智慧课堂下的初中英语阅读教学模式研究

荣冰姿

摘要：随着信息技术的发展，智慧课堂这一教学形态逐渐在教育领域崭露头角，其融合了先进的信息技术，为传统课堂教学带来了变革。特别是在英语阅读教学中，智慧课堂为教师和学生提供了更广阔的教学空间和更丰富的教学资源。文章探讨了智慧课堂下的英语阅读教学模式，以期为提高初中英语阅读教学质量和效率提供有益的参考。

关键词：智慧课堂；初中英语；阅读教学模式

随着科技的快速发展和教育的创新，智慧课堂成为现代教育的热点话题。智慧课堂利用先进的信息技术，如大数据、人工智能等，为师生提供了智能的教学环境。智慧课堂能通过信息技术多维度整合教学资源，为学生提供丰富多样的阅读材料。智慧课堂能根据学生的不同需求和学习特点制定学习方案。除此之外，智慧课堂还能通过智能评价系统，实时收集和分析学生的学习数据，为教师提供反馈，以便教师调整教学策略。该背景下，英语阅读教学也需要与时俱进，探索与智慧课堂融合的教学模式。

1   智慧课堂的内涵

智慧课堂是一种将信息技术与教育深度融合的新型教学模式，旨在培养学生的自主学习能力和创新能力，进而提升教学效果。它利用现代科技，如大数据、人工智能、云计算等，将传统课堂教学变得更智能、更高效。在智慧课堂中，教师不再只是知识的传授者，而是学生学习过程中的引导者和辅助者。教师利用数字教学工具和资源，为学生提供丰富多样的学习体验，激发了学生的学习兴趣和动力，并实时掌握学生的学习情况，以此指导学生完成学习任务，帮助学生解决学习中遇到的困难。

智慧课堂具有以下特点：第一，个性学习。智慧课堂能根据学生的个性特点和需求，提供定制的学习资源和教学策略，从而帮助学生掌握知识。第二，互动效果增强。智慧课堂利用数字教学工具和平台，实现师生之间、生生之间的实时互动，有利于提升学生的参与度和学习效果。第三，辅助数据分析。智慧课堂通过大数据技术，实时跟踪分析学生的学习行为和成绩，为教师提供教学辅助决策。第四，资源共享。智慧课堂能共享优质教学资源，突破地域和时间限制，让更多的学生受益。第五，培养学生的创新能力。智慧课堂注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生自主学习、探究学习和合作学习，能为学生的全面发展奠定基础。

2   智慧课堂下英语阅读教学的重要性

2.1能为英语阅读提供丰富的教学资源

在传统英语阅读教学中，教材是教师传授知识、学生获取信息的主要依据。然而，教材内容有限，难以满足学生的多样化阅读需求。智慧课堂借助信息技术，突破了教材的局限性，使阅读教学得以跳出课堂。

2.2有利于促进学生自主学习与合作学习

智慧课堂强调突出学生的主体地位，鼓励学生在教师的指导下自主选择阅读材料、安排学习进度。建设智慧课堂平台，学生可以随时随地在线阅读，并根据个人兴趣和能力制订学习计划。同时，智慧课堂为合作学习提供了条件，学生可以在线组建学习小组，围绕共同感兴趣的阅读材料展开讨论、交流心得，共同解决在阅读中遇到的问题。这种自主学习与合作学习相结合的方式有助于培养学生的独立思考能力，培养学生的团队协作精神。

2.3能促进教师与学生的互动与交流

在传统英语阅读教学中，师生之间的互动有限，通常仅限于课堂上的问答环节，而智慧课堂为师生互动提供了便捷的渠道。因此，发挥智慧课堂平台的作用，教师能实时了解学生的阅读进度、掌握学生在阅读中遇到的困难，并及时给予指导。教师还可以利用智慧课堂的统计功能，分析学生的阅读兴趣和习惯，从而调整教学策略，提高阅读教学质量，这种互动与交流有助于拉近师生间的距离，营造积极向上的学习氛围。

3   智慧课堂下英语阅读教学模式的优化策略

3.1促进新旧教学内容的整合

在传统英语阅读教学中，教师通常只注重课文讲解和词汇分析，而忽略了培养学生的阅读能力和思维能力。智慧课堂下，教师可以通过信息技术，将新旧教学内容整合，从而培养学生的阅读能力和思维能力。第一，教师可以利用信息技术，将新旧教学内容进行整合。第二，教师可以创设情境，整合新旧教学内容。教师可以根据阅读材料创设情境，让学生在情境中体验和学习。第三，教师可以通过问题引导，促进新旧教学内容整合。教师可以根据阅读材料的内容和特点设计问题，引导学生思考和探究。第四，智慧课堂环境下，英语阅读教学应充分利用技术手段，对新旧知识点进行梳理与链接。教师需要深入分析阅读材料，明确其中的新旧词汇、语法和表达方式，对于新材料中的新知识点，教师需要提前提炼和讲解，确保学生能理解和吸收，并找到这些新知识点与学生已学知识的结合点，从而帮助学生构建完整的知识体系。例如，当阅读材料中出现新的复合词或者短语时，教师可以引导学生回忆与其相关的已学词汇和表达方式，通过类比和对比加深学生对新知识的理解。

3.2重视课堂上的师生互动

智慧课堂下英语阅读教学模式优化中，促进师生互动非常关键。因为师生互动不仅能激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，而且能帮助教师了解学生的学习情况，从而调整教学策略。

一要利用智慧课堂的技术优势。应用智慧课堂为师生互动提供了新的可能，教师可以利用多媒体和数字工具，如电子白板、在线学习平台与学生实时互动。例如，教师可以通过多媒体展示与阅读材料相关的图片、视频，激发学生的兴趣。教师也可以通过在线学习平台发布阅读任务，让学生在线提交答案，实时反馈学生的学习情况。通过这些技术，教师能了解学生的学习需求，并有针对性地调整教学方案，提升教学效果。

二要营造课堂氛围。浓厚的课堂氛围是师生互动的基础，教师应积极营造开放、包容、活跃的课堂氛围，鼓励学生发表观点。在阅读教学中，教师可以安排小组讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松、愉快的氛围中交流阅读心得，以此提升他们的语言表达能力。当然，教师也应尊重学生的个体差异，关注学生的课堂表现，鼓励他们积极参与课堂学习活动，并增强他们的自信心。

三要设计有意义的阅读任务。设计有意义的阅读任务是促进师生互动的有效方法，教师应根据学生的学习情况和阅读材料的特点，设计具有一定挑战性和趣味性的阅读任务。例如，教师可以让学生通过阅读找出文章的主题句、关键词，或者让学生根据文章内容完成角色扮演及故事续写，这些任务能激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读理解能力。

四要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能力是促进师生互动的重要途径，教师应引导学生掌握学习方法，提升他们的自主学习能力。例如，教师可以指导学生进行泛读和精读，以及归纳文章主旨大意，并鼓励学生自主选择阅读材料，让他们根据自己的兴趣和需求完成学习任务。

五要建立多元的评价机制。建立多元的评价机制是促进师生互动的重要保障。随着智慧课堂的推进，教师应采取多种评价方式，如教师评价、学生自评、同伴互评，以全面了解学生的学习情况。在评价过程中，教师应关注学生的个体差异和进步情况，以鼓励和引导为主，增强学生的自信心并调动其积极性。教师还应将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的不足，以此调整学习策略。

3.3拓展课外阅读空间

课外阅读不仅能拓宽学生的视野，提升他们的阅读理解能力，而且能增强其英语语感，激发英语学习兴趣。

首先，利用信息技术为学生提供多元的阅读材料。智慧课堂的核心在于运用信息技术，如电子书、网络资源等，为学生提供丰富多样的阅读材料。这些材料应涵盖不同的主题和体裁，如小说、散文、新闻、科普文章等，以满足不同学生的阅读需求。

其次，建立线上阅读交流平台。智慧课堂下，利用线上平台可以方便学生阅读交流。教师可以创建线上阅读社区，学生在社区中可以发表阅读心得、分享好书。通过这样的交流平台，学生不仅能展示自己的阅读成果，而且能从其他同学的分享中获得新的阅读灵感，从而促进深度阅读。

最后，开展阅读分享课。为了推动课外阅读，教师可以定期开展阅读分享课。分享课上，学生可以轮流上台分享最近阅读的书籍，介绍主要内容及阅读感悟。通过这样的分享课，学生能锻炼口语表达能力，而教师可以对学生的分享进行点评，从而引导学生进行深度思考。

3.4建设课外移动课堂

通过课外移动课堂，学生可以在生活中随时随地完成英语阅读学习任务，进一步巩固和拓展课堂所学。

一要利用移动设备打造智能学习环境。当前，移动设备已成为学生学习的重要工具，教师可以引导学生利用手机、平板电脑设备，安装英语阅读APP、电子词典工具，随时随地完成阅读。教师还可以通过建立班级群聊，定期推送适合学生水平的英语阅读材料和学习资源，指导学生完成线上阅读讨论。

二要借助线上平台开展互动式教学。线上平台具有丰富的互动功能，教师可以利用这些功能开展形式多样的互动式教学。

三要通过合作式学习培养学生的团队协作能力。教师可以引导学生通过线上平台开展合作学习。

四要关注学生个体差异，以实施个性教学。每位学生均是独一无二的，他们的英语阅读水平和学习需求各不相同，教师在建设课外移动课堂时，应关注学生的个体差异，进而实施个性教学。

综上所述，智慧课堂下英语阅读教学的重要性不容忽视，其不仅突破了传统教学模式的限制，而且为师生提供了更广阔的教学空间和学习机会。为了发挥智慧课堂在英语阅读教学中的优势，教师需要提升信息技术素养，结合教学实践探索创新教学方法。同时，学校和教育部门应加大对智慧课堂建设的投入力度，为师生创造优质的教学环境和学习条件。

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