初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

摘要：本文从初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学的重要性出发，阐述了提升学生乐感和音乐鉴赏能力的几个关键策略。包括注重基础乐理知识的讲解与实践应用、采用多元化的教学方法与手段、提供丰富的音乐作品供学生欣赏以及注重乐感培养与鉴赏课教学的结合，旨在通过这些策略的实施，为初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学提供有效思路。

关键词：初中音乐教学 "乐感培养 "鉴赏课教学 "教学策略 "多元化教学方式

引言：在素质教育的大背景下，初中音乐教育不仅要传授基本的音乐知识，更要关注学生音乐素养的全面培养。其中，乐感的培养和鉴赏能力的提升是至关重要的两个方面。乐感是指对音乐要素如节奏、旋律、和声等的敏感度和感知能力，是音乐学习的基础；而鉴赏能力则是对音乐作品内涵和艺术价值的理解与欣赏。两者相辅相成，缺一不可。本文从基础理论知识教学、多元化教学方法运用、音乐作品欣赏等几个角度，探讨如何在初中音乐教学中更好地培养学生的乐感和鉴赏能力。

一、注重基础乐理知识的讲解与实践应用

基础乐理知识，如同建造音乐大厦的基石，对于乐感的培养起着至关重要的作用。为了使学生们能够真正领略音乐的魅力，提升他们的乐感，教师首先要确保他们扎实地掌握音符、节奏、旋律、和声等一系列基本概念。在教学过程中，教师不能仅仅停留在理论传授上，而应注重教学的生动性和趣味性。可以运用视频、音频等多种教学手段，使学生直观地感受到音乐中的每一个要素。例如，在教授节奏型时，教师可以选取、播放不同风格的音乐作品，让学生在欣赏中感受不同的拍子类型所带来的节奏变化。而在讲解和声时，教师还可以现场弹奏，通过和弦的示范让学生更直观地理解和声的结构与效果。理论学习之后，实践练习同样不可或缺。通过欣赏、演奏、创作等多种形式的练习，学生们能够将所学知识内化为自身的技能，从而更深入地理解和掌握基础乐理。这种循序渐进的学习模式不仅能够提升学生的乐理水平，更为他们后续的乐感培养奠定了坚实的基础。[1]

二、采用多元化的教学方法与手段

单一的教学方式难免会使学生感到兴趣不足。为了激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的热爱，教师应采用多种多样的教学方法与手段。首先，可以充分利用现代教育技术，构建生动有趣的多媒体教学环境。比如运用音乐制作软件，让学生自己动手编排旋律节奏；或利用VR技术，为学生营造感受音乐现场演出的氛围。其次，教师还可以设计一些互动性强的音乐游戏或角色扮演活动，将音乐学习融入乐趣无穷的游戏情境中。例如可以组织学生扮演作曲家、指挥家等角色，模拟音乐创作和表演的全过程，增强体验感。最后，合唱合奏也是提高乐感的实践活动，学生在集体合作的过程中自然而然地培养了对音准、节奏的敏锐感知。当然，上述多元化教学方式的采用需因材施教，教师需根据具体教学内容和学生实际情况灵活选择。但可以肯定的是，多元化的教学形式有利于激发学生的学习主动性，从而更好地提高乐感和音乐综合素养。[2]

三、提供丰富的音乐作品供学生欣赏

音乐作品是乐感培养和鉴赏课教学中不可或缺的重要资源。为了让学生们的欣赏能力得到全面的提升，在作品的选择上，教师既要珍视中国传统音乐瑰宝，如《广陵散》《高山流水》等流传千古的经典之作，感受那份独特的东方韵味和深厚的文化底蕴，也要放眼世界，囊括不同国家、不同风格的音乐作品，如优雅庄重的古典音乐、时尚活力的流行音乐、自由奔放的爵士乐等，让学生们领略音乐的多元魅力。在欣赏的过程中，教师要充当好引导者的角色，帮助学生深入剖析作品的旋律走向、和声色彩、情感表达等核心要素，培养他们对音乐元素的敏感度。同时，还要鼓励学生积极参与讨论和分享，大胆表达自己对作品的见解和感受，通过思想的碰撞和交融，进一步提升他们的音乐鉴赏能力。[3]

四、注重乐感培养与鉴赏课教学的结合

乐感培养和鉴赏课教学密切相关、相辅相成。教师在教学中应注重将两者有机结合，形成良性循环。一方面，在乐感培养的过程中，教师可以借助音乐作品对旋律、和声等元素进行感知训练，使学生在实践中不断增强乐感。比如通过伴奏音乐的欣赏，训练学生对不同和弦的听觉分辨能力。另一方面，在鉴赏课教学时，教师也要重视乐感的培养。可以结合音乐作品对节奏、旋律等要素进行详细解析，帮助学生在鉴赏中加深对乐感的理解和体会。例如在欣赏莫扎特《小夜曲》时，教师可以特别强调旋律的优美流畅，引导学生感受其中蕴含的艺术魅力，从而提升乐感水平。此外，教师还可以在鉴赏环节中设计一些听音练习，锻炼学生的乐感。总之，乐感培养和鉴赏课教学应该相互渗透、相得益彰，在理论与实践的交互中促进学生音乐素养的全面发展。

结语：音乐教育的目标不仅在于传授知识，更重要的是培养学生对音乐的审美情操和艺术鉴赏力。在初中音乐教学中，注重乐感培养与鉴赏课教学是实现这一目标的关键。教师应从夯实基础乐理、采用多元化教学方式、提供丰富音乐作品等方面着手，有机结合乐感培养和鉴赏教学，让学生在理论学习和实践体验中提高音乐综合素养。只有这样，学生才能真正热爱音乐、欣赏音乐，在音乐的熏陶中健康成长。

参考文献：

[1]陈艳红.初中音乐鉴赏课教学中的乐感培养[J].琴童，2023（14）：93-95.

[2]周远倩.初中音乐课堂中鉴赏能力的培养研究[J].华夏教师，2023（09）：27-29.

[3]冯雅.初中音乐教学中学生乐感的培养策略[J].新课程研究，2023（07）：89-91.