原点
- 从课堂“原点”走向课堂“远点”
课堂是我成长的“原点”，更是逐梦的“远点”。一、选择课堂——一次大意，邂逅适宜起点毕业那年，参加浙江师范大学毕业生就业招聘会，某中学是当时省一级重点高中，招聘展位前门庭若市，递简历者众多。当时该校准备招一名篮球专业的男体育教师。作为学校一等奖学金获得者和校级优秀毕业生，去省一级重点中学任教是我的就业梦想。该中学和另一所区属普通高中——瓯海第二高级中学（以下简称“瓯海二高”）的招聘位紧挨着，由于招聘区人数众多，我从侧面递交简历时，被当时的瓯海二高校长收了。当
中国学校体育 2023年7期2023-10-28
- “原点”与“源点”的重合：整本书阅读视域下名著阅读教学的建构
——以统编版语文五年级下册名著单元教学为例
的“原生态”这一原点出发，立足课堂，通过多形式、多策略的项目学习，激发学生的阅读兴趣。从单篇对学生阅读方法的习得，到整本对学生阅读策略的运用进行引导阅读，使其在广泛的阅读中加深体验，丰富积累，打通情感通道，找到阅读的源泉。从中，学生汲取了情趣和理趣，感受古典名著的魅力，这就实现了阅读“原点”与“源点”的重合，促进学生语文素养的整体提升，使学生获得实实在在的精神成长！
小学教学研究 2023年25期2023-10-21
- 基于“原点”的“重现”
——情景剧教学法在小学道德与法治课堂中的应用
‘成长中的我’为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础”。因此，在道德与法治课堂教学实践中，教师应关注学生各个阶段生命成长过程，站在学生的视角，以同学生年龄段相适应的生活经验为基础，探寻学生的“身心发展特点”“成长规律”，寻找“原点”。这里的学生成长原点，一定是要和学生“身心发展特点”“成长规律”相切合的，而非以教师的经验作为判断。情景剧教学法正是基于学生“原点”进行的符合学生身心特点的一种教学形式。一、情景剧教学在小学道德与法治课堂应用的
亚太教育 2022年22期2023-01-24
- 巍巍昆仑：何以成为中华文明的“原点”
今天，我们已经离原点很远。生活在现代社会的人应该保持一种文化自觉，对神话不摒弃、轻视，而是怀着礼敬之心，去理解、揣摩它所包含的深刻内涵，体会那些故事中的诗性、灵性，人与自然的不可分离以及人性初始的浪漫和崇高，才能在当下的生活中有所觉悟。在文化的交流互鉴中，一个民族要保持主位和本体文化的意识，否则会失去自我。中华民族的伟大复兴应该适时适地观照原点，从最原始、最核心、最久远中寻找深厚的文化接应，发掘文化资源对未来的价值和意义。
新传奇 2022年27期2022-11-05
- 数轴与有理数相关概念的联系
所以点A和点B到原点的距离相等且距离都等于4 个单位长度，由此我们就可以在数轴上标出A、B两点了。如图3 所示，A、B两点所表示的数分别是-4和4，或4和-4。图3互为相反数的两个数在数轴上对应的点分别在原点的两旁，并且这两个数到原点的距离相等。可见，互为相反数的两个数总是成对出现的。联系之三：利用数轴可以说明绝对值的几何意义例3 有两个点，它们到原点的距离分别是2 和3，请问，这两点之间的距离是多少？并说明理由。【解析】设点A到原点的距离为2，点B到原点
初中生世界 2022年37期2022-11-03
- 数轴与有理数相关概念的联系
所以点A和点B到原点的距离相等且距离都等于4个单位长度，由此我们就可以在数轴上标出A、B两点了。如图3所示，A、B两点所表示的数分别是-4和4，或4和-4。互为相反数的两个数在数轴上对应的点分别在原点的两旁，并且这两个数到原点的距离相等。可见，互为相反数的两个数总是成对出现的。联系之三：利用数轴可以说明绝对值的几何意义例3 有两个点，它们到原点的距离分别是2和3，请问，这两点之间的距离是多少？并说明理由。【解析】设点A到原点的距离为2，点B到原点的距离为3
初中生世界·七年级 2022年10期2022-07-05
- 回到原点的编辑实践运用及其编辑学意义
赵志峰【摘要】原点具有重要的参照价值。回到原点是编辑出版工作中一个特别的矛盾所在。要运用回到原点模式切实做到信息追溯，让回到原点成为读者、作者、编辑、质检四方平衡的有效支撑。回到原点具有很强的编辑学意义，这是编辑学理论建设和学科发展的需要，也是编辑学理论提升、指导编辑实践活动的需要。【关键词】原点 原始材料 出版物 编辑学【中图分类号】G232 【文献标识码】A 【文章编号】1003-6687（2022）8-090-06【DOI】 10.13786/j.c
编辑之友 2022年8期2022-05-30
- 思维生长：从“原点”走向“远点”
生从已有经验的“原点”走向思维生长的“远点”。基于“一题一课”的“魔方表面涂色问题”教学，借助直观的几何模型，学生“由浅入深，通过递进式探究学习推进思维深度;由此及彼，通过从特殊到一般的迁移扩展提升思维灵活度”，积累寻找规律、解决问题的思维经验。【关键词】思维生长;涂色问题;空间观念;一题一课数学的本质是思维，帮助学生学会思维是数学教学的基本目标。数学思维的发展，要植根于学生已有知识经验的“原点”，要撬动学生生长需要的“支点”，要引领学生在开阔、纵深的思维
教学月刊·小学数学 2022年8期2022-05-30
- 回归起点 一以贯之
关键词] 整体;原点;关联;一以贯之试题来源本题选自2019年武汉市中考数学第23题，其中第（1）问取材于人教版九年级上册第70页第7题图形的变换. 本题第（1）问利用该变换模型设计成一个简单的三角形全等证明，既注重了核心基础知识的考查，同时熟悉的几何图形又能稳定学生的考试情绪，增强考试信心. 后两问都紧紧围绕第一问的基本图形，在去掉旋转后的△BCN的基础上弱化条件（特殊到一般），层层深入，层次分明. 试题注重学生对所学知识的理解，促使学生体会数学知识与方
数学教学通讯·初中版 2022年2期2022-03-28
- 不可轻用的位似形坐标规律
只有当位似中心为原点时，方能利用位似形坐标规律求位似形中相应点的坐标.例 （2021·山东·东营）如图1，△ABC中，A，B两个顶点在x轴的上方，点C的坐标是（1，0），以点C为位似中心，在x轴的下方作△ABC的位似图形△A'B'C，并把△ABC的边长放大到原来的2倍，设点B的横坐标是a，则点B的对应点B′的横坐标是（ ）.A. -2a + 3 B. -2a + 1C. -2a + 2 D. -2a - 2分析：位似中心为点C（1，0），不是原点
初中生学习指导·中考版 2022年3期2022-03-25
- 一类四次分片光滑广义Riccati系统的极限环与局部临界周期分支
系统,得到在系统原点的充分小邻域内有10个小振幅极限环的结果。文献[13]改进计算Lyapunov常数及周期常数的方法,并证明在三次分片光滑系统中至少有15个极限环。文献[14]研究了一个四次分片光滑系统,得到在系统双同宿环附近有11个极限环。文献[15]首次研究三次分片光滑系统临界周期分支问题,该系统在单一中心可分出5个临界周期分支。文献[16]给出了广义Riccati系统的定义:将上述系统扩展,考虑如下四次广义Riccati分片光滑系统:研究系统原点的
桂林电子科技大学学报 2021年3期2021-12-14
- 徐根兴：校准乡村振兴的“原点”坐标
■上海市委党校经济学教研部教授第一，乡村振兴是扩大乡村人口还是增加乡村人才、人流？这些年，乡村精气神缺失的重要原因是青壮年走了，留下的是老人和孩子。乡村振兴需要有生力量，但需要清醒认识到，有生力量指的是人口的“质”，而不是“量”。所以，乡村振兴需要人才、人流，需要提高劳动生产率，而主要不是增加常住人口。此外，村支书、下派的第一书记是乡村振兴的基层带头人，但不应是生产经营的第一责任人。乡镇政府、村委会的性质决定了其不能负盈亏责任，他们也不是生产经营的主体，而
党的生活(江苏) 2021年8期2021-11-23
- 基于民间绘画 建构少儿美术“原点思维”创作新模型
美感。本文探究“原点思维”模式导引教学，以呈现更有原创、本真特色的儿童画作品。旨在通过思维训练，培养学生的观察、创造、表现能力，提高学生美术核心素养。关键词：原点 思维 方式 儿童画创作美术的“学科育人”是在教师的指导下，学生欣赏美术作品，学习美术知识，使用不同的材料、工具和技法，围绕有意义的主题想象和创作，创作出属于自己的美术作品。探究“原点思维”模型下的儿童画创作，扩展了学习的知识面，进行分主题、成单元的模块教学，挖掘学生的原创性思维，表达情感与思想，
中国篆刻·书画教育 2021年12期2021-01-02
- 成都原点
的是成都的“城市原点”。城市原点，又叫“大地原点”，指在城市主城区选取一个有代表性的地理位置，在这个位置设立的城市地标，并以它为起点，计算该城市与其他城市之间的地理距离。城市的原点是一个城市的重要的标志性地理位置。比如，北京市的城市原点在天安门广场。成都的原点，位于青羊区文武路与锣（luó）锅巷交叉路口（GPS坐标为东经104°04′、北纬30°40′）。以此为起点，测绘人员可以精准地计算出成都与其他城市之间的地理距离。因此，当我们在高速路上看到一个“成都
红领巾·萌芽 2021年11期2021-01-01
- 例谈教材应用中的“原点”和“远点”朱建民
是说，代数式是“原点”，方程和函数是“远点”. 这样一来，学生就能感受到三者的联系，知识点就不再是孤立的，而是相互联系、有机交融的一个整体.当然，初中数学中有太多这样的例子，比如二元一次方程（组）的解的个数与一次函数的交点，二次函数与x轴的交点个数与一元二次方程的解，相似三角形与三角函数，等等，都要注重前后的联系，找到“原点”，延伸“远点”.不仅要抓住“明线”，更要盯紧“暗线”章建跃博士认为：“在解题教学中，要使学生逐步养成从基本概念、基本原理及其联系性出
数学教学通讯·初中版 2020年10期2020-12-10
- 谈连接“原点”与“未来”的教学设计
倡导和落实“让‘原点与‘未来对话”的教学主张。从知识、方法、思维、主体四个维度创新教学设计，以教学设计与实践为进路实现教学原点与创造未来的联结。【关键词】核心素养;教学设计;高中化学【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）59-0069-03【作者简介】陈懿，南京外国语学校（南京，210008）教师，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程：”培养对象。好的教育，始于今日之启蒙，成于未来之创造。化
江苏教育·中学教学版 2020年8期2020-11-10
- 回到原点
，而许多人都认为原点即为零，无论多少次积累，都一无所有。所以在他们回到原点时，就会失望气馁，放弃前行。回忆刚上小学的时候，我曾是一名非常喜欢动手实验，做一些有趣手工的学生，在班主任的赏识下，我进入学校的机器人团队学习。进入团队之初，正逢三年一度的机器人市级比赛。我们学校的机器人团队在区里一向以优秀著称，曾多次荣获区级一等奖。因而大家并未紧张，反而觉得胜券在握，在大赛开始前三天才将参赛品匆匆忙忙赶制出来。在赛场上，轮到我们上台展示的时候，机器人刚启动不到三分
创作 2020年5期2020-11-02
- 原点、节点和终点介入下的精准课堂
福》为例，从教学原点、教学节点和教学终点三个方面有详有略地阐述精准课堂。其中，教学节点的精准化为主要论述对象，其下分为“教学内容精要化”“教学态度精心化”和“教学方法精巧化”。关键词：精准课堂;《祝福》;原点;节点;终点“精准教育”为浙江省教育厅大力提倡，这给我们广大教师的课堂变革提供了一个思路：在课堂中，我们是不是可以改变零基础教学的现状，慢慢地让我们的课堂更精准呢？以下，笔者以必修二的《祝福》为例，围绕“三点”对精准课堂做一番论述。一、原点的精准化课堂
国家通用语言文字教学与研究 2020年7期2020-10-26
- 让小学语文回到阅读的原点
阅读教学 原点 存在问题 有效措施【中图分类号】G623.2 【文献標识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）34-0080-02前言要回到语文阅读的原点，就需要把语文自身的特点完整地展现出来，以字、词、句作为前提，将陶冶小学生的情操定为语文阅读教学的目标，进一步培养学生形成良好的阅读习惯，促进其语言表达方式的提高。此外，在小学语文阅读教学课堂中，除了激发学生的阅读兴趣外，还要求语文教师全面、深入了解语文教材，以起到给予小学生正确指导
课程教育研究 2020年34期2020-09-26
- 遵循教育“原点”培育高效课堂
郑浩摘要：在新的课堂改革潮流中，小学数学教育也迎来了新的改革。新式的小学课堂把学生自学自究作为重点，鼓励学生自主学习，也就是采用学生自育自学型课堂探究模式。在这种学习模式下，教师需要充分发挥学生的想象力和创造力。教师要想挖掘出一个学生的潜在能力，就要从培养学生的自学能力开始。在自育自学的过程中，学生会发现蕴藏在小学数学中的奥秘，从而激发对数学这门课程的好奇心，发展多维思考能力，促进大脑的进一步发育，因此打造自育自学型课堂对促进学生学习十分有帮助。关键词：小
安徽教育科研 2020年15期2020-09-22
- 数轴在解答实数题中的应用
有如下性质：1.原点左边的实数都小于零，原点右边的实数都大于零，左边的实数小于右边的实数;2.原点左边的实数到原点的距离等于这个实数的相反数， 原点右边的实数到原点的距离等于这个实数本身;3.原点左边的实数距离原点越远就越小，原点右边的实数距离原点越远就越大.下面通过一些例子，说明如何运用数轴与实数的关系解答这类综合题.一、利用数轴比较实数的大小
语数外学习·初中版 2020年2期2020-09-10
- 现代技术与老北京四合院的“原点”结合
puxiang该项目翻新了一座废弃的胡同，建造了带有内部庭院弯曲玻璃墙的房子。原建筑是四合院的风格，建筑师不是简单地恢复原始形态，而是保留原始材料，但改善了流通量，将不同空间组合成一个单一的“大房子”。原房屋基本的木制结构完好无损，但是它们的屋顶，墙壁和窗户已经破损不堪。在新设计中，门面和入口被保留并使用原始的灰色磚块进行了重建。它的内部已经打开，可以创建一个车库空间，该空间位于房屋原大门的前面。中间的庭院空间呈平面拱形，被玻璃包围。茶室、餐厅和客厅围绕着
工业设计 2020年7期2020-08-28
- 回到原点1
的时候，不妨回到原点。原点是无限可能的开端，回到原点，观望一路蹒跚而来的足迹，说不定会收获柳暗花明又一村的惊喜。东晋山河飘摇，奸佞当道，面对官场中的暗流涌动，陶渊明注定了不能一展抱负。是该在这官场浮沉，还是回归山野，回到原点，获得心的满足呢？他在无数次进退间徘徊纠结，最终选择了后者。于是他的笔下有了“悟已往之不谏，知来者之可追，实迷途其未远，觉今是而昨非”的《归去来兮辞》。或许辞官归去的陶渊明再度变得贫穷，但他守住了自我的宁静，重新回到原点，采菊东篱下，悠
作文与考试·初中版 2020年22期2020-08-19
- 回到原点
柏威大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……请以“回到原点”为标题，联系生活体验和认识，写一篇不少于600字的作文。露水打湿万物的秋天，沿着童年记忆的小路，回到原点。寻找被荒凉的时光隔开的红尘，那里，有我一生一世的牵挂。“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，那抹身影勾起了我无尽的思绪，回到人生的起点，重温故乡的风情万种。踏着青石板路，缓缓走向熟悉的老巷。阳光正好，树影斑驳。一只家猫正慵懒地躺
作文与考试·初中版 2020年22期2020-08-19
- 浅谈图形旋转问题中的坐标计算
（x，y）绕坐标原点逆时针方向旋转90度坐标为（-y，x）; 点（x，y）绕坐标原点顺时针方向旋转90度坐标为（y，-x）。后坐标这里按顺时针方向旋转作计算：所以，在实平面直角坐标系中，点（x，y）绕坐标原点旋转180度坐标为（- x， -y）。在实平面内若旋转中心不是坐标原点，如何判断旋转坐标？在实平面内若点A（x，y）绕点P（a，b）（非原点）作旋转，我们可以将原坐标系xoy平移至以P为原点新坐标系（使横、纵轴正方向分别与原坐标系x、y轴方向一致）。不
学校教育研究 2020年15期2020-07-23
- “大概念”下高中生物教学的三个关键点
“大概念”教学的原点，具体学情是高中生物“大概念”教学的圆点，洞明方法是高中生物“大概念”教学的“远点”。通过高中生物“大概念”教学，不仅能增进学生的生物学知识，还能提升学生的生物学习力，发展学生的生物学学科核心素养。[关键词]大概念;高中生物;原点;圆点;远点[中图分类号]G633.91[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）17-0082-02高中生物學知识是有逻辑并且相互关联的。某些生物学知识能反映学科本质、凝聚学科核心价值，这
中学教学参考·理科版 2020年6期2020-06-09
- 深度学习：从“原点”走向“远点”
学生深度学习的“原点”，核心问题是学生深度学习的“支点”，精彩生成是学生深度学习的“远点”。从“原点”走向“远点”，既要遵循数学知识生长之道，也要尊重学生数学认知之道。深度学习，能发展学生的高阶思维，提升学生的数学学习能力，发展学生的数学核心素养。关键词：小学数学;深度学习;生长之道对于小学生的数学深度学习来说，最为重要的问题是关于数学学习原点、支点和远点的问题。在数学教学中，教师既要关注学生当下的学习状态，又要着眼于学生的未来发展。为此，要为学生的数学学
数学教学通讯·小学版 2020年12期2020-03-04
- 回归“原点”催生真思考
性”“重结构，归原点，强化学生思维的感知性”“激冲突，抓需求，激发学生思维的灵敏度”几个方面探讨如何有效催生学生真正思考，强化学习的核心内容。[关键词]“原点”;真思考;数学思维[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007—9068（2019）32—0028—02孔企平教授认为，数学核心素养是数学情感态度、数学知识与技能、数学思维和数学能力的综合体现。因此，落实核心素养不仅在于传授知识，还在于发展数学思维。本文以“认识面积”和“平面
小学教学参考(数学) 2019年11期2019-12-31
- 扣“点”教学丰富阅读
中，教师要从回归原点、发展远点、迁移支点以及拓展基点等方面对学生进行引导，以提高拓展阅读的效益。[关键词]阅读教学;原点;远点;支点;基点[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）28-0039-02阅读教学的过程是学生与教师、文本对话的过程。如果面面俱到，那么，所学内容就难以给学生留下深刻的印象。针对阅读教学中普遍存在的浅尝辄止的问题，教师可从找准合适的阅读点入手，让学生认真阅读，使学生对文本的理解深刻到位
小学教学参考(语文) 2019年10期2019-11-23
- 能动学习：语文课堂的思维原点
从语文课堂的思维原点入手，探寻能动学习的价值，以期实现真正意义上的语文学习方式的变革。关键词：能动学习;课文课堂;原点“原”指“最初的，开始的”，也有“根本的，本质的”意思。那么，原点就是事物本质所在。语文课堂的原点是什么？大教育家夸美纽斯在百年前就告诉我们了：“找出一种方法，使教师可以少教，但是学生可以多学，让学校少些喧嚣，让学生独具闲暇的快乐和进步。”少教多学，独具闲暇——不难发现，学生的高度参与和独立思维就是语文课堂的原点。可一边是“把课堂教学的主阵
求学·教育研究 2019年7期2019-09-10
- 一道填空题的探究之旅
曲线C，0为坐标原点，若P为曲线C上的任意一点（点P不与原点0重合），曲线C上存在点Q使得OP⊥OQ，则实数a的取值集合是★一、解题历程分析一将y=ax（a>1）的图象向下平移1个单位长度得到y=ax-1的图象，再将x轴下方的图象沿x轴对称翻折到上方得到f（x）的图象，取点Q，点P，使OP⊥OQ，如图1.由垂直得到两直线的斜率乘积等于一1，用点的坐标表示出斜率。探索一先讨论下点P，Q关于y轴的位置：①点P，Q在y轴的同侧：则kop与ko同号，乘积取不到负1
新高考·高二数学 2019年1期2019-06-28
- 数轴是贯穿数与形的有效工具
是什么数轴是具有原点、正方向、单位长度的直线.准确把握数轴的三要素，正确地设计并画出数轴，是利用数轴解题的基础.例1 辨一辨：下列所画的是数轴吗？为什么？【解析】图①缺少正方向，图②没有明确单位长度，图③缺少原点，图⑤原点两侧单位长度不统一，图⑥负数标写顺序错误，所以①②③⑤⑥是错误的；图④和图⑦正确，符合数轴的定义.二、数与数轴上点的关系是什么学完无理数，同学们可以在数轴上画出面积为2的正方形的边长，也可以利用滚动的圆片，在数轴上找出π的位置.有理数和无
初中生世界·七年级 2018年9期2018-10-18
- 当“距离”不再是“距离”
应用.数轴上点与原点的距离就是这个数的绝对值.数轴上表示数2和-2的点与原点的距离都是2，也就是[2-0]和[-2-0]都等于2.充分理解了概念之后，解决两点间的距离问题就易如反掌了.已知，在数轴上有一动点Q从原点出发，沿数轴以每秒2个单位长度的速度移动，移动方式为①向右移动1个单位长度，②向左移动2个单位长度，③向右移动3个单位长度，④向左移动4个单位长度，⑤向右移动5个单位长度……如果在数轴上有一个定点A，且A距原点2483个单位长度，问：动點Q从原点
初中生世界·七年级 2018年9期2018-10-18
- 数轴是贯穿数与形的有效工具
是什么数轴是具有原点、正方向、单位长度的直线.准确把握数轴的三要素，正确地设计并画出数轴，是利用数轴解题的基础.例1辨一辨：下列所画的是数轴吗？为什么？【解析】图①缺少正方向，图②没有明确单位长度，图③缺少原点，图⑤原点两侧单位长度不统一，图⑥负数标写顺序错误，所以①②③⑤⑥是错误的；图④和图⑦正确，符合数轴的定义.二、数与数轴上点的关系是什么学完无理数，同学们可以在数轴上画出面积为2的正方形的边长，也可以利用滚动的圆片，在数轴上找出π的位置.有理数和无理
初中生世界 2018年33期2018-09-21
- 含有Siegel盘的多项式的扰动
容[1-4].设原点为解析函数的不动点,且在原点附近可表示为f(z)=e2πiαz+O(z2),(1)这里α为无理数.已经知道:Siegel盘的存在性与α的性质有很大的关系[3,5].设pn/qn是实数α的第k个渐进分数,即是最佳有理逼近.如果称α为Brjuno数,用B表示这些Brjuno数所组成的集合.G. A. Bogar[6]得到：当α∈B,由(1)式所定义的函数f(z)在0点存在一个Siegel盘.J. C. Yoccoz[7]还得到：二次多项式在
四川师范大学学报（自然科学版） 2017年3期2017-06-05
- 话题：回到原点
历告诉世人，回到原点，自我挑战，是一件多么快乐的事情。4岁画画，15岁成为职业漫画家，可以说，在画画的道路上，蔡志忠一路高歌猛进势不可挡。成功后的他并没有自我满足，而是把自己放回原点，从零开始，又挑战起导演和投资人的角色来。他一面刻苦看书自学，一面虚心向他人请教。一个只知道画画的人，正是凭借着回到原点的勇气，拍出了连资深导演也自愧弗如的、获得金马奖最佳卡通电影长片奖，且多年雄踞台湾票房榜首的《老夫子》，完成了自我转变的华丽转身。而也正是回到原点的心态，让他
作文评点报·作文素材初中版 2016年8期2016-03-11
- 我渴望人生能有一个原点
渴望人生能有一个原点。当我每迈出新的一步，在挣扎迷惘的那一刹那，都可以退回到原点，重新走过。记得当我第一次离开家乡，去遥远的地方上学的时候，我心里很踏实。因为，在我的心里，总是有一个故乡。那里有我的父母，我的亲人，我的朋友，我熟悉的土地。无论我在陌生的世界遇到什么，我总可以再回到家乡。家乡的山水亲人，就像是我生命中的原点。当初离开我曾经如此热爱的城市，来到这片寻梦的土地，我并不惧怕。单位的领导半开玩笑的说，走了就别再回来。我不知道自己会不会回来，但是为什么
人民交通 2015年8期2015-04-02
- 酒·原点
自一个无法定位的原点大爆炸和天地星辰碰了一个响杯之后于是，万物生发、万星拱月、万籁俱静、万千气象一捧水被自然的果实注入了日月精华一个原点开始了旋转多姿的生命膨大壶里乾坤大，一只酒杯演化成了五千年的波诡云谲杯中岁月长，觥筹交错写完了二十四史的华彩篇章当年在丛林醉倒的那只猴子不会留下什么故事而它的后来者却在这个原点上探究灵魂的黑洞……endprint
鹿鸣 2014年12期2015-01-21
- 一类五次Lénard系统的细中心与局部临界周期分支
决了一些典型系统原点的临界周期分支问题。对于Lénard系统＋f（x）＋g（x）＝0，或者是它的等价二维系统原点的临界周期分支研究亦受到重视，例如：文献［9］研究了一类三次Lénard系统的临界周期分支问题，并得到了该系统最多能分支出3个临界周期分支的结果；文献［10］解决了一类四次Lénard系统原点的临界周期分支问题。本文考虑如下一类五次Lénard系统原点的细中心阶数和临界周期分支问题，即其中，系数（a1，a2，a3，a4，a5，b3，b4，b5）∈
合肥工业大学学报（自然科学版） 2014年2期2014-12-31
- 一类三次系统的细中心与局部临界周期分支
二次项的三次系统原点的临界周期分支问题.文献［6］给出了一类三次Kukles系统的原点最多有三个临界周期分支.张伟年等［7］讨论了一类三次可逆多项式系统的情形.另外，文献［8］也讨论了一类特殊的三次系统的临界周期问题.文献［9-10］研究了Hamilton 系统的临界周期问题.文献［11-12］研究了Lénard 系统的临界周期问题.对于临界周期分支相关问题的研究还可见文献［13-17］.本文考虑如下一类三次系统原点的细中心和临界周期分支问题系数Ai，j，
中北大学学报(自然科学版) 2014年5期2014-11-22
- 所谓拥有
转身往回走，走向原点。归途中，你看到了曾被遗忘的影子，以及影子里保留的你与另一个人同路时投进去的点点艰辛、欢愉、回忆……你越看影子越伤心。想当初，两个人是结伴同行的，回去时却离了好远，形单影只。可是太阳已不在你的前方，它在你背后照耀着，赐予你躲都躲不掉的影子。不想坐在悬崖边孤独一世，也不能从悬崖上跳下去！不做懦夫，那就做好准备坚强吧。于是，再苦再难，你都决定了往回走。只有退回原点，才能重新选择一条路通往未知的幸福。曾经，太阳是你的方向，原点是被你遗忘的家；
思维与智慧·上半月 2014年9期2014-02-11
- “绝对值”复习指导
表示这个数的点到原点的距离，数 a 的绝对值记作|a|.离原点的距离越远，绝对值越大；离原点的距离越近，绝对值越小.2.绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.即：如果 a>0，那么|a|=a；如果 a<0，那么|a|=-a；如果 a=0，那么|a|=0.3.绝对值的有关性质：①任何数的绝对值都是非负数，绝对值最小的数是0，即无论 a 取任意有理数，都有|a|≥0.②任何数的绝对值都不小于原数，即|a|≥a
数理化学习·初中版 2009年3期2009-04-21
- “有理数”检测题
.3. 数轴上到原点的距离是4的点有个，这些点所表示的数是.4. 若|a-2|+|b-3|=0，则a=，b=.5. 绝对值不大于2 008的整数有个.6.-2 008的相反数是，0的相反数是.二、选择题7． 若数轴上表示数a的点在原点的左边，则-5a与a的大小关系是（）.A. -5a大于aB. -5a小于aC. -5a等于a D. 以上都有可能8. 若数轴上表示a、b的点分别位于原点的两侧，且它们到原点的距离相等，则a+b+1的值为（）.A. 0B. 1
中学生数理化·七年级数学人教版 2008年7期2008-10-15