生命现象
- 万物言说
中大化流行的生命现象和节律，而鲸鱼、蝴蝶、大象、鹰与鹿等，却能够准确无误地感知。自然中的生物及其主体环境，都以其特有的方式进行交流与信息传达。当人们接近草地时，所经之地必然会引起密集的反应：一些鸟会突然往回飞，一些动物发出不安的尖叫，而一些昆虫在草地下加快了爬行的脚步。这个信号还会如涟漪一般，被一路传递下去。在森林里，很多动物都知道鹰与虎会大致在什么时候巡行，猎人会在什么时候出现。整个世界没有静止之处，所有的生灵都在观察，都在聆听。
视野 2023年22期2023-12-18
- 万物言说
中大化流行的生命现象和节律，而鲸鱼、蝴蝶、大象、鹰与鹿等，却能够准确无误地感知。自然中的生物及其主体环境，都以其特有的方式进行交流与信息传达。当人们接近草地时，所经之地必然会引起密集的反应：一些鸟会突然往回飞，一些动物发出不安的尖叫，而一些昆虫在草地里加快了爬行的脚步。这个信号还会如涟漪一般，被一路传递下去。在森林里，很多动物都知道鹰与虎大致会在什么时候巡行，猎人会在什么时候出现。整个世界没有静止之处，所有的生灵都在观察，都在聆听。
读者 2023年18期2023-09-21
- 核心素养下高中生物实验教学中微课的有效运用探究
生活中的一些生命现象，从现象中探究生命的律动，帮助他们构筑生命现象背后与课本知识的联系框架，逐渐建立起更加完善的以生命观念为核心的世界观，引导学生热爱生命、珍惜生命，从生命的视角去观察并解决一些生活中的相关问题。理性思维主要是指，在构建了生物相关基础知识架构的基础上，通过观察、分析、判断、归纳等一系列思维活动，结合相关基础知识，推理或分析出一些新的生物知识，从而达到举一反三的效果。科学探究主要是指，教师通过一些科学研究方法，带领或指导学生探究课本之外的生命
知识窗·教师版 2021年5期2021-08-13
- 基于生命观探究生物核心素养的提升策略
识生命，了解生命现象，尊重生命，培养学生正确的生命观。生命观是学科核心素养的一部分，要让学生体认到生命的可贵，树立健康的生活观念、积极的生活态度。笔者着重从三方面来提出基于生命观探究生物核心素养优化教学的策略。一、以亲历为途径，深化学生生命感知生物学建立在科学实验的基础上，生物学所研究的知识与生命现象密切相关。高中阶段生命观的培养要让学生从生物学实操中，体验和感知生命现象，让学生亲历生命探究过程，学习生物学知识，了解生命科学。如在学习“细胞膜”时，我们可以
教书育人 2020年23期2020-12-05
- 生物学习的理性思考
命现 象以及生命现象之间的相互联系或者 特征进行充分的解释，然后经过实验证 明自己的想法，得出自己的观点。因为 生命是结构与功能的统一体。结构与功 能、进化与适应、稳态与平衡、物质与能 量这些主要观点是我们在高中生物学习 过程中做学问的基本观点，我们才能够 用生命观念去认识生命世界科学，解释 生命现象。 生命观念听起来很深奥，其实在学习过程中，我们就发现结构与功能，进 化与适应，稳态与平衡，物质与能量其 实都概括了生物学的基本知识，生命观 念是以掌握生物学
中华儿女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 浅谈初中生物教学中的比较法
将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。中学生物学主要讲述生命现象和规律。如何帮助学生认识概念， 并从中归纳出生命活动规律，采用比较法是最好的选择。 在教学中根据知识特点灵活运用，使比较法真正应用于生物教学第一线，成为生物教学中培养学生能力，开发学生智力的重要手段。关键词 初中生 比较法中图分类号：G632文獻标识码：A1生物比较法教学的优点就初中生身心特征而言，初中生物教学内容符合其发展趋势。如果教师能够很好地利用资料，用心设计精巧
科教导刊·电子版 2020年3期2020-05-13
- 生物教学体现学科素养
命世界、释疑生命现象。生命科学认为“生命是源于自然随机事件”，生命具有新陈代谢和自我复制两个方面的特征，而酶在细胞代谢中有着不可缺失作用，酶降低了细胞内的化学反应活化能是其本质和特性，在课堂上将这种生命观念传递给学生也是非同小可的事情，不能有半点懈怠。为了落实好这种核心素养，笔者在课堂的引入环节产生了这样的情境：用PPT展示了教材第78页的斯帕兰扎尼的实验，并让学生讨论两个问题：一是让学生发现展示的实验解决了什么问题？二是鸟类的胃液中是什么物质使肉块消失了
教育·综合视线 2019年10期2019-11-24
- 升华“生命”之光
自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。大手导写在自然和社会生活中，无论是植物还是动物，它们都用自己的独特方式升华、珍爱着生命。只要我们做个有心人，那么就能书写出一篇篇优秀作文。我们不妨从如下几方面着手：一、透视要求本次
作文周刊·小学四年级版 2019年16期2019-06-12
- 浅谈初中生物比较法教学
将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的作用是多方面的，具体来说
学校教育研究 2019年4期2019-06-11
- 生命观念在高中生物教学中的渗透
法，是对各种生命现象及其相互关系进行解释后的抽象。关于生命观念的培养，新课标提出了十分明确的要求：“学生应该树立生命观念，能够用生命观念的相关知识解释生命现象以及生命世界。”也就是说，学生在高中生物的学习中要掌握概念性的基础性知识，并以此为基础对生命世界和生命现象进行更加准确的认识。因此，在高中生物教学中，教师应通过更加恰当的方式不断对教学过程进行优化与完善，以此为学生生命观念的培养创造良好的外部环境。为此，本文将具体叙述培养学生生命观念的主要方式。一、联
中学课程辅导·教学研究 2019年31期2019-04-07
- 在黑暗中并肩行走
他看来，一切生命现象都是世界某种神秘的精神本质的显现，由此他提出了敬畏一切生命的主张。在一切生命现象中，尤以人的心灵生活最接近世界的这种精神本质。因而，他认为对于敬畏世界之神秘本质的人来说，“敬畏他人的精神本质”乃是不言而喻的事情。以互相理解為人际关系为鹄的，其根源就在于不懂得人的心灵生活的神秘性。按照这一思路，人们一方面非常看重别人是否理解自己，甚至公开索取理解。至少在性爱中，索取理解似乎成了一种最正当的行为，而指责对方不理解自己则成了最严厉的谴责，有时
醒狮国学 2019年11期2019-02-24
- 养生局
，古人通过对生命现象和生命历程的观察与探讨，总结出了一套防病保健理论。对于其功效以及其与现代医学的关系、优劣，见仁见智。上世纪80年代后，国人人均寿命开始上升，普遍表现出对健康长寿的极大渴望。当个别监管部门与欺世盗名者沆瀣一气，再加上国人对于养生、保健的错误认知及医学常识的匮乏，一些不法商人、虚假神医便大行其道。中国传统的养生之道被贪婪的商业资本绑架，就此被扭曲;行业乱象与监管缺失，不断刺痛公众神经，挑战法律底线。发家致富、血本无归……在机遇与危机中，困在
廉政瞭望 2019年1期2019-02-22
- 草莓
自己了解到的生命现象，或者身边那些热爱生命的故事，以及自己从中获得的感受、启发。这是一篇借物抒情的文章。小作者喜爱草莓，不仅因为它能给人带来甜美的味觉享受，还因为它有顽强、旺盛的生命力。这就提升了文章的主旨,也使小作者喜爱草莓的感情表达得更加充分。小作者是生活的有心人,如果没有对草莓的细致观察，没有对草莓成长过程的了解，没有对这一生命现象的感悟,是写不出这样形神兼备的好文章的。（选自《小学生作文·中高年级适用》 ）
作文小学高年级 2019年4期2019-01-10
- 说写生命珍爱生命
自己了解到的生命现象，也可以说身边热爱生命的故事，还可以说自己获得的感受、得到的启发，再选择自己感受最深的内容写下来。内容具体，感受真实，题目自拟，写完修改。【习作指导】感悟生命，就会感受生命的宝贵，懂得生命的意义；热爱生命，就会发挥生命的作用，体现生命的价值。生命虽短暂，但只要我们用心去观察，去感悟，你就会看到生命的美好，就会对生命有更加深刻的理解和认识。本次作文，就是要我们紧紧扣住“对生命的认识”这一主题，写出自己的真实感受和启发。要写好这次作文，关键
小学生学习指导(中年级) 2018年4期2018-11-29
- 活力论的兴衰
地想到，也许生命现象的本质就是某种特殊的化学物质，或者是某种特殊的化学反应？也就是从这里开始，人们试图重新开始以还原论的思想理解生命现象。与此同时，生物学的领地里也收获了重要的突破。法国生物学家巴斯德（Louis Pasteur，图1）受酒商的委托解决啤酒和葡萄酒变质的问题，因此他仔细研究了啤酒的正常发酵过程。很快他发现，发酵和变质其实本质上是一回事。糖到酒精的正常发酵过程也好，糖到乳酸的变质过程也好，都需要一种微小的单细胞生物——酵母——的参与。更重要的
科普创作 2018年3期2018-09-18
- 刘颖：保持对生命现象的好奇心
动摇，还是对生命现象的好奇心让刘颖坚持了下来。两年后，刘颖迎来了峰回路转：别人尝试多次都没有结果的一个课题，刘颖很快就成功了，相关论文也于2009年夏天顺利在权威杂志《科学》发表。在哈佛医学院跟加里·鲁弗肯教授做博士后时，她把线粒体作为研究方向。回國至今，刘颖在《自然》《细胞》等杂志发表多篇论文，取得多项原创性成果：首次证明了神经肽介导了神经细胞内线粒体抑制激活其他组织的细胞非自主性应激反应，发现了线粒体损伤的隔代遗传现象……从博士阶段算起，刘颖已从事了1
作文与考试·高中版 2018年16期2018-07-17
- “好奇号”在火星上的新发现
上曾经存在过生命现象的决定性发现，但这些突破已足以显示出科学家们正走在一条正确的道路上，这将使人类继续探索火星生命痕迹的决心更坚定。左图：在火星表面已经存在35亿至38亿年的“盖尔撞击坑”右图：“好奇号”在火星表面工作演示图令人迷惑的甲烷含量变化在《科学》杂志上发表的两篇论文之一，名为《火星大气层中的甲烷含量显示出很强的季节性变化》（Background levels of methane in Mars'atmosphere show strong se
三联生活周刊 2018年24期2018-06-26
- 生物实验对培养学生生物学核心素养的作用
学核心素养；生命现象；科学思维；科学探究能力；社会责任感【基金项目】天津市2017年度哲学社会科学规划课题“基于学科核心素养的生物教师教育行动研究”，课题批准号：TJJXQN17-006。2014年，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，首次提出了“核心素养”这一教育顶层设计，“核心素养”也成了课程改革的标准和依据。核心素养指的是受教育者应该具备的，在一定的教育过程中逐步形成的，适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，
教育界·下旬 2018年2期2018-06-07
- “生物课堂教学思维氛围的营造和学习兴趣的培养”的调查和思考
比。就是根据生命现象和规律的系统性，进行类型或类别比较的方法。根据被对比各点的相似性和差异性、类比法又分为类型比较法和类别比较法。前者是把同类的各个生命现象和规律进行比较，找出共同性和相似性，进行归纳教学的方法。如学生已学过了地上茎的知识，在讲授地下茎时，将其特点分别与地上茎特点作相应比较，或者让学生把两个实物对比分析，这样可使学生在已有知识的基础上，自学似地获得新的知识，建立起同类的概念。后者是把不同类的生命现象和规律进行比较，找出特殊性和差异性，进行分
中学课程辅导·教学研究 2018年8期2018-04-07
- 基于核心素养培养的生物教学探讨
力。二、理解生命现象，养成生命观念生命是自然界中独特的物质形态，和非生命物质有着诸多的区别。生命观念是人类对待生命的一种态度，是世界观的重要组成部分，是对生命现象进行解释后的抽象，是对观察到的生命现象进行证实后的想法和观点，让学生理解生命现象对养成尊重生命、热爱生命的世界观具有非常重要的意义。1.在模型构建中加深对生命现象的理解为了对认识对象作出简化的描述，人们使用了模型。我们在高中生物教学中使用了物理模型、概念模型和数学模型。例如，在DNA分子结构教学中
新课程(下) 2018年9期2018-02-26
- 核心素养背景下培养高中生生物学科素养方法与途径
在于课本中对生命现象以及生命本质的理解，是根据人类社会实践以及科学探究等证实以及有待证实的知识，比对起初中生物的内容，高中生物与社会的联系更加强烈，与生活实际以及生物理念的想法较为贴近，基于我们现有的学习能力以及观念水平而言，高中生物学习内容以及理解内容，与自身的结构与功能观念具有优良的促进作用，便于我们提高对自身身体结构以及社会自然地理解，从生命的本质入手了解到生物进化，逐步感受到深层次的适者生存以及物竞天择的概念，以生命发展中环境的重要性，强化对自然观
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年16期2018-02-25
- 地球到底怎么形成
现在的状态？生命现象最早是什么时候开始在地球上出现，从此一直生生不息，繁衍至今？随着人类地质学和古生物学研究不断取得新发现，这两个问题的答案也在逐渐转变，人类对于地球形成过程的描述可能需要修正。人类的家园，太阳系中的第三颗行星——地球，是目前人类已知的宇宙中最为独特的星球，这颗蔚蓝色星球上存在着宇宙中或许是独一无二的生命现象。在这颗行星上，生命现象究竟是在什么时候，如何出现和繁衍扩散？这个问题正在受到越来越多的关注，而且也和地球自身的创生过程结合了起来。从
三联生活周刊 2018年6期2018-02-08
- 例析异同对比在中学生物教学中的应用
的方法在观察生命现象、了解生命结构与功能、理解生物类群特征以及掌握生命规律四个方面进行教学设计。通过该教学方式对生物学知识内涵进行挖掘，以此提高学生对知识的掌握，促进学生对知识体系建构能力的提升，并加强学生对生物学科本质的理解。异同对比 生命现象 结构功能 生物学类群 生命规律在生物教学中凸显理科属性，培养学生对知识的理解、归纳、演绎、推理能力，加强学生对生物学科本质的理解是每个生物教师值得深思的问题。然而在实际的教学过程中，学生对于生物知识往往没有形成知
中学生物学 2017年10期2017-11-28
- 如何在高中语文课中凸显生命本真教育功能
引导学生思考生命现象。高中学生正处于青春期阶段，缺乏社会阅历，情绪波动较大，心理承受能力较差，加上在相对优越的环境中成长，普遍存在“90后”“00后”的时代特质，因而他们的生命意识比较淡薄，正需要学校等各方力量的“激励、唤醒、鼓舞”。语文教材中蕴藏着丰富多元的人文元素和生命意识，正是对学生开展生命教育的良好素材和优质资源。以《报任安书》教学为例，这是著名史学家司马迁写给友人任安的一封回信。作者以极其悲愤沉痛的心情，诉说了发生在自己身上的不幸遭遇，抒发了“刑
教书育人·教师新概念 2017年7期2017-07-07
- 认识生命现象 养成优良品行
中许多生物的生命现象折射着人类社会生活的哲理，教师在教学过程中若能活用这些生物素材，适时渗透德育，对培育学生形成优良品行具有非常大的帮助作用。一、不忘初心，怀本感恩乌鸦在幼鸟的时候，都是由它妈妈辛辛苦苦地飞出去找食物，然后回来一口一口地喂給它吃。渐渐地，小乌鸦长大了，而乌鸦妈妈也年老体衰，不能觅食甚至双目失明而飞不动，不能再出去找食物。长大的小乌鸦也学着妈妈的样子，每天飞出去四处寻找食物，再衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，照顾老乌鸦，回报母亲的养育之恩，并且
师道·教研 2017年5期2017-06-15
- 热爱生命感受真实
自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己决定，写完后认真修改。生活中的顽强生命现象随处可见，如小草能掀翻石块长出来，严重伤残的动物仍然顽强地活着，有的人舍生忘死地从事某项危险的工作，还有与死神决斗顽强抗争的病人……留心生活，关注生命，用你手中的笔，描述感人的现象，抒发最真实的感受吧！1.精心选择材料。在日常
快乐作文·中年级 2017年4期2017-06-08
- 生命，你了解多少
自己了解到的生命现象来写，也可以选择那些热爱生命的故事来写，还可以从某一生命故事或某一生命现象中引发的思考，写一写自己对生命的认识、理解和感悟。周末，小老鼠阿克多和美美兔去见羊老师。“羊老师，第五单元的课程就要学完了，老师肯定要我们写关于生命的作文，可我们心里没底啊。”阿克多一见到羊老师，就着急地说。羊老师说：“关于生命，你们了解多少，能说说吗？”美美兔说：“从课本中，我知道生命是顽强的，一粒种子，在砖缝里都能顽强地生存。”阿克多说：“我知道生命也是美丽的
读写算·小学中年级版 2017年5期2017-05-19
- 建构模型，培养生物核心素养
命世界、解释生命现象的意识。二、物理模型，发现规律高中生物知识的学习中，有一个知识点让许多学生感到无可奈何，这个难点就是细胞的减数分裂。同学们表示课本上虽然讲解详细但还是过于抽象，所以理解记忆起来就比较困难。为了打破这一困扰，笔者采取构建物理模型的方式，让知识自己“说话”。在进行减数分裂教学时，笔者先让学生进行文章的预习做到对知识有关初步的了解，然后笔者拿出事先做好的物理模型——表示染色体的纸条和可以将纸条固定在黑板上的钉子。首先我在黑板上画出一个圆表示细
中学课程辅导·教师通讯 2017年5期2017-04-22
- 比较法在初中生物课堂中的运用初探
将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。【关键词】初中生物；比较法教学在生物教学中，仅仅向学生传授一些生物学知识，那是远远不够的，生物不仅是由生物学的知识体系构成的学科，同时也包括科学工作者在研究科学过程中的特殊情感、态度和心理体验。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，教师就应该在教学中灵活运用比较法，来培养学生的
都市家教·上半月 2017年3期2017-04-20
- 认识生命现象 养成优良品行
——在初中生物课教学中的德育探究
黄桂兰认识生命现象 养成优良品行 ——在初中生物课教学中的德育探究文/江门市新会区会城创新初级中学 黄桂兰初中生物教材中许多生物的生命现象折射着人类社会生活的哲理，教师在教学过程中若能活用这些生物素材，适时渗透德育，对培育学生形成优良品行具有非常大的帮助作用。一、不忘初心，怀本感恩乌鸦在幼鸟的时候，都是由它妈妈辛辛苦苦地飞出去找食物，然后回来一口一口地喂给它吃。渐渐地，小乌鸦长大了，而乌鸦妈妈也年老体衰，不能觅食甚至双目失明而飞不动，不能再出去找食物。长
师道(教研) 2017年5期2017-04-12
- 利用农村本土资源培养学生观察能力 提高生物教学效率
观察生物体和生命现象的细微变化和本质特征。培养观察能力是中学生物教学中能力培养的主要内容。初中生物教材有许多分组实验(动手，观察)，每章节都有观察，讨论，阅读，思考，实践的内容，突出了观察的重要性。实践证明，如果一个学生具有较强的观察能力，他就有更多的机会获取知识，就更能从观察对象上发现事物的本质特征。二、影响学生进行生物学观察的因素（一）观察目的不明确生物学观察是有目的、有计划的知觉，如果不知道要观察什么和通过观察要得到什么，其观察活动就有较大随意性和盲
成功 2017年10期2017-03-28
- 如何在高中语文课中凸显生命本真教育功能
引导学生思考生命现象。高中学生正处于青春期阶段，缺乏社会阅历，情绪波动较大，心理承受能力较差，加上在相对优越的环境中成长，普遍存在“90后”“00后”的时代特质，因而他们的生命意识比较淡薄，正需要学校等各方力量的“激励、唤醒、鼓舞”。语文教材中蕴藏着丰富多元的人文元素和生命意识，正是对学生开展生命教育的良好素材和优质资源。以《报任安书》教学为例，这是著名史学家司马迁写给友人任安的一封回信。作者以极其悲愤沉痛的心情，诉说了发生在自己身上的不幸遭遇，抒发了“刑
教书育人 2017年19期2017-02-19
- 谱一曲生命的赞歌
，写写它们的生命现象，比如有“沙漠绿洲”美称的仙人掌、力能扛鼎的小蚂蚁、经历危险与痛苦化蛹成蝶的蝴蝶……你也可以在脑海里搜索一下热爱生命的人或事，写写身边那些热爱生命的故事，比如医生治病救人的故事、自己热爱小动物的故事等。选好了要写的题材之后，该如何体现对生命的“热爱”之情呢？这就需要我们发掘出所选对象的闪光之处，正是这些闪光之处让生命变得有意义，也正是这些闪光之处让我们燃起“热爱”之情。比如“野火烧不尽，春风吹又生”的野草，闪光之处是生命力的顽强，写的时
小学生优秀作文(中年级) 2017年5期2017-02-17
- 初中生物教学中学生竞争意识的培养
识。关键词：生命现象；典型复杂；竞争结果；深化适应当下的初中学生，思想意识中缺乏一种竞争意识，学习上很少进行你追赶我的竞争，部分学生甚至破罐子破摔，不思上进，对学习比较优秀的学生打击报复、冷嘲热讽。缺乏学习竞争意识，导致初中生物课堂没有活力，死水一潭，教师上课都感觉无动力，索然无味。竞争是我们这个时代的主题，缺乏竞争能力的人将被淘汰出局，缺乏竞争能力的民族和国家将被欺凌。培养中学生竞争意识，小到个人身份上，是使中学生在今后的工作和学习上拥有生存的本领；大到
未来英才 2016年2期2016-12-26
- 运用比较法提高生物课的教学效果
将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物课比较法教学的作用初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的作用是多方面的，具体来
散文百家 2016年3期2016-12-08
- 珍爱“生命”
自己了解到的生命现象。其实我们的身边有许多生命现象。如：小鸡雏用尖尖的小嘴啄破蛋壳，伸出湿漉漉的小脑袋，睁开双眼环视周围世界，展示自己生命的诞生；被埋在地下的种子，顶开自己头上坚硬的土块，露出嫩绿的身姿……2.说说身边的那些热爱生命的故事。如：蚱蜢的后腿断了，可是它热爱自己的生命，仍然顽强地向前奔跑；小飞虫误落蜘蛛网中，可是这只飞虫并没有束手就擒，而是不停地与蜘蛛抗争，直到生命的最后一刻……3.说说自己获得的感受、得到的启发。无论是生命现象，还是热爱生命，
作文周刊·小学四年级版 2016年8期2016-04-18
- 浅议“法天则地”在中医学中的重要性
之道与人体的生命现象，认为对于人体生命现象的研究，应以天地之道为指导，对于生命的保养和疾病的防治，也应遵循天地之道。【关键词】法天则地；中医学；生命现象；养生；疾病防治【中图分类号】R2-0【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2015）16-0055-02老子学说的最高境界是人法自然，即法天则地，亦即遵循天地自然规律。《老子》言：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”这种人法自然的思想，不仅影响同时代自然科学的形成和发展，同时，也渗透于中医学
中国民族民间医药·下半月 2015年8期2015-10-09
- 看世间万象，显生命魅力
自己了解到的生命现象，也可以是你自己了解到的或身边发生的热爱生命的故事。【写作斑马线】选择自己感受最深的写下来，要写出自己从中获得的感受和启发。（比如，这种现象或这件事，让你对生命有了怎样的认识和感悟。）【审题小橘灯】本次习作内容广泛，可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写；要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点，也就是——由一件事情或某一生命现象引发思考，来表达自己对生命的理解和感悟。我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一
小雪花·小学生快乐作文 2015年4期2015-05-18
- 微观中的生命寓言
艺术家而言，生命现象同样魅力无穷，在视野有限的古代，画家不仅画宏伟壮阔的高山大川，也画与人亲近的花鸟鱼虫。花鸟画作为传统绘画的一个分支，早在五代已经有徐熙、黄筌这样成熟的大家出现。但长期以来，在这个领域却看不到长足的进展。进入近现代，借助科学技术的发展，人类的视野大大扩展，不仅可以看到几亿光年以外的事物，还可以看到成千上百倍放大以后的微观世界。视野的扩大为艺术家提供了更多了解这个世界的机会，更多地满足了艺术家对生命现象的好奇和探求。石荣强的水墨艺术正是生成
东方艺术·国画 2015年1期2015-05-18
- 热爱生命 写出真实感受
自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。……拓展思路同学们，当你看到有人救下奄奄一息的生命，在医院看到病人顽强地与病魔作斗争，在影视剧中看到战士以顽强的生命抗击敌人，被猎人打伤的猎物仍然顽强挣扎，折断的树枝、枯萎的花草又活过来时，你是否从心底油然升起敬佩之情？在生活中，各种生命现象随处可见，你都有些什么感受呢？现在，就请你拿起手中的笔，记下你感触最深的事以及最真实的感受吧！习作提示1.精心选材。在日常
快乐作文·中年级 2015年4期2015-05-06
- 利用初中生物培养学生竞争意识
识。关键词：生命现象；典型复杂；竞争结果；深化适应中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-217-01当下的初中学生，思想意识中缺乏一种竞争意识，学习上很少进行你追赶我的竞争，部分学生甚至破罐子破摔，不思上进，对学习比较优秀的学生打击报复、冷嘲热讽。缺乏学习竞争意识，导致初中生物课堂没有活力，死水一潭，教师上课都感觉无动力，索然无味。竞争是我们这个时代的主题，缺乏竞争能力的人将被淘汰出局，缺乏竞争能力的民族和国家
读写算·教研版 2014年13期2014-09-01
- 初中生物比较法教学探究
将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的作用是多方面的，具体来说
散文百家 2014年2期2014-03-19
- 初中生物比较法教学探索
将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。【关键词】生物比较法教学；探索1 生物比较法教学的作用初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题
学习与研究 2013年2期2013-05-13
- 意识+兴趣+方法=成功——浅谈初中生物教学实践
，涉及竞争的生命现象、知识和理论，却屡见不鲜，为学生竞争意识的启蒙教育提供了极为有利的情境。1.2 利用一系列生物学实例启蒙学生的整体思想生物学科中体现整体思想的科学实例是很多的。 例如：一个细胞可以看作一个整体，细胞有细胞整体层次上的结构和功能，义有各组成部分及各细胞器的结构和功能，彼此既有区别又有联系。 一个生物体也可看成是一个整体。 一个种群、一个群落、一个生态系统都可以看成一个整体或一个系统。1.3 渗透适应意识的启蒙教育整体观念实质是一种系统观念
科技视界 2012年18期2012-08-15
- 说写生命 珍爱生命
自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目自己定，写完后认真修改。【习作指导】感悟生命，就会感受生命的宝贵，懂得生命的意义；热爱生命，就会发挥生命的作用，体现生命的价值。生命虽然短暂，但是只要我们用心去观察，去感悟，你就会看到生命的美好，就会对生命有更加深刻的理解和认识。本次作文，就是要我们紧紧扣住“对生命的认识”
读写算·小学中年级版 2012年5期2012-05-16
- 写出生命的顽强
自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受和得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。拓展思路在生活中，生命的顽强随处可见。小草能掀翻石块长出来，石缝中的种子竟能长成大树；昆虫直至生命垂危仍在不停地挣扎，严重伤残的动物仍然能顽强地活下来；更有人身残志坚顽强与病魔作斗
快乐作文·中年级 2011年4期2011-08-04
- 为什么是基因？
科学对于人类生命现象的探索，之所以会走向一个以基因为单元的化约之路，有一个漫长的历史过程。基本上，这不是一种自然直观的思维，因为在人类早期的经验里，面对复杂庞大的生命现象，总是将之视为一个整体。近代生命医学上承的文艺复兴那个传统，可以说对近代生命医学的化约思维有着决定性的影响。文艺复兴人体解剖学兴起，使生命整体存在的观念有了改变，解剖学一方面大大丰富了人类对身体内在组织结构的了解，同时也影响人类对生命体的概念。一个活体的生命，其实可以是一些固执无变动器官的
飞碟探索 2011年6期2011-01-27
- 生物教学比较法的应用及注意事项
将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,是一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的作用是多方面的。1)可使学生在已知概念的基础
中国教育技术装备 2009年16期2009-09-16
- 运用比较法，培养学生生物课学习能力
,讲述了各种生命现象和生命活动规律。在教学活动中,如何帮助学生认识生命现象,学习生物知识,使学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将所学知识融会贯通,这是生物教学中的难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。比较法教学的作用是多方面的:1.比较教学法可使学生建立起知识的内在联系,把一些零散的知识组织起来,使之系统化,然后牢固的掌握所学知识。生物学知识,本来有它固有的联系,在编写教材时,为适应课堂教学的需要而将它们分门
学周刊·中旬刊 2009年5期2009-08-24
- 生物无机化学：探索生命现象的利器
夏 阳提到生命现象，人们总认为它神秘莫测。即使是关心者，也往往被那些蛋白质、肽链、核糖核酸、基因、遗传密码等等复杂的结构和特殊的功能所苦恼。诚然，生命现象本身是十分复杂的，因此生命科学显得很高深。但如果将它作为元素问题探讨，那么它就变得简单多了。新学科的诞生生物是从低等进化为高等的，今日的复杂生物也是由亿万年前的简单物质发展而来。而元素称得上是生物的基础，它们在生物的生长、发展、衰弱和死亡过程中起着极其重要的作用。例如磷，近年的研究表明，它的某些化合物是人
发明与创新·大科技 2009年5期2009-05-31
- 在生物实验中进行思维训练
中要实现对某生命现象的本质和规律的认识，就要对实验中的感性材料进行一系列的思维操作才能实现。分析根据系统论的观点，任何一个生命体或一种生命现象都是由部分、层次、要素组成的开放的有序整体。对于这样一个整体如果囫囵吞枣地研究是无法进行的。只有将其分解，才能一部分一部分地研究，深入其内部，发现其本质。在头脑中把整体分解为部分而进行逐个研究的过程就是分析。为了便于研究还须进行更深层次的分解，所有的科学实验都离不开分析。综合在头脑中把生命体的各部分，把生命现象的各个
中国教育技术装备 2009年8期2009-05-08
- 芝麻开门
题：如何认识生命现象？有人说生命在于运动，有人说生命在于静止，动生活力，静得龟年，二者都有道理。但其实生命还在于开发。品酒师能区分出上百种酒的味道上的细微差别，是因为他们的味觉和嗅觉得到了很好的开发；帕瓦罗蒂能发出九个C的高音，是因为他的音域潜能得到了开发；各项体育运动的金牌得主，同样是因为某一方面的体能得到了超常规的开发。从这个意义上来理解生命现象，不但可以使我们能进一步认清生命的本质，更能珍视生命的价值，从而更加积极、主动、乐观地来开发生命、享受生命、
英才 2001年10期2001-12-05
- 你知道吗？
.细胞是表现生命现象的基本结构和功能单位，一般由____、____和____组成。4.人和哺乳动物的耳分为____、____和____三部分。5.已知的二十多种维生素，大致可分为____维生素和____维生素两类。6.人类血液通常可分为____、____、____和____四种主要类型。此外还有一些____型(如A1、A2型)。7.至今发现的最古的鸟类是____。8.被称为“四不象”的____，它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛。(答案在本
青年文摘·上半月 1982年3期1982-01-01