中学化学
- 基于中学化学项目式活动方案的育人价值分析
层次的检验。中学化学项目式活动的设计应优先与课程标准对应，点对点地精心设计活动任务，明确项目任务的核心素养切入点，实现项目的育人价值。关键词：中学化学；项目式活动方案；育人价值项目式学习活动是学生核心素养发展的重要载体，能为学生创造沉浸式学习体验。项目式学习中，需要教育者设计高质量项目式活动行动方案，将项目的育人价值功能及定位作为项目式学习活动的主导思想，统领整个项目式活动的内容结构、活动设计、实施建议。在《义务教育化学课程标准（2022版）》课程内容部分
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 基于实验异常现象的生成性教学实践研究
。关键词： 中学化学； 生成性教学； 异常现象； 碘含量的测定文章编号： 10056629（2023）07003708中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题提出生成性教学是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态［1］。生成性教学有赖于课堂中师生互动产生的生成性资源，而实验作为化学学科的基础，是化学课堂生成性资源的重要来源。“预设”与“生成”是一对矛盾统一体［2］，教科书已经阐明的实验结果，抑或是由學生通过已经掌握的化学
化学教学 2023年7期2023-08-10
- 基于“物质研究模型”开展课堂即时性评价的教学实践
。关键词： 中学化学； 课堂评价； 即时性评价； 物质研究模型文章编号： 10056629（2023）07003106中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题的提出课堂即时性评价是指在教学活动过程中，对于学生的行为表现给予及时鼓励、调控及引导的评价活动，一般依托学习任务中的师生互动实现，形式包括教师点评、学生互评、学生点评、学生自评等。其中“教师提问、学生回答或实践”是常见的一种方式，例如学生在完成学习任务的各项问题后进行作答，教师根据学生的表述
化学教学 2023年7期2023-08-10
- 浅谈元宇宙概念应用于中学化学教学
元宇宙为未来中学化学课堂提供了无限可能，其中虚拟实验室、交互技术、区块链等技术具有广阔的教学应用前景。介绍了元宇宙的相关概念，综述了支持中学化学课堂的元宇宙技术统摄，构想了元宇宙教育在理论性知识和技能性知识的应用，旨在为学生化学学科核心素养涵育思路，为中学化学教师教学和教研提供参考。关键词：元宇宙；中学化学；化学教学文章编号：10056629（2023）06003104中图分类号：G633.8文献标识码：B1 引言在科技迅速发展，信息技术快速更新的时代，元
化学教学 2023年6期2023-07-11
- 基于核心素养培养的中学化学实验教学探究
养培养目标下中学化学实验教学存在的不重视实验教学、演示实验多、验证实验多、评价体系不健全等问题，教师可从突出核心素养培育导向、将演示实验变为学生实验、改验证实验为探究实验以及建立健全教学评价体系等方面入手，促进化学实验教学质量的提升，促进学生化学核心素养的提升。关键词：核心素养；中学化学；实验教学；演示实验；验证实验；评价体系中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）17-0085-04中学化学教学重在为学生提供未来发展
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 浅谈多元智能理论在中学化学教学中的应用
教学实践提出中学化学教学中学生能力的培育策略。【关键词】中学化学；多元智能理论；综合素养；培养策略在核心素养理念指导下开展多元智能教学，教学内容应该涵盖学生思维能力和情感多方面内容。对教师而言，有助于创新教学模式和内容，提升其教学水平。对学生而言，有助于帮助其形成养成良好的思考习惯，推动学生化学学科核心素养的培育。一、多元智能理论相关概述多元智能理論是以传统智能一元论为基础上发展起来的，将智力扩展到了人的多方面智能中，既能将单一的智能视作独立的个体，尊崇其
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 信息技术与中学化学教学整合探究
代教育技术与中学化学教学的有效整合路径，提出：现代教育技术要与化学课堂教学、化学实验教学、化学教学评价、化学课后作业进行有效整合。【关键词】现代教育技术；中学化学；高效教学；整合路径“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李”这是早期人们对老师们的一贯印象，宽敞明亮的教室里，三尺台上，粉笔、黑板加教鞭就是老师们上课用到的全部家当了。然而，随着社会发展、科技进步和互联网应用的普及，教育教学资源的日益丰富，教学手段也日新月异。从早先的幻灯片投影技术、录像影音技术到现
文理导航 2023年8期2023-06-07
- 虚拟实验融入数字教材：现状、策略与展望
：虚拟实验；中学化学；数字教材；数字化教学为深入实施科教兴国战略，党的二十大报告明确提出“推进教育数字化”“加快建设高质量教育体系”的指导方针。2022年11月，教育部联合五部委发布《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022—2026年）》，将在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地，推进“虚拟仿真实验教学2.0”，继续推动教学模式向自主体验升级，旨在打造支持自主探究、协作学习的沉浸式新课堂。早在2019年，
中小学数字化教学 2023年4期2023-05-30
- 刍议运用思维可视化策略提升化学教学效能
教育的同时，中学化学教学也进入了一个新的发展阶段，即以培养学生的化学核心素养为目标。为了适应新课程标准下的人才培养要求，很多教师试图从传统的教学方式转向以教促学，从获取知识到掌握技能，发展思维，提高学科素养。基于此，本文首先阐述思维可视化的相关概念，其次，分析促进化学核心素养发展的思维可视化教学设计原则，最后从实验与模型相结合、升级教学方法、创设驱动性问题、建构思维图示四个方面提出运用思维可视化策略提升中学化学教学效能的对策，希望能对教师的教育教学有所帮助
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 主题大概念视角下板块任务式化学教学设计
维的培养。为中学化学主题大概念教学设计和学生高阶思维培养提供参考。关键词：教学设计；主题大概念；高阶思维；核心素养；中学化学文章编号：1008-0546（2023）07-0040-10 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.07.008《普通高中课程方案（2017年）》明确提出“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心
化学教与学 2023年7期2023-04-13
- “中学化学”学生自主学习能力的培养和提升探讨
入门课程，“中学化学”教学对学生学习兴趣的培养和自主学习能力的提升有重要意义，不仅可以使学生良好地融入化学科目的学习中，还能为学生制定更加长远的学科规划，为学生未来在化学领域的职业发展做好铺垫。因此，在日常的教学中，教师应该通过多种方式提升学生的自主学习能力，使学生对化学科学产生兴趣，促进学生的化学学习。1 “中学化学”的特点1.1 基础知识点较多“中学化学”的主要内容是介绍化学基础知识、化学学科的初步逻辑推理和运算等，需要记忆的基础知识点较多，而且整体的
现代盐化工 2022年4期2022-09-08
- 《高中化学实验改进探索研究——浓硫酸与木炭反应》研究述评
。【关键词】中学化学;浓硫酸与木炭反应;实验改进;研究述评一、问题的提出随着新课程标准的全面实施，实验教学日益重要，人教版教科书中编入了大量的演示实验，这些实验既激发了学生的求知欲，又调动了学生学习化学的积极性。然而，有些实验的演示现象和环保教育等方面仍有完善的空间。如浓硫酸与木炭反应的实验，对浓硫酸的强氧化性、脱水性、吸水性、酸性等知识，在现行教材用很少的篇幅来讲解，相关的实验亦少，这给学生理解浓硫酸的性质增加了难度。为此，我们对浓硫酸与木炭反应实验装置
广东教学报·教育综合 2022年79期2022-07-13
- 中学化学教学设计中连续性问题情境的类型研究
钱吉摘要：在中学化学教学过程中，化学教师要充分给予学生自主性，给学生提供充足的思考空间，根据学生的特点设计有层次性和针对性的教学过程。基于此，文章分析了设计连续性问题情境的策略，以期提高中学化学课堂教学效率。关键词：中学化学 连续性问题情境 类型连续性问题情境有多种设计方案，一般的方案都是贴合教材的教学内容，教学内容大概分为元素教学和概念教学，教师需要按照课本的学习内容和逻辑关系，设计一个可以引入教学内容的方案。一、连续性问题情境类型阐述由于化学学科的
知识窗·教师版 2022年5期2022-07-11
- 培养学生中学化学素养的“主体参与”模式的思考
。【关键词】中学化学;核心素养;课程改革;主体参与教学新课标改革对学校、学生的影响是巨大的，教师的教育思想、教学观有了极大的变化，教师能力素养也有了很大的提升，学校的化学教学研究气氛空前浓郁，化学教室异常活泼，学生的学习化学能力也有了进一步提高。在传统的化学课堂中，教师主导，学生主听，这样传统的化学教学方法已不能适应社会的发展了。而“主体参与教学”使我们直面现实的化学课堂，即直面在人本主义阳光照耀下的全新化学课堂，它通过唤起学习者的主观思维，充分调动学习者
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 化学核心素养导向的项目化学习课堂教学
项目化学习;中学化学;创新实验引言项目化学习是通过项目设计、任务驱动等方式引导学生开展学习活动。突出“以学生为中心”的教育理念，为学生创造相对宽松自由的学习环境。同时，它可以整合零散分散的知识点，使学生有效地完成知识体系的构建，积极参与学习。化学在我们的日常生活中无处不在，然而目前学生学习兴趣不高，这主要归因于学科知识的相对复杂性。同时，课堂教学形式相对僵化，教学方法以“灌输”为主，理论教学投入过多，学生一直处于“半强迫”学习状态。要解决这一问题，我们应积
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 中学化学教学中趣味实验教学存在问题及其优化对策
心摘要：虽然中学化学知识非常简单，但学生仍然很难理解很多复杂而枯燥的化学知识。因此，通过增加对趣味化学实验的应用，加强化学知识的实际应用，教师可以不断改进和更新教学过程中的教学模式，提高化学教学的质量和学生的学习效果。同时，教师需要更多的时间和精力来完成自己的学习，不断丰富自己的教学水平和专业知识。随着趣味化学实验在中学化学教学中的广泛应用，教师可以有效地帮助学生在化学方面取得好成绩，同时使教师实现自己的成长，更重要的是，提高教师的幸福感，使得整体教育质量
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 利用Big6模式培养初中生化学信息素养
析。关键词：中学化学;Big6模式;信息素养中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）14-0004-03在化学教学中采用合适的模式和方法，并将化学教学与信息素养有效整合在一起，如此可以提高学生的化学素养和信息素养，进而可帮助学生实现学习的自主化、高效化。信息素养教育始于1974年，随着不断的发展、进步被赋予了不同的内涵，但本质都是熟练利用信息资源和信息工具，获取、辨别信息，并将其应用于实际问题的解决中。
教育实践与研究·中学课程版 2022年5期2022-06-21
- 高中化学趣味记忆法
率。关键词：中学化学;记忆法;口诀法;谐音法;会意法;浓缩法记忆是人脑对经历过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。学习是从外界获得知识经验，记忆则是将获得的知识经验储存在大脑中。所以记忆是学习的基石，没有记忆，人的任何学习都是不可能的。高中化学学科的知识零散、繁多，需要大量记忆，常有学生反映知识太多太难记，记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？研究表明，趣味的东西能引起兴趣，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易
快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 强化中学化学安全通识教育
会热点事件与中学化学学科教育的关系。以硫化氢为例，说明在中学化学教学中强化安全通识教育的重要性。关键词：中学化学;安全通识教育;硫化氢文章编号：1008-0546（2022）06x-0073-01 中图分类号：G632.41 文献标识码： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.018当今社会，安全通识教育应该成为公民教育的一个重要方面。化学学科涉及的安全知识点多，中学化学教材在安排课程内容时要关注社会关心的热
化学教与学 2022年12期2022-06-12
- 真实情境下应用“三重表征”策略，促进学生深度学习
。【关键词】中学化学;深度学习;三重表征;泡沫灭火器;盐类的水解;概念教学20世纪70年代，美国学者Ference Marton 和Roger Saljo基于学生阅读的实验，针对孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学习，第一次提出了深度学习的概念。具有深度学习能力的学习者能够在学习过程中不断反思、独立思考，能够将所学的知识和技能灵活地运用于解决复杂问题。真实的问题情境是学生深度学习能力形成和发展的重要载体，也为学生开展深度学习提供了表现机会。在《高中化学课程标
广东教学报·教育综合 2022年65期2022-06-07
- 氢氧化亚铁制备实验的改进实践
亚铁的制备是中学化学实验教学的重点之一，在传统的制备实验中很难观察到Fe（OH）2白色沉淀的生成以及在空气中氧化变色的过程，教学功能难以发挥。利用硫酸亚铁晶体（绿矾）与氢氧化钠溶液反应、用乙二胺四乙酸（EDTA）配制的硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液反应两种方法，容易成功并十分简便地制备氢氧化亚铁，且能明显观察到白色氢氧化亚铁氧化先变成灰绿色再变成红褐色的过程，能在课堂上获得良好的实验效果，充分发挥该实验的教学功能。关键词 中学化学 氢氧化亚铁制备 实验改进一、
中小学教学研究 2022年3期2022-06-03
- 新课改理念下优化中学化学作业设计的思考
新课改理念下中学化学作业设计的策略，提出以教材内容为依托夯实化学基础知识、兼顾整体精心设计分层作业、紧密结合实际生活强化应用能力、巧妙布置实践作业提高动手能力、突出化学趣味性体验探索乐趣、设计开放作业增强探究能力等教学建议。【关键词】新课改理念 中学化学 作业设计 高效课堂【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）14-0109-03中学化学教师在作业布置环节应基于新课改理念，注重作业的质量而非数量，真正走出以往“题海
广西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 化学实验教学中推行绿色化学教育理念的实践
到广泛关注。中学化学教育是培养公民绿色化学意识的重要途径，在中学化学实验教学中推行绿色化学教育理念，能使学生在掌握化学知识的同时形成正确可持续发展理念，从接触化学就开始养成友好社会、贡献社会、促进社会进步的科学发展观，推动社会快速稳定发展。对此，本文从多方面分析在中学化学实验教学中渗透绿色化学教育理念策略，望给予教师教学提供参考。关键词：中学化学;绿色化学;实验;渗透策略化学使世界变得更加绚丽多彩，化学发展方向与人类对美好的生活需求息息相关，绿水青山就是金
高考·中 2022年7期2022-05-30
- “卤代烃的性质”慕课开发实践与反思
思。关键词：中学化学：在线教育;卤代烃：慕课开发文章编号：1008-0546（ 2022 ）09x-0002-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.001近年来，我国在线教育发展迅猛，我国高校的慕课平台渐趋成熟，涌现了由清华大学开发的“学堂在线”、高校联盟开发的“中国大学MOOC”、上海交通大学及其他高校共同开发的“好大学在线”、社会团体开发的“智慧树”、个体学者开发
化学教与学 2022年18期2022-05-30
- 以实验探究为抓手落实化学学科核心素养
求。关键词：中学化学;实验探究;化学学科核心素养中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）17-0048-03一、引言（一）理论意义1.现阶段中学实验教学的不足。高中化学课时少、任务重，实验教学大多是教师演示实验或看视频，甚至是讲实验、背实验，学生没有机会亲自动手进行实验操作，所以对实验结果的理解很浅显，无法提升创新精神和实践能力。2.新课标“以素养为本”的要求。新课标明确了学生应该形成的价值观念、必备品
教育实践与研究·中学课程版 2022年6期2022-05-30
- 基于素养为本的中学化学课程导入优化策略
作用。文章对中学化学课堂导入进行分析，发现课堂导入受到化学教师自身水平、教育教学资源和学生认知水平限制。在此基础上提出基于素养为本的中学化学课程优化策略：1．联系生活；2．将课程导入与中国传统诗歌相结合；3．结合化学史；4．联系学生已有知识经验；5.联系故事情节。并由此提出两点建议：终身学习、提高自身专业素质；关注生活、抓住生活中的化学元素。关键词：中学化学；课程导入；素养为本；优化策略文章编号：1008-0546（2022）12-0022-03中图分类号
化学教与学 2022年23期2022-05-30
- 关于中学化学实验设计方法的分析
入人心，在为中学化学实验课程指明发展方向、带来创新发展助力的同时，也对中学化学实验课程教学活动提出更高的要求。在此形势下，中学化学教师应当积极转变传统实验教学理念，创新化学实验设计方法，在为中学化学实验课程教学效率与教学质量提供保障的同时，培养学生良好的科学素养，助力学生化学学科核心素养发展。基于此，本文分析中学化学课程实验设计方法，供广大教育界同仁参考。【关键词】中学化学;实验设计;设计方法中学化学课程在培养学生创新思维能力以及科学素养方面具备得天独厚的
文理导航 2022年32期2022-05-30
- 证据推理与模型认知在中学化学概念教学中的应用
;模型认知;中学化学;概念教学 一、教学背景 鉴于化学概念的高度概括性和抽象性等一系列特点，学习化学概念一直是中学教育的一个难点。化学的概念、原理是什么意思，其自身存在一定的复杂性，大部分的中学生都存在化学概念学习吃力的情况。因此，中学阶段化学概念的教学质量如何有效提升，已经成为当下化学教育工作者迫切需要解决的问题。从化学概念的出现和考查情况来看，在解决相关化学概念问题的过程中，学生要积极寻找证据并对其进行处理。因此，在实践教学过程中，教师应强化证据推理和
文理导航 2022年17期2022-05-24
- 中学化学课程思政理念实施方式的思考与探究
：课程思政;中学化学;实施方式为了落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针。各门学科的教学过程中思想政治教育尤为重要。因此，有必要研究中学化学教学中课堂思政理念实施方式。一、课程思政的概述课堂思政简单理解为：在课堂教学过程中融入思想政治的教育。课程思政不是传统意义上的思想政治理论课，而是一种全新的教育理念，实现知识教育和思想政治教育的有机结合。这种课程理念指的是在各科的教学过程中，教师结合专业学科特点融合学生思想政治教育工作，帮助学生建立正确的价值观。二
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 手持技术在中学化学实验中的应用与案例开发
。【关键词】中学化学;手持技术;催化剂;反应速率;温度传感器一、教材分析《制取氧气》是人教版九年级化学教材中第二单元教材内容，主要有“氧气的制取和性质”“二氧化碳的实验室制取与性质”这两个实验活动。而氧气也是中学生从化学性质中学习到的第一个物质。经过前期的学习后，学生也了解了氧气这个生活中必不可少的物质。而制造氧气，也是中学化学学习过程中的首个制备气体实验活动，这个实验也为接下来其它气体的学习打下牢固的基础。所以，在化学教学活动中，制取氧气的地位较高。在本
广东教学报·教育综合 2022年53期2022-05-15
- 探究网络化学资源的获取及在中学化学教学中的应用
他科目相比，中学化学教学注重实验求证，这就需要在中学化学教学中应用一系列网络化学资源，为学生带来更直观的化学实验体验。提升学生学习化学知识积极性，强化中学化学教学质量，扩展学生化学知识层面。一、网络化学资源的获取1.应用搜索引擎搜索引擎作为常见的网络查询工具，主要表现在利用互联网中各个网站进行主动索引任务，继而引出大型化学资源数据库。而且应用搜索引擎查找中学化学资源时，还能减少用户在搜索相应化学资源时投入的时间和精力，大大提升网络化学资源检索的精准性，以为
中国校外教育 2019年5期2019-01-31
- 中学化学实验教学研究的现状分析报告
王雪女引言：中学化学在中学化学教学中有着重要的地位，对于中学化学教育，中学化学实验教学是学生深入了解化学的关键，不仅仅可以帮助中学学生了解化学本质和研究化学现象，还可以激发学生的学习化学的兴趣，中学化学教育而言，有着莫大的好处。但是中学化学实验的教学还存在着许多需要改进的地方，于是研究中学化学的教学现状是有必要的，所以，本文就这样的一个话题，即中学化学实验教学的研究现状，进行分析和报告［1］。一、高中和初中实验实验教学研究差距明显查找文献并进行相关分析，得
中学课程辅导·教学研究 2018年8期2018-04-07
- 解析中学化学有机推断题的思维方法
有机推断题是中学化学习题中常见的重要题型，是历年高考题的"重头戏".掌握有机推断题的解题思维，对参加高考的中学生显得更为重要.本文对解析中学化学有机推断题的思维方法试做小结，以期科学引导中学生解决问题，取得良好成绩.一般而言，解中学化学有机推断题的思维方法可分三种：一是顺向思维，从已有条件出发，一步步推算出未知信息；第二种是逆向思维，从问题往条件上逆推，不断作出种种假设；第三种是发散思维，从已找到的突破口切入，进行发散推导.解推断题时，考生还可同时找到几个
中学生理科应试 2016年6期2016-05-14