染和种内关系的种群扩散最优控制模型
发展。环境是细菌种群赖以生存和发展的基础，因环境污染而释放的毒素也对细菌种群的生存和发展产生了巨大的影响[2,3]。种群扩散是种群动态的一个重要方面，而个体间相互作用是制约种群扩散变化的主要因素之一[4]。在种群生态学中，种群内不同个体间的相互作用称为种内关系，具体包括种内互助和种内竞争。当种群个体达到一定数目时，就必定会出现邻近个体之间的相互作用和影响。开展种群研究最为核心的问题就是种群数量研究，种群数量是生物繁殖与进化的基本指标[5]。因此，基于环境污
运筹与管理 2023年1期2023-03-02
- 一类具有Markov切换和脉冲效应的两种群竞争模型的生存性分析
具有饱和效应的两种群竞争模型.随后许多学者对该模型和以该模型为基础延伸的新模型进行广泛的研究并取得了较好结果，主要涉及持久性、稳定性、分支问题和概周期解等方面[2-6].特别是2020年胡静和刘志军[6]研究了如下一类具有耦合噪声和饱和效应的两种群竞争模型：(1)在现实环境中种群可能会受到一些较为剧烈的环境扰动，例如洪水、寒流、干旱等.这些扰动可能会导致种群的生存环境迅速由一个状态切换为另一个状态，从而改变种群的增长率[7-8].通常情况下，不同环境之间的
湖北民族大学学报(自然科学版) 2022年4期2023-01-05
- 基于Volterra捕食与被捕食模型的群落动态演变研究
以下关系：（1）种群的自然增长及减少率：当种群可以以资源补充自身能量时，该种群有自然增长率；反之，该种群有自然减少率。比如，食草动物会有自然增长率，食肉动物则有自然减少率，既食草又食肉的动物会有自然增长率。当然，我们总假设资源的数量是充足的。（2）捕食与被捕食关系：高等级的种群可以捕食低等级的种群。经过此过程，被捕食种群个体数量减少，而捕食种群个体数量增加，而这些数量由两种群原来个体数量以及一个比例系数决定。（3）竞争关系：当两个种群（此处可以为同一种群）
现代信息科技 2022年9期2022-08-26
- 基于EST-SSR标记的青榨槭天然种群遗传多样性分析
，关于青榨槭天然种群遗传多样性的研究报道甚少，仅He等[4]利用青榨槭叶绿体基因组开发出20对SSR引物，并对陕西7个青榨槭种群的遗传多样性进行了分析。因此，亟需对青榨槭遗传多样性和遗传结构进行系统研究，这对其遗传多样性保护策略的制定具有重要意义。微卫星标记(microsatellite marker)又称简单重复序列标记(simple sequence repeat, SSR)，广泛分布于真核生物基因组的编码区和非编码区[5]，具有共显性、多态性高、对D
植物资源与环境学报 2022年2期2022-05-24
- 广西珍珠湾红树种群结构与动态特征
30022)植物种群个体的生存能力及其对外界生境条件的适应能力，影响着整个植物种群数量动态特征[1]，因此对植物种群数量结构和动态的研究，一直是植物生态学核心之一[2]。为了反映植物种群与环境的关系，我国学者对植物种群年龄结构[3-4]、存活曲线[5]、种群生命表[6-7]、植物动态指数[8]、时间序列分析[9]等多个方面进行了探讨。红树林是生长在海岸潮间带，受周期性潮水浸淹的木本植物群落[10]。红树林种群属于热带、亚热带森林种群的重要组成部分，红树林生
应用海洋学学报 2022年1期2022-02-22
- 宁夏5个野生酸枣种群遗传变异性分析
中卫市日照山5个种群(以下分别用WZ、HLS、LW、ZN、ZW表示),这5个地区的野生酸枣分布面积较大,而且较集中成片,具有代表性。试验材料为5个种群野生酸枣植株的成熟功能叶片与果实,成熟叶片用于测定叶片生理生态指标,果实用于测定品质指标。并采集宁夏3个栽培枣品种:‘灵武长枣’‘中宁小枣’‘同心圆枣’(分别用LWCZ、ZNXZ、TXYZ表示),与野生酸枣各个指标进行比较。各种群基本信息与地理分布见表1及图1。表1 宁夏野生酸枣种群基本地理信息Table1
西北农业学报 2021年12期2022-01-20
- 中国珍稀濒危物种实现恢复性增长
稀濒危野生动植物种群实现恢复性增长。“十三五”期间，中国为300多种珍稀濒危野生动物建立了穩定的人工繁育种群。其中，人工繁育大熊猫数量实现快速优质增长，繁育成活大熊猫258只，人工圈养种群总数达到633只。对大熊猫、麋鹿、朱鹮、林麝、白颈长尾雉、黑叶猴等一大批野生动物实现放归自然，并不断扩大放归区域和范围，特别是曾在野外消失的野马、麋鹿，已重新建立起野外种群，9只人工繁育大熊猫放归自然，并成功融入野生种群。目前，大熊猫野生种群增至1864只，朱鹮野外种群和
环境与生活 2021年1期2021-05-04
- 基于演化博弈的电子商务生态系统协同机制研究
按照定位分为领导种群、关键种群、支持种群和寄生种群四类；而杨克岩[6]基于电子商务信息生态系统理论，着重分析电子商务生态系统的三个子系统——电子商务信息场、电子商务信息生态链和电子商务信息生态圈。(2)电子商务生态系统演化规律。纪淑娴等[7]在对电子商务生态系统的概念和构成进行深刻解读的基础上，提出了电子商务生态系统演化平衡的四个阶段：初步形成、发展扩大、成熟协同和衰退革新；孙浩等[8]使用多主体建模技术进行仿真实验来研究电子商务生态系统的演化过程。然而，
北京邮电大学学报（社会科学版） 2021年1期2021-03-13
- 种群增长曲线中增长率和增长速率的辨析
高中生物教学中在种群增长曲线的教学是一个重难点，现存教辅资料中多将增长率和增长速率混为一谈，尤其是2017年新课标全国Ⅰ卷第5题的出现使得该争议更加频繁出现.现尝试对上述概念进行辨析，为教学提供建议.一、明晰概念增长率：种群在单位时间内单位个体净增加的个体数， 即：(Nt+1-Nt)/ (Nt×Δt)；增长速率：种群在单位时间内增加的个体数，即：(Nt+1-Nt)/Δt；部分资料书认为增长率就是个百分值，在此教师可以通过银行存款年利率和月利率的对比来加以解
数理化解题研究 2020年28期2020-10-19
- 带有Lévy跳与饱和项的 随机互惠种群模型的渐近行为
建立了不同的互惠种群模型, 并利用微分方程定性理论分析了种群动力学行为[1]. 随着社会的快速发展, 环境污染日益严重, 对生物种群的生存带来极大的危害. 从而在建立种群动力学模型时, 很多学者考虑了环境毒素的影响[2-3].此外, 种群的生存还受环境噪声的影响. 因此, 利用随机微分方程刻画种群动力学行为更符合实际. 为此, 文献[4]建立了下列具有饱和项和毒素影响的随机互惠种群系统研究了系统(1)的灭绝性与持久性.(1)另一方面, 一些突发的且严重的环
云南民族大学学报（自然科学版） 2019年3期2019-05-22
- 带有自由边界条件的反应扩散方程描述的竞争模型
201300)种群竞争模型的研究一直备受关注[1-6]。文献[1-2]研究了一般的种群竞争模型,并对平衡点进行了稳定性分析,文献[2]分析了平衡点的局部稳定性和全局稳定性。文献[3]研究了一类捕食与被捕食的食物链系统的关系,研究了系统平衡点的稳定性和极限环的存在性,得到了不同条件下两物种生存之间的变化关系。他们使用的模型都是常微分方程组,通过分析特征根(或者说特征根实部)的符号来分析平衡点的稳定性,进而得到种群的生存或死亡的结论。在自然界中,有些种群向另
上海电力大学学报 2019年2期2019-05-08
- 北京动物园圈养环尾狐猴种群发展分析
素影响，环尾狐猴种群数量急剧下降，其野外数量不足2000只且仍在不断被减少[2-3]。2012年被IUCN红色名录列为近危物种，并收录于濒危野生动植物种国际贸易公约附录Ⅰ中，禁止在国际进行交易[4-5]。圈养在保障濒危种群健康可持续发展中发挥重要作用。在圈养条件下，通过进行饲养、繁殖、疾病防控、丰容等多方面管理，动物种群可得到良性的发展，继而实现对种群的保护[6]。环尾狐猴，因其繁殖容易，适应性好的特点，在圈养环境下得到了很好的繁殖，目前成为世界各地动物园
野生动物学报 2018年4期2018-11-23
- 探讨对高考试题中种群“增长率”的理解
18200)1 种群增长模型1.1 两种“J”型增长模型 当一个种群迁入一个新的适宜环境，在渡过适应期和瓶颈期后，种群数量以指数增长，这类指数增长被称为与密度无关的种群增长，即“J”型增长，其又可分为两类。1.1.1 离散型“J”型增长 有些种群(如许多一年生植物和一些昆虫)，在繁殖后亲代死亡，其各个世代不相重叠，种群增长是不连续的，称为离散增长。在这种情况下，把一定时期内(如1年、1个月或其他的一个时间单位)的增长率称为周限增长率(finite rate
生物学教学 2018年9期2018-10-15
- 一类基于个体尺度结构的三竞争种群系统的最优输入率控制
00387）生物种群模型与生态环境保护及生物多样性等息息相关，因此一直是人们关注的热点.近年来，许多文献研究了具有年龄结构的种群模型[1-4].而个体尺度对研究生物种群有着重要意义，它比年龄结构更能精准地反映生物种群的某些行为[5]，因此受到了众多学者的关注[5-10].文献[6-7]研究了两类单种群模型的最优收获问题.文献[5]研究了一类个体尺度差异的两竞争种群系统的最优收获问题.文献[8]研究了一类竞争种群系统平衡解的稳定性条件.文献[9-10]研究了
天津师范大学学报（自然科学版） 2018年4期2018-09-11
- “最大持续产量”原理分析
续产量的理论基础种群在有限环境中的增长表现为“S”型曲线，又称逻辑斯蒂曲线。其数学模型(微分方程)为： dN/dt=rN[(K-N)/K]。r是种群瞬时增长率，指种群数目在单位时间内平均每个个体的改变率。这个模型有两点重要假设： ①有一个环境容纳量(K)： 当N=K时，种群为零增长，即dN/dt=0；②假设某个空间能容纳K个个体： 每个个体用了1/K的空间，N个个体利用了N/K的空间，而可供种群持续增长的剩余空间就只有(1-N/K)了，从而种群增长率r随密
生物学教学 2018年3期2018-08-08
- 对种群数量变化中重要参数λ值的解读
3第4章中讲述了种群数量变化的三种模型，由此引出数学模型的构建方法。“J”型增长的模型假设为：在食物空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍，所以t年后种群数量Nt=N0λt。由此可以看出，λ值是前后两段时间之间种群数量的倍数，即λ=Nt/Nt-1。λ值的大小能反应种群数量的变化趋势，也与种群的增长率有密切关系。1 λ值与增长率的关系增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，即增长率=新
生物学教学 2018年2期2018-08-07
- 由种群增长率反向分析种群数量的变化
周泉摘要 种群增长率是高中阶段分析种群数量变化的重要参数，以2017年高考生物新课标卷I第5题为例，联系常见解析及文献资料的释疑，提出有关种群增长率的两点疑问。通过设定种群增长率随时间的变化模型，反向分析种群数量的变化，获得种群增长率种群数量关系曲线并对疑问做出解答。关键词 种群增长率种群数量变化反向分析中图分类号 Q-49文献标志码 E1 2017年高考生物新课标卷I第5题的分析与思考原题：假设某草原上散养的某种家畜种群呈“S”型增长，该种群的增长率随种
中学生物学 2018年8期2018-03-01
- 种群数量变化中的“率”和“速率”
刘正旺高中生物“种群的数量变化”涉及数学知识与生物学科知识的高度整合，对学生的综合素质有较高的要求，是教学的重点和难点。该知识点也是一個高考的热点，不管是在各省高考题还是全国卷中都是一个高频考点。其中，“率”和“速率”的问题在中学生物教学中存在很多区分不清的情况，这一点更是一线生物教师的争议点。下面从高考真题出发，就“种群的数量变化”中的“种群增长率和种群增长速率”以及“出生率、死亡率和出生速率、死亡速率”进行一些辨析，以期与广大同行交流。1高考例题分析1
中学生物学 2018年6期2018-01-17
- “S”型增长曲线就是逻辑斯谛增长曲线吗
斯谛增长过程中的种群增长率变化，分析了真实生态系统中可能出现的不呈现为“S”形的逻辑斯谛增长曲线和不属于逻辑斯谛增长的“S”型增长曲线。逻辑斯谛增长 增长率 “S”型增长曲线 阿利氏定律1 高考题引发的争议2017全国卷Ⅰ第5题：假设某草原上散养的某种家畜种群呈“S”型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图1所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（ ）图1 种群增长率—种群数量关系曲线A.甲点对
中学生物学 2017年10期2017-11-28
- 广东流溪河水库盔型溞(Daphniagaleata)休眠种群与现生种群的单倍型多样性和遗传分化
leata)休眠种群与现生种群的单倍型多样性和遗传分化黄 琦，徐少林，徐 磊，韩博平(暨南大学生态学系，广州 510632)休眠卵库作为淡水枝角类生物与遗传信息的储藏库，从沉积物休眠卵库中萌发的枝角类对现生种群的数量与种群遗传结构有着直接的影响. 分别采集流溪河水库盔型溞的现生种群和沉积物表层(0～10 cm)的休眠卵，扩增现生种群与休眠卵的线粒体细胞色素C氧化酶亚基I基因，构建了单倍型网络. 休眠种群相比现生种群有着较高的单倍型多样性和核酸多样性，初期现
湖泊科学 2017年5期2017-09-08
- 种群增长率、瞬时增长率和增长速率的辨析
15192)1 种群增长率、瞬时增长率、增长速率的相关概念1.1 种群增长率 高中生物学教材在介绍种群的“J”型增长曲线时提到种群增长率，λ代表种群的增长率，在“J”型增长曲线中λ保持不变。当第二年的种群个体数量是第一年的λ+1倍，则Nt=N0×(λ+1)t。可以理解为种群增长率即为后一年种群个体的总数量与前一年种群个体的总数量之比。λ是种群增长模型中有用的量，当λ>0时，种群的个体数量将增多；当λ=0时，种群的个体数量将保持不变；当λ1.2 瞬时增长率
生物学教学 2017年2期2017-08-20
- 对2017年高考生物新课标卷Ⅰ第5题示意图的释疑
和采用的观点是：种群的增长率随着种群数量的增大而减小，因而对2017年高考生物新课标卷Ⅰ第5题中关于种群增长率所呈现的倒钟型曲线图的科学性产生疑惑。本文通过介绍简单逻辑斯谛增长模型和改进的逻辑斯谛增长模型中种群增长率和种群数量关系来对之释疑。1 高考试题回顾2017年高考生物新课标卷Ⅰ第5题：假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图(图1)所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种
生物学教学 2017年10期2017-08-20
- 基于Logistic模型的组织种群共生演化稳定性
tic模型的组织种群共生演化稳定性谢桂生1，朱绍涛2（1.北京工业大学经济与管理学院，北京 100124；2.北京工业大学应用数理学院，北京 100124）针对组织网络内部关系的动态演化和组织规模变化问题，运用Logistic模型对几类相互独立但相互关系不同的种群之间的共生稳定进行了比较研究.发现相互独立的种群间共生稳定性受到联结关系的强度影响，与种群间关系类型无关.只要2个种群相互之间不存在过度的影响力，就可能产生共生稳定性.Logistic模型；组织种
北京工业大学学报 2016年2期2016-10-18
- 恢复大型食肉动物种群困难多
恢复大型食肉动物种群困难多容易恢复种群的大型动物必定是食草动物，恢复植被并禁止猎杀就可以。而要恢复大型食肉动物种群，要困难很多倍，需要恢复各级生物链。恢复鱼类种群则分两步，一禁止捕鱼，二恢复自然水域，包括拆除各种大坝、水库等，其实也很难。今日头条网友“经纬集结号”评2016年4月号《我国哪些物种“死去又活来”？》栏目主持/胡仲涛 huzhongtao@vip.163.com
环境与生活 2016年5期2016-03-12
- 油松遗传结构与地理阻隔因素的相关性
理屏障可能会阻碍种群间基因交流，导致种群间遗传分化增大［3-4］。核DNA遗传标记研究显示，油松的遗传变异主要存在于种群内，种群间已具有一定的遗传分化［5］。关于山脉屏障对植物遗传分化的作用，已有人做了大量研究工作，但结果却不尽相同。已有研究表明，山脉是美国短叶松(Pinus banksiana)［6］、中国青杨(populus cathayana)［7］、海岸松(Pinus pinaster)［8］基因交流和迁移的重要屏障，从而引起其遗传谱系产生隔离;但
生态学报 2013年19期2013-09-19
- 基于ISSR标记的南方红豆杉野生种群和迁地保护种群的遗传多样性和遗传结构分析
方面，其迁地保护种群规模较小，往往只有少数几株，令人怀疑其在物种保护方面的实际作用与意义。从“最小有效种群”理论看，随着时间的推移，这些小种群都会消亡［1-2］，所以，它们甚至被称为“活着的死植物”［3-4］。应该注意的是，这些理论和论断的依据都是自然或野生状态下小种群的动态规律，对于引种到植物园里的小种群，在人为条件影响下，其动态规律究竟如何则很少研究。李新华等［5］报道了在南京中山植物园内引种栽培40余年后南方红豆杉〔Taxus chinensis(P
植物资源与环境学报 2011年1期2011-12-31
- 集合种群研究进展
破碎，连续分布的种群分裂成斑块状种群，然后逐个斑块内的种群灭绝，最后导致整个种群的灭绝。也可能在片断化过程中，一些斑块中（栖息地合适，但由于竞争干扰等因素的影响）的种群退缩回到较大的中心斑块，并在这种大的斑块中继续生存。也有的种群在栖息地分裂成斑块状后，局部小种群因为其他斑块种群的个体不断迁入而能长期生存，甚至局部种群灭绝后形成的“真空”空间也可能被临近斑块种群的迁入占领而得到恢复。现代的种群理论认为，自然种群的空间分布形式是占据斑块状的栖息地，并且不断地
山西农业科学 2011年11期2011-04-13
- 中学生物教材中种群密度调查问题的分类讨论
马建兴摘要种群密度是种群最基本的数量特征，而种群密度调查则是构建种群数量变化模型的基础。种群密度调查就是指对被调查的种群数量进行统计，可以直接计数种群的每个个体，也可以采用估算的方法。后者又可以分为样方法、标志重捕法和取样器取样法等。笔者从教学实践角度出发，对高中生物学中的植物、动物和微生物的种群密度调查问题进行归类分析与讨论。
中学生物学 2008年8期2008-10-27
- 种群连续增长模型的相关问题
笔者在对必修3《种群数量的增长规律》教学时，利用种群“S型”曲线进行分析，要使种群达到可持续性发展的目的，不应在K值进行捕捞或砍伐，因为此时增长率为0，不利于种群的恢复，而应在增长率最大时处理最合理，并告诉学生K／2时是种群增长率最大点。课后，有学生问我：“为什么种群在K／2时是增长率最大点?”我当时一怔，说老实话，这两年教学中。我对此知识点也是知其结论，只知道种群数量增长规律中有个逻辑斯谛方程，但未深入了解。现在学生一问，便暴露出问题。
中学生物学 2008年2期2008-07-07
- 解析“增长率”
题再现：下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是（）A. 通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型B. 到达K值时种群增长率为零C. 种群增长受自身密度的影响D. 种群的增长速度逐步降低参考答案：D。增长率：高中生物（人教版）（必修）第二册P75叙述为：“假定种群的起始数量为N0，每年的增长率都保持不变，第二年的种群数量是第一年的λ倍，那么，一年后该种群的数量应该为：N1=N0λ……t年后该种群的数量应为：Nt=N0λt”。很显然，增长率λ是一个比率，即把后
中学生物学 2008年3期2008-06-03