新媒体时代高校思政教育与就业指导工作创新融合探析

摘要：在新媒体时代背景下，高校思政教育与就业指导工作面临着前所未有的挑战和转型机遇。文章聚焦于这一时代背景下的教育创新，探讨高校思政教育和就业指导如何在新媒体的推动下实现有效的融合与互动。通过文献分析和案例研究方法，揭示新媒体技术对高校思政教育和就业指导的深刻影响，并分析这两方面工作在新媒体环境下的融合实践。研究结果表明，新媒体为思政教育注入了新的活力，使其内容更加生动、直观，同时为就业指导开辟了更广阔的互动平台。这种融合不仅提高了学生的就业规划能力，还强化了思政教育和就业指导的相互补充作用。新媒体平台的互补和协同效应体现了思政教育与就业指导的内在联系，思政教育为学生的职业发展奠定了坚实的价值观基础，而就业指导则将这些价值观转化为具体的职业目标和行动计划。此外，文章还强调数字平台在优化就业指导策略方面的重要作用，指出这些平台通过提供个性化和互动性强的就业服务，极大地提高了就业指导的效率。最后，文章提出，通过构建以互动为核心的教育生态系统，可以实现思政教育与就业指导的有效融合和实践，为高等教育的创新发展提供新的方向和动力。新媒体时代背景下高校思政教育与就业指导的创新融合，不仅优化了教育内容和形式，还为高等教育的创新发展提供了新的动力。高校需要重视这一趋势，继续探索新媒体工具的有效应用，以适应新媒体时代教育的需求。

关键词：新媒体时代；高校思政教育；就业指导；融合实践；教育创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）05-0160-03

基金项目：本论文为2023年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目（辅导员专项项目）“师范学院非师专业就业能力提升研究——以经济与管理专业为例”研究成果，项目编号：1453DY005；2022年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目（辅导员专项项目）“疫情背景下体育文化对提升大学生思想政治教育作用研究”成果，项目编号：1452FDY001；2022年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目（辅导员专项项目）“大学生创业自我效能感培育研究”成果，项目编号：1452FDY004

一、引言

在新媒体时代，高校教育面临着前所未有的挑战和机遇。特别是在思想政治教育和就业指导领域，新媒体技术的迅猛发展不仅改变了信息传播的方式，还对教育模式和内容提出了新的要求[1]。在这一背景下，高校如何有效融合思政教育和就业指导，成为当前教育改革的关键议题。新媒体时代也为思政教育和就业指导的融合提供了新的可能。新媒体平台的广泛使用，不仅可以拓展教育资源的获取渠道，还可以增强学生的参与感和主动性，为思政教育和就业指导创造新的互动空间。

由此，思政教育和就业指导可以实现有效的互补和融合，共同促进学生的全面发展[2]。

二、新媒体时代高校思政教育与就业指导的融合

（一）新媒体时代思政教育与就业指导的适配、互动

在新媒体时代，高校思政教育与就业指导的有效融合呈现出显著的适配性与互动性。数字技术的迅猛发展和信息传播渠道的多样化，为思政教育与就业指导提供了新的实施路径。如此，思政教育与就业指导不再是孤立的单元，而是相互渗透、相互影响的综合体[3]。

新媒体为思政教育注入了新的活力，使其更加生动、直观。通过多媒体呈现和交互式教学，思政课堂增强了思想渗透力和感染力，变得更加吸引学生。

同时，新媒体平台上丰富的资源和灵活的交流方式，极大地拓展了学生就业指导的范围和深度，使其更能满足学生的实际需求。例如，通过网络论坛、视频讲座等形式，学生可以了解更多职业信息，获取就业指导，从而更好地规划自己的职业发展路径。

此外，新媒体时代的思政教育与就业指导之间存在明显的互动关系。思政教育在培养学生正确价值观和职业道德的同时，也为就业指导提供了坚实的思想基础。反之，就业指导中对于职业道德、社会责任感的强调，也进一步丰富了思政教育的内涵。这种双向互动不仅促进了学生综合素质的提升，还为高校培养出更多适应社会发展需要的优秀毕业生提供了保障[4]。

（二）新媒体时代思政教育与就业指导的融合价值

新媒体时代，高校思政教育与就业指导的融合不仅是技术层面的结合，还是教育理念与方法的创新。这种融合所体现的价值具有深远的意义，既服务于学生个体的全面发展，又符合现代高等教育的发展趋势[5]。

在新媒体环境下，思政教育与就业指导的结合，突破了传统教学模式的局限，引入了更加开放和互动性强的教学方式。利用新媒体工具，思政教育可以通过更加生动、形象的内容传递，使理论知识与学生的实际生活紧密联系，从而提高学生对思政教育的接受度。同时，新媒体为就业指导提供了更广阔的互动平台，使学生能够及时了解最新的就业信息和趋势，更加主动地规划自己的职业生涯。

此外，对新媒体平台的利用使思政教育与就业指导的融合创造了互补和协同效应[6]。思政教育在培养学生树立正确价值观的同时，也为他们的职业发展奠定了坚实的基础，而职业规划和就业指导则将这些价值观和理想转化为具体的职业目标和行动计划。这种互补关系不仅加深了学生对思政教育内容的理解，还增强了他们实现个人职业目标的能力。

新媒体时代的思政教育与就业指导融合还体现出对学生个性化需求的重视。新媒体平台的灵活性和个性化特点，使得教育內容和方法能够更好地满足不同学生的需求，实现个性化的教育。这种教育方式不仅更能激发学生的学习兴趣，还更加有利于培养学生的独立思考能力和创新能力[7]。

三、新媒体时代高校思政教育与就业指导融合的创新路径

（一）融合新媒体工具：创新思政教育方法

在新媒体时代背景下，高校思政教育面临着教学方法的挑战与转型机遇。新媒体工具的融合不仅是技术层面的革新，还是思政教育方法创新的关键。通过新媒体，思政教育能够突破空间与时间的限制，实现学生更广泛、更深入的参与[8]。

新媒体平台，如在线教育平台、社交媒体等，已经成为当代大学生日常生活的一部分。这些平台的优势在于互动性和实时性，能够为思政教育提供全新的传播和交流方式。通过这些平台，教师能够及时发布思政教育内容，包括但不限于时事评论、政策解读、道德讲堂等，促进学生在日常生活中消化和吸收思政教育内容[9]。

同时，新媒体工具为思政教育的多元化提供了可能。视频直播、在线讲座、互动讨论等形式使得思政教育内容更加丰富，形式更加多样。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择不同的内容和形式。

此外，新媒体还使得思政教育更具有针对性。例如，通过数据分析，教师可以了解学生的学习习惯和兴趣点，进而提供更加贴近学生实际情况的教育内容。更为重要的是，新媒体工具的融合使得思政教育与学生日常生活的结合更加紧密。通过新媒体，思政教育能够渗透到学生的日常生活中，形成随时随地学习和讨论的氛围。这种方式不仅增强了思政教育的实效性，还更加符合当代大学生的生活习惯和接受方式[10]。

（二）利用数字平台：优化就业指导策略

新媒体时代给高校就业指导教育带来了前所未有的变化，数字平台的广泛应用在优化就业指导策略方面发挥了关键作用。数字平台不仅提供了一个多元化、互动性强的就业信息发布和获取平台，还使就业指导更加个性化和高效。

数字平台，如在线职业指导中心、虚拟职业博览会、在线模拟面试系统等，已成为连接学生、教育机构和企业的重要桥梁。这些平台通过提供丰富的就业资源和工具，使学生能够更加便捷地获取就业信息，了解行业动态，掌握市场需求[11]。例如，虚拟职业博览会允许学生在不受地理限制的情况下，接触到更多的雇主和职业机会，开阔学生的视野。

此外，数字平台还为个性化就业指导提供了可能。通过数据分析，教师和就业指导员可以更准确地了解每个学生的职业兴趣、能力特长和就业倾向，据此提供定制化的职业规划建议和就业策略。同时，学生还可以通过这些平台自主学习，如观看职业发展讲座、参加在线职业技能培训等，增强就业竞争力[12]。

重要的是，数字平台还促进了就业指导过程的实时互动和反馈。学生可以通过平台向就业指导员提出具体问题，如简历撰写、面试技巧等，就业指导员也可以及时回应。这种即时的互动不仅增强了学生的学习体验，还使得就业指导更加高效，更具针对性。

（三）构建互动生态：思政与就业指导的融合实践

在新媒体时代，高校思政教育与就业指导的融合实践已经成为必然趋势，构建起一个以学生为中心的互动生态系统成为教育创新的重要方向。这一生态系统不仅强调教学内容的整合，还注重学生参与和体验过程的互动性，从而实现思政教育与就业指导的有机结合和相互促进[13]。

在融合实践过程中，思政教育与就业指导不再是两条平行线，而是相互交织、相辅相成的关系。通过新媒体平台的强大互动功能，思政教育能够及时反映社会热点，培养学生的社会责任感和职业道德，同时在就业指导中强调正确价值观的树立，使学生在职业发展的过程中能够更好地践行社会主义核心价值观[14]。

此外，数字技术的发展为思政教育和就业指导提供了新的教学手段。例如，通过虚拟现实技术（VR）、增强现实技术（AR）等，学生可以在模拟环境中体验不同职业，这种沉浸式体验使得思政教育的理念在学生心中生根发芽，同时也帮助学生更加深入地了解不同职业，为未来职业选择和发展提供参考。在这种互动生态下，学生的主体地位得以彰显。学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与和探索的主体。通过在新媒体平台上的互动讨论、案例分析、模拟实践等，学生能够主动探索思政教育与就业指导中的相关问题，实现自主学习和自我提升[15]。

四、結语

新媒体时代为高校思政教育和就业指导提供了全新的发展机遇。在这个快速变化的环境中，思政教育和就业指导的有效融合不仅是对新媒体挑战的回应，还是高等教育创新发展的重要体现。

通过整合新媒体工具，高校能够更好地满足学生的个性化需求，增强教育内容的互动性和实用性，从而有效培养出既具备坚实理论基础又能适应社会发展要求的优秀毕业生。未来，高校应继续探索并优化这种融合模式，以培育更多全面发展的人才，为社会的持续进步作出贡献。

参考文献：

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[6] 郭钰，柳杨.高校辅导员应用新媒体开展思政教育的策略探讨[J].新闻研究导刊，2023，14（5）：183-185.

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[8] 齐荣光，贾丽丽，吕岱瑶，等.“课程思政”视域下高校创新创业教育实践探索[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版），2022，16（4）：87-91.

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[11] 郑孟曜，贾洁.新媒体应用于大学生就业创业指导的策略研究[J].新闻研究导刊，2023，14（21）：167-169.

[12] 路坦.探讨新媒体背景下大学生思想政治教育和创新创业教育的融合发展[C]//华教创新（北京）文化传媒有限公司. 2023第一届教师教育研究学术论坛论文集.[出版者不详]，2023：3.

[13] 刘爽，刘润.在大学生创业教育中融入思想政治教育的有效路径[J].才智，2022（13）：36-39.

[14] 罗碧纯.新媒体视角下高校思政教育创新思路研究[J].现代职业教育，2022（35）：160-162.

[15] 王瑛.论高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合[J].文化创新比较研究，2021，5（8）：20-22.

作者简介 王珺雅，助教，研究方向：大学生思想政治教育、创业就业指导。