党的二十届三中全会精神融入高校思政课的价值意蕴与实践路径

摘要：党的二十届三中全会精神融入高校思政课是落实“一项重大政治任务”的时代要求，是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的现实要求，是新时代高校思政课担负教育使命的内在要求。党的二十届三中全会精神融入高校思政课，要坚持在顶层设计指导下强化融入的整体规划，强化文本内容与高校思政课教材的对接，数字化赋能融入思政课的载体，调动大学生的积极性，促进深度参与。

关键词：党的二十届三中全会精神；融入；高校思政课

中图分类号：G641" " " 文献标识码：A" " " 文章编号：1672-6359（2024）06-0009-06

党的二十届三中全会是新时代新征程进一步全面深化改革、推进中国式现代化的总动员、总部署。学习和贯彻党的二十届三中全会精神是全党全国人民的一项重大政治任务，更是高校的一项重大政治任务。高校应积极将党的二十届三中全会精神融入高校思政课的教学体系、内容体系和话语体系，提高高校思政课教学的针对性。本文按照为何融入、如何融入的逻辑思路分析党的二十届三中全会精神融入高校思政课教学的价值意蕴、实践路径。

一、党的二十届三中全会精神融入高校思政课的价值意蕴

作为党的创新理论成果，党的二十届三中全会精神与高校思政课内在高度契合。党的二十届三中全会精神融入高校思政课有助于促进新时代大学生领会和掌握进一步全面深化改革、推进中国式现代化建设的必要性和紧迫性，提高高校思政课的针对性和吸引力。

（一）落实“一项重大政治任务”的时代要求

中国共产党不仅重视理论创新，而且及时用党的创新理论武装全党教育人民，把党的理论政策转化为群众的行动。新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党在及时把党的理论政策转化为群众的行动方面取得了卓越的成就、积累了丰富的经验。“先进的思想文化一旦被群众掌握，就会转化为强大的物质力量”。[1]中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议公报强调“学习好贯彻好全会精神是当前和今后一个时期全党全国的一项重大政治任务”。[2] 2024年10月29日，习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届三中全会精神专题研讨班上发表重要讲话，强调“要把学习贯彻党的二十届三中全会精神不断引向深入，引导全党全国人民坚定改革信心，更好凝心聚力推动改革行稳致远”。[3]学习贯彻党的二十届三中全会精神是全党全国的一项重大政治任务，更是高校的一项重大政治任务。高校思政课教师应积极主动将其融入高校思政课。从时间维度讲，这“一项重大政治任务”不仅强调“当前”，而且持续“今后一个时期”；从重要性看，是“重大”政治任务；从内容看，主要包括党的二十届三中全会文本的基本内容、核心要义及其蕴含的世界观和方法论等；从效果看，要求“学习好贯彻好”党的二十届三中全会精神。通过落实这“一项重大政治任务”，进而达到“理论掌握群众、指导实践，就彰显出巨大真理力量”。[4]

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思政课建设，“把学校思政课建设放在教育工作的重要位置”，[5]强调高校思政课建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，及时把党的理论转化为高校师生的理论素养和实际行动。思政课作为党的宣传思想文化工作的重要组成部分，是党的理论宣传的重要阵地，也是完成这“一项重大政治任务”的重要渠道。高校思政课作为高校落实立德树人根本任务的关键课程，应及时把党的理论政策转化为高校师生的理论素养和主动行动，增进新时代大学生对“进一步全面深化改革”的认同和理论自觉及对“推进中国式现代化”的高度认同，增强将改革开放进行到底的坚定决心。

（二）坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的现实要求

新时代，习近平总书记高度重视思政课建设，就学校思政课建设进行了一系列重要论述、作出重要指示。“思政课的本质是讲道理”。[6]作为铸魂育人、立德树人关键课程的思政课所讲的道理不仅包括马克思列宁主义，而且包括中国化时代化的马克思主义和新时代党的创新理论在内的道理。党的二十届三中全会精神作为党的创新理论，是高校思政课所讲道理的重要组成部分。2019年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》强调，“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”。[7]这是新时代学校思想政治理论课改革创新坚持的基本原则之一。高校思政课是党的创新理论深入新时代大学生内心的主渠道、主阵地，也是党的创新理论向社会宣传和传播的桥梁和渠道，这就要求党的二十届三中全会精神作为党的创新理论融入高校思政课。

坚持思政课建设与党的二十届三中全会精神武装同步推进的要求表现在多个方面。在时间维度上，要求在“当前和今后一个时期”按照党中央要求及时将党的二十届三中全会精神融入高校思政课，并贯穿大学生整个教育过程；从空间维度看，既包括推进到高校思政课教学、实践课等有形的物理空间，又包括推进到以网络原住民为主的新时代大学生的网络空间；从思政课课程看，同步推进要求融入新时代高校各阶段开设的思政课的必修课，还要融入新时代高校各阶段开设的思政课的选修课；从教材体系看，同步推进要求党的二十届三中全会精神融入高校思政课的课程目标、课程体系、课程内容和教材体系等；从思想政治教育的要素看，同步推进要求作为施教者的教育者尤其是思政课教师学习好贯彻好党的二十届三中全会精神，同时要求作为受教方的高校大学生发挥主观能动性参与教育活动，达到教育目标；从载体看，同步推进要求将党的二十届三中全会精神通过语言载体、活动载体、管理载体、文化载体、传媒载体等直达高校师生；从过程看，同步推进要求将党的二十届三中全会精神融入高校思政课教师教的过程和高校大学生学的过程，促进高校师生积极内化接受和外化践行。同步推进还要求紧紧围绕立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发挥思政课的政治引导功能，推动高校思政课建设内涵式发展。

（三）主动担负教育使命的内在要求

包括大学生在内的青少年是祖国的未来，是进一步全面深化改革推进中国式现代化的青春力量、实现中华民族伟大复兴的生力军。思政课担负“培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”[8]的教育使命。新时代大学生作为时代新人，应掌握马克思主义的立场观点方法，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，用党的最新理论武装头脑，自觉与党中央保持高度一致；增强对中国历史和中华文明的高度认同和文化自信，把个人发展与国家前途结合起来，热爱祖国，乐于奉献；胸怀“两个大局”，敢于斗争、善于斗争，勇担中华民族伟大复兴重任。由于百年未有之大变局加速演进、信息技术的广泛影响、各种社会思潮的影响等，新时代大学生在行为领域、情感领域、认知领域、交往领域等形成新的代际特征。思政课是用党的科学理论教育、引导、武装新时代大学生的“关键课程”“主渠道”“主阵地”。作为落实立德树人根本任务的关键课程的思政课在培养新时代大学生的政治觉悟、道德品质、家国情怀、文化素养等方面发挥着独特作用。

党的二十届三中全会精神融入思政课，可以使新时代大学生自觉认识到个人成长与民族复兴、国家富强的前途命运息息相关，认识到党的二十届三中全会擘画的蓝图、目标任务等将引领和影响到个人的发展。将党的二十届三中全会精神寓于知识传授、素质培养、价值引领、能力塑造之中，可以引导学生深刻认识和体悟党的二十大以来党和国家事业取得的重大成就，学习贯彻习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断，明确新时代新征程举什么旗、走什么路，明白新时代为什么要进一步全面深化改革、怎样进一步全面深化改革等重大问题，增强高校学生对党的创新理论的思想认同、理论认同、情感认同，更好地促进新时代大学生在思想上和行动上增强“两个维护”、坚定“四个自信”。将党的二十届三中全会精神融入思政课，还可以更好地引导和促进新时代大学生听党话、跟党走、让党放心，引导大学生主动把党的使命任务转化为自身的使命任务，把个人发展自觉融入党的二十届三中全会擘画的目标任务之中、融入党的使命任务之中，使大学生成长为积极推进中国式现代化、勇担民族复兴大任的时代新人。

二、党的二十届三中全会精神融入高校思政课的实践路径

党的二十届三中全会精神融入高校思政课可以重点从整体规划、文本与教材的对接、数字化赋能载体建设、大学生的深度参与等方面入手，将党的二十届三中全会精神转化为高校师生的理论素养、精神动力，增强高校师生进一步全面深化改革、推进中国式现代化的理论自觉和行动自觉。

（一）在顶层设计指导下强化融入的整体规划

习近平总书记就学习贯彻党的二十届三中全会精神作出重要指示、进行了顶层设计，为学习好贯彻好党的二十届三中全会精神、党的二十届三中全会精神融入高校思政课进行规划设计提供了重要遵循。高校要积极学习贯彻党的二十届三中全会精神，组织教师参加培训，加强集体备课，引导教师立足本校特色，积极探索把党的二十届三中全会精神融入思政课的方式方法，真正做到党的创新理论进教案、进课件、进课堂、进教学。要结合新文科、新工科、新农科、新医科等特点，统筹做好各学科专业、各类课程的课程思政建设，将党的二十届三中全会精神有机融入专业课教学设计和课堂教学全过程。要统筹和强化思政课程和课程思政，促进思政课程与课程思政的同向同行，形成协同效应。要坚持“大思政”理念，把党的二十届三中全会精神贯穿教育教学全过程和各环节，促进全员全过程全方位育人，切实做到入耳入脑入心。

（二）强化文本内容与高校思政课教材的对接

党的二十届三中全会精神融入高校思政课，要求把党的二十届三中全会的文本内容有机融入高校思政课教材。这不是用党的二十届三中全会的文本内容代替高校思政课教材体系已有的内容，而是找准党的二十届三中全会文本内容与高校思政课尤其是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的契合之处、汇通之处。既要把党的二十届三中全会的文本内容与高校思政课逐章逐节有机地对接和对应，找出文本内容与已有思政课内容的内在联系和贯通之处，又要重点融入。如把进一步全面深化改革的中国式现代化主题、“六个坚持”原则、重大举措、根本保证等与高校思政课的教材内容对接起来；把习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断与高校思政课的教材内容对接起来，从而更好发挥党的二十届三中全会精神的育人功能。要把党的二十届三中全会的文本内容与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（以下简称《概论》）教材体系紧密结合起来。进一步全面深化改革的重要性和必要性可结合《概论》教材导论中“习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景”；把进一步全面深化改革的总目标可融入《概论》教材第五章，挖掘“继续”的时代内涵；把进一步全面深化改革聚焦的七大领域的目标与《概论》教材结合并对应起来；进一步全面深化改革的六条原则结合《概论》教材“推进中国式现代化需要牢牢把握的重大原则”；进一步全面深化改革的举措与《概论》教材结合并对应起来。既要紧扣党的二十届三中全会的文本，促进大学生把学习《概论》与坚持读原著、学原文、悟原理结合起来，加深对文本的理解；又要讲清楚党的二十届三中全会精神是对中国共产党改革开放理论的守正创新，是对习近平总书记关于全面深化改革重要论述的守正创新，是在新时代新征程对习近平新时代中国特色社会主义思想的坚持和发展。通过文本内容对接、有机融入，更好地促进大学生深刻领会和把握党的二十届三中全会的文本内容、核心要义、内在逻辑、基本精神等。

（三）数字化赋能融入思政课的载体

党的二十届三中全会强调要“推进教育数字化”。[9]数字化不仅为党的二十届三中全会精神融入高校思政课提供技术支持和信息化环境支持，更是促进了党的二十届三中全会精神融入高校思政课载体的创新。

首先，以数字化技术构建关于党的二十届三中全会资源的数字资源库。要充分利用人民网、新华网、学习强国、央视网、共产党员网等网站“学习贯彻党的二十届三中全会精神”专题数字资源，着重增加高校关于党的二十届三中全会的数字资源，拓展具有政治性和学理性、权威性和前瞻性的数字资源，及时更新和补充数字资源库。加强高校之间、重要网站之间数字资源的互联互通，鼓励和支持高校师生将自己的优秀资源与全校乃至全国的师生共享，以实现党的二十届三中全会数字资源效用的最大化。

其次，以数字化拓宽党的二十届三中全会精神融入高校思政课的呈现方式。通过教育数字化强化 “全程”媒体、“全息”媒体、“全员”媒体、“全效”媒体等全媒体建设，将党的二十届三中全会精神以美声、美文、美频、美画、美图等形式呈现出来，增加党的二十届三中全会精神的可听性、可视性、可感性、可触性，提高学生的“抬头率”“点头率”“回头率”“体验感”，增强师生之间的共情，进而提高融入的针对性和有效性。

再次，以数字化的价值属性引领党的二十届三中全会精神融入高校思政课的载体建设。随着科学技术的发展，数字化技术的工具属性和价值属性在高校思政课教学中愈来愈明显。在党的二十届三中全会精神融入高校思政课过程中，要发挥数字化技术的工具属性，同时警惕和防止“技术主导”，警惕和预防数字化技术带来的娱乐化、碎片化、快餐化等消极影响；要更加注重数字化技术的价值属性，强化思想引领和价值观引导，增强大学生对党的二十届三中全会精神的价值认同和理论认同。

最后，以数字化技术优化党的二十届三中全会精神融入高校思政课形式和过程。要利用数字化技术对融入的过程和结果等进行监测和分析，根据融入的效果优化融入过程，从而形成更加合理、有效、动态的评价标准。依据大数据、算法算力、人工智能等，分析新时代大学生获取信息的渠道偏好和内容偏好，进行算法推送、靶向发力，把教育内容通过网络平台、微信、抖音、小红书等精准投送到不同大学生群体，实现由“大水漫灌”向“精准滴灌”的转变。通过数字化赋能，实现线上线下相结合，打造有强大思想引领力的思政课堂、学习共同体和科研共同体，推动高校思政课内涵式高质量发展。

（四）调动大学生的积极性，促进深度参与

大学生作为高校思政课教学对象，直接反映和体现党的二十届三中全会精神融入高校思政课的成效。引导和促进大学生主动、深度参与是推动党的二十届三中全会精神融入高校思政课的重要途径。

首先，组织大学生积极聆听专家学者宣讲。思政课教师要精选人民网、新华网、学习强国、哔哩哔哩等平台专家学者解读党的二十届三中全会精神的资源，推荐给学生课上课下观看；学生也可自己主动选择观看音频等资料，并把精彩宣讲的资料推荐给其他师生。高校大学生要积极参加高校组织的校内外、线上线下专家宣讲党的二十届三中全会精神的讲座。高校师生通过现场或网络等听取专家讲解，使大学生在学思践悟中进一步领会和掌握全会精神，感悟真理的力量，从而为进一步全面深化改革贡献青春力量。

其次，立足学校特色、学生专业差异，坚持精准施策、精准发力，提高学生的参与度。如对于新农科的学生，思政课教师可以重点介绍新时代全面深化改革在农业强国建设方面的重大成就，着重讲解“完善城乡融合发展体制机制”，[10]让大学生深入了解国家关于农业农村建设的战略措施，增强新农科大学生的“大国三农”情怀。

再次，分类指导，以大学生中的“关键少数”引领绝大多数。针对大学生中的中共党员、共青团员提出更高的要求和目标，使其在学习贯彻党的二十届三中全会精神和知信行等方面以身作则、率先垂范，以共产党员“关键少数”的行为，影响和带领绝大多数。教师要组织和引导大学生积极参加研究会、社团、研讨班、网上课堂等，开展共同研读党的二十届三中全会文本、教师辅导答疑等活动，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，把全会精神与新时代的伟大变革、大学生的人生经历结合起来，使学生深度学习和领悟党的二十届三中全会精神。

最后，引导大学生积极参加实践教学，增强体悟。将思政课实践教学和学生社会实践活动结合起来，组织师生共同走进社区、企业、博物馆、展览馆等，将抽象的道理生活化、具象化，使大学生感受和体验新时代尤其是党的二十大以来取得的重大成就，感受和体验进一步全面深化改革的重要意义，了解和把握进一步全面深化改革的任务目标和战略部署。教师要鼓励引导大学生结合专业，以“身边事”“全面深化改革的故事”“中国式现代化的故事”等为主题，讲述学习贯彻党的二十届三中全会精神的体悟，以生活化语言阐明“故事”背后的道理和哲理，提高学习贯彻党的二十届三中全会精神的积极性和主动性。

参考文献：

[1]习近平著作选读（第2卷）[M].北京：人民出版社，2023：164.

[2]学习贯彻党的二十届三中全会精神中央宣讲团动员会在京召开[N].人民日报，2024-07-25（1）.

[3]深入学习贯彻党的二十届三中全会精神 凝心聚力推动改革行稳致远[N].人民日报，2019-10-30（1）.

[4]生命线在强军兴军伟大征程中闪耀[N].人民日报，2014-11-04（1）.

[5][8]习近平.不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[N].人民日报，2024-05-12（1）.

[6]习近平.坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路[N].人民日报，2022-04-26（1）.

[7]中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》[EB/OL].https：//www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_5421252.htm.

[9][10]中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定[Z].北京：人民出版社，2024：14.22.

（责任编辑：何爱云）

Integrating the Spirit of the Third Plenary Session of the 20th CPC Central Committee into Ideological and Political Courses in Universities： Value Implications and Practical Path

GUO Jiwen ， ZHOU Anzhong

（ Shandong Agricultural Engineering College， Jinan 250100）

Abstract： Integrating the spirit of the 20th CPC Central Committee’s Third Plenary Session into ideological and political courses in universities is an essential measure to fulfill the \"significant political task\" of the era. It reflects the practical need to align the development of ideological and political courses with the Party's innovative theoretical framework and embodies the intrinsic educational mission of ideological and political courses in universities in the new era. Practical pathways for this integration include strengthening holistic planning under the guidance of top-level design， aligning textual content with university ideological and political course materials， leveraging digital tools to enhance course delivery， and motivating and deeply engaging students. These measures aim to comprehensively and systematically integrate the spirit of the 20th CPC Central Committee’s Third Plenary Session into university ideological and political courses.

Keywords： Spirit of the Third Plenary Session of the 20th CPC Central Committee; Integration; Ideological and Political Courses in Universities

基金项目：山东省社科规划项目“习近平关于文化使命的重要论述研究”（21CKSJ18）；山东省社科联2024年度人文社会科学课题“齐鲁优秀传统文化‘两创’融入高校思想政治教育的路径研究”（24H086[Z]）；山东农业工程学院教学研究与改革项目“新征程上黄河文化融入高校思政课针对性的教学研究”（23XJKTY03）；山东农业工程学院高层次人才科研启动经费资助项目“黄河重大国家战略视域下山东黄河文化保护弘扬的路径研究”；2025年度济南市哲学社会科学规划研究项目“新征程上济南提升城市文化软实力实践路径研究”（JNSK2025B048）阶段性成果。

作者简介：郭继文，哲学博士，马克思主义理论博士后，山东农业工程学院教授，研究方向：马克思主义中国化;周安忠，山东农业工程学院教授，研究方向：马克思主义中国化。