新时代中职学校活动文化育人模式的构建与实施

曾钦泉 李祝淮 杨芳 谌商 苏珊

开展丰富且有效的文化育人活动，有利于塑造学生的健康人格，培养学生的核心素养，提高学生的职业素养。当前中职校园文化活动存在着系统性不强、传承性不足、职业特色不鲜明等问题。构建与实施中职活动文化育人模式可以从以下几方面入手。

一、做好顶层设计规划

要以立德树人为根本任务，充分考虑中职教育的现实情况和特点，做好顶层设计，整合各方资源，完善活动的管理体系，确保文化活动朝着职业化、规范化、体系化的方向发展。构建活动主题系列，以主题为支撑，将德育、美育等理念融入活动之中。通过顶层设计，确定校园文化活动的整体规划，做好相关各方的资源整合，构建出多样化、多层次、多渠道的校园文化活动。可以将校园文化活动分成专业技能比赛、主题教育班会、校园文化活动、行为规范养成和社会服务五大组成部分，每个部分完成相应的育人任务。同时，根据时代的发展和要求，及时调整活动内容，形成主题相对稳定、内容形式不断创新、具有传承性的活动体系、形成具有鲜明特色的校园文化活动。

二、形成品牌文化活动传承

以学生发展为中心，在校园文化活动中构建和丰富校园文化，促进师生整体风貌的提升；鼓励学校师生自主组建社团，定期开展社团活动，拓展素质、拓展能力边界。以龙岗职业技术学校为例，目前共有社团64个，其中有省级社团2个，市级社团3个，在同等学校中数量和质量都在前列，参加社团活动的学生占了60%以上。学校积极发挥学校社团的作用，通过多年的积淀，对学生喜闻乐见的活动进行持之以恒的升级和创新，打造成学校的品牌活动，为丰富校园生活，提升文化品位做出了贡献。

三、发挥主题教育引领作用

将社会主义核心价值观融入主题教育班会中，开展体现职业教育特色的主题教育班会，各班在每月第三周周一下午统一召开主题班会。在主题班会活动中，各班邀请家长、企业人员、科任教师、学校行政等担任嘉宾参与主题班会，让更多类型的教育者在活动中与学生对话，参与到学生的成长过程中。帮助学生在主题班会中培养自律、自强、自信的学风，形成了“一月一主题，一年一递进，三年一循环”的主题教育模式，该系列活动也广受好评，形成了系列特色主题班会。

四、形成职业教育特色活动

建立职教高考、技能证书和技能竞赛三位一体的办学质量体系，高度重视技能竞赛对学生成长和学校发展所起的作用。在动员阶段，邀请历届技能竞赛优胜选手回学校现身说法，将竞赛给自身带来的积极影响告诉学生，鼓励和支持学生积极利用课余时间参加技能竞赛集训队；在初选阶段，通过初期训练进行竞赛的基本功训练，既可以在训练活动中给后期训练打下基础，又可以培养学生的竞争意识；经过选拔进入第二阶段的选手，以赛代练，通过日常训练赛进行自评和互评，实行阶段性淘汰，让选手在长期的训练中保持足够的兴趣，在合作中竞争，在竞争中成长，不断地提高技术技能水平，培养刻苦耐劳、团队协作的精神；通过外出交流和引进交流，提高训练水平，拓展学生眼界，培养学生沟通协调能力和坚韧的心理素质；通过参加各级各类比赛，学生提升了技术技能水平，也培养了艰苦奋斗、积极向上、团队协作的精神品质。近年来，龙岗职校在技能竞赛中取得了优异的成绩，充分显示了职业教育特色活动的育人成效。

五、积极开展社会服务

为发挥中职学校活动文化育人的功能，社会服务是必不可少的。职业教育的主要任务是为社会培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能型人才，这也是职业教育与普通教育相区分的重要特征。职业教育的属性决定了不能脱离社会办教育。社会实践活动是学生以社会为课堂，开展全方位教育、专业技能应用等方面的教育和体验活动，不仅可以培养学生的责任心，还可以在活动过程中培养与他人交往的能力和技巧，更深入地了解社会需求和各个行业的实际情况。通过社会实践，来增强责任感、使命感，培养起踏实肯干的优良品质。龙岗职校为创造良好的实践环境，积极利用社区、社会力量，对接社会资源和需求，将之转化为校园的活动资源，拓宽渠道，为学生提供更多的实践机会。如每年组织师生参加无偿献血，为特殊教育学校的学生运动会提供裁判、后勤等服务，积极组织校内志愿者服务，组织学生进社区参加专业服务，到中小学进行职业启蒙教育，培训“学生宣传大使”在招生宣传中介绍学校的情况等，积极推动师生加入社会实践活动中去，实现全方位、全过程育人。

六、注重行为规范养成教育

在发挥文化活动的育人作用方面，尤其要注重学生的行为规范养成教育。通过行为规范教育、社会实践、实习实训等途径培养学生的行为习惯，将企业行为规范引入学校，要求学生在日常学习中严格要求自己，形成良好的行为习惯。学校创立了以自信自律自强为理念的“三自德育”特色品牌，结合实践，制定了一套品德行为量化管理与评价机制——《操行学分制实施办法》。该措施规定了学生的基本行为规范，鼓励好人好事、互帮互助，奖励乐于奉献、拾金不昧、主动担当等美好品德，对于违反校纪校规的行为，也给予一定的处罚。操行学分制度从制度层面督促学生遵守法律法规、校纪校规，严守行为规范，加强品德修养，有助于实现中职生德育培养目标。在日常管理中龙岗职校创造性地提出七大“示范班级”创建要求，鼓励班级建设6S管理示范班（将企业车间管理规范带到教室）、出勤示范班（培养规则与责任意识）、仪容仪表示范班（提倡阳光健康的审美）、身体素质达标示范班（响应“野蛮其体魄”的号召）、手机管理示范班（告别手机依赖）、优良学风示范班（建立向学的班风）、主题活动示范班（提倡参与各类文体活动提升综合素养）共7类示范班级，以示范班级的建设来促进学生的行为规范养成教育。

责任编辑 李少杰