加速度

～0.5T内，加速度保持ao不变，升降机做匀变速直线运动，速度一直增加;在0.5T～T内，加速度为零，升降机做匀速运动;在T～2T内，加速度保持-a0不变，升降机做匀变速直线运动，所受合力不為零。根据加速度时间图像与横轴围成的面积表示速度的变化量可知，升降机在0～1.5T内一直向上运动，在1.5T时刻速度减小到零，在1.5T～2T内向下运动。

■刘红波加速度是连接力学和运动学的桥梁,只有正确地理解了这个概念的本质,才能在解决具体问题时灵活运用。同学们可以从以下四个方面着手理解加速度。一、从“定义”理解加速度物体的加速度等于物体速度的变化量与发生这一变化所用时间之比,其定义式为a=,其大小等于单位时间内速度的变化量(速度的变化率),其物理意义是描述物体速度变化的快慢。注意:加速度体现的是物体速度变化的快慢,而不是物体速度的大小,也不是物体速度变化的大小。例1下列关于加速度的说法中正确的是( )。A

面藏着一块板载加速度计，可以用来测试加速度传感器的数值。加速度传感器是一种能够感受加速度并转换为输出信号的电子设备。在地球上物体自由下落因重力产生的加速度称为重力加速度，重力G可表示为G=mg，m是物体质量，g表示重力加速度，通常g取9.80 m/s2，通常说飞行员能承受几个g就是指这个重力加速度。在地球上某点的重力加速度是常量，但我们对掌控板施加外力产生的加速度就是变量了，掌控板可以帮我们读取自身X、Y、Z三个轴向上的加速度值，单位是mg。用Mind+对

成金德加速度是构建运动学和力学的桥梁，是动力学计算中一个不可或缺的物理量。因为与加速度直接有关的实际生活现象并不多见，所以这对仅凭一些生活经验来建立物理概念的同学来说，就不可避免地会在理解加速度概念时感到困难。为了帮助同学们更加有效地掌握加速度的物理意义，下面就针对加速度概念的理解进行分析和探讨。一、理解知识要点1.加速度的定义：速度的变化量△v与发生这一变化所用时间△t的比值。2.加速度的单位：m/s2（米每平方秒）。3.加速度的量性：加速度是矢量，既有

全可靠性，其中加速度就是一项十分重要的指标，超重、失重、冲击、振动等都可以通过加速度反映，适当的加速度可以刺激乘客的感官并带来精神上的愉悦，但是过大的加速度会对人体造成不适或伤害，严重的会造成意识、视觉等功能的改变或丧失[1]。GB 8408—2018《大型游乐设施安全规范》[2](以下简称《规范》)对大型游乐设施的加速度有明确规定，但并没有提出加速度的评价方法。《规范》中关于加速度的规定包括X、Y、Z单方向加速度要求和侧、垂向加速度组合要求。其中，侧、垂

161006）加速度在理论力学中具有重要地位，是动力学和运动学之间的桥梁。目前，平面图形各点速度的求解有基点法、投影法和速度瞬心法，在理论力学课本中表述为在求解加速度时应用基点法，步骤较为繁琐。应用速度瞬心法求解平面运动刚体上任何一点的速度时较为简便，速度瞬心定义为：在某一瞬时，平面图形内速度等于零的点称为瞬时速度中心，简称速度瞬心。那么对于加速度是否也可以应用加速度瞬心法来进行求解呢，有很多力学工作者进行了不断的探究，并对加速度瞬心进行定义为“平面运动刚

物理运动学中的加速度研究◆沈瑞嘉本文通过对普通意义的加速度进行了简要的分析，进而阐述了关于变速直线运动加速度，比如对于减速度直线运动的分析；对于加速度直线运动的分析，最后阐释了关于圆周运动的加速度。高中物理；运动学；加速度；研究一、关于普通意义的加速度的分析要想充分描绘曲线运动中的速度改变的实际状况，就需要将加速度的基本概念引进来。假如，设MN来当成质点的运动轨迹，那么t时刻质点通过A点，此速度就是V1,t+Δt时刻质点绕过B点，因而就可以知道速度是V2。

临界拉力、临界加速度的概念，导出判断是否相对运动的条件.相对运动 静摩擦力 临界拉力 临界加速度叠放在水平面上的物体，在拉力F的作用下，两物体可能一起以相等的加速度运动，也可能分别以不同的加速度运动，两物体之间有相对运动.本文通过引导和讨论，介绍两种判断叠放体是否做相对运动的方法.1 当拉力作用在叠放体的上层物体上时1.1当两物体一起以相同的加速度运动时拉力的取值范围如图1所示，在粗糙的水平面上叠放着两个质量分别为m1和m2的物体A和B，两物体之间以及B与

动摩擦力，重力加速度为g. 现对A施加一水平拉力F，则A.当F<2μmg时，A、B都相对地面静止B.当F=2.5μmg 时， A的加速度为μg/3C.当F>3μmg 时，A相对B滑动D.无论F为何值，B的加速度不会超过0.5μg错误解析 A和B间的最大静摩擦力为2μmg，当F≤2μmg时，A和B之间相对静止，B与地面间的最大静摩擦力为1.5μmg，当2μmg>F>1.5μmg时，A、B一起向右加速运动；当F≤1.5μmg时，A和B均静止；当F>2μmg时，

：对圆周运动的加速度进行推导，以期帮助广大学生对此有深入的理解。关键词：圆周运动；加速度一、加速度的概念瞬时速度的引入是为了精细地反映物体的运动情况，而为了描述速度变化的快慢和方向，物理学中提出了加速度的概念。设某物体在 t时刻的速度为 v2.非匀速圆周运动小球沿圆周做非匀速运动，顾名思义即速度的大小发生变化且速度的方向也发生变化，可以做出非匀速圆周运动的速度矢量图，如图 2。三、结论文章对圆周运动从匀速圆周运动和非匀速圆周运动的加速度进行推导。对匀速圆周

四中　方林对“加速度”的认识误区安徽省巢湖四中方林加速度是高中物理知识中一个非常重要的概念，它是联系力与运动的桥梁和纽带，高中物理中很多知识都与之紧密相连。加速度不仅是一个重要物理量，同时也是一个较难掌握的知识，很多初学者对加速度概念的理解出现种种误区。一、规律总结1.速度、速度变化量和加速度的对比项目速度速度变化量加速度物理意义描述物体运动的快慢描述速度的变化描述物体速度变化的快慢定义式v=Δx Δt Δv=v-v0a=Δv Δt=v-v0Δt方向与Δx

何万龄加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，较为抽象，而且又是联系运动和力的纽带与桥梁。因此，正确理解加速度概念的含义，弄清应用时的疑难问题，对于学习运动学知识尤为重要。下面结合例子进行讨论。一、正确理解加速度的含义加速度是描述速度变化快慢的物理量，定义式为速度的变化量和所用时间的比值，即a=△v/t。加速度是矢量，它不仅有大小，也有方向。加速度的方向与速度变化的方向相同。在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的方

星球表面的重力加速度与高空处重力加速度1.任意星球表面的重力加速度 一、星球表面的重力加速度与高空处重力加速度1.任意星球表面的重力加速度 一、星球表面的重力加速度与高空处重力加速度1.任意星球表面的重力加速度

及他们之间瞬时加速度的定量关系。看了《中学物理教学参考》杂志2009年第5期《加速度不能这样分解》一文，勾起了笔者对此问题的兴趣。该文认为在讨论两物体加速度关系时，不能利用运动的合成与分解方法，通过分解加速度来求解，而应用求导的方法来求解。通过求导，其得出结论：笔者一看这一结论，其错误显而易见。很明显，若A向左做匀速运动，则A的加速度为零；而B则一直向上加速运动，只是加速度越来越小，最终趋近于零；速度越来越大，最终趋近于与A速度大小相等。而根据该文结论：A

刘海军加速度是指单位时间内速度的变化量，即a=△v/△t，当时间间隔不为0时，加速度指的是平均加速度，为过程量，反映某一时间段物体的运动规律。endprint加速度是指单位时间内速度的变化量，即a=△v/△t，当时间间隔不为0时，加速度指的是平均加速度，为过程量，反映某一时间段物体的运动规律。endprint加速度是指单位时间内速度的变化量，即a=△v/△t，当时间间隔不为0时，加速度指的是平均加速度，为过程量，反映某一时间段物体的运动规律。endprin

周杰加速度和速度是高中物理中两个非常重要的概念，而加速度一直是一个难点。学生对加速度的认知，有很多的误区，这些误区严重妨碍了学生的学习。本文通过对加速度与速度的类比，让学生通过对速度的理解来理解加速度。文章的第一部分给出了加速度和速度的定义，通过定义发现它们的相通点。第二部分具体对加速度和速度进行类比，并对一些常见的误解做出解释。一、加速度和速度的定义人教版高中物理必修一对加速度的定义是：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值，通常用a表示。对速

王建青加速度是一个桥梁，联系着物体受力与运动，对加速度概念的准确理解、对加速度与速度关系的清晰认识，都直接影响着物理学习的效率。加速度不仅是一个重要物理量，同时也是一个较难掌握的物理量，初学者往往错误百出。笔者在此将这些错误进行了归类讲解，希望对大家理解加速度能起一定的帮助作用。第一类 对加速度正负号的理解误区误区1：正加速度一定大于负加速度。走出误区：加速度是矢量，既有大小，又有方向。加速度的正或负表示的是加速度方向与规定正方向相同或相反，它不同于数学上

度为v，小球的加速度为a，则有(1)(2)(3)联立(1)、(2)、(3)三式，得a2=4g2(cosθ-cosα)2+g2sin2θ将上面表达式做无量纲处理，得(4)3 绘图结果如图2所示.图2结论：从以上三种情况看，单摆加速度大小变化与摆角α有关．选取单摆从最低点θ=0到最高点θ=α的运动过程，将单摆加速度大小变化分为三类.类型一：单摆加速度大小不断增加 (摆角α=30°时情况)；类型二：单摆加速度大小先减小后增大(摆角α=60°的情况)；类型三：单摆