“双减”背景下初中道法学习效率提升的方法与策略研究

邢海燕

摘 要：“双减”政策的推行，旨在减轻学生的课业负担和校外培训压力。在这样的背景下，如何提升学生的学习效率成了教育工作者的重要课题。初中道法作为素质教育中一门重要的学科，对于培养学生的道德素质和法治观念具有不可忽视的作用以及深远的影响。然而，当前初中道法教育中仍存在一些问题。因此，本文通过探讨提升初中道法学习效率的方法以及学习策略，为相关教育工作者提供一些参考和建议。

关键词：双减政策；初中道法；学习效率；提升策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）05-0103-03

在“双减”背景下，教师要鼓励学生围绕教学目标和内容进行深入探究与思考，充分发挥他们的主观能动性。学生们可以根据自己的兴趣，选择适合自己的学习方式，通过自我探究获取知识、解决难题，实现有效的学习，从而提升学生的德育修养。同时，教师们也会根据学生的知识储备和学习能力差异等情况，因材施教。他们致力于帮助学生真正理解知识，掌握学习方法，并将所学知识运用到实际生活中。“双减”背景下的课堂应该是充满活力和生命力的，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们挖掘自身潜能。总的来说，“双减”政策的实施，旨在让学生在更轻松、有趣的氛围中进行学习探索，凸显学生的主体地位，从而推动学生的全面发展。

一、问题的提出及其意义

（一）“双减”政策的提出

在“双减”政策实施之前，部分学生面临着较为沉重的课业负担，他们需要花费大量时间和精力来应对各学科的学习任务。这导致部分学生在道法学习上投入的时间相对较少，无法进行充分的学习和思考。同时，由于传统的道法教学方法相对注重于知识的传授，部分教师倾向于利用讲解和灌输的方式传授道法知识。这种教学方法忽视了对学生学习兴趣和思维能力的培养，使学生在学习过程中缺乏积极性和主动性。部分学生可能对道法学习感到乏味和枯燥，无法真正理解和应用所学的知识。

以上这些问题的存在导致部分学生对道法学习的积极性不高，学习效率也相应下降。因此，在“双减”政策实施后，如何提高初中道法学习效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，成了一个亟待解决的问题。

（二）“双减”的目标

“双减”的目标主要包括以下两方面：

1.校内服务提质增效：充分发挥学校育人主渠道作用，加大改革力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统构建学校育人生态。提升校内教育服务质量，提高学校育人水平，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。

2.校外培训规范有序：坚持从严治理，全面规范校外培训机构，防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众利益的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。

（三）实施“双减”政策的意义及策略

“双减”政策对有效减轻义务教育阶段学生学业负担和校外培训负担具有积极意义。首先，“双减”政策的实施可有效减轻学生的学业负担，学生可以参加更多的课外活动、追求自己的兴趣爱好，有利于促进学生的个性化发展，有利于培养全面发展的社会主义建设者和接班人。第二，“双减”政策的实施可以减少家庭资本对稀缺教育资源的干预，有利于减轻普通家庭家长的经济压力和心理压力，体现教育公平。第三，“双减”政策的实施重新树立起学校育人的主导地位，倒逼学校进行教学改革，提高教学质量。

为有效落实“双减”政策，笔者认为可以采取以下措施：首先，要改变功利化的教育观念，不再片面地强调升学率和学生的考试成绩。其次，要提高学校的教育质量，教师要不断提升自己的教学技能，优化教学模式，从而提高教学质量，保证所有学生能在学校学足学好。第四，要进行有效的作业管理，分类明确作业总量，提高作业设计质量，分层布置作业，减轻学生过重的作业负担。

（四）当前初中道法教育现状及存在问题

首先，在当前的初中道法教育中，部分教师倾向于采用传统的讲授方法，缺乏具有互动性和趣味性的教学活动设计，这使得部分学生对道法学科的兴趣不高，学习效果不佳。其次，目前的初中道法教育评价机制不完善，评价方式主要以学期考试以及随堂测验成绩为主，缺乏科学性和客观性，这种单一的评价方式无法全面反映学生在道法学科上的学习情况和进步。久而久之，可能导致学生逐渐认为学习此学科只是为了应付考试，很难激发学生的学习动力。

二、“双减”背景下初中道法学习效率提升的方法与策略

（一）课堂教学，凸显学生在课堂中的主体地位

在学习过程中，要让学生在学习过程中发挥自己的主观能动性，认真地去思考、去分析自己所学的内容，从而达到预期的学习效果。所以，老师要注重凸显学生在课堂学习中的主体地位，让他们在课堂上独立思考，从而提升自己的学习水平。为了实现这一目标，教师可以精心设计课堂教学过程和步骤，通过循循善诱的方式引导学生思考、推理、判断。

以学习《情绪的管理》这一课为例，为使学生更好地认识到情感的表现对人际关系的作用，营造一个友好和谐的社会氛围，需要每个人都学会控制自己的情绪，学会调节自己的心情。在课堂教学开始前，老师需要精心设计一个与课堂主题相关的情境或问题，让学生们身临其境，产生强烈的求知欲，接着抛出一个论点让学生们进行讨论、辩论。在辩论的时候，老师可以提供如下论点：“我们要做情绪的管理者”或“我们要随意表达自己的情绪”，通过正反双方的激烈辩论，学生可以结合亲身经历体会到情绪管理的重要性。在进行教学调查的时候，他们会主动地对知识进行归纳和总结，这在一定程度上能提升他们对知识的深度理解，同时也提升他们在情绪、态度等方面的认知，从而达到高效学习的目标。

（二）课前精心设计导学案，培养学习主动性

要培养学生核心素养，小组合作探究学习是道德与法治课堂教学中不可或缺的环节。它不仅能充分调动学生的积极性，还能通过团体协作，促进学生交流沟通、合作探究、思维碰撞。首先，导学案设计应以学生为中心，充分凸显学生的主体地位，将学习主动权还给学生。其次，要深入探讨教科书的合理运用。教科书是课程标准的具体体现，导学案应依据课本内容，又不拘泥于课本，可扩展延伸，适应学生学习需求和时代发展需求。第三，研究教材特点并实施有效评价也是制定导学案的关键。导学案应以立德树人为目标，注重培育学生核心素养，发挥评估对教育的指导功能。导学案不仅是教师教学的蓝图，更是学生学习的指南。通过合理设计导学案，教师可以引导学生在课前有针对性地预习，让学生对将要学习的内容有初步的了解和思考。这样一来，学生在课堂上就能够更加积极地参与讨论和互动，不再是被动地接受知识，而是主动地探索和发现。同时，导学案也可以帮助学生培养良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。因此，教师应该认真研究教材和学生的实际情况，精心设计导学案，为学生的学习提供更好的指导和支持。

有效的教学方法应形式多样、实用性强，这需要教师根据课程的实际情况，根据新课程标准的需要，以生活问题为中心进行引导。在此指导思想指导下，导学案的编写要灵活。比如，材料的选择要有较大发挥空间，要尽量贴近生活，尽可能多用图片、图表、框架结构图等内容，吸引孩子的注意力，让教师的教学变得更加的生动。例如，教师可设计情绪管理量表或表格式调查问卷，让学生填写后互相交流，总结怎样进行情绪管理，成为自己情绪的主人。

（三）做好随堂作业优化设计

1.“学——测——讲——练”教学模式助力作业优化

在课堂教学中，采用“学——测——讲——练”的教学模式，能够有效提升教学效率与质量。首先，学生通过自学，结合课前预习成果，以及提前准备的相关时政背景素材进行检测，能更好地掌握和应用所学知识。其次，教师在课堂上要有针对性地讲授重点知识、突破难点问题、厘清易混易错知识点，逐一突破。同时，课堂教学要注重实效性和有效性，让不同层次的学生都能得到提高和发展。最后，随堂作业要简明扼要、精炼准确，以温故知新，实现对知识的迁移运用。

为更好地实现“学——测——讲——练”的教学目标，教师需要注重以下几个方面：一是精心设计随堂作业。随堂作业是巩固和检验学生学习成果的重要手段，教师应结合学生实际情况和教学内容，设计出有针对性、层次性和实用性的随堂作业。二是要注意控制作业的难度和数量，避免给学生造成过重负担。三是注重学生的个体差异性，因材施教，让每个学生都能在学习中有所提高和发展。

2.课堂互动提升作业效果

课堂互动是促进学生学习的重要手段，教师要注重加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。在互动中，教师应注重培养学生的综合能力，包括自主学习能力、分析问题和解决问题的能力等。此外，及时反馈和评价是促进学生学习的重要途径。教师需要及时反馈学生的学习情况，对学生进行评价和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

（四）组织开展时事评论，把握时代脉搏

在道法课堂上，引入时事进行探索和研讨，能够拓宽同学们的视野，让他们将道法理论知识与现实生活紧密联系起来。这种提问方式可以使学生更深刻地理解事物所蕴含的知识和原理，并在相互交流中提升认知。由于部分学生知识水平有限，他们往往只能发现问题的表象，而无法深刻把握问题的本质。这就需要老师在教学中发挥指导作用，在探究过程中，引导学生通过互动讨论的方式表达自己的所思所想。这种思维的碰撞有助于提高学生的认识，激发他们的学习热情和积极性，从而提高初中道法学科的学习效率。

以《活出生命的精彩》这一课为例，教师们可以播放谷爱凌在2022年冬季奥运会上赢得自由式滑雪冠军的视频。通过观看谷爱凌夺冠的感人画面，激发学生们对于自身成长与祖国、祖国未来息息相关的情感，增强学生的民族文化意识和国家荣誉感。结合当前形势，引导学生思考自身发展与民族前途的联系，能让他们产生内在动力，为实现人生理想而努力奋斗。在学习活动中，学生可以更深入地了解国家的未来发展方向，明确自己的责任和使命，从而更好地为实现中国梦贡献自己的力量。

（五）改进评价机制

评价机制是影响学习效率的关键因素之一，它能够提供反馈与指导，帮助学生了解自身学习状况，发现不足。为了提高初中道法的学习效率，我们需要改进现有评价机制，构建科学、客观、全面的评价标准和方法。首先，评价应注重学生的全面发展、实际应用能力和思维能力的提升，而非单一的知识记忆与应试能力训练。因此，评价标准应涵盖知识掌握程度、应用能力、思维能力、学习态度和学习习惯等多方面。其次，可采用多种评价方式，对学生的学习情况和进步情况进行综合评价。平时成绩可进一步涵盖课堂提问、小组讨论、案例分析等表现；课堂表现作业完成情况应注重作业质量等。这些评价方式能更全面地了解学生的学习情况，同时也有助于学生更好地认识自己，提升学习成效。

三、结语

综上所述，在“双减”政策背景下，通过优化学习方法、创新教学模式、加强课堂互动、提高教师素养、改进评价机制等策略，能够切实提高初中道法课程教学成效，促进学生道德和法治素养的提升。

（责任编辑：谢蓓）

参考文献

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