核心素养导向的小学低年段绘本阅读教学

李敏君

［摘要］ 绘本阅读在小学语文低段教学中扮演着重要角色，核心素养导向的绘本阅读策略研究十分必要。本文通过开展小学低年段绘本阅读教学，发现核心素养导向的绘本阅读教学有助于培养学生的创造力，提高学生的情感表达能力，发展学生的批判思维，促使学生更好地理解和应用绘本中的知识，从而提升学生的核心素养。

［关键词］ 绘本阅读；小学低年段；核心素养导向；阅读能力；小学语文

小学低年段的学生处在一种特殊的心理发展阶段，他们的认知能力、想象力及语言表达能力都处在发展过程中。这一阶段，学生对图画和故事的接受度非常高，他们能够通过看图画来理解故事，通过阅读故事來理解世界，而绘本阅读正契合了他们这一特殊的心理特点。

绘本阅读不仅能够满足学生的学习需求，还能促进学生全面发展。从认知发展的角度来看，绘本阅读能够帮助学生构建知识框架，提高思维能力，培养创新精神。从情感发展的角度来看，绘本阅读能够增强学生的情感体验，提高他们的情绪管理能力，培养他们的同理心。从想象力的角度来看，绘本阅读能够开阔学生的视野，激发他们的想象力，培养他们的创意思维。从语言表达的角度来看，绘本阅读能够提高学生的语言表达能力、语言理解能力和语言创新能力。总之，绘本阅读对于培养学生在自主学习、批判性思维、团队合作、解决问题等方面的能力与素养具有重要的意义（如表1）。

从上表可以看到，绘本阅读在小学低年段教学中发挥着重要的作用。然而，如何更好地开展绘本阅读教学，如何更好地通过绘本阅读来培养学生的核心素养，本文对此展开探索和研究。

一、指向核心素养的绘本阅读教学策略内涵

核心素养导向的教学策略以核心素养作为主轴，以绘本阅读课作为载体，通过精心设计教学活动来培养学生的核心素养。这里的核心素养，包括但不限于道德素养、学习素养、健康素养、艺术素养、社会交往能力等。绘本阅读教学策略可总结为以下三点：

其一，深度挖掘绘本的内涵，以《感叹号》《我有友情要出租》《雪人》和《好饿的小白熊》这四本绘本为例，这些绘本的主题不尽相同，但都蕴含了丰富的教育资源。通过对绘本进行深度解读，我们可以提炼出有助于学生核心素养培养的教育元素，如道德观念、学习习惯、健康理念、艺术欣赏、社会交往技巧等。

其二，设计与核心素养相匹配的教学活动。这些活动包括但不限于绘本解读、角色扮演、主题讨论、创意绘画、情境模拟等。这些活动不仅可以让学生深入理解绘本的主题，还可以让学生在参与活动的过程中，自然而然地培养相关的核心素养。

其三，对该教学策略进行解读。表2列出了这一系列策略的主要构成要素，包括绘本选择、教学活动设计和核心素养培养，以及这些要素之间的关系。

通过以上解读不难发现，核心素养导向的绘本阅读教学策略是一个循序渐进的有机整体，包括选择绘本、解读绘本、设计教学活动、实施教学活动和反思教学效果五个环节。在这一系列过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用合适的教学手段，全面而深入地培养学生的核心素养。

二、小学低年段绘本阅读教学实践举隅

绘本《感叹号》以独特的视角，通过感叹号“！”这个标点符号的设计，展示了一个不一样的世界。实践中，我们主要将其作为一种工具，帮助学生理解和掌握感叹号的用法，同时也让学生明白每个人都有自己的特点和价值，鼓励他们敢于做自己，以实现对学生道德素养的培养。在《感叹号》教学活动中，我们设计了一系列的互动活动和讨论环节，让学生深入理解感叹号“！”的含义和用法，并借此机会让他们认识自我、了解自我、悦纳自我，鼓励他们勇于表达自己的想法。

《我有友情要出租》是一本深受学生喜爱的绘本。该绘本以孩子们日常生活中的友情为主题，包含许多生动有趣的故事情节，有助于培养学生的人际交往能力和团队合作精神。在《我有友情要出租》教学过程中，我们通过小组合作、角色扮演等方式，帮助学生理解故事的主题，让他们在实际操作过程中学会如何处理人际关系，如何与人交往，如何合作完成任务。

以《感叹号》为例，通过学习绘本，学生不仅理解了感叹号的用法，更在深入剖析故事的过程中，认识到如何接受和尊重不同人的个性，如何敢于表达自己的情感和想法。如此，让学生在阅读过程中，提升了自我认知。这种教学方式不仅能提高学生的阅读理解能力，还能提升学生自我认知、社会交往、情感调适等多方面的核心素养。

《雪人》则是一部表现友情和梦想的故事，描绘了一个小男孩和他的雪人朋友的冒险旅程。我们引导学生学习相应的阅读理解技巧，以探索故事的主题和人物关系。更重要的是，我们鼓励学生从文本中获取信息，进行批判性思考，并联系自身的生活经验，以发展学生的创新思维。在具体教学中，我们采用集体讨论、小组合作、角色扮演等多种方式，让学生充分参与，以激发学生的学习兴趣。并且，我们着重关注学生的情感发展，引导他们理解和体验故事中的情感变化。如此一来，不仅提高了学生的阅读理解能力，同时也提高了他们的社会情感素养。

实践证明，绘本阅读教学不仅能够培养学生的阅读能力，还能够提升学生的情感认知、团队协作、创新思维等核心素养，以上这些都离不开教师对先进教学理念的深入理解和贯彻实施。今后，我们将进一步加强小学低年段的绘本阅读教学实践，打造更多适合学生的绘本教学课例，以期培育学生的核心素养。同时，我们也将持续关注教育教学理论发展动态，积极引入新的教学理念和方法，以便更好地适应未来教育的需求。