“双减”背景下家庭教育和小学语文教学的互动与互补

摘 要：通过对“双减”背景下家庭教育和小学课程改革的研究，可以更加了解当前小学生在成长过程中面临着什么样的问题。本文主要介绍了“双减”政策、课堂互动理论等一些基本概念及相关内容，从教师方面分析探讨如何促进家校之间有效沟通，促进小学学生语文学习效果最大化，从而更好地实现教学目标。

关键词：双减；家庭教育；小学语文教学；互动互补

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0073-03

当前我国经济和社会各方面发展迅速，教育事业也在不断地完善，但是家庭教育和小学语文教学的互动关系这一问题却一直没有得到很好的解决，尤其是对新课程改革、网络信息技术以及数字化对传统语文课堂产生的深远影响。面对这种情况，教师必须转变自己观念，与时俱进，跟上社会的发展；家长也应积极学习相关知识，利用多媒体技术进行辅助教育，让学生能够在轻松愉快的家庭教育环境中接受语文教育的熏陶。

一、“双减”政策对小学语文教学的影响

“双减”政策旨在减轻学生的课业负担，优化教育环境。这一政策对小学语文教学产生了深远的影响，影响面涵盖了学生、教师、家长等多个层面。

（一）减轻学生课业负担，提升综合素质

“双减”政策最直接的体现就是减轻了学生的课业负担。在小学语文教学中，学生不再面临沉重的作业压力，有了更多的时间去阅读、思考和体验生活，这有助于培养学生的自主学习能力和创新思维，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，“双减”政策的实施使得小学语文教学更加注重培养学生的语文核心素养，关注学生的综合能力提升。在轻松的学习环境中，学生有更多的机会去尝试不同的学习方式和表达方式，发掘自己的潜能和特长，这有助于培养他们的创造力、团队协作能力和领导力等重要素质。

（二）优化课堂教学方法，促进教师专业发展

“双减”政策的实施促使小学语文教师不断探索新的教学方法。传统的教学模式逐渐被打破，取而代之的是更注重学生主体性的互动式、合作式学习。教师通过情境创设、角色扮演等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，“双减”政策的实施对小学语文教师的专业素养提出了更高的要求。为了更好地适应新的教育环境，教师需要不断学习和进修，提升自己的教育教学能力。这不仅有助于提高小学语文教学质量，也促进了教师的专业发展[1]。

（三）提升家长教育观念

“双减”政策的实施也对家长的教育观念产生了积极影响。家长不再仅仅关注孩子的学习成绩，而是更加注重孩子的全面发展，重视培养孩子的兴趣爱好和综合素质，为孩子的健康成长提供良好的家庭环境。

（四）加强素质教育实施，强化家校共育合作

“双减”政策强调素质教育的重要性，促使小学语文教学更加注重培养学生的核心素养。教师在教学中注重培养学生的表达能力、思维能力、创新能力、实践能力等，使学生的素质得到全面提升。同时，“双减”政策提倡家校共育，强调家庭和学校在教育中的共同责任。这促使小学语文教师和家长更加紧密地合作，共同关注孩子的成长。家校之间加强沟通与交流，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。

综上所述，“双减”政策对小学语文教学产生了深远的影响。这一政策不仅减轻了学生的课业负担，培养了孩子的综合素质，还优化了课堂教学方法，促进了教师的专业发展，提升了家长的教育观念，加强了素质教育的实施，强化了家校共育合作。为了更好地适应新的教育环境，我们应当继续探索和创新小学语文教学模式和方法，为学生的健康成长提供更好的教育条件[2]。

二、“双减”背景下的家庭教育

（一）家庭教育在孩子成长中的重要性

首先，家庭教育有助于塑造孩子的价值观。家长通过自身的行为示范培养孩子正确的道德观念和行为准则，帮助孩子树立积极向上的价值观。一个拥有正确价值观的孩子更有可能成长为有担当、有责任感的社会公民。

其次，家庭教育提供情感支持。在家庭中，孩子能够感受到家长的关爱和温暖，这对于孩子的心理健康至关重要。情感支持有助于培养孩子的安全感，促进其自尊和自信心的建立，帮助孩子更好地应对生活中的挑战和压力[3]。

再次，家庭教育更有助于培养孩子的良好习惯。家长通过制定家庭规则、养成良好的作息规律等方式，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。这些习惯的养成对于孩子的学习和未来的职业发展具有积极的影响。同时，家庭教育是孩子学习社交技能的重要途径。家长通过与孩子的互动，教导孩子如何与人沟通、分享、合作以及解决人际冲突，帮助孩子建立良好的社交技能，这些社交技能在孩子未来的社交中发挥着重要的作用。

另外，有助于开阔孩子眼界。古话说：“读万卷书，不如行万里路”。家长可以利用节假日带孩子旅游来实施家庭教育，在旅游中领略祖国的大好河山、名胜古迹、历史文化等，这能为孩子积累写作素材，提高其写作能力，提升语文综合素质。

最后，家庭教育在道德教育方面也扮演着重要的角色。家长通过教导孩子尊重他人、关心他人、助人为乐等道德规范，培养孩子的道德观念和行为准则。良好的道德品质对于孩子的个人品德和社会公德具有重要意义，也是孩子成为优秀公民的基石。

综上所述，家庭教育在孩子成长中发挥着重要的作用。家长应当重视家庭教育，创造良好的家庭环境，提供积极的引导和支持。

（二）小学语文教学的重要性及与家庭教育的关联

小学是孩子接触和了解文化的第一阶段，在教育体系中扮演着至关重要的角色。通过小学语文的学习，学生可以建立起对汉语语言的认知，培养基本的阅读、写作和沟通能力。这些技能不仅关乎到学生的学习成绩，更对他们人生发展有着深远的影响。

小学语文教学不仅教授语言文字，更是传承中华文化、弘扬民族精神的重要阵地。学生在语文学习中，能够接触到丰富的文化知识和历史传统，从而形成对祖国的认同感和自豪感。这种文化底蕴的积累，有助于学生们形成正确的人生观和价值观，提升他们的综合素质。

在家庭教育中，家长可以通过陪伴孩子阅读、讨论课文内容等方式，延伸和拓展学校的教学内容，增强孩子对语文学习的兴趣和动力。同时，家长还可以关注孩子的学习习惯和态度，引导他们形成良好的学习方法和自主学习意识。

而小学语文教师则可以通过与家长的沟通合作，了解孩子的家庭背景和成长环境，因材施教，提供更贴合孩子实际的教学方案。此外，学校还可以通过举办家长会、开展家庭教育指导等方式，向家长传授正确的教育理念和方法，提升家庭教育的质量。

综上所述，小学语文教学与家庭教育相互补充、相互促进，共同为孩子的成长和发展奠定了坚实的基础。为了更好地发挥二者的教育价值，我们需要加强家庭教育与学校教育的有效衔接，让孩子们在知识的海洋中自由翱翔，成为有思想、有能力、有爱心的未来公民。

三、家庭教育与小学语文教学的互动关系

在教育体系中，家庭与学校应当相互配合，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展[4]。家庭教育作为孩子成长的基石，为孩子提供了情感支持和道德引导。而小学语文教学则是孩子获取知识、培养语言技能和人文素养的重要途径。

（一）家庭教育对小学语文教学的影响

首先，良好的家庭教育环境能够为孩子提供丰富的语言输入和互动机会，有助于培养孩子的语言感知和表达能力。家长通过与孩子的日常交流，可以引导他们关注语音、词汇、语法等方面的运用，提高他们的语言意识。

其次，家庭教育中的阅读习惯对孩子的语文学习具有显著影响。家庭图书馆、亲子共读等活动可以培养孩子的阅读兴趣和习惯，提高其阅读能力和文本理解能力。通过阅读不同类型的文学作品，孩子能够拓宽知识面，丰富内心世界，提高语文学习的兴趣和积极性。

最后，家庭教育中的文化背景和价值观也会影响孩子的语文学习。家长自身的文化素养、教育观念以及对语文学科的认识，都会在一定程度上影响孩子对语文学习的态度和投入。因此，家长应当树立正确的教育观念，关注孩子的语文学习状况，给予适当的指导和支持。

（二）小学语文教学对家庭教育的反馈作用

小学语文教学作为学校教育的组成部分，对家庭教育也具有反馈作用。

首先，小学语文教学可以帮助家长了解孩子的语文学习状况和进度。通过与教师的沟通交流家长可以了解孩子在阅读、写作、口语表达等方面的表现从而调整家庭教育的策略和方法更好地支持孩子的学习。

其次，小学语文教学可以引导家长正确认识家庭教育在孩子成长过程中的重要性。语文教师可以通过家长会、家访等形式与家长进行沟通向家长传授教育理念和方法帮助家长提高自身的教育水平和能力，这将有助于家长更好地参与孩子的教育过程促进家庭与学校的合作[5]。

四、“双减”背景下家庭教育与小学语文教学的互补策略

在“双减”政策的背景下，家庭教育与小学语文教学的关系愈发紧密。为了更好地促进学生的全面发展，家庭和学校应共同关注学生的听、说、读、写及书写习惯的培养，促进家庭教育与小学语文教学的有效互补。

（一）听：培养倾听习惯

1.创设良好的听力环境。家长应为学生提供安静的学习环境，避免外界噪音干扰，确保学生能够集中精力倾听。

2.陪伴倾听。家长可以陪伴孩子一起听故事、听新闻等，通过与孩子的互动引导他们养成良好的倾听习惯。

3.鼓励表达。在孩子听完内容后，家长可以鼓励他们分享自己的感受和想法，提高他们的听力理解和口头表达能力。

（二）说：提升口头表达能力

1.创设语言环境。家长可以在家庭中创设丰富的语言环境，鼓励孩子多说话、多表达，提高他们的口语表达能力。

2.参与课外活动。家长可以带领孩子积极参加一些朗诵比赛，小主持人大赛等，让孩子有展示自己的舞台，增强他们的自信心。

3.引导表达。家长可以引导孩子学会用语言描述事物、表达情感，培养他们的语言逻辑和表达能力

（三）读：培养阅读习惯

1.提供阅读材料。家长可以为孩子提供丰富的阅读材料，如故事书、科普读物等，满足他们的阅读需求。

2.定期阅读时间。设定固定的家庭阅读时间，确保孩子每天都有一定的阅读时间，培养他们的阅读习惯。

3.讨论与分享。在孩子阅读后，家长可以与他们一起讨论书中的内容，分享彼此的见解，提高孩子的阅读理解能力。

（四）写：规范书写习惯

1.正确的书写姿势。家长应关注孩子的书写姿势，确保他们坐姿端正、握笔姿势正确，避免近视和不良体态等问题。

2.练习基础笔画。在家庭教育中，家长可以引导孩子练习汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，打好书写基础。

3.鼓励创作。鼓励孩子进行书写创作，如写日记、写故事等，激发他们的写作兴趣，提高他们的写作能力。

4.作品展示与评价。将孩子的优秀作品进行展示，让他们感受到自己的进步和成就。同时，家长可以对孩子的作品进行恰当的评价和指导，促使他们不断提升书写水平。

小学语文教学对家庭教育也起着重要的补充作用。在家庭中，家长虽然能教孩子识字、阅读，但往往缺乏系统性和专业性。小学语文教学则通过规范的课程设置和教学方法，帮助孩子打下坚实的语言基础，提升听说读写能力。同时，教师还能引导孩子理解文学作品中的情感和价值观，培养人文素养。此外，小学语文教学还能通过集体活动、角色扮演等方式，增强孩子的团队协作能力和社交技能。因此，家长应积极配合学校教学，共同为孩子的全面发展努力[6]。

五、结束语

“双减”背景下，通过有效的沟通和协作，家庭教育和小学语文教学能够共同促进孩子的全面发展。家长应积极参与孩子的学习过程，与教师建立良好的互动关系，共同为孩子的成长提供有力的支持。同时，学校也应关注家庭教育的需求，为家长提供必要的教育资源和指导，共同构建和谐的教育生态。

（责任编辑：陈娟）

参考文献

[1] 滕凯赛.“双减”背景下小学语文有效阅读教学分析[J].格言（校园版），2023，（36）：41-43.

[2] 陈桂珠.双减背景下小学语文游戏化教学探讨[J].教育艺术，2023，（12）：76+78.

[3] 冯冬梅.“双减”背景下小学语文趣味教学模式研究[J].安徽教育科研，2023，（35）：55-57.

[4] 江贻宁，计国红.“双减”背景下学校对家庭教育进行云指导的实践研究[J].安徽教育科研，2023，（35）：83-85+110.

[5] 王荣珍，左海云，邢斌等.“双减”背景下中小学家庭教育指导的问题研究[J].未来与发展，2023，47（12）：79-84.

[6] 吴晓冬.“双减”背景下在小学语文课堂教学中如何渗透德育[J].吉林教育，2023，（34）：84-86.