数字化教材赋能外语学科建设探析

[摘 要]随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革，其中数字化教材作为现代信息技术与教育教学深度融合的产物，正逐步成为外语学科建设的重要驱动力。本文探讨了数字化教材在外语学科建设中的重要作用。通过分析数字化教材的特点和优势，阐述了其在提升教学效果、促进个性化学习、推动教学创新等方面的积极影响。同时，提出了有效利用数字化教材促进外语学科建设的策略和建议。

[关键词]数字化教材；外语学科建设；教学创新

外语学科作为连接不同文化和促进国际交流的重要桥梁，其教学质量直接关系到学生跨文化交际能力和全球视野的培养。随着信息技术的飞速发展，数字化教材逐渐成为外语教学的重要资源，为外语学科建设带来了新的机遇。传统外语教学模式在资源获取、交互性、个性化学习等方面存在诸多局限。数字化教材以其丰富的多媒体内容、互动性强、便捷性高、个性化学习等特点，不仅打破了时间和空间的限制，还通过多媒体技术和大数据分析等手段，为学生提供了更加丰富、生动、高效的学习体验。数字化教材建设为外语学科建设带来了新的机遇和挑战，为外语教学改革注入了新的活力。如何充分发挥数字化教材的优势，赋能外语学科建设，成为当前外语教育领域的重要课题。

一、数字化教材的特点和优势

（一）多媒体教育资源融合

“教材即教学材料，主要是指依据教学大纲和教学实际需求为教师、学生选编的教科书、讲义、讲授提纲、参考书目、图片、教学影片、唱片、录音、录像以及计算机软件等”[1]。数字化教材的优势在于能够整合大量优质的语言教育资源。这些资源不仅涵盖了最新的语言学习材料，还深入融合了丰富的文化背景知识和实际交流案例，为学生构建了一个全方位的语言学习框架。通过融合文本、图像、音频、视频等多种媒体形式，数字化教材打破了传统教材的界限，为学生提供更加生动、直观、全方位、多层次的学习体验。学生可以在听觉上通过地道的语音材料感受语言的韵律与情感，在视觉上通过场景模拟深入了解语言背后的文化和生活。此外，数字化教材的易于更新和维护特性，确保了教学内容能够紧跟时代步伐，保持其时效性和前沿性，为学生提供最新、最全面的语言学习支持。

（二）交互性与个性化定制

数字化教材通常具有互动功能，增强了学生与教材之间的互动性。“与静态、单一的文本教材相比，新形态教材以数字文本为中心，形成了一个数字化的学习环境，这个数字学习环境由教材文本内容、辅助学习资源、教师、学生及学习工具等要素构成，并实现了可交互性”[2]。学生可以通过互动环节，提高学习的主动性和积极性。“数字教材作为动态网络，经由学习者主动建构，实现知识的联通，是数字教材编制的内在规定性”[3]。学生的主动建构与互动，可以有效帮助学生及时发现问题并调整学习策略，提高学习效率。数字化教材借助大数据分析技术，能够分析学生的学习行为和学习效果，提供个性化的学习路径和资源推荐。这种个性化学习方式有助于实现因材施教，满足不同学生的学习需求和发展潜力。同时，教师也可以通过互动功能，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

（三）便捷性与灵活性

数字化教材，作为现代教育的重要载体，其独特的便捷性与灵活性正逐渐改变着传统学习方式和教育生态。这种变革的核心在于，数字化教材彻底打破了传统纸质教材所带来的时间与空间的限制。

对于外语学科而言，数字化教材的优势更为显著。语言是不断变化和发展的，而数字化教材能够迅速响应这种变化。这种及时更新和紧跟时代步伐的特点，确保了学生能够学到最前沿的语言技能和文化知识。此外，具备易于更新和维护特点的数字化教材也极大地降低了教学成本和时间成本，减轻了教师的工作负担，而学生也无需再购买或携带厚重的纸质教材，只需携带轻便的电子设备即可获取所需的学习资源，轻松享受更加便捷、高效的学习体验。

二、数字化教材在外语学科建设中的实践与应用

（一）创新教学模式

数字化教材为外语教学提供了新的教学模式和方法。例如，教师可以利用数字化教材的互动功能开展小组合作学习、项目式学习等教学活动，培养学生的合作能力和创新思维。同时，教师也可以利用数字化教材的数据分析进行教学评估。高校语言课程中利用虚拟现实VR技术创建逼真的语言环境，使学生能够在虚拟环境中进行沉浸式学习，在实际应用中提升英语口语能力。这种教学方式不仅增强了学习的趣味性和互动性，而且提高了学生的跨文化交际能力和适应能力。

（二）助力语料库发展

外语学科类数字化教材建设助力语料库的发展。双语语料库、平行语料库嵌入数字化教材中，为学生提供大量真实的语言使用实例和语境分析，有助于学生掌握语言的实际运用规则和技巧。通过双语语料库与平行语料库，学生能够接触到大量真实语境下的语言实例，这些实例跨越了不同领域、文体和时代，为学生展示了语言在不同情境下的变化与应用。这种基于真实语料的学习方式，相较于传统的语法讲解和例句练习，更能激发学生的语言学习兴趣，提高学习效率。

（三）创新语言互动平台

数字化教材提供了大量的语言文本、音频、视频等学习资源，学生可以根据自己的学习进度和需求自主选择学习内容，不再局限于传统教材的单一呈现方式。数字化教材可以根据学生的学习情况和特点，为其量身定制个性化的学习路径。学生可以通过在线测试、学习记录等功能了解自己的薄弱环节，有针对性地进行学习和强化，提高学习效率。

数字化教材的建设，不仅是面向学生的互动学习平台，也是教师的反馈平台。学生可以在学习平台上与教师和同学进行交流互动，分享学习心得和经验，解决学习中遇到的问题。这种互动学习的方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。学生也可以灵活地安排学习时间，以提高学习的自主性和积极性。

三、有效利用数字化教材促进外语学科建设的策略

（一）融合线上线下教学

教育信息化时代，教师作为引领知识航向的舵手，需深刻理解并践行“以学生为中心”的教学理念，充分利用数字化教材这一时代赋予的利器，积极探索并创新教学模式与方法。融合线上线下教学，以打破传统教学的时空限制，构建一种既注重个性化学习又强调互动合作的新型教学模式。在线上，依托数字化教材的丰富资源和多媒体形式，学生可以进行自主预习、知识点的深入学习，以及基于AI的个性化模拟练习，这种方式满足了不同层次学生的需求。线下课堂则成为知识内化、思想碰撞和实践创新的舞台。小组讨论、师生互动、实践操作等形式，促进学生深度思考、解决问题能力的提升，真正实现知识的建构与

迁移。

（二）优化语言学科资源

在追求高质量语言学科教学的道路上，优化与整合语言学科资源是至关重要的一环。优化学科资源要明确教学目标与要求，挑选出那些既符合标准、又富有创新性的优质资源。内容紧跟时代步伐，能够为学生提供最前沿的语言知识与文化视野。教师也需根据语言学科的特点对教材内容进行深度加工与个性化调整，使之更符合学生的认知规律；增加与现实生活紧密相关的案例与情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识；设计多样化的教学活动与练习，促进学生听说读写能力全面发展。

此外，鼓励教师发挥创造力，结合本校实际情况与地域文化特色，开发具有校本特色的数字化教材，这是优化语言学科资源的又一重要途径。这不仅有助于丰富教学内容，使之更加贴近学生的生活实际，还能在传承与弘扬地方文化的同时，增强学生的文化认同感与自豪感。例如，教师可以尝试将民俗故事等元素融入教材中，通过生动有趣的故事讲述等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，感受文化的魅力。这样的教学方式不仅能够提升学生的学习兴趣与参与度，还能在潜移默化中培养学生的跨文化交际能力，为他们未来的全面发展奠定良好基础。

（三）整合语言教学平台

构建一个集数字化教材、教学资源、教学活动于一体的综合性教学平台，是实现教育现代化的重要步骤。“传统教材的设计基于学科知识结构，按照学科的基础知识进行编排，不能满足学生个性化学习需求”[4]，而平台的建设，深度融合了数字化教材、丰富多元的教学资源，以及灵活多样的教学活动，可以说是一种基于学习实践的场景化定制平台。通过平台，教师可以上传课件、布置作业、组织在线测试，而学生则可以轻松获取学习资料、提交作业、参与课堂互动。此外，教学平台还应具备教学管理的信息化功能，如学生成绩管理、教学进度跟踪、教学评价反馈等，以提高教学管理效率，促进教学质量的持续改进。在平台上，教师可以灵活地上传精心准备的课件，即时布置作业，并轻松组织在线测试，极大地丰富了教学手段与评估方式。

教学平台也可以融入先进的教学管理信息化功能，如智能化的学生成绩管理系统，实时跟踪学习进度，精准分析学习成效；教学进度跟踪模块帮助教师把握班级整体学习情况，及时调整教学策略；而教学评价反馈系统则鼓励学生与教师之间的积极反馈，促进教学相长，不断推动教学质量的螺旋式上升。

（四）加强教学评估

教学评估是确保教学质量稳步提升的关键环节。“尊重和考虑我国英语教学现实，将教材评估理论应用于评估实践，通过实践检验理论的可行性和有效性”[5]。在数字化教材的应用背景下，教学评估更加注重全面性和科学性。评估内容应涵盖学生的学习效果（如知识掌握程度、技能运用能力、学习态度等）、教师的教学质量（如教学方法的创新性、教学过程的互动性、教学效果的显著性等），以及数字化教材的使用情况（如资源利用率、学生满意度、教学支持度等）。通过定性与定量相结合的方式，运用大数据分析、问卷调查、学生访谈等多种手段，收集并分析评估数据，及时发现教学过程中的问题与不足，并据此制定针对性的改进措施。同时，建立激励机制，鼓励师生积极参与教学评估活动，形成良性循环，共同推动教学质量的持续提升。

（五）培养学生自主学习能力

在数字化教育浪潮中，培养学生的自主学习能力不仅是教育目标的核心，也是适应未来社会发展的关键。面对日新月异的知识体系和知识技能需求，学生必须具备独立探索、持续学习的能力。以下是几个关键策略，旨在通过数字化教材的应用，有效提升学生的自主学习能力。

1.引导学生正确使用数字化教材

一方面，教师需要成为学生学习旅程中的引路人，详细介绍数字化教材的各项功能及其使用方法。这包括如何高效浏览教材内容、利用检索工具快速定位信息、参与在线讨论和提交作业等。另一方面，教师应强调时间管理的重要性，避免陷入无休止的“信息海洋”中，而是要学会筛选和聚焦关键信息，确保学习的高效与深度。

2.培养学生的信息素养

在数字化时代，信息素养已成为个人综合素质的重要组成部分。教师应将信息素养的培养贯穿于日常教学中，通过案例分析、实践操作等方式，教会学生如何有效地检索、分析、评价和利用数字化信息。通过不断提升学生的信息素养，使他们能够自主地在数字化教材中挖掘有价值的资源，为自主学习奠定坚实基础。

3.鼓励学生合作学习

培养学生自主学习能力是数字化教育的重要任务。合作学习不仅能够促进学生之间的交流与分享，还能在互动中激发学生的思维火花，提升自主学习能力。教师可以利用数字化教材的互动功能组织学生进行小组合作学习。在小组中，学生可以围绕共同的学习目标展开讨论、分工合作、相互评价，通过集体的智慧和力量解决问题，共同提高。这种学习方式不仅能够增强学生的团队协作能力，还能让他们在合作中学会倾听、表达和反思，进一步提升自主学习能力。

结束语

数字化教材作为一种前沿的教学资源，在外语学科建设中扮演着举足轻重的角色，其独特优势为这一领域带来了前所未有的机遇与挑战。在外语学习的广阔天地里，数字化教材不仅丰富了教学内容，更以其互动性、即时性和个性化定制的特点，极大地提升了教与学的效果。通过多媒体元素的融入，如音频、视频、虚拟现实等，学生能够身临其境地感受语言环境，加深对语言文化的理解和感知。

外语学科建设应充分利用数字化教材的优势，推动教学模式创新与变革。教师可以根据学生的学习特点和需求，灵活设计教学方案，实现个性化教学。同时，数字化教材提供的丰富资源和数据分析工具，有助于教师精准把握学生的学习进度和难点，及时调整教学策略，确保每位学生都能在适合自己的节奏下成长进步。随着数字化技术的不断发展和普及，数字化浪潮势不可挡，数字化教材在外语学科建设中的作用将更加

凸显。

参考文献

[1]中国百科大辞典编辑委员会.中国百科大辞典[M].北京：中国大百科全书出版社，2004：2655.

[2]黄明东，蔺全丽，李晓锋.高校新形态教材的特征、发展态势与建设路径[J].出版科学，2022，30（2）：32-39.

[3]叶波，贺丽.数字教材的知识观念、形态及编制[J].课程.教材.教法，2021，41（3）：38-44.

[4]张雪梅.新时代高校英语教材建设的思考[J].外语界，2019（6）：88-93.

[5]徐劲.教育出版的未来模式：基于超媒体技术的新形态一体化教材出版[J].出版发行研究，2021（1）：36-42.

作者简介：潘晓颖（1981— ），女，汉族，辽宁大连人，社会科学文献出版社数字出版分社，中级，博士。

研究方向：出版融合发展。