高中英语教学中文化意识培养的策略研究

摘 要：英语已超越单一语言范畴，扮演多元文化沟通的纽带角色，在高中英语教育中加强文化意识越发显得关键。本研究聚焦探讨高中英语教学中学生文化意识提升策略，采用跨学科教育、实施项目及培育师资等方法，引导学生全面深入理解多元文化并积极接纳。

关键词：高中英语教学；文化意识；跨学科教学；项目实践

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0168-03

英语在全球交流中继续发挥重要作用，英语教育的目标不限于基础语言能力的提升，其还在于提高学生对多元文化的认知与运用，提高学生文化素养。在全球化背景下，提升适应性需采用高效率的教学方式，提升学生文化意识水平。然而，目前英语教学通常侧重于语法和词汇的传授，文化元素融合程度相对较弱。本文从教材选择、跨学科教育、项目执行及师资培养四个方面着眼，探讨关于高中英语教学中的文化素养提升策略研究，包括在语言学习过程中增加文化内涵的融入、让学生充分领悟各类文化差异的本质等，使其具备更宽广的国际视野及跨文化沟通技能。

一、高中英语教学中文化意识的重要性

全面提升学生素质，文化意识培育很关键，是学生综合素质发展的核心要素之一，也是高中英语教学的一种重要教学策略。文化意识涉及语言、传统、历史等多方面内容，还涵盖道德与价值观等多方面内涵，让多样性文化得到认可和尊重。在全球化背景下，学生之间的沟通与交流能否畅通无阻，不仅取决于他们英语基础知识的熟练程度，还与其文化意识息息相关。因此，全面剖析高中英语教育中文化意识对学生的影响具有重要意义。

首先，增进文化修养有利于优化学生的言语交流能力。语言是文化的体现，蕴含丰富内涵，形成独特表达方式。学生通过关注文化要素的整合，不仅能熟练运用词汇与语法，更能提升对语境中文化内涵的洞察力，全面理解语言内涵，提升言语沟通效果。对各类文化进行深度研究和实际应用，学生对社会多样性将有更深刻的认识，增强独立思考和判断技能，从而全面提升个人综合素质。英语作为全球通用语言，教学涵盖语法、词汇等多方面内容，蕴含着丰富的文化内涵，深入研究这些文化要素，是一个富含深厚文化内涵的知识传播过程，这将激发学生对学科的兴趣。

其次，提高文化意识有助于培养学生跨文化沟通能力。在全球化背景下，跨文化交际能力日益成为关键素养。深入研究各种文化现象，通过对比分析，学生能更快地适应不同文化环境，深度剖析他人的行为模式与思维路径，增强跨文化交际的敏感性和实效性。

另外，提高文化修养能扩展青少年视野，使其具有更广泛的全球视野。在多元文化背景下，熟练运用各种语言、文学及传统知识，尊重世界多样性，培养宽容接纳精神，有利于消除地域限制，培养具有国际竞争力的优秀人才。

高中英语教学过程中，教师务必重点关注对学生文化意识的培养，这有助于丰富和扩展语言知识，是助力学生全面发展的关键因素。在全球化背景下，重视并培养文化元素，不断提升学生综合素质，培养具有全球竞争力的优秀人才。

二、高中英语教学中文化意识培养的策略

（一）教材设计与选择

高中英语教学过程中，教材的策划与挑选对培养学生文化意识具有重要作用。对教材进行科学合理的编排和挑选，学生能充分领悟和体验各种文化差异，激发他们探索多元文化的兴趣。教材编制需要遵循一些基本原则。

首先是全面性原则。教材编写应涵盖广泛的文化内容，涉及语言、风俗、文艺、历史等多个方面，让学生深入了解所追求的内涵。在编写时，要强调实践的重要性，运用生活中的实际案例与活动，激发学生的文化意识。注重选择富含一些文化内涵、紧密联系学生生活且具有足够吸引力的篇章。比如，在学习人教版高中英语教材《Festivals around the world》时，教师可以通过多媒体展示圣诞节、感恩节、复活节等节日场景，提升学生对人文领域的认知广度，并在学习英语知识时加强他们的文化素养，提升文化素养的综合效能与水平。

其次是持续发展原则。教材编制过程中，注重学科知识的融入，在学年全程中纳入文化素养培训，打造全面的教育架构。

另外多元性原则。教材编撰需凸显多元特点，编选制定教材时，全面权衡各国各地区独特文化特点，并不特指某种特定文化背景，这将推动学生深入探索多元文化。例如，在选择阅读材料时，可包含英美、澳大利亚、加拿大等地的作品，让学生了解并理解不同国家英语文化的差异。教师也可以选择世界经典作品，如《简·爱》《基督山伯爵》《莎士比亚作品集》等，通过阅读世界名著，拓展学生视野，让学生了解文学作品的文化内涵。此外，教师可选取若干备受全球瞩目的焦点话题，让学生研究热点问题产生的文化现象。这些文化内涵经过教师详细解析，学生能够高度敏锐地洞悉文化传承与发展的精髓，增强对文化体验的直观理解，提高高中英语课堂教学效果及质量[1]。

（二）语言技能训练中的文化融入

文化元素在语言学习中的融入有助于学生全面发展。在听、说、读、写等方面全面融入文化内涵，学生在此过程中可提升语言技巧，并对多元文化产生理解与尊重。比如，进行听力训练时，穿插不同地域的独特发音与方言，A向B请教关于某个主题的问题，B回应并提供详尽解答，提升学生适应多元文化环境的能力。或者向学生呈现本地广播、纪录片、访谈等素材，让学生接触多种语言版本和地域文化，以增强对语境敏感度。还可以挑选一些富含文化底蕴的文学作品、历史传奇或社会新闻进行阅读，学生通过阅读这些篇章文字，感知文化独特韵味，通过剖析作者文化素养及作品中的文化元素，进一步理解了其中的知识，提高阅读理解能力。也可以在进行口语练习时，模拟实际环境，如日常对话、社交互动等场景，鼓励学生就某一文化主题进行畅所欲言的交流与互动，用语言表达他们对文化的理解，深度探究不同文化视角的多样性。鼓励学生写作也是一种有效途径，学生通过写作能加强对所属文化的内涵探究和领悟，有利于提高语言表达文化观点的能力。还可以引导学生进行实地调查，参与本地的博物馆参观、历史遗迹探寻、文化活动体验等。实地体验让学生更好地了解文化实际状况，感受当地人的生活方式和信仰理念。实地考察使学生亲身体验文化魅力，增强对文化认知的深度。有条件的，可以开展国内外院校及国际组织间的文化交流活动。学生具有不同的文化背景，通过语言交流，学生更直接地感受到语言与文化之间的密切联系。这样的交流项目旨在增强学生跨文化沟通技巧，增强多元化文化环境的适应力。跨国文化交流活动可由教师策划，对学生进行团队分组，针对特定文化主题进行深度研究，学子们通过演讲与展示的方式互相交流分享。这样的项目增强了学生对文化知识的熟练度，提升他们的跨文化沟通技巧。在语言技能培训中融入文化元素，加强学生在现实场景中的跨文化交际能力，学生在掌握语言的过程中，能更深入地体验各种文化的独特风情。这样的全面性培训不仅提高了学员的语言能力，此外，他们还能拓展全球视野，提升跨文化沟通能力[2]。也可以鼓励学生参与社区服务活动，参与策划社区文化活动和多样化庆祝活动等事项，学生将所学文化知识应用于实际生活，提高运用文化知识的实践能力。

（三）跨学科教学与项目实践

高中英语教育目标为提高学生文化认知水平，跨学科教学与实践项目是一种高效的措施，旨在促进多领域知识融合，文化探究的内涵因此更加丰富，学生通过实际项目的参与，提升文化知识在实际场景中的应用水平。整合文学著作与历史课程内容，揭示作品背后的历史真相，学生更好地理解了文学作品中的文化内涵。例如，对莎士比亚戏剧中的历史元素进行分析，学生能理解作品与时代背景的紧密联系。这种整合让学生全面把握英语使用国家的语言及文化差异，提高对多样化文化背景的认识。科技课程与语言文化相结合，引导学生利用数字化方法和社交平台全面挖掘特定文化内涵。学生使用这些工具，能更清晰地了解目标文化中的语言运用和习俗，增强数码时代跨文化沟通能力[3]。运用跨学科教学与实践项目策略，为学生提供更多元化的文化素养培养条件。

（四）提升教师文化意识及综合能力

教师在课堂授课中扮演核心角色，教学成果与文化意识之间存在紧密联系。为提高学生对文化知识和综合素质的理解与掌握，教师需要不断进行培训和开展学习。学校可以通过专业讲座、研讨会和文化考察等方式，对教师进行特定文化素养的强化培训，让教师全面了解目标文化的历史、传统与价值观等，提高教师文化敏锐度，培训他们运用文化策略技巧，更好地适应多元化教学场景。比如，针对教师的英语培训，需涵盖多个讲英语的国家文化特质，激发教师投身文化研讨和知识交流，以不断提升自身文化内涵。开展专门培训课程，教授教师如何在课程设计中融入文化元素。教学范围包括筛选文化内涵丰富的教材、设计文化主题的教学活动、评估学生对文化知识的掌握等多个层面。教师经过全面培训，能在教学过程中更熟练地运用文化策略，呈现多样化的教学风格。

要不断提升教师新媒体技能，让他们在授课时可以巧妙运用视频、音频、图像等媒体素材，展示目标文化多样化场景，激发学生兴趣，使他们全面了解并融入目标文化。参加国际学术会议，获取文化研究领域最新资讯，教师需实时关注文化领域的最新动态，以确保其对文化认知的敏锐度。

此外，还可以举办教学实例分享会，聘请文化教学素养较高的专业人士，呈现他们在教学实践中有效运用文化策略的案例。这种分享让其他教师能直接从实际操作中借鉴经验，关于文化元素在语言教学中的应用策略研究。针对性地开展模拟教学实践活动以优化学校教育质量，激发教师进行互动交流与经验分享，让教师在仿真的教学环境中研究应用文化策略，吸纳同行的建议和反馈。在课堂教学中，教师有效地运用文化策略，在英语教学中深度融合文化元素，提供富有文化内涵的学习体验，有助于组建一支更具文化意识的英语教育团队，增加学生对语言和文化的学习效果[5]。

三、结论

全球一体化趋势正逐渐加强，在这个时代背景下，提升学生文化意识为英语教学所必需，这是确保学生顺利适应多元文化环境的关键因素。本研究从教材解析、跨学科教育、项目实施及教师培育四个方面提出了一系列措施，以提高高中英语学习者的文化认知能力。全面提升高中英语教学效果，有助于提升学生的语言能力和跨文化沟通能力，增强适应未来多元文化挑战的能力。在全球化背景下，这种文化意识的培养对学生个人具有积极作用，此外，也进一步推动构建和谐、包容的全球社会。

（责任编辑：陈娟）

参考文献

[1] 汪石玉.基于文化意识培养的高中英语阅读教学策略研究[J].中学生英语，2023，（48）：129-130.

[2] 张康明.关于高中英语教学文化意识培养的几点思考[J].天津教育，2023，（34）：51-52.

[3] 王宇.新课标下高考英语试题中文化意识的渗透分析和教学启示[J].内江科技，2023，44（11）：86-87+142.

[4] 马婷婷.高中英语单元教学中学生文化意识的培养[J].英语画刊（高中版），2023，（33）：70-72.

[5] 王嘉.英语阅读教学中运用自主学习策略培养文化意识的途径探析[J].英语广场，2023，（31）：132-136.