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2022年8期
教学月刊·小学数学
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卷首语
数学化：“是什么”与“怎么做”
专题研究
“平方厘米”语义分析
人物专访
中国义务教育：基于核心素养的数学课程目标体系
本期话题
“一题一课”的教学价值、设计与策略
基于“一题一课”的小学数学练习教学策略
思维生长：从“原点”走向“远点”
“量”“率”并行，深度融通
横向拓宽求联 纵向深入追理
小学数学“尺规作图”的学理意蕴与教学路径
“尺规作图”突破几何直观的局限
“多重体验”唤醒推理意识的生长
“适度优化”烛照数学思维的光芒
备课之窗
如何用厘米或米描述物体的长度
怎样建构“1毫米”的概念
如何理解“口算除法”的算理
如何理解分数的意义
怎样理解分数除法的算理
怎样选择信息提高解决问题能力
课堂新探
大单元视角下自然数概念教学的思考与实践
经历统计过程 培养数据意识
基于小学生推理意识培养的练习设计
体悟结构性内涵 实践迁移性学习
在操作活动中完善认知结构
主动关联 深入理解
小学一年级入学适应期的数学教学策略
培养低年级学生问题解决能力的三种策略
从单一到综合：让量感自然生长
特别关注
基于学习路径分析的“两位数乘两位数”单元整体教学
评价研究
加强空间观念核心能力的培养
精准定位 精巧设计 精选习题
观点主张
基于SOLO分类理论的一题之思
期刊导读
以学为中心 走向深度学习
