在小学语文教学中培养学生科技创新能力

刘祥霞

摘要：随着社会的不断发展，经济的不断进步，社会对人才的要求也在不断地提升，各大企业和学校都在更新人才的培养方向和方式，特别是创新能力方面。因此，教师要在课堂上为学生创造自由发挥、大胆创新的环境和机会，鼓励学生通过自己的实践和研究来发现问题、分析问题、解决问题，让学生在探究中不断地积累知识经验，提高科技创新能力。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述在小学语文教学中培养学生科技创新能力的实践策略，以供参考。

关键词：小学语文  科技创新  能力培养  策略研究

培养学生的科技创新能力是当前教育改革的重要目标之一，也是我国实现经济社会可持续发展的重要途径。作为小学语文教师，应当在课堂教学中积极创设良好的科技创新环境，有效激发学生学习兴趣，积极培养学生良好的科学创新意识和实践能力。教师要将学生的科技创新意识培养作为重要任务之一，以提升学生的学习能力为目标，以科学知识为基础，注重培养学生的实践能力，并在语文教学活动中营造良好的氛围，为学生提供科学探究、实践操作、合作交流等活动平台和机会，使学生形成良好的科技创新意识和习惯。[1]

一、以阅读科普文章为核心，激发学生的创新意识

在小学语文教学中，科普文章是一种非常重要的课文类型，与其他类型的课文相比，科普文章在内容和形式上都有很大的不同，其中不乏一些优秀的作品，这些作品往往能够让学生开阔视野、增长知识。因此，在小学语文教学中，教师应该充分利用这些科普文章，让学生从科普文章中学习科学知识，了解科学原理。例如，教师在进行《纳米技术就在我们的身边》一课的教学时，就可以引导学生通过阅读文章，了解纳米技术的含义和应用。首先可以先通过展示纳米机器人及纳米技术绘制中国的地图，带领学生走进神奇的纳米科技世界。接着教师提问：纳米技术是什么？它如何改变了我们的生活？激发学生的求知欲。然后，教师可以要求学生自己去读文本，通过对“纳米” “微米” “隐形战机”等关键词的分析，辅以插图、课件，使学生更好地了解相关词汇的含义。教师可以鼓励学生分组讨论，深入探究纳米科技在日常生活中的应用。最后，教师总结文章的要点，并着重指出纳米科技给我们生活带来的深远影响，让学生用自己的语言描述这些影响，从而更好地体会纳米技术的重要意义。在此基础上，教师可以让学生就课堂上收集到的有关纳米技术的资料进行交流，以提高学生的科学思维和创造力。这样一来，学生就会产生对科学研究、科学技术发展的浓厚兴趣和热情，从而激发他们对科技创新的兴趣。[2]

二、以科学问题探究为载体，培养学生的创新思维

科学问题探究是以问题为载体的学习活动，通过对问题的提出、分析、解决，学生对问题的认识得到深化和提高。在教学中教师要为学生创设创新思维发展的空间，引导学生在学习过程中对学习内容进行主动探究和思考，从而培养学生的创新思维。例如，教师在进行《我的植物朋友》一课的教学时，就可以以“探究生活中常见的植物”为主题，基于“创新思维”的培养，为学生提出以下几个科学探究问题：（1）课文中提到了哪些“植物朋友”？它们有怎样的特点？（2）植物朋友与人类的关系是怎样的？（3）你还认识哪些植物朋友？可以对它们进行介绍吗？教师要引导学生通过观察、记录、收集等方式，搜集和整理生活中常见的植物，然后，学生可以结合自己所学的知识，对植物朋友进行分类。如可以分为叶子类、花朵类、果实类等。最后，学生要基于分类结果展开讨论。通过对这三个问题的探究，学生能够对植物朋友进行深入探究和思考，从而提高学生的科学思维和创新思维。教师要以生活情境为载体，促进学生创新能力的发展，因为在生活情境中，学生更容易找到生活经验、发现生活现象、接受新鲜事物。因此，在小学语文教学中，教师要善于引导学生从身边寻找科学现象和现象背后的科学原理。

三、以科学实践活动为依托，激发学生的创新意识

小学语文教学中，教师要培养学生的科技创新能力，首先要引导学生开展科学实践活动，让学生在实践活动中，感悟学习内容的真正含义，加深对知识的理解和认识，从而激发学生的创新意识。比如在学习《鸟的天堂》一课时，教师可以组织学生到公园观察鸟类，了解不同鸟类的外形特征、性格特点、生活习性、叫声等，为写作积累丰富的素材。之后教师可以让学生运用这些素材，创作一篇关于“我最喜欢的鸟类”的主题作文。教师要鼓励学生从不同角度表达对小鸟的喜爱之情，并在写作中融入自己对大自然的理解和思考，从而激发学生对自然知识和动物保护问题进行深入探讨。在具体教学中，教师还可以让学生将自己的观察成果进行收集和整理，形成一份探究报告，让学生将报告上交给教师，并进行评阅。最后，教师可以要求学生从不同角度分析自己的发现和结论，并提出合理的建议和改进措施。通过这样的实践活动，学生不仅能够提升对知识和生活环境的理解和认识，还能够从不同角度运用自己掌握到的知识，表达自己对自然、生命、动物等问题的思考。学生在这种体验中获得了学习乐趣，从而激发了创新意识，提升了语文核心素养。

结语：

综上所述，在小学语文教学中培养学生科技创新能力，可以帮助学生在语文学习中更加积极地参与到课堂活动中来，提升自身的思维能力，并且为学生日后的发展奠定良好的基础。小学语文教师要充分利用语文教材中的科技知识和人文精神，为学生提供良好的科技创新教育环境，注重培养学生良好的创新习惯，对课堂活动进行科学合理的安排和设计。

参考文献：

[1]徐靜.浅谈小学语文教学中科技创新意识的培养[J].新智慧，2018（23）：136.

[2]王艳青.小学语文教学中科技创新意识的渗透策略[J].科普童话，2015（21）：39.