跨学科教学在高中地理教学中的应用探讨

任苏芹

摘要：随着新课程改革的推行，在開展课堂教学的时候，可选择的教学方式也越来越多。高中地理教师在开展教学活动的时候可以将跨学科教学引入到课堂中，通过跨学科教学，丰富教学内容和教学形式，并且将学生的学习兴趣和积极性调动起来，进一步提升教学质量。因此，本文首先分析了当前高中地理教学中存在的不足，然后就跨学科教学在高中地理教学中的应用策略进行分析，以供参考。

关键词：跨学科教学 高中地理 教学

地理是高中的重要学科，而传统教学模式中，教师采取的教学方式都比较单一，内容有限，影响了学生的学习兴趣和积极性。针对这种情况，为了更好地提升高中地理教学质量，教师还需要充分认识到高中地理教学的重要性，结合地理学科特点，将跨学科教学模式引入到高中地理教学中，对教学内容进行优化。同时引入多样化的教学方式，让学生更愿意主动参与到课堂中，这样，学生的学习兴趣更高，学习效果也会更好，更有利于提升地理课堂教学质量。

1 高中地理教学中存在的不足

想要更好地保证高中地理教学效果，教师还需要充分了解当前地理教学中存在的不足，具体包括以下三点。第一，缺乏实践教学。由于地理学科的特殊性，想要更好地保证地理教学效果，还需要更加重视考察和实践。[1]但是，受到传统教学模式的影响，由于时间和资源的限制，当前在开展教学活动的时候，有些高中地理教师往往难以给学生提供充足的实地实践机会，导致理论知识与实践脱节。第二，教学内容陈旧。地理学科涉及的知识非常广泛，而当前有些教师的教学内容比较陈旧，在这种情况下，教学内容也往往跟不上时代的发展，导致教学效果受到影响。第三，教师对跨学科教学的重视度不高。在传统教学模式中，很多教师开展高中地理教学的时候，通常只是针对本学科的内容进行教学，跨学科内容比较少，教师对跨学科教学的重视度也不高。在这种情况下，学生很难利用其他学科的优势和思维来更好地学习地理知识，学习效率也不高。

2 跨学科教学在高中地理教学中的应用策略

2.1注重教师培养，提升教师的综合学科专业能力

在高中地理教学中，教师的综合素质和能力是影响教学质量的关键。所以想要更好地开展跨学科教学，提升高中地理教学质量，学校还需要更加重视教师的培养，通过有效的培养来提升教师的综合学科专业能力，更好地落实跨学科教学。[2]例如，学校可以组建地理学科教研组或者定期召开学科组会议，让教师分享教学经验、教学资源，并进行教学设计和评价的讨论，相互促进和提高。同时，学校还可以建立地理教学资源库，收集整理教材、参考书、案例、实物等资源，为教师提供支持和参考。并且，鼓励教师进行科研和教学研究，支持他们参与国家级、地区级的教育研究项目，提升他们的学术能力和教学水平。除此之外，教师也需要加强学习，不断学习最新的地理知识和教学理念，参加相关的培训班、研讨会和学术会议，与同行们交流，了解最新的教学方法和资源，更好地提升自身的综合素质。

2.2深入挖掘各学科内容，进行跨学科融合教学

高中地理教师在开展跨学科教学的时候，想要更好地保证教学效果，还需要更加重视教学内容的挖掘。教师需要深入挖掘各学科的内容，然后开展跨学科融合教学。[3]例如，教师可以将地理学科和历史学科融合起来，讲解地理背后的历史演变和文化传承。例如，在探讨地理区域划分时，可以介绍背后的历史背景和政治因素，让地理教学更加生动、有趣。再比如，教师可以利用地理数据和统计进行数学运算和分析。教师可以给学生展示地图上的数据，然后利用地图上的数据来让学生练习统计和图表制作，更好地巩固学生对地图的认识。同样，教师也可以将地理与生物结合起来，比如生态系统、生物多样性和气候变化对生物的影响等。可以设计一些实地考察活动，让学生观察和研究不同生态系统中的植物和动物的分布规律，了解它们与环境因素的关系。此外，地理中的一些内容与化学有着紧密的联系，比如地球的大气层成分和气候变化中的温室气体等。可以通过实验和模拟来研究这些化学反应和物质的转化过程，帮助学生理解地理现象背后的化学原理。

2.3借鉴其他学科思维，开展跨学科教学

除了融合其他学科的内容之外，高中地理教师在开展跨学科教学的时候，还需要注意借鉴其他学科的思维，更好地开展跨学科教学。不同的学科具备不同的学科思维，例如，教师可以引导学生探讨地理环境对历史事件的影响，或通过分析历史地图来理解历史变迁。通过引入历史学科思维，帮助学生更好地了解地理背景，也能理解地理环境对历史事件的影响，从而更加深刻地理解地理学科。再比如，地理学科与科学也有不少的交叉点，在这种情况下，教师可以引导学生在学习地理知识的同时探究科学原理，包括地球自转、气候变化等，通过这种方式来培养学生对地理知识的理解和应用能力。同时，教师还可以多带学生去实地考察和参观，利用科学精神来让学生更好地了解地理现象。

3 结语

综上所述，高中地理教师在开展课堂教学活动的时候引入跨学科教学，可以利用各个学科的优势来开展教学活动，通过提升教师的专业能力、深入挖掘各学科内容、借鉴其他的学科思维等方式，更好地开展课堂教学活动，提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]施美彬，马懿宁.高中地理跨学科项目式教学评价实践研究——以“如何应对全球气候变化”主题研学为例[J].地理教学，2023，12（22）：33-35.

[2]马金梦，颜伟，刘明华等.跨学科教学在高中地理教学中的应用[J].中学地理教学参考，2023，22（21）：52-56.

[3]黄永坤，王璐，李华.高中地理与历史跨学科融合教学的实践与思考——以“六盘水产业发展历程”为例[J].中小学教学研究，2023，24（06）：18-23.