动量定理
- 关于一个水力采煤问题的反思
问题，分别用动量定理和伯努利方程两种方法分析计算，所得结果并不相同。对两种方法进行反思和对比，得到了两点新的认识，纠正了对伯努利方程分析法及所得结果的认识偏见。关键词：水力采煤；平均冲击力；动量定理；伯努利方程中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）7-0063-2４ 两点新的认识综上所述，我们可以得到两点新的认识：方法１和方法２都不能准确计算高压采煤问题中强力水柱对煤层的平均冲击力，可看作是两种粗略建
物理教学探讨 2023年7期2023-08-10
- 动量定理的应用归类例析
要：通过对动量定理的应用归类分析，拓宽解决问题的途径，发展学生的科学思维.关键词：动量定理；柱体模型；系统；流体中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）16-0117-03收稿日期：2023-03-05作者简介：胡连冬，男，中学正高级教师，从事高中物理教学研究动量定理是高中物理学中的核心规律之一，在力學、电磁学、热学、光学中都具有重要的应用.运用动量定理不仅可以处理许多繁琐难解的力学问题，而且还能解决一些电磁学中的力
数理化解题研究·高中版 2023年6期2023-07-10
- 促进深度学习的学习路径研究
要：以“动量定理”为例，对如何促进深度学习进行思考与实践。提出优化深度学习的学习路径：创设物理情境，促进体验性学习；追寻新旧联系，促进理解性学习；触发深度对话，促进批判性学习；注重持续评价，促进反思性学习；建立拓展任务，促进迁移性学习。关键词：动量定理；学习路径；深度学习；核心素养中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）6-0017-4深度学习强调学习的理解性、建构知识的主动性、思维的批判性和创新性、知
物理教学探讨 2023年6期2023-07-06
- 高中物理课堂提问教学研究
在的问题，以动量定理为教学案例，提升物理课堂的教学质量，激发学生对物理学科的学习兴趣.关键词：高中物理；提问教学；动量定理中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）15-0080-03高中物理教学的过程中，基于学生当前的学习现状对课堂的教学活动进行设计，教师要将学生放在课堂主体的地位，在教学中时刻关注学生的反馈，设计课堂提问调动学生积极思考，提升学生的思维意识以及知识实践应用的能力[1].1 当前高中物理教学中实施提问教学模
数理化解题研究·综合版 2023年5期2023-06-23
- 动量定理在解题中的应用技巧
算方式，利用动量定理往往可以使分析过程更加清晰，计算过程更加简洁.本文结合动量定理在解题中的适用条件和应用技巧，通过例题赏析的方式提高学生对题目的理解程度，希望能帮助学生提高解题能力.【關键词】高中物理；动量定理；解题应用动量定理是高中阶段重要的物理定律之一，它反映了力对时间的积累效果，是解决作用时间短、作用力较复杂的物理问题的重要工具之一.动量定理是高中阶段考查的重点，在多个知识模块都有广泛应用，不论是恒力作用问题还是变力作用问题，直线运动问题还是曲线运
数理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 例析电磁感应中的普遍公式及应用
感应现象中，动量定理总是优先选择的处理方式，其理论依据是什么？在电磁现象中，有对应的运动学公式吗？本文以恒力作用下的导体切割磁感线运动做探究，旨在做出归纳，分析物理过程，体现物理逻辑，强调结论应用，给学生提供解题思路，最终达到提高解题能力的目的.关键词：电磁感应；动量定理；牛顿第二定律；公式中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（202301-0102-03收稿日期：2022-10-05作者简介：杨天才（1975.12-），男，四川
数理化解题研究·高中版 2023年1期2023-02-09
- 细数动量定理的涵义和应用
摘 要：动量定理FΔt=mv-mv0作为力学中的重要规律之一，既是中学物理教学的重点内容，也是高考的必考內容.本文就如何正确理解和灵活应用作详细地分析和探讨.关键词：动量；冲量；动量变化量；动量定理中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）34-0104-06收稿日期：2022-09-05作者简介：成金德（1959.6-），男，浙江省义乌人，本科，中学高级教师，从事高中物理教学研究.
数理化解题研究·高中版 2022年12期2022-12-26
- 洛伦兹力冲量法及其应用
的方向上运用动量定理，导出某个方向的位移与其垂直方向上的速度变化量成正比的结论，通过对比该方法与常规方法求解1道高考模拟试题和2道高考试题，凸显出该方法的优势，为求解与位移有关的一类电磁问题提供另一种思路。关键词：洛伦兹力的冲量;动量定理;曲线运动1 引言全国高考物理学科考试大纲从2017年起，将物理试卷中选修3-5的动量模块由原来选考的考察方式改为必考。这无疑提高了动量这部分知识在高考中的地位与考察份量。统计分析2018-2021年，从各地高考试卷呈现
中学理科园地 2022年4期2022-05-30
- 基于科学思维的电磁感应综合问题探析
对动能定理和动量定理的理解.关键词：电磁感应；功能关系；动量定理中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）28-0137-03收稿日期：2022-07-05作者简介：赵继辰（1984-），男，北京人，博士，从事物理教师教育培训与研究.新版普通高中物理课程标准在学科核心素养中提到：科学思维是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用.金属棒垂直切割磁感线运动的模型是电磁感应综合应用的
数理化解题研究·高中版 2022年10期2022-05-30
- 一题多解开拓视野
备受瞩目.以动量定理、动能定理、功能关系等规律应用为难点，物理量之间的关联纵横交错，解题方法灵活多变.很多同学学习时不由自主的在难点上纠缠不清，缺少在基础的电路分析与受力分析上下功夫，学习事倍功半.关键词：电磁感应;动量定理;动能定理;电路分析;受力分析中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）13-0111-03求解电磁感应的情景问题，同学们有很多模型套路可走.特别是涉及电容问题，常考常新，非常精彩，在物理高考中备受瞩目.
数理化解题研究·高中版 2022年5期2022-05-26
- 从高考试题谈动量定理和动量守恒定律的复习
[摘 要]动量定理和动量守恒定律是高中力学部分的重要内容，相关考题能有效考查学生的科学思维素养，在近年的高考试题中这部分内容的考查要求越来越高。文章结合高考试题探讨动量定理和动量守恒定律复习中应注意的问题，提出了解决此类问题的方法和步骤，对高考复习具有一定的指导意义。[关键词]动量定理;动量守恒定律;注意点;解题步骤[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）3
中学教学参考·理科版 2021年11期2021-12-08
- 探究动量定理解决双棒模型问题
衡摘 要：动量定理是高中物理题中解决问题的主要方法和手段，学生需要严格牢记课上所讲的重点内容，运用动量定理灵活解决物理问题。本文从动量定理教材及分析展开，探究了用动量定理如何解决物理典型问题。关键词：高中物理;动量定理;解决问题一、动量定理教材及学情分析（一）教材分析在物理新人教版的选修3-5教材中，有讲解“动量与动量定理”的主要内容。教材中，对于动量知识这一节知识点的讲解，通过前一节实验“探究碰撞中的不变量”为主题做为学习这一节内容的铺垫，进行知识点的
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 高考物理试题中“应用性”的体现及教学策略探讨
;教学策略;动量定理中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）19-0060-03基金项目：广东省教育科研“十三五”规划课题“落实中国高考评价体系引导教学核心功能的学科实践研究”（项目编号：2020YQJK221）;广东省中山市市级课题“核心素养背景下的高考物理试题分析与试题编制的实践研究”（项目编号：C2018133）;广东省中山市市级课题“物理教学中落实高考评价体系引导教学核心功能的实践研究”（项
中学物理·高中 2021年10期2021-10-20
- 高中物理类比法应用研究以动量定理在“流体模型”和“落体模型”中的应用为例
试类比法分析动量定理中“流体模型”和“落体模型”的冲击力问题，对2018年高考全国Ⅱ卷（15）题和2016年全国Ⅰ卷35（2）题进行深入探讨。关键词：高考;动量定理;流体模型;落体模型1 原题呈现1.12018全国Ⅱ卷（15）高空坠物极其危险，容易对路人造成伤害。若一个50 g的鸡蛋从一居民楼的25层坠下，与地面的撞击时间约为2 ms，则该鸡蛋对地面产生的冲击力约为（ ）A.10 N B. 102 N C. 103 N D. 104 N试题分析：根据我们的
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 大学物理知识实用化的教学探究
探究了如何把动量定理、质心运动定理、伯努利方程和全反射等理论知识实用化。实践结果发现，科学地把物理知识实用化不仅能激发学生的学习兴趣，提高其学习效率，还能培养学生学以致用的能力。关键词：动量定理;质心运动定律;伯努利方程;全反射中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）22-0091-04Abstract： Combined with practical examples in our l
高教学刊 2021年22期2021-09-12
- 浅谈信息化2.0情境下物理教学的精准性
网+ 动量定理 精准性 教育一、研究背景教育信息化2.0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。要实现从专用资源向大资源转变;从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变;从应用融合发展，向创新融合发展转变。网络化、数字化其实是一个基础建设的阶段，而智能化则是一个分搜集，分析，决策的过程，当有了当量基础资源，设施，空间，又能够精准分析出每个学习者的状态，才能够为个性
家庭教育报·教师论坛 2021年19期2021-07-13
- 基于物理核心素养下的动量定理教学设计
点。本文选取动量定理一节作为教学内容，叙述如何结合物理核心素养的内涵及要求来设计教学，从而达到培养学生核心素养的目的。关键词：核心素养;教学设计;动量定理引言我国近年来的教育变革逐步从“知识为本”过渡到“以人为本”，从“双基”到“三维目标”再到如今的“核心素养”这一过程即教育回归本质的过程。2017年课程标准中明确指出：高中物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是学生通过物理学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力[ 1 ]。高中物理学
中学理科园地 2020年5期2020-11-30
- 一类弹性碰撞问题的简单解法
碰撞;对称;动量定理在人教版高中物理选修3-5中，有一节专门讨论碰撞问题的内容。课本以“思考与讨论”的形式，让学生通过建模和计算，探究碰撞后两物体的速度。如图，光滑水平面上的两个刚性小球，质量为m1的小球1以速度v1和质量为m2的静止小球2发生弹性碰撞后，求各自的速度v1’和v2’？课本通过提示，建立动量守恒定律和能量守恒定律，列出两个方程，对于上述的二元二次方程组，教师有必要在课堂上给学生演示或讲解求解过程。现成的解法无非是将①式中的v1’用v2’表达出
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 对斜面模型非完全弹性碰撞能量损失的定量计算
究对象，利用动量定理对其能量损失情况进行分析与定量计算.研究发现：（1）从光滑斜面下滑的物体与粗糙水平地面碰撞的瞬间，竖直方向和水平方向均有能量损失，为非完全弹性碰撞.（2）斜面倾角的临界值为.当时，碰撞的能量损失为100%;当时，碰撞的能量损失为.【关键词】斜面模型;非完全弹性碰撞;动量定理;能量损失碰撞在物理学中表现为两粒子或物体间在短暂时间内很强的相互作用，是物理学研究的重要对象.在斜面模型题目中，碰撞问题触目皆是，如果此时不预设能量守恒即无能量损失
科学导报·学术 2020年74期2020-07-19
- 在电梯中起跳自救的可行性分析
：电梯蹲底;动量定理;运动学;跳跃中图分类号：R318.01 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2020）14-0048-02Abstract： This article discusses the problem of elevator fall that elevator users care about and sets up a situation where the elevator stalls and falls.
科技创新与应用 2020年14期2020-05-18
- 浅析连续介质问题的模型与解决
;能量转化;动量定理文章编号：1008-4134（2019）21-0063 中图分类号：G633.7 文献标识码：B作者简介：苏明义（1962-），男，北京人，本科，中学正高级教师，研究方向：中学物理学科教学.对于连续介质的力学问题，常遇到一题多种解法的情况，这些解法貌似都正确，但对同一个具体问题却又会得出了不同的处理结果.怎样分析不同解法的是非曲直呢？本文结合几个具体问题的分析，辨析相关连续介质在不同问题、不同解法中的模型差异，以及其相互作用情况和能量情
中学物理·高中 2019年11期2019-12-20
- 大学物理中质点系的动量定理及动能定理推导的教学探讨
定理：质点系动量定理、质点系动能定理。这二个定理均可以从牛顿第二定律和微积分知识严格地推导出来，从而可以让学生对这二个定理有更进一步的认识和理解。关键词 大学物理 质点系 动量定理 动能定理中图分类号：O313.2文献标识码：A1质点系的动量定理凡是学习过物理的学生都知道质点体系的动量定理：任何一个系统，系统所受合外力的冲量等于系统动量的增量。下面给出严格的证明。1.1单个质点的动量定理对单个质点而言，假设该质点的质量是m，所受的外力是，其加速度为，根据顿
科教导刊·电子版 2019年28期2019-12-12
- 素养教育在动量知识教学中的应用
：素养教育;动量定理;动量守恒物理学科的素养教育是学生在整个物理学习过程中的关键，是学生在学习物理过程中逐步形成的内化于学生心里的品格和能力。如何将素养教育贯穿于整个动量教学中，以下笔者将简要概述核心素养在动量中的渗透和践行。一、是什么？——基本概念的形成科学素养中，物理观念教学起到了根基性作用，从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华[1]。在动量相关概念和观念的形成中首先应弄清它是什么？这需要
高考·下 2019年7期2019-09-10
- 理想状态下基于动力学分析的“同心鼓”协作策略研究
力学分析 动量定理 机械能守恒定律 同心鼓项目1 “同心鼓”项目简介“同心鼓”是一项近年来颇受欢迎的素质拓展项目，其蕴含着丰富的物理学知识值得我们深度探究。该项目的道具是一面牛皮双面鼓，鼓身中间固定多根绳子，绳子在鼓身上的固定点沿圆周呈均匀分布，每根绳子长度相同。团队成员每人牵拉一根绳子，使鼓面保持水平。项目开始时，球从鼓面中心上方竖直落下，队员同心协力将球颠起，使其有节奏地在鼓面上跳动。颠球过程中，队员只能抓握绳子的末端，不能接触鼓或绳子的其他位
科技创新导报 2019年36期2019-05-06
- 利用安培力的冲量巧解物理问题
磁感应定律、动量定理和动能定理等知识相结合可以解决很多物理问题。【关键词】安培力；冲量；动量定理【中图分类号】G42 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）08-0261-02在匀强磁场中，通电直导体棒和磁场垂直放置，导体棒所受的安培力冲量的表达式可用下面的连等式进行表达：下面，笔者从四个方面来谈一下利用安培力的冲量求解物理问题。一、利用安培力的冲量求电量[例题]如图所示，有一光滑金属导轨固定放置在水平桌面上，导轨两轨道间距为l。导体棒
课程教育研究·学法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 验证动量定理的实验设计
变力作用下的动量定理；通过比较细线和接有橡皮筋的细线对小车作用力的区别，解释了在只接细绳时细绳容易被拉断的原因.关键词：动量定理；实验设计；DIS作者简介：陈泽林（1990-），男，湖南人，硕士，中学二级教师，研究方向：物理学科教学.动量定理是《探究碰撞中的不变量》一节的延续，也为后续课《动量守恒定律》一节的学习奠定了基础.因此，掌握好本节内容对学生之后的学习至关重要.教材通过恒力作用在物体上，通过牛顿第二定律推导出动量定理的表达式.但是，有关动量定理的考
中学物理·高中 2018年12期2018-12-29
- 电磁感应与动量结合问题分类剖析
列举了能应用动量定理处理求解的常考题型，并归纳出每种题型的处理方法和解题常规思路。关键词：电磁感应；动量定理；导体棒；切割；线框中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）10-0038-5电磁感应问题往往涉及到牛顿运动定律、动量守恒、能量守恒、电路的分析和计算等许多方面的物理知识，使力学和电磁学的综合达到了极致，能很好地考查学生综合应用物理知识、分析解决物理问题的能力，因而成为高考等大型考试考查的重点。自浙江实行新高
物理教学探讨 2018年10期2018-12-27
- 基于核心能力考查 落实核心素养教学
笔者巧妙采用动量定理建立两个阶段的联系，有利于简化思维链条，提高解题效率，具有推广价值.此外，笔者还根据这类题型的特点，总结出相关的教学启示.关键词：压轴题；组合场；类平抛运动；动量定理作者简介：蒋金团（1984-），男， 云南保山施甸人，大學本科，一级教师，研究方向：高中物理教学.带电粒子仅在电场力作用下的运动和洛伦兹力作用下的运动，有着不同的运动规律.带电粒子在电场中运动时，通过电场力做功，使带电粒子在电场中加速和偏转，导致粒子的速度大小和方向发生变化
理科考试研究·高中 2018年10期2018-12-17
- 利用动量定理对鞋带滑脱进行的研究
课堂上所学的动量定理对走路模拟的各种数据进行分析，寻找出影响鞋带滑脱的三个因素，通过测试，给出最理想的参考系鞋带方式，而使鞋带更不容易松开。关键词：鞋带滑脱；动量定理；试验测试；理想系法北京101中学非常重视学生的研究型学习能力，我们的研究型学习秉持着解决生活中问题的态度来提出问题。我的题目是运用高中学过的物理学知识进行建模，理论分析出在鞋带质量、密度等一系列外界问题不变的情况下，通过测试，给出最理想的参考系鞋带方式，而使鞋带更不容易松开。鞋带是我们日常生
新一代 2018年15期2018-12-07
- 高中物理活用动量速解题
明摘 要：就动量定理而言，其是高中物理学习过程中非常关键的知识内容，在做题时若能有效利用此定理，便能精简做题环节，迅速得到答案。主要围绕怎样活用高中物理动量迅速解题展开分析。关键词：高中；物理；动量定理近年来，伴随新课改的不断推进，教学愈来愈倾向塑造学生的逻辑思维能力、创新能力、动手实践能力。因此，相关教师一定要及时转变教学思想，不但要让学生掌握丰富的理论知识，还要让其实现学以致用，将其运用在习题的处理之中，进而为有效解决生活问题奠定良好基础，推动学生实现
新课程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 动量定理与磁的综合应用
的知识点。而动量定理是物理学直接应用于生活实际的重要方法，充分体现物理学的实际应用价值，是高考考查的重要知识点。从2017年浙江省开始实行新高考，动量的内容从原来的自选模块变成为选考内容。分析连续五次选考试卷可以知道，2015年10月卷的第22题、2016年4月卷的第23题、2016年10月卷的第23题、2017年4月卷的第22题和2017年11月的第22题都涉及了动量定理的运用。高考是一种导向，是教育教学的方向标。在五次选考中都考查了动量定理的问题，又都
教学考试(高考物理) 2018年2期2018-07-25
- 对动能与动量定理的理解
动能定理 动量定理动能定理与动量定理是物理力学最重要的两个定理，是高中物理教学非常重要的内容。从教材中来看，这是两个比较容易理解的概念，其实在解决问题的时候，这两个概念会经常出现混淆，解决问题也会出现错误。因此，在学习中，我们要自觉的对两个定理进行对比分析，理清二者的概念，在解决问题的过程中灵活的处理与运用。一、动能定理与动量定理的概念分析（一）动能定理在高中物理学习中，动能定理被描述为：合力对物体所做的功的大小与动力动能的变化量相同。这里说的变化量既可
新教育时代·教师版 2018年11期2018-03-31
- 如何从气体压强的微观意义出发定性解释理想气体状态方程
体状态方程；动量定理；微观；宏观理想气体状态方程是普通高中课程标准实验教科书（选修3-3 ）《气体》一章的核心内容，单从应试的视角，有了理想气体状态方程，学生完全可以不去理会气体三大实验定律.教材得出理想气体状态方程是建立在气体先经等温变化再经等容变化的具体的物理情境基础上的，学生不禁要问，气体经历任意的状态变化过程中也一定遵循理想气体状态方程吗？教材通过气体压强的微观意义对气体三大实验定律进行了微观解释，学生不禁要问能否进一步对理想气体状态方程进行定性解
中学物理·高中 2017年11期2018-03-08
- 解决力学问题的三条途径
性。关键词：动量定理；动量守恒；牛顿力学；能量2016年10月8日，教育部考试中心发布了关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知，将原选修3-5的内容列为必考，选修3-5中重点内容是碰撞与动量守恒。这是能体现物理特色的重要章节，不管是在物理学发展历史上还是现有的物理体系中，动量和能量都是最为基本的物理量。一、三种途径在恒力作用问题中的独立运用例1：质量为2kg的物体放在水平面上，它与水平面间的动摩擦因数μ=0.2。施一大小为10N水平力F于物体上，物体
科技风 2017年9期2017-05-30
- 动量定理在解题中的应用
华峰动量定理的内容是：物体所受的合力的冲量等于该物体的动量变化，其表达式为：I =P2 –P1 =mv2–mv1，可以从以下几个方面理解：（1）I为合力冲量，如外力是恒力，可先求合力F合，再求合力冲量F合t；若物理过程较长，可分几个阶段，或者在该过程中有变力，则“合力冲量”应理解为“外力的总冲量”，等于各個外力冲量的矢量和，即I=F1t1+F2t2+…+Fntn。（2）冲量和动量都是矢量，所以该定理的表达式为矢量式，等式两边大小相等、方向相同。对于作用前后
试题与研究·高考理综物理 2017年1期2017-05-16
- 例谈对话教学在高中物理教学中的应用
的理念，以“动量定理”教学片段为例，详细地分析了对话教学在物理课堂中的应用与功能，由此倡导对话教学，以此作为提升学生核心素养的途径之一。关键词：对话教学；高中；物理；动量定理对话教学的核心理念是师生双方都有一种真诚倾听的意识，处处体现民主、平等、宽容和尊重，师生共同经营课堂，视课程内容为可以与人对话的鲜活个体。实践中，教师应创设尊重、自由、民主的课堂氛围，搭建主动积极介入和参与的交流平台，弘扬追根溯源的“思”之精神，鼓励学生大胆言说。对话教学的核心理念和弘
中学物理·高中 2017年3期2017-04-27
- 从错题中理解动能定理和动量定理
：动能定理和动量定理是高中教学非常重要的两个知识点。本文从学生常错的两个习题出发，分析了动能定理为标量式，在列方程时不能进行运动的分解。动量定理为矢量式，列方程时可以进行运动的分解。最后，用三个练习题来加深对动能定理和动量定理的理解。关键词：错题；动能定理；动量定理中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）1-0045-3动能定理和动量定理是高中教学非常重要的两个知识点。对于这两个知识点，多数的研究都集中在遇到具体问
物理教学探讨 2017年1期2017-04-01
- 电磁感应现象中错位求时间和位移
量保持不变。动量定理的内容是物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量。日前教育部考试中心下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》中已将选修3—5调整为必考内容之一，而动量守恒定律、动量定理是选修3—5中的重要內容之一，因此同学们从现在开始就应该注意动量守恒定律、动量定理的理解和应用了。endprint
中学生数理化·高三版 2016年12期2017-03-02
- 动量定理在电磁学中的应用
苏艺【摘要】动量定理是根据牛顿的第二定律和运动学的有关定理推算出来。是在假设所受的力是一种恒力的情况下，推算出来的一个十分重要的力学定理，在力学中十分普遍，在物理学中的使用也十分广泛。我们通过列举具体的实例来具体说明动量定理在电磁学中的应用。【关键词】动量定理 电磁学 应用【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0146-01
课程教育研究·中 2016年9期2016-11-21
- 物理探究式教学设计案例《动量和动量定理》
：以《动量和动量定理》一节的教学案例，论述了中学物理的课堂如何进行探究式教学。从生活中提出问题，通过理论探究和实验探究，让学生体验建立概念和总结规律的过程。用探究过程中所获得的知识解决相关问题。关键词：教学设计；动量；动量定理；科学探究；设计思路中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）8-0038-7《普通高中物理课程标准（实验）》中明确指出“高中阶段的物理应该更加关注学生在科学探究过程中的学习质量，进一步加深对科
物理教学探讨 2016年8期2016-11-07
- 高层建筑风洞试验阻塞效应修正的尾流面积法
修正方法； 动量定理风洞试验是研究建筑结构风荷载最为重要的手段之一.将缩尺模型安装在风洞地面，并模拟实际来流，为实际建筑的风荷载设计提供依据.在实壁风洞中，阻塞效应不可避免，且由于建筑外形多为伴随有较宽阔尾流的钝体，阻塞效应更加显著.尤其当模型尺寸过大或风洞试验段截面过小时，将产生较大的阻塞效应.此时，流场产生较大畸变，试验数据将失真.修正风洞试验阻塞效应的方法主要有试验结果外推法和公式修正方法.试验结果外推法通常在同一风洞中采用一组几何相似但尺寸不同的模
同济大学学报（自然科学版） 2016年7期2016-08-13
- 物理小金刚旅行记
事的形式对“动量定理”一课进行教学设计，并对此设计的优点与不足进行分析。关键词：动量定理；教学设计；优点与不足中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）5-0040-3动量定理是高中物理教学的重要内容，在“知识与技能”“过程与方法”方面需达到以下教学目标：1.会利用牛顿第二定律和运动学公式推导出动量定理的表达式；2.理解动量定理，学会运用动量定理针对具体过程列式；3.运用动量定理分析现实生活中的场景[1]。若以传统方
物理教学探讨 2016年5期2016-06-14
- 物理小金刚旅行记
事的形式对“动量定理”一课进行教学设计，并对此设计的优点与不足进行分析。关键词：动量定理；教学设计；优点与不足中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）5-0040-3动量定理是高中物理教学的重要内容，在“知识与技能”“过程与方法”方面需达到以下教学目标：1.会利用牛顿第二定律和运动学公式推导出动量定理的表达式；2.理解动量定理，学会运用动量定理针对具体过程列式；3.运用动量定理分析现实生活中的场景[1]。若以传统方
物理教学探讨 2016年5期2016-06-14
- 分类例析动量定理的应用问题
满桂花动量定理是高中物理力学部分的一个重要定理，它指出物体所受合外力的冲量与物体动量变化量之间的关系.虽然动量定理公式简便，但其内涵丰富、应用广泛、解题方便，是其它物理规律和定理所无法比拟的，所以同学们应熟练掌握，领会其实质.当遇到涉及力、时间和速度变化的问题时，运用动量定理解答往往比运用牛顿运动定律及运动学规律求解简便.一、利用动量定理求变力的冲量日常生活和生产中，常常会有变力作用在物体上，不能直接求力的冲量，如果力是线性变化，常常把变力转化为平均力，如
理科考试研究·高中 2016年5期2016-05-14
- 高中物理动量类问题如何求解
我们就动量和动量定理的应用来进行一下研究，看看在教学的过程中应该采取什么样的形式来帮助学生解题。关键词： 高中物理；动量定理；研究中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0284-011.系统不受外力时，动量守恒定律的教学怎么样才能应用动量守恒的定律呢？如果一个整体在不受外力或所受外力的矢量和为零的情况下，那么这个系统的总动量保持不变；如果某一个整体在某个方向上所受的合力为零，那么在这个方向上动量守恒。我们拿
读与写·上旬刊 2016年9期2016-05-14
- 用微元法巧解软绳下落过程的能量损失
定律求解和用动量定理求解此问题，得到的结果不一样．文章对这种情况进行了分析，指出软绳下落过程中实际上机械能不守恒，利用微元法严格计算了软绳下落过程中的能量损失，得到其解析表达式．根据能量守恒定律，外力所做的功减去能量损失就是机械能的增量，所得结果与动量定理求解一致．通过具体推导过程澄清了软绳下落过程中的能量损失问题．关键词软绳问题；动量定理；机械能守恒定律；能量损失1 问题的提出文献［1］的例子为（图1（a））：一软绳长为L，单位长度的质量为λ．软绳放在桌
物理与工程 2016年1期2016-05-07
- 浅析动量定理的学习方法
高中生来说，动量定理的重要性已经显而易见。正因为如此，历年的真题中都要考查与动量定理相关的试题，少则几分，多则十几分。动量定理考查的知识点很细，稍微的疏忽就会出错，所以同学们要怀着缜密、严谨的态度去学习，不能来半点含糊。要想理综考好，物理很关键，同样要想物理取得理想的成绩，动量定理的学习也很重要。对此，本文就动量定理的学习技巧进行简单的讨论，希望能够对同学的学习有所帮助，从而提高物理成绩。关键词：高中物理；动量定理；学习技巧高中物理进行综合复习的时候，我们
环球人文地理·评论版 2015年9期2015-10-26
- 浅论能量守恒之动能定理
高中物理 动量定理 能量守恒 四部曲一、常见动能转换的描述高中物理中的动能是指物体因为运动而具有的能量，用数值量化的话，它等于（1/2）mv2。动能也是能量的一种，也同样遵守能量守恒定律。而教材中的动能定理所涉及到常用的能量变化不外乎动能，重力势能，热能等，试题中常见的有动能转换为重力势能，重力势能转换为动能，重力势能、动能转换为热能，外力转换为动能、重力势能或热能。其中热能产生方式主要为摩擦，一般以阻力的方式伴随发生。它具有消耗性、不可逆性，不具备
中学课程辅导·教师通讯 2015年7期2015-06-17
- 士官物理教学中“动量定理”的案例解析及教学设计
引导其总结出动量定理内容，紧接着从定量、定性两个方面对定理进一步应用分析，加强巩固。整个设计过程舒畅紧实，充分发挥学员学习的主体地位，在讨论交流的过程中不断完善知识架构，学会分析问题、解决问题的科学方法。关键词：士官教学；动量定理；案例解析；教学设计1 案例背景传统的教学中，学习者学习的主要任务是对各种事实信息及概念、原理的记忆保持和简单应用。但建构主意却认为，学习不是从外界直接吸取知识的过程，而是学习者建构知识的过程。它主张学习者应通过高水平的思维活动来
卷宗 2015年5期2015-06-10
- “动量和动量定理”教学中问题串的设计
键词：动量；动量定理；问题串；思维能力中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）2（S）-0067-3为思维而教应成为物理教学的目标之一。有价值的问题才能引发学生的思维。只有通过问题解决才能培养学生的思维能力。问题决定着教学的方向、顺序和目标达成，问题解决决定了思维的深度、广度和灵活程度。教学中提供给学生的问题不应是孤立的，应形成系列、相互关联、环环紧扣、逐步深入，即形成问题串。
物理教学探讨 2014年2期2014-05-22
- ＤＩＳ环境下结合Ｏｒｉｇｉｎ探究动量定理实验的设计与分析
的方法弥补“动量定理”课堂实验常常只进行定性分析的不足。关键词：动量定理；DISLab；实验设计；Origin中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148(2009)4(S)-0069-4在中学物理教学中，动量定理是力学部分的重点和难点。在动量定理教学中，由于设备条件的限制，一般都只能从牛顿第二定律引入，得到动量定理的原始表达式F=（mv-mv0)/t，然后用定性实验验证恒力作用下的动量定理。但对于变力作用的情况，把作用力理解为变
物理教学探讨 2009年4期2009-05-25
- 例谈动量定理的特点和应用
张种秋摘要：动量定理是高中物理中的一条重要规律，本文结合一些常见考题，对动量定理的性质和特点给予总结和归纳。关键词：动量定理；特点；应用中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148(2009)1(S)-0032-2动量定理是高中物理中的一条重要物理规律，也是高考考查的重点。其表达式为I=Δp，这里的I是物体所受外力的总冲量，Δp是物体动量的增量，即物体末状态与初状态的动量之差。在学习和应用动量定理时应把握好以下几点：
物理教学探讨 2009年1期2009-04-02
- 动量定理应用中的整体法
常国豪动量定理是力学中的重要定理之一，它反映的是力对时间的累积效果和规律。在解决作用时间短，作用力大或随时间变化复杂的物理问题时，运用动量定理比牛顿定律简捷得多。因此在学习动量定理时不仅要掌握定理使用的一般方法、步骤，而且还应熟悉应用动量定理的一些技巧。这样才能在应用动量定理解决疑难问题时游刃有余。现就系统中动量定理的整体运用，举例如下。
中学生数理化·高二版 2008年8期2008-06-15