事理
- 性理至事理之变
读为一种“性理至事理之变”。唐君毅认为船山对事理所具有的分别而具体、承续而连结及普遍而实际这三种属性均有相当发挥，故将之视为中国哲学史上最了解事理的人物。本文立足于唐君毅《中国哲学原论》，透过其对船山学的解读与阐发，将唐君毅哲学视域中的船山学进行呈现。【关键词】唐君毅；现代新儒家；船山学；事理【中图分类号】B261 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）34-0061-03【DOI】10.20
今古文创 2023年34期2023-09-19
- “常识中的‘理’”导写
后其实都存在某些事理，试以“常识中的‘理”为话题，写一篇800字左右的说明文。思路導引该作文题要求以“常识中的‘理”为话题写一篇说明文，在写作时，我们需要注意以下几点：1.结合定义，圈定常识。要说明常识中的理，首先要准确理解常识。常识，即为普通大众所熟知的基础知识，它区别于冷僻的专业知识。写作时，首先要根据常识的定义梳理自己熟悉的常识或查找常识，构建自己的“常识库”。2.结合认知，选定常识。我们每个人熟悉的常识肯定不少，但能准确说清其中事理的不一定多。这就
作文周刊·高一版 2023年13期2023-04-16
- “我所发现的某一事理”导写
明你所发现的某一事理。思路导引1.结合认知，确定内容。文题启发我们，生物界的奇异现象、天宇的神奇星光、各种民间文化形态、人们不同的劳动方式等各类现象都可以让我们有所发现。但具体写作时，我们不能泛泛而谈，而是要结合自身认知，选择自己最熟悉的现象来作文，这样才能阐明事理。2.静观现象，审察事理。大千世界，纷繁复杂。我们要想从中发现事理，就要静心观察、认真思考，或横向关联，由此及彼，比较异同，进而发现共性规律或个性特征；或纵向挖掘，由表及里，以果溯因，进而发掘现
作文周刊·高一版 2023年9期2023-03-13
- 说明文阅读之分析说明方法
明事物特征或说明事理，说明文必须要使用恰当的说明方法。正确判断说明方法并分析其作用，有助于把握说明对象的特征，是中考说明文阅读的考点之一。那么，如何分析说明方法呢？首先，要熟知常见的说明方法，可借助一个口诀记忆：举例分类作比较，定义诠释画图表，数字比方摹状貌。其次，要熟知不同说明方法的标志性语言：“例如”“又如”“比如”“譬如”等，表示举例子；“约”“……倍”“百分之……”等，表示列数字；“像”“是”“当作”等，表示打比方；“而”“比”“……和……”等，表
作文周刊(中考版) 2023年3期2023-02-11
- “理”的名与实
——《大学章句》的循环论证
迁之意。至善,则事理当然之极也。言明明德、新民,皆当至于至善之地而不迁”[6],梳理一下他的推理形式,可以作如下解:(1)须具天之众理(明明德)才能推己及人而去旧(亲民)。(2)具天之众理(明明德)加上推己及人而去旧(亲民)才能达到事理之当然而不变(止于至善)。(3)因此,事理当然之极而不变(止于至善)的来源是具天之众理(明明德)。无论从逻辑上来说,还是依朱熹的“理”本论来说,事理之极来源于众“理”的结论都没有错误。然而在接下来解释八目“古之欲明明德于天下
北京印刷学院学报 2022年8期2022-12-13
- 《做干部必须明事理》
学院出版社出版明事理不仅是领导干部为人处世的基本素养，更是为官从政的基本要求。本书分6 篇134 题，深入阐述了新时代领导干部如何“明”为官从政所必需的“事理”，准确把握工作的规律性，增强工作的预见性，提高工作的前瞻性，确保工作的实效性，切实做到思想上明明白白、行动上游刃有余、工作上行稳致远、事业上有声有色。本书是党员干部为官从政的鲜活教材，提升素养、筑牢信仰的生动读本。
共产党员(辽宁) 2022年19期2022-11-15
- 智与勇
，而不能静心体察事理，从事理中寻出解决的办法。人们不感觉问题，是麻痹；然为问题所刺激，辄耐不住，亦不行。要将问题放在意识深处，而游心于远，从容以察事理。天下事必先了解它，才能控制它。人的心思，每易从其要求之所指而思索办法；观察事理，亦顺着这一条线而观察。于是事理也，办法也，随着主观都有了。其实只是自欺，只是一种自圆其说。没有智慧不行，没有勇气也不行。怎样是有勇气？不为外面威力所慑，视任何强大势力若无物，担荷任何艰巨工作而无所怯。没勇气的人，容易看重既成的局
中外文摘 2022年2期2022-11-11
- 基于WSR系统方法的未豆冲牙器产品包装设计研究
系统方法 物理-事理-人理 产品设计 包装设计 系统引言口腔问题越来越引人关注，冲牙器行业这一新兴行业应运而生，除了产品本身所具有的竞争力以外，一款夺人眼球的包装设计必不可少。产品包装设计中所涉及的因素众多，复杂的设计流程需要科学有效的方法加以规范指導。将WSR系统方法引入产品包装设计中，可指导未豆冲牙器包装设计，将复杂的设计过程条理化。一、冲牙器市场研究现状（一）市场环境现状分析：口腔问题越来越引起人们的关注，尤其是爱美人士和正畸人群进行口腔清洁难度大，
设计 2022年19期2022-11-08
- 初中事理说明文教学内容探析
册第二单元，属于事理说明文。事物说明文在小学阶段有初步学习，事理说明文才是初中说明文教学的重点所在。在初中阶段，对于事理说明文的教学，教师需要重视什么呢？一、重视说明文中事理的理解八年级下册第二单元中，安排学习的事理说明文有《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》，其中前两篇为教读课文，后两篇为自读课文。教学这些说明文，“把握文章的基本观点”成了体现课标要求的教学目标，也是单元提示中“要读懂文章阐述的事理”的学习要求。因此，教师需要引
语文世界(教师版) 2022年4期2022-06-02
- 事理说明文单元整合教学
，人们越来越关注事理说明文单元整合教学，这项工作的顺利开展，不仅可以让学生掌握基础性的理论知识，还能培养学生的逻辑思维能力。【关键词】事理 说明文 单元 整合 教学 课文【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）03-0151-03初中阶段，是学生语文学习的重要阶段，不管是写作教学，还是阅读教学，对学生学习和发展都有着一定的促进作用。本文以部编教材八下第二单元为例，它是属于事理说明文单元，其中文
课程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 弄清事理，揭示事物本质
不少于600字的事理说明文。本次训练，我们就训练事理说明文。事理说明文就是阐述事物本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。要让事理说明文出彩，还需要注意：1.说明事理要弄清。所谓事理，就是与说明对象有关的科学道理。欲将事理介绍清楚，作者自己先要對事理了然于胸。要弄清楚事理，首先应深入观察，掌握第一手材料，感性地认识事理;其次要请教老师，或查阅文献资料，多方面搜集材料，力求透彻了解事理，为诠释相关事理准备好第一手翔实、科学的资料。2.说明顺序要合理。
快乐作文（7.8年级） 2022年1期2022-04-15
- 弄清事理， 揭示事物本质
不少于600字的事理说明文。本次训练，我们就训练事理说明文。事理说明文就是阐述事物本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。要让事理说明文出彩，还需要注意：1.说明事理要弄清。所谓事理，就是与说明对象有关的科学道理。欲将事理介绍清楚，作者自己先要对事理了然于胸。要弄清楚事理，首先应深入观察，掌握第一手材料，感性地认识事理;其次要请教老师，或查阅文献资料，多方面搜集材料，力求透彻了解事理，为诠释相关事理准备好第一手翔实、科学的资料。2.说明顺序要合理。
快乐作文（7.8年级） 2022年2期2022-04-15
- 阐释概念间的关系 与事理性说明文的写作
般都要根据自己对事理的认识，结合生活中的事例或现象来解释。（二）写作要求阐释概念间关系的写作应注意以下几个方面：1.概念具体化阐释概念具有抽象性、模糊性等特点，有时会晦涩难懂。阐释概念一般要化抽象为具体，化艰涩为平易，化枯燥为生动，化模糊为明确。因此，阐释概念间的关系，应该在具体化上做文章，可以结合自己生活或经验中的具体情境进行阐释，也可以结合古今中外的事例进行具体阐释，还可以结合生动形象的具体描述进行阐释。有时需要结合具体的事例语境做阐释，挖掘它的深层义
作文新天地(高中版) 2022年3期2022-03-30
- 阐释概念间的关系与事理性说明文的写作
—统编教材高中语文必修下册第三单元写作导引
般都要根据自己对事理的认识，结合生活中的事例或现象来解释。（二）写作要求阐释概念间关系的写作应注意以下几个方面：1.概念具体化阐释概念具有抽象性、模糊性等特点，有时会晦涩难懂。阐释概念一般要化抽象为具体，化艰涩为平易，化枯燥为生动，化模糊为明确。因此，阐释概念间的关系，应该在具体化上做文章，可以结合自己生活或经验中的具体情境进行阐释，也可以结合古今中外的事例进行具体阐释，还可以结合生动形象的具体描述进行阐释。有时需要结合具体的事例语境做阐释，挖掘它的深层义
作文新天地 2022年7期2022-03-28
- 事理图谱应用于电力安全事故预控策略研究
故的产生，可通过事理图谱的引用来实现有效预防和管控，进而才能避免火灾等灾害的发生。事理图谱作为新型电力安全事故预控的理念与技术，关于其在电力事故预控方面的研究，属于新型研究议题，进而能够体现出本次研究的创新性。1 事理图谱概念分析从事理图谱原理来看，知识通过特定领域描述、关系及过程而形成，这种组织形式的形成自从1962年以来，就通过不断的形式发展与变更而成为如今的知识图谱。在进入21世纪后，最早提出的知识图谱理念是由谷歌团队所提出，该理念的出现随即引发了大
现代工业经济和信息化 2022年12期2022-02-28
- 智与勇
，而不能静心体察事理，从事理中寻出解决的办法。人们不感觉问题，是麻痹;然为问题所刺激，辄耐不住，亦不行。要将问题放在意识深处，而游心于远，从容以察事理。天下事必先了解它，才能控制它。人的心思，每易从其要求之所指而思索办法;观察事理，亦顺着这一条线而观察。于是事理也，办法也，随着主观都有了。其实只是自欺，只是一种自圆其说。没有智慧不行，没有勇气也不行。怎样是有勇气？不为外面威力所慑，视任何强大势力若无物，担荷任何艰巨工作而无所怯。没勇气的人，容易看重既成的局
领导文萃 2021年21期2021-11-25
- 基于事理图谱的电力安全事故预控方法*
的逻辑演化关系。事理图谱[4]的概念，开启了人工智能2.0时代崭新的研究领域。事理图谱从认知智能角度出发，重点剖析事件之间的顺承关系、因果关系和上下位等事理逻辑。相比单纯静态的实体知识图谱，事理图谱能够刻画事件的动态性，具有更强大的应用价值。文献[5]提出构建事理图谱框架，揭示突发事件新闻的演化模式和规律；文献[6]针对网络舆情事件摘要构建可视化事理图谱，从4个不同维度解读舆情事件的演化路径；文献[7]采用深度神经网络抽取航空安全事故因果关系创建事理图谱，
中国安全生产科学技术 2021年10期2021-11-08
- “物理-事理-人理”方法论为视角的个人存档分析框架研究
。文章以“物理-事理-人理”方法论为视角，构建个人存档分析框架，从个人档案、存档方法和存档主体三个视角对个人存档展开分析，进而阐释个人存档的行为逻辑，提出应从技术和工具创新、方法和制度创新、观念和意识创新三个方面寻求突破，旨在为个人存档理论研究和具体实践提供参考。关键词：物理-事理-人理 个人存档 个人数字存档分析框架Abstract： The practice of personal archiving had a fast development， a
北京档案 2021年7期2021-08-12
- WSR方法论在中国系统学界的生成与发展*
(Wu-li)、事理(Shi-li)、人理(Ren-li)这三个名词的汉语拼音首字母的连写，WSR方法论是1995年在中国召开的首届“中-日-英系统方法研讨会”上，由顾基发与朱志昌在论文“The Wu-li Shi-li Ren-li Approach(WSR)：an oriental systems methodology”中提出的一种新的系统方法论，也被称为“东方系统管理方法论”[1]。“东方系统管理方法论”这种命名把一种在中国盛行的“系统方法论”归结
河南工学院学报 2021年2期2021-07-12
- 第二单元 说明的顺序
”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。统编版八下第二单元的写作《说明的顺序》要求学生能够通过合理安排说明顺序，来表现事物或事理本身的特征。从指导上，我主要关注以下几个方面：首先，学生需要明確写作的对象是谁。只有明确了写作对象，才能够根据写作对象的认知程度决定该如何对事物或事理进行说明。其次，在选定说明对象后，要抓住说明对象的特征，根据其特征来合理安排说明顺序。如介绍某种事物的功能及使用方法时，最好使用逻辑顺序，先说明最重要的功能及其使用方法
新作文·初中版 2021年2期2021-05-11
- 由物到事与由情到理：现代文创产品的“事理”设计系统研究
现代文创产品的“事理”设计，则是从“事理学”角度切入，通过分析由时间、空间、人、物、行为、信息等构成的“事”和由从物到事、从情到理、合情合理组成的“理”及其事、理关系系统，并结合人的主体、文化的元素和创意的方法对流行的文创产品设计进行重新审视和超越;从而实现文创产品“事理”设计系统的空间模型架构。当前，文创产品的设计只有重新回到具体文创对象的“事”的结构和“理”的范畴，并在把握好其二者之间的关系中，才能不断丰富文创产品设计内容，从而真正讲好本土故事，重返精
设计 2021年4期2021-03-11
- 谁知经典心，流动真情理
经典作品 人情 事理 循情原理如何评价刘兄、焦母这两个人物形象？归回田园的陶渊明究竟是什么样的心情？赤壁下苏轼之悲为何能引发千年后读者的共鸣？《孔雀东南飞》《归去来兮辞》《前赤壁赋》等这些经典名作为何经久不衰？很多时候，答案都是老师的讲解和教学参考的照搬，看似标准的解答，实则是一种机械的片面解读甚至是误读。如何才能真正读懂这些经典作品？虽说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但是，只要我们能抓住经典的“心”，就能对这些经典作品产生共鸣。文学即人学。经典文学作
中华活页文选·教师版 2020年18期2020-11-17
- 语文作文范例点评
作假设推理，或作事理分析，远追商纣比干，近求事理本质，洋洋洒洒，一泻而下，内容丰富，说理深刻，思路畅达。三是表达得体而精彩。文章开始的表态简洁干脆，毫不拖泥带水，用语简练精准；主体部分三个段首句显然经过精心锤炼，整散结合，富有节奏，真有珠玉落盘之声。就全篇而言，遣词造句非常精确，整句散句错落有致，语言雅致而流畅。当然，如果把书写也当作表达的一部分，它同样为文章增色不少。
考试与招生 2020年10期2020-10-23
- 高职商务英语专业人才培养模式XRWS+SWOT分析研究
知）物理-（行）事理”系统方法论融入SWOT分析方法，具体研究民办高职院校商务英语专业人才培养模式，采取职业能力整合与课程设置优化相结合，构建“模块化、进阶式、组合型”并强调实践教学的立体化课程体系，强化师资队伍建设，完善教师培养模式和探索学习与工作统一的教学过程等手段，构建具有“商务英语语言能力+商务英语知识+综合技能”三位一体的人才培养模式，为社会培养具有竞争力的高素质技能型人才。【关键词】系统方法论;学理-物理-事理-人理（XRWS）;商务英语人才培
理论与创新 2020年12期2020-09-08
- 遇见另一个自己
一个不懂事，不明事理的笨孩子。在我的眼中，我是一个不受人喜欢，招人烦的坏小孩。成绩不好的我，常常遭受到亲人们的嘲笑。成绩不好又不是我愿意的，谁不想自己是优秀的，你们只顾自己，而对我的伤害有多深知道吗？给我的幼小心灵一个重创。而在外公外婆的眼中，我是一个不应该生在这个家庭的外人。在这么多人的眼中，我了解到另一个我是一个容易出格，不懂事，不明事理，不受人喜欢，招人烦的孩子。难道另一个我就是这样子的吗？那我宁愿不要，我宁愿消失在这个世界中，让你们永远的找不到我，
阅读与作文（初中版） 2020年2期2020-05-28
- 我周围的环境
”为话题，写一篇事理说明文。不少于600字。1.审准类别，确定说明中心文题要求围绕“我周围的环境”这个话题，写事理说明文。首先需要弄清概念。事理说明文就是以分析事物的因果关系或介绍科学道理为主的说明文。其次，从话题入手，选定说明对象。“我周围的环境”，中心词语是“环境”，环境有自然环境和社会环境之分，从与我们密切相关的且最熟悉的方面选材，会得心应手一些。再次，就题立意，即确定说明中心。观点要正确，力求有深度。2.尊重读者，确定说明顺序事理说明文一般是按照逻
作文周刊·八年级版 2020年8期2020-05-25
- 文化线路遗产保护立法的“事理”探究
——以丝绸之路为对象
新型文化遗产的“事理”(一)科学性：立法有效性的依托对科学立法的含义，多由客观规律支配说予以界定[1]。这无疑是正确的，即法律建立在规律之客观制约性之上。而就科学立法是否属于立法的价值标准或价值目标，则有歧见。科学立法作为立法实践活动成败得失的根本准则，以构成要件或评价指标多维度衡量和评价立法活动及其文本，这或业已成为学界共识，而在科学立法的指标构成或评价标准上，则意见纷纭[2-6]。科学性评价，在指标和范围上不宜过于宽泛，不宜将价值评价与事实或事理评价相
浙江工业大学学报(社会科学版) 2020年2期2020-01-06
- 纸上得来终觉浅
历，提醒我们穷究事理需要的是亲历与实践。要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作提示】“纸上得来终觉浅”的下一句为“绝知此事要躬行”，这两句与“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎”表达的意思基本一致，都强调了“实践”“亲历”的重要性。构思作文时，就应紧紧围绕着“不能满足于字面上的明白”“穷究事理需要的是亲历与实践”阐发开来，最好要有一个小的切入点，要写出自我独特的思考和见解，挖掘出属于自我的选材
作文评点报·高中版 2019年43期2019-12-30
- 用物理-事理-人理系统方法剖析解放战争
学习”法，物理-事理-人理系统方法，综合集成方法。关键词：物理;事理;人理引言：方法基于关系协调的重要性，提出在处理复杂系统问题时，要明物理、通事理、晓人理，才能产生最大的效率和效益。正文部分：系统工程方法论是分析和解决系统开发、运作和管理等问题所应遵循的一整套思想、原则、工作程序、逻辑步骤和基本方法。其具有研究方法强调整体性，技术应用强调综合性，管理决策强调科学性三个特点。其中为我们所熟知的也是其中具有代表性的四个方法分别是：霍尔（Hall）“三维结构”
科学与财富 2019年7期2019-10-21
- 基于事理图谱的政策影响分析方法及实证研究
带来的影响。利用事理图谱[23]能够清晰地刻画政策和利益相关者行为以及市场变化的因果关系和顺承关系，进而深入地分析和解释政策带来的影响。事理图谱是以事件为节点、以关系为边的有向图。在关系识别上，利用触发词识别句子关系[24-26]，进而有效刻画事件之间的关系和影响。本文以政策颁布后形成的评论为数据源，使用触发词识别句子关系，进而抽取事件对，构建政策影响事理图谱；使用扎根理论泛化事件，形成代表性更强的抽象事理图谱，据此分析政策影响。本研究通过事理图谱可以同时
复杂系统与复杂性科学 2019年1期2019-07-11
- 《时间的脚印》教学设计
介绍事物、阐明的事理的，了解文章的基本说明方法，体会说明文准确、周密的语言。2 教学目标（1）明确说明对象，了解岩石记录时间的功能。（2）体会文艺性说明文的语言特点。（3）培养学生的探索意识和科学精神。3 教学重点和难点（1）明确说明对象，了解岩石记录时间的功能。（2）体会文艺性说明文的语言特点。4 教材分析《时间的脚印》是部编版教材八年级下第二单元的第4篇课文。本单元都是事理说明文，学生对于事理说明文的学习已经有了一定的基础。本文是一篇文艺性事理说明文，
世界家苑 2019年4期2019-06-09
- 整合层次 流畅说理
的基础上，揭示出事理发展的某种“必然”，就可以在“发展等级”上再进一步了。那么，怎样才能把论层有机地整合起来呢？其基本方法有如下四种：一、事理逻辑贯通法事理逻辑就是人、事、物演变、发展的内在原理、规律、机制等。整合论层，必须遵循事理逻辑。只有这样，才能使论证思路保持事理上的贯通。此法注重的是“神（思想内脉），”可谓“大道无形”。请看梁明成《做将天顶起来的高个子》一文的论层设计：增强全社会的担当意识，已刻不容缓。（第一段）①担当需要一个人有良好的品德。（第二
作文周刊(高考版) 2019年9期2019-04-29
- 幼儿明事理价值观启蒙教育途径的研究
为的重要时期，明事理价值观的培养是养成良好习惯的基石。幼儿明事理价值观是指幼儿对周围的人和事进行判断时依据的是非标准，遵循的行为准则，即幼儿遇事能辨是非、讲道理。3～6岁幼儿正处于价值观形成的最初级阶段，一个人只有在幼儿时形成正确的是非观念，学会自律，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中塑造自身高贵的品行。然而，明事理价值观启蒙教育是长期培养的过程，如果教师只注重组织有计划、有目的的集体教学活动是远远不够的，更重要的是要把明事理价值观教育渗透在
学校教育研究 2019年14期2019-04-17
- 让生活变得更绿色
来说明客观事物或事理的一种文体。通常情况下，我们将说明文分为两类：一是事物说明文，二是事理说明文。阅读说明文时，我们不仅要明确说明对象，还要把握行文结构，学习说明方法，体会说明语言。一般是先交代说明对象，介绍它的自然情况和外部特征，再从不同侧面来具体说明，突出它的特点、功能、用途等。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序有表示事物各个阶段的标志语，空间顺序有东西南北、上下左右等方位词，而逻辑顺序有“为什么”“原来”“因此”等标志语。
初中生之友·中旬刊 2018年11期2018-11-30
- 说明文阅读
明对象是事物还是事理，可以从两个方面入手，一看文题，二看首尾段。事物说明文中，标题一般就是说明的对象；事理说明文则要找准开头、结尾的总结句。事物说明文指出被说明的事物即可；事理说明文要指出说明内容，并形成一个短语：介绍了（提出了、指明了）？菖？菖的？菖？菖（对象+内容）。？笠考点二分析说明对象的特征【类型1】找出说明事物特征的句子。对策：（1）看标题；（2）在首段找；（3）抓关键词句，如包含说明方法的语句、中心句。【类型2】概括说明事物的特征。对策：分析文
作文评点报·中考版 2018年18期2018-09-05
- 阅读教学中的人文事理解读
抓住课文中的人文事理，才能从本质上读懂课文，实现阅读教学的情感目標和知能目标。关键词 阅读教学 人文 事理中图分类号：G623.2 文献标识码：A语文是什么，语文到底是学些什么，一直是学生普遍感到困惑的问题。语文是一门人文性学科，语文就是生活，这种观点是恢复高考后教学思想转型和教材内容改革一直追寻的理念，也就是现今语文的基本性质之一。但学生为什么会对这样一门以自身为主体、以自身生活为内容的学科也困惑，甚至没有兴趣？原因就在于语文教学实际中，语文还一直停留在
科教导刊·电子版 2017年32期2018-01-09
- 剧有诗书气自华
词：长幼 人际 事理 本性 理性一、引言唐诗，作为有唐来占主导地位的文学形式，不仅成为时代的呼声，更远扩后代，千百年后仍鲜活存在于文章案头、街谈巷议间；其影响不仅拘于诗歌这一类文体，更渗透进小说、戏剧等灵活自由的文体中，获得了新生。本文以元明戏剧为例，寻求其与唐诗的渊源。二、立足点：唐诗的潜质诗歌，一般认为是一种抒情文体；戏剧则重在讲述一个故事，重在情节的展开。要寻求这两者的渊源，就必须为它们搭一座桥梁，即唐诗有没有影响古典戏剧的潜质？诗歌的主要功能虽然重
安徽文学·下半月 2016年11期2017-03-04
- 论孟子伦理价值观的排序
于人际关系和社会事理、本性与理性等一系列问题进行的价值排序。关键词：长幼 人际 事理 本性 理性一、儒学典籍中的“长幼”概念探讨人与人之间的关系是儒家思想的核心问题。总起来说，儒家思想在家庭之内主要探讨父子关系、兄弟关系、夫妻关系；在乡党社会之中探讨老少、朋友关系；在朝廷之上探讨君臣以及臣僚之间的关系。根据《孟子》的观点，在上述种种关系之中，兄弟关系以及由此引申出来的长幼关系，是阐释儒家根本问题的出发点之一，儒学系统称之为“义”，在孟子的学说体系中占有十分
安徽文学·下半月 2016年10期2016-12-17
- 作文论·议论
者是事实，或者是事理。非把事实的内部外部剖析得清楚，认识得明白，事理的因果含蕴推阐得正确，审核得当，就算不得真切的经验，不配做议论的依据。所以前边说过，“叙述是议论的基本”，这就是议论须先有观察工夫的意思。在这里又可以知道这一议论的依据有时就是别一议论（或是不发表出来的思想）的结果，所以随时须好好地议论（或者思想）。所用的依据既然真切了，还必须使他人也信为真切，才可以供议论的应用。世间的事物，人己共喻的固然很多，用来做依据，自不必多所称论。但也有这事实是他
青春期健康 2016年8期2016-09-12
- 了解说明顺序 介绍条理清楚
能把事物的特征或事理介绍清楚。梳理、分析说明文（段）的结构特点，理清说明顺序，这是说明文阅读考查的重要考点之一。主要的类型有：题型一：指出选文或某段落的说明顺序，并说说其作用。答题模式：本文使用了……说明顺序，对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。题型二：文章某段与某段能否调换？为什么？解答此类题目，常见的方法如下：1.看所给的段落是否与前文的总说部分顺序相照应。2.辨析相连的几个段落之间的关系，说明文常见的结构（段落之间的关系）形式有：总分式，
作文周刊(中考版) 2015年23期2016-05-06
- 联意义 析事理 用思想
的联系为支点，以事理分析寻找数量关系为突破，以数学思想方法为统领提升课堂的教学效率，有效培养学生运用数学解决实际问题的能力。关键词：意义；事理；思想；问题解决小学数学课标教材把问题解决融入“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合运用”等领域之内分散编排，面对这种分散没有“体系”的问题解决，如何更好地适应这一教学内容的变化呢？联意义、析事理、用思想是提升问题解决教学实效的有效途径。一、以意义联系为支点要解决问题，首先必须要理解在什么样的现实背景该
新课程·上旬 2016年2期2016-04-14
- 城市生态研究的物理事理人理方法论
的方法论，即物理事理人理方法论。本文考察了王如松城市生态研究的物理事理人理方法论的发展历程，发现其在形成基础和解决问题的思路上，与钱学森的大成智慧思想相契合，与顾基发等提出的“物理事理人理方法论（即 WSR方法论）”是殊途同归的。这既凸现了这个有中国特色的科学哲学的方法论生成的涌现性，也彰显出大成智慧与WSR方法论的相互契合与系统可集成性。二、王如松院士城市生态研究方法论的发展历程（一）城市生态研究形成物理事理人理方法论的基础我们认为，物理事理人理方法论思
河北大学学报（哲学社会科学版） 2015年3期2015-01-29
- 事理人生神话
比研究。关键词：事理；人生；神话；音乐诗中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01清人方扶南认为韩愈《听颖师弹琴》、白居易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》是唐代音乐诗中鼎足而三杰作，他在《李长吉诗集批注》中云：“白香山‘江上琵琶，韩退之‘颖师琴，李长吉‘李凭箜篌，皆摹写声音至文。”本文将对这三大音乐诗作比较分析。一、 描写对象韩愈描写琴。颖师是来自异域的和尚，善弹古筝。古筝音质高昂，高潮部分宛如孤凤长鸣
剑南文学 2014年2期2014-08-26
- 浅议“落英”之“落”
；陶渊明；时间；事理；主题表达陶渊明的《桃花源记》是《桃花源诗》的小序，堪称思想性、艺术性俱佳的精品-难怪一直深受语文教材编写者的青睐和师生的喜爱。但我对教材中将“落英”解释成“落花”以及将“缤纷”解释成“繁多的样子”早有异见，直到近年人教版八年级语文教材中才只将“落英”的解释改动为“落花。一说，初开的花。”这“一说”尽管远离了谬误一步，但其作为参考解释只占次要地位，未能完全修正对“落英缤纷”理解上的错误。骨鲠在喉，不吐不快!教材把“落英”解作“落花”，显
学周刊·下旬刊 2009年8期2009-03-08
- 猴子的故事
，而不能静心体察事理，从事理中寻出解决的办法。我想说一个猴子的故事给大家听：在汤姆孙科学大纲上，叙说一个科学家研究动物心理，养着几只猩猩、猴子做实验。拿一个高的玻璃瓶，拔去木塞，放两粒花生米进去，花生米自然落到瓶底，从玻璃外面可以看见，递给猴子。猴子接过，乱摇许久，偶然摇出花生米来，才得取食。此科学家又放进花生米如前，指教它只需将瓶子一倒转，花生米立刻出来。但是猴子总不理会他的指教，每次总是乱摇，很费力气而不能必得。此时要研究猴子何以不能领受人的指教呢?没
意林 2007年20期2007-05-14
- 注释中的议论
壁上有一只对联“事理通达，心气和平”，注释稿后半说：“这是反动理学家所崇奉的‘修养标准。‘讲理学的老监生鲁四老爷也以此来掩饰他的冷酷面目。”叶老说：“本注末了一句，我以为不说为好。不说而让读者自己去体会，可能体会得广且深。说了反而把读者的思索限制住了。”这是很中肯的意见，可说是一条原则，不止适用于这里所谈的一条注文。对这里所谈的一条原则，我也认为是中肯的。但我认为，这条注释如只把末了一句删去，也还存在问题。马克思主义者是主张批判继承的，“事理通达，心气和平
读书 1983年7期1983-07-15