小学英语阅读教学中的跨文化理解与教育策略探究

摘 要：跨文化理解在小学英语阅读教学中扮演着重要的角色。文章旨在探究跨文化理解在小学英语阅读教学中的重要性以及如何运用有效的教育策略来促进学生的跨文化理解能力。我们将讨论跨文化理解的定义，其与英语阅读的关系以及如何在教育实践中将其融入。

关键词：小学英语；阅读教学；跨文化理解；教育策略

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2024）06-0113-05

在当今全球化的社会中，跨文化理解已经成为一个关键的技能，不仅在商业和社交领域，而且在教育中也变得越来越重要。小学英语教育作为培养跨文化理解的一个重要环节，需要认真思考如何在英语阅读教学中引入跨文化理解的元素。小学英语阅读教学不仅是语言学习，还是文化学习的一条途径。通过深入理解不同文化之间的差异和相似之处，学生可以更好地理解和尊重其他文化，同时也能更好地理解自己的文化。因此，文章旨在探究小学英语阅读教学中的跨文化理解与相应的教育策略。

一、 跨文化理解的定义

跨文化理解是指个体能够理解、尊重和适应不同文化的能力。在小学英语阅读教学中，意味着学生应该能够理解英语文本中的文化元素，包括语言、习惯、价值观等，同时也能够比较英语文本所代表的文化与自己的文化之间的异同。跨文化理解的目标是帮助学生形成一个开放、包容和尊重不同文化的态度。

二、 跨文化理解与英语阅读的关系

英语阅读教学在培养学生跨文化理解能力方面具有关键作用。通过英语阅读，学生得以接触来自不同国家和文化的信息，这一过程是跨文化理解的基础。英语阅读材料的范围非常广泛，包括文学作品、新闻报道、历史文献等，这些文本反映了不同文化的思想、历史、传统和价值观。文章将详细探讨英语阅读与跨文化理解之间的密切关系。

（一）文本中的文化元素

英语阅读材料在小学教育中通常包含了文化元素，这些元素包括特定的词汇、习惯、庆祝活动、传统仪式等。这些文化元素代表了不同文化的特点和特色，通过阅读，学生逐渐了解这些元素，从而增进对不同文化的认识。

1. 文化词汇

英语阅读材料中经常包含与文化相关的词汇，这些词汇具有独特的文化含义。例如，在描述中国春节的文章中，学生可能会遇到诸如“红包”（red envelopes）、“年夜饭”（New Years Eve dinner）等词汇。这些词汇反映了中国春节的独特文化传统。

2. 习慣和传统

英语阅读材料常常涉及不同文化的习惯和传统。学生通过阅读了解这些习惯和传统，可以更好地理解文化差异。以美国感恩节为例，学生可以了解到感恩节是一个家庭聚会的传统节日，人们通常会吃火鸡并表达感恩之情。

3. 庆祝活动和仪式

文本中的文化元素还包括各种庆祝活动和仪式。学生通过阅读可以了解不同文化庆祝特定事件或节日的方式。例如，阅读有关印度排灯节的文章可以让学生了解到排灯节期间点亮彩灯和烛光的传统，以庆祝光明战胜黑暗。

4. 象征物和重要性

文本中还会提到文化中的象征物和重要性。学生通过阅读可以理解不同文化中的象征意义。例如，当学生阅读关于爱尔兰四叶草的文章时，他们可以了解到四叶草象征着幸运和好运，对爱尔兰文化具有特殊的重要性。

文本中的这些文化元素不仅帮助学生更好地理解阅读材料，还促进了对不同文化的尊重和理解。通过教育策略的实施，教师可以帮助学生深入地探索这些文化元素，拓宽他们的视野，培养跨文化理解的能力。这将有助于学生更好地适应多元文化社会，为未来的全球交往和合作奠定坚实的基础。

（二）拓宽视野与多元文化

英语阅读为学生提供了一个窥视世界各地不同文化的窗口。通过阅读，学生可以接触到来自不同国家的文学作品、文化历史、时事新闻等，这有助于拓宽学生的视野，使其能够看到不同文化之间的相似之处和差异。

1. 文学作品的多元性

英语阅读材料中常常包括来自各种国家和文化背景的文学作品，如小说、诗歌和短篇故事。学生可以通过阅读这些作品，了解不同文化的文学传统、价值观和故事叙述方式。例如，阅读日本作家的小说可能使学生感受到日本文学的独特之处，而阅读非洲诗歌则可以使其领略到非洲文化的魅力。

2. 文化历史的了解

英语阅读还提供了一个了解不同文化历史的机会。学生可以通过历史性文章和材料了解各国的历史事件、文化演变和重要人物。这有助于学生更好地理解不同文化的形成和发展过程，从而深入地认识世界。

3. 时事新闻的关注

阅读时事新闻是了解世界各地事件和问题的重要途径。学生可以通过英语阅读了解全球性问题、不同国家的政治、社会和经济情况。这有助于他们形成对全球事务的综合理解，培养国际视野。

4. 拓宽视野和消除偏见

通过英语阅读，学生能够了解各种文化之间的相似之处和差异，这有助于消除偏见和促使其更加开放和包容。学生将容易接受不同文化的观点和习惯，培养跨文化理解和尊重。

在全球化时代，拥有多元文化的视野对学生的综合发展至关重要。英语阅读为学生提供了一条探索不同文化的途径，帮助他们建立全球意识和文化敏感性。教师可以通过精心选择阅读材料、鼓励学生参与跨文化对话和提供相关的教育策略，帮助学生更好地拓宽视野，培养多元文化意识，为未来的国际合作和交往作好充分准备。

（三）跨文化比较

英语阅读不仅拓宽了学生的视野，还为其提供了进行跨文化比较的机会。学生可以比较英语文本中的文化元素与自己的文化之间的异同，这种比较有助于深入理解不同文化之间的联系。通过这种比较，学生可以更好地理解文本的内涵，同时也更好地理解不同文化的多样性。

1. 强化文本理解

通过将英语文本中的文化元素与学生自身的文化进行比较，学生能够深入地理解文本的内涵。例如，当学生阅读关于印度婚礼习俗的文章时，他们可以将这些习俗与自己的文化中的婚礼习俗进行比较，从而更好地理解印度文化中婚礼的重要性和仪式。

2. 理解文本背后的文化背景

通过跨文化比较，学生可以更好地理解英语文本背后的文化背景。他们可以发现文本中的隐含文化元素，了解为什么文本中出现了特定的词汇、符号和习惯。这有助于提高学生对文本的解释能力。

3. 探讨文化差异与相似之处

跨文化比较还使学生能够深入探讨不同文化之间的差异和相似之处。通过比较，学生可以发现不同文化中的共同价值观和共通问题，同时也了解到文化之间的独特特点。这有助于培养学生的文化敏感性和全球意识。

4. 拓宽思维视野

通过跨文化比较，学生将不仅局限于自己的文化框架，而是拥有开放和多元的思维视野。他们可以理解不同文化的多样性，从而更好地适应多元文化社会，同时也为国际交往和合作提供了广阔的思维空间。

通过英语阅读中的跨文化比较，学生不仅提高了对不同文化的理解和尊重，还加深了对英语文本的理解和解释能力。教师可以鼓励学生积极参与跨文化比较，通过引导讨论、作业和项目来促进这一过程。这将帮助学生更好地应对全球化时代的挑战，成为具备跨文化理解和开放思维的全球公民。

（四）培养文化敏感性

英语阅读教学不仅可以拓宽学生的视野，促进跨文化比较，还可以培养学生的文化敏感性。学生可以通过阅读文本，学会尊重和欣赏不同文化，同时也能够更好地理解其他文化的观点和立场。这将有助于构建一个和谐的社会，减少文化冲突和误解。

1. 尊重和欣赏多元文化

英语阅读材料中包含来自不同文化的元素，通过阅读，学生可以学会尊重和欣赏多元文化。他们会认识到不同文化都有其独特之处和价值，有助于培养文化敏感性。

2. 理解不同文化的观点和立场

英语阅读提供了了解不同文化的观点和立场的机会。学生可以通过阅读文章和评论，了解其他文化的看法和解释，这有助于理解文化之间的差异和共通之处。

3. 增强文化交流能力

通过英语阅读，学生可以提高自身的文化交流能力。他们可以学会更好地表达自己的观点，同时也能够更好地倾听和理解其他人的文化背景和观点，这有助于促进文化交流和合作。

4. 培养全球公民意识

培养文化敏感性有助于学生成为具备全球公民意识的个体。他们将更加关注全球事务，愿意参与国际合作和解决全球性问题。这对建设一个和谐的国际社会具有重要意义。

通过教育策略，如引导学生分析文本中的文化元素、鼓励跨文化对话和组织文化交流活动，教师可以有效地培养学生的文化敏感性。这将帮助学生更好地适应多元文化社会，减少文化冲突和误解，为未来的全球合作和交往作好准备。同时，培养文化敏感性也有助于学生的个人成长，使其成为更加开放和包容的个体。

三、 跨文化理解的教育策略

在小学英语阅读教学中，采用恰当的教育策略能够帮助促进学生的跨文化理解能力。

（一）多样性的阅读材料

在小学英语阅读教学中，提供多样性的阅读材料是促进跨文化理解的有效教育策略。

教师可以在教学中精心选择来自不同国家和文化的英语阅读材料，以确保学生接触到多元文化的信息。这些材料包括短篇故事、文学作品、新闻报道和文化介绍等，覆盖不同文化的主题和内容。例如，教师可以选择有关中国春节、印度排灯节、非洲传统故事等的阅读材料。

通过多样性的阅读材料，学生有机会深入了解不同文化的特点，从而拓宽他们的视野。他们将逐渐认识到不同文化之间的差异和相似之处以及这些文化在世界上的位置和重要性。这有助于培养学生的文化敏感性，使其具有包容性和开放性。

通过阅读多元文化材料，学生可以更好地理解不同文化的传统、价值观、信仰和生活方式。这不仅有助于他们对全球多样性的认知，还使其有可能欣赏和尊重其他文化，减少刻板印象和偏见的形成。多元文化的接触也有助于培养学生的社会情感能力，使其容易融入多元文化社会，并与不同文化背景的人建立良好的关系。

教师可以通过定期引入多样性的阅读材料，鼓励学生独立探索其他文化，同时也可以组织相关的活动和讨论，以帮助学生更好地理解和欣赏多元文化。这将为他们的跨文化理解提供坚实的基础，使其更好地适应全球化时代的挑战。

（二）跨文化讨论

跨文化讨论是小学英语阅读教学中的关键教育策略，有助于培养学生的跨文化理解能力。

教师可以积极组织课堂内的跨文化讨论，为学生提供一个分享他们对不同文化的看法和观点的平台。这可以通过提出引导性问题、分组讨论、小组展示和全班讨论等形式来实现。例如，教师可以提出问题如“你认为不同国家的春节庆祝活动有哪些相似之处和不同之处？”或者“你觉得了解其他文化对我们的成长有何益处？”

这些跨文化讨论有助于学生深入思考和理解不同文化之间的联系和差异。通过讨论，学生可以分享他们的观点、体验和看法，同时也倾听他人的声音。这有助于拓宽学生的视野，使其更好地理解和欣赏多元文化。学生不仅可以从讨论中学到新知识，还可以培养批判性思维和分析能力，因为他们需要评估不同观点的合理性和可行性。

跨文化討论还有助于培养学生的沟通和团队合作能力。学生需要学会有效地表达自己的观点，同时也需要尊重其他人的观点。通过与同伴的合作，学生可以共同探讨复杂的跨文化问题，找到共同点和解决方案。这有助于培养学生的社会情感能力和团队合作技能，这些技能在现实生活中尤为重要。

（三）文化背景知识

为了更好地理解英语阅读材料中的文化元素，教师可以采用教授学生与文本相关的文化背景知识的策略。

教师可以通过课堂讲解、故事讲述、图像展示等方式，向学生传授与英语阅读材料相关的文化历史、传统习俗、价值观念等知识。例如，如果学生正在阅读关于印度节日的文章，教师可以向他们介绍印度的文化历史，讲解该节日的起源和背后的故事以及庆祝方式和意义。

通过提供这些文化背景知识，学生可以更加容易地理解文本中的文化元素，从而提升他们对文本的理解水平。了解文本背后的文化背景可以帮助学生更好地解释词汇、习惯和象征，使其容易掌握文本的内涵。这种策略有助于弥补学生可能在跨文化理解方面的知识差距，特别是对那些可能不熟悉或陌生于某种文化的学生。

文化背景知识的教授还有助于培养学生的研究技能和批判性思维。学生需要学会查找和分析文化信息，评估其可信度和相关性。这些技能对跨文化理解和文本解释都是至关重要的。此外，通过了解其他文化的背景，学生将深入地认识到不同文化之间的联系和共通之处，有助于拓宽其跨文化视野。

（四）反思和写作

鼓励学生写关于他们的跨文化体验的反思文章是另一种有效的教育策略，有助于巩固跨文化理解。

学生可以被鼓励以个人体验为基础，撰写关于他们与不同文化互动的反思文章。这些文章可以涵盖他们的文化体验、文化冲突、文化冲突的解决方法、对不同文化的看法变化等方面的内容。这种写作可以帮助学生深入地思考自身与其他文化的关系，同时也可以提高他们的写作技能。

通过写作，学生可以整理他们的思绪，表达他们的观点，记录他们在跨文化交流中的成长和认识。这不仅有助于学生更好地理解和记忆他们所学的内容，还可以培养他们的批判性思维和分析能力。学生需要反思他们的体验，从中吸取教训，以改善他们的跨文化互动。

写作也是一个有力的工具，可以帮助学生提高英语语言表达的技巧。通过撰写反思文章，他们可以练习用英语清晰、连贯地表达思想，拓展词汇和语法知识。这将有助于提高学生的英语写作水平，同时也提高他们对自身和其他文化的认知。

四、 案例：国际文化节庆典

（一）背景

一所小学决定举办一次国际文化节庆典，旨在促进学生的跨文化理解。学校拥有多元化的学生群体，包括来自中国、印度、尼日利亚和美国的学生。

（二）策略的应用

1. 多样性的阅读材料

学校采用了多样性的英语阅读材料，其中包括儿童书籍、文学作品、文化杂志和新闻报道，这些材料来自不同国家和文化。这一策略有助于学生接触来自不同文化的信息，拓宽他们的视野。学生有机会阅读关于各种主题的文章，从传统故事到当代社会问题，这有助于培养他们的文化敏感性。通过多样性的材料，学生能够更好地了解不同文化的特点，理解不同文化之间的共通之处以及独特之处。

2. 跨文化讨论

学生积极参与跨文化讨论小组，在小组中可以讨论各种文化的节日、庆祝活动、传统食物和服装等话题。这种讨论使学生深入思考和理解不同文化之间的联系和差异。学生分享了他们对不同文化的看法，包括印度排灯节的色彩和美国感恩节的感恩传统。这有助于培养学生的批判性思维能力，使其能够深入地分析不同文化之间的联系和差异。通过讨论，学生学会倾听他人的声音，接受不同的观点，并从中汲取知识。这也有助于培养学生的沟通和团队合作能力，因为他们需要与同伴分享他们的见解，同时也需要尊重其他人的观点。

3. 文化背景知识

学校积极邀请家长和社区成员来学校分享他们的文化背景知识。这些分享包括幻灯片演示、传统服装展示和食物品尝。这有助于提供学生与文本相关的文化背景知识，包括文化历史、传统习俗、价值观念等。这样一来，学生可以更加容易地理解文本中的文化元素，从而提升他们对文本的理解水平。这种策略有助于弥补学生可能在跨文化理解方面的知识差距。通过亲身经历传统服装展示和品尝不同文化的美食，学生获得了具体的文化体验。

4. 反思和写作

学校鼓励学生在国际文化节庆典后写一篇反思文章。这些文章描述了学生在庆典中的经历，包括亲身参与不同文化活动的感受，与其他学生的互动以及对跨文化理解的新认识。学校收集了这些文章，并进行了匿名调查，以了解学生的看法和感受。这一反思和写作策略有助于学生深入地思考自己与其他文化的关系，同时也可以提高他们的写作技能。写作是一个有力的工具，可以帮助学生整理他们的思绪，表达他们的观点以及记录他们在跨文化交流中的成长和认识。这也有助于学生更好地掌握英语语言表达的技巧，同时提高他们对自身和其他文化的认知。

（三）数据和成果

调查数据显示，在国际文化节庆典后，95%的学生表示他们在国际文化节庆典后更加了解了其他国家文化。这一数据反映出庆典活动的显著效果，成功促进了学生对不同文化的理解。学生不仅有机会参与文化活动，还通过阅读材料、讨论和文化背景知识的传授，获得了对其他文化的深入认识。

同时，87%的学生表示他们在讨论中学到了新的文化知识，认为这种互动有助于拓宽他们的视野。结果表明，跨文化讨论策略在帮助学生拓宽视野和增加文化知识方面取得了显著成效。学生通过讨论分享了对其他文化的看法，聆听了同伴的声音，从中汲取了宝贵的知识。

学校还对参与庆典的家长和社区成员进行了调查，发现有70%的家长和社区成员表示他们更有动力参与学校的文化教育活动，并希望继续支持这类活动。数据表明，国际文化节庆典不仅受到学生欢迎，也引起了家长和社区的积极参与。这种积极反馈表明庆典活动在促进学校与社区之间的文化交流和合作方面取得了成功。

学生的反思文章在语言和写作技能方面显示了明显的进步。通过分析学生的文章，发现他们在语言表达方面取得了显著的进步。学生在文章中使用了更多的多元文化词汇，这反映出他们对其他文化的詞汇和表达方式有了更加深入的理解。此外，平均文章长度增加了20%，显示了学生在写作技能方面的增长。

学生的批判性思维能力也得到了提高，他们在文章中能够深入地分析不同文化之间的联系和差异，展现了更高水平的分析能力。学生的反思文章不仅是表面性的描述，不是深刻地分析不同文化之间的相似之处和差异。这表明跨文化讨论和文化背景知识传授有助于培养学生的批判性思维和分析能力。

该案例展示了国际文化节庆典作为跨文化理解教育策略的成功应用，通过多样性的阅读材料、跨文化讨论、文化背景知识传授以及反思和写作，学生不仅加深了对其他文化的理解，还提高了语言表达和批判性思维能力。这一综合的教育方法为学生提供了深刻的跨文化体验，促进了他们的跨文化教育。

五、 结论

小学英语阅读教学中的跨文化理解是培养学生开放、包容和尊重不同文化的关键环节。通过选择多样性的阅读材料、组织跨文化讨论、教授文化背景知识和鼓励反思与写作，教师可以有效地促进学生的跨文化理解能力。这将有助于学生不仅在语言层面，而且在文化层面上更好地理解和尊重其他文化，从而成为具有全球视野的公民。

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作者简介：肖闵婕（1996～），女，汉族，江苏南通人，海安市李堡镇中心小学，研究方向：小学英语阅读。