利用非智力因素提高数学课堂教学效益的实践与研究

摘要：数学课堂教学要全面培养学生素质，除了重视智力培养，也不能忽视非智力因素。非智力因素可以发挥内在动力作用，调节学生的认知过程，对其学习积极性具有决定性影响。因此，教育实践中我们必须关注非智力因素的培养，以全面提高学生素质。

关键词：数学课堂 "非智力因素 "优化课堂教学

所谓非智力因素是指那些不直接参与认知过程，但在学习过程中却发挥着关键制约作用的心理要素。这些要素涵盖了动机、兴趣、情感、情绪、意志、性格以及良好的学习习惯等多个层面。这些元素在学习中均扮演着至关重要的角色。研究表明，无论是知识的学习，还是能力的提高，抑或是素质的升华，都是一个复杂的心理过程，其中都有非智力因素的贡献。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出了对学生情感、态度等方面的要求。这些标准都强调了学生的积极参与，注重对他们好奇心和求知欲的激发。这其中的原因，便是因为非智力因素在学生学习过程中所起到的巨大作用。在教育实践中，我们应该充分认识到非智力因素的重要性，通过优化教学策略和方法，激发和培养学生的非智力因素，以促进他们的全面发展。

一、利用非智力因素数学课堂教学原则

（一）关注课堂教学中学生的情感。课堂教学不仅是知识的传递，更是情感的交流。教师要让学生感受到被关注与被理解，情感在学习中扮演着不可或缺的角色。当情感得到妥善的关怀时，它可以成为推动学生积极向上的强大动力。积极的情感能催生浓厚的学习兴趣，进一步激发学生内心深处的学习动机。

（二）关注学生的学习兴趣培养。小学阶段的学生以感性思维为主导，充满好奇心，追求新鲜感，因此，对他们言，培养学习兴趣尤为重要。

（三）关注学生意志力培养。意志的力量对于个人的成功至关重要，甚至在某些情况下比天赋更为重要。美国心理学家曾对千余名天才儿童进行了长达三十年的跟踪研究，结果显示智商与成就之间并不完全相关。在对成就最大和没有成就的两组人进行比较时，发现他们的主要差异在于个性意志方面。

（四）关注学生性格的培养。爱因斯坦曾指出：“杰出的性格和坚韧的意志，对于一个人的成就而言，往往比纯粹的智慧与广博的知识更为关键。智力的发展和成熟，在很大程度上依赖于个体的性格特质，这一点常常被人们所忽视。”因此，我们应致力于在孩子成长的道路上，帮助他们塑造出积极向上的个性特质，从而促进其全面和谐的发展。

（五）关注学生良好学习习惯的培养。学习习惯，作为学生在长期学习旅程中逐渐打磨出来的本能，对其学业发展具有深远的影响。特别是在小学阶段，良好学习习惯的培养被赋予了重中之重的地位。

二、在数学课堂教学中利用非智力因素的成效

（一）重视情感因素，创建和谐课堂。课堂教学不仅仅是学生的认知参与，它涉及到学生的情感、态度等多方面的心理投入。情感因素在课堂教学中的重要性不言而喻，积极情感状态的培养是教学工作的关键。因此，在教学过程中借助丰富多彩的活动和精心设计的情境，我们可以激发学生的情感体验，让他们在亲身感受中深化理解、调整思维、提升认知与判断能力，从而更有效地实现教育目标。重视情感沟通才能课堂和谐，使整个课堂形成一种积极、和谐、向上的教学氛围，达到事半功倍的效果。

（二）善于培养兴趣，提高学习效果。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》中提出了一个观点：学生最大的动力源于对所学内容的热爱。学习兴趣不仅需要教师在课堂上激发，还需要在课下培养和保持，以便使学生始终处于积极主动的精神状态，轻松愉快地参与学习。具体来说，激发与培养兴趣有以下几种途径。

1.要精心设计教学程序，激趣方法要注意针对性。不同年龄段的儿童有各自的特点，各学科教学时应该有针对性地选择激趣方法。比如，在教学中，可以根据孩子的年龄和所学内容，选择合适的方式来激发他们的学习兴趣。不要盲目地使用所有的激趣方法，而是要有选择地采用一种或者几种方法。这样能够更有效地引起孩子的兴趣，提高他们对知识的接受和学习效果。

2.提高教学艺术，坚持“寓教于乐”的原则，尽量以活动练习法为主，激发学生兴趣，诱发学习动机。

3.重视学生主体地位，激发学生的好奇心和求知欲。创造轻松愉快的学习氛围，化解学生的畏难情绪，让学习成为一种快乐。同时，助力学生建立自信心，鼓励他们展现自我。只有这样，学生才能更主动地参与学习，培养出持续的学习动力。

4.激趣要有度。我们必须明白学习是一项艰难而复杂的脑力劳动，不能简单地依赖兴趣来驱动。因此，应该在培养和激发学生的学习兴趣的同时，教育他们通过思考和努力来深入探索知识。

（三）提升教师素养，增加课堂魅力。我们认为，作为一名数学教师，需要不断增加自身的魅力，包括思想、文化、情感、个性和艺术等各个方面的内涵。这意味着老师需要勤学好问，广泛涉猎各种知识，自觉加强思想道德和文化素质修养，同时持续提升业务能力和人文素养。只有这样，才能成为学生喜欢的教师，具备真才实学、多才多艺的品质。让我们努力学习，不断成长，做一个值得尊敬和敬佩的教育者。

结语：课堂教学是教育者实施教育教学的主渠道，课堂生活是学生生命的重要历程。学生学习生涯的大多时间是在课堂中度过，因此，课堂教学的质量对于人的一生具有十分重要的影响。特别是小学阶段，作为人生的启蒙阶段，课堂对于儿童的成长有着不可估量的价值影响，决不可等闲视之。作为一名教育工作者，必须转变观念，树立远大的教育观、科学的人才观，真正重视学生非智力因素的培养。让课堂教学真正焕发人文关怀，成为学生快乐成长的人生舞台。