新高考背景下高中地理有效复习备考策略研究

孙兵

摘 要：全面探索新高考背景下实现高中地理有效复习备考的具体策略和基本方法，已然成为高中地理教师寻求教学突破、谋求教学创新和促进学生高考胜利的主动选择。文章立足当前高中地理复习备考的基本情况，就新高考背景下实现高中地理复习备考效益提升的对策进行研究和讨论，希望通过分析可以促使教师全面深化对新高考的认识，全面把握基于新高考的高中地理有效复习备考的基本规律和有效策略，为学生高考的胜利和后续的全面发展奠定坚实基础。

关键词：新高考；高中地理；复习；有效性；策略

当前，积极探索新高考背景下实现高中地理复习备考质量提升的具体策略和基本方法，已然成为每一名高中地理教师的共同目标导向和基本工作要求，也在众多高中地理教师的积极探索中全面促使教师深化对新高考背景下高中地理有效复习备考规律的把握。但不可否认的是，当前高中地理复习备考中依然遇到很多瓶颈和不足，需要每一位高中地理教师全面针对存在的问题，积极地立足新高考的要求，进一步探索强化复习备考的具体策略和基本方法，并在后续复习备考中强化系统梳理和有效总结，真正借助良方妙药，全面把握高中地理有效复习备考规律，为每名学生的全面发展铺路架桥。

一、新高考背景下高中地理有效复习备考的意义

（一）深化教师对新高考的认识

通过全面探索新高考背景下实现高中地理有效复习备考的具体策略和基本方法，可以促使每一位高中地理教师全面地深化对新高考的研究，全面明确新高考相比旧高考的变化，精准分析新高考对于考试的基本要求和具体规范，了解新高考对于复习备考的基本要求，有效深化教师对新高考的再认识和再理解，为后续更好地适应新高考背景下复习备考需要指明方向和路径[1]。

（二）不断提高复习备考的质量

通过全面探索新高考背景下高中地理有效复习备考的策略，可以促使每一名高中地理教师针对当前复习备考的各个环节进行认真梳理和归纳，了解当前复习备考中存在的问题和学生复习备考中遇到的困惑，精准分析制约复习备考质量提升的瓶颈因素，深化对复习备考规律的把握，自然有利于逐步提高复习备考的质量和水平，为学生高考的胜利铺路架桥。

（三）促进学生的全面提升

通过全面地探索新高考背景下高中地理有效复习备考的策略，可以促使高中地理教师全面转变复习备考理念和思想，积极在复习备考中注重夯实学生学习基础，有效激发学生对地理学科内容的学习兴趣，充分发展学生的个性，逐步培养学生的地理实践能力、地理综合思维，助力每名学生全面提升与更好发展。

（四）促进教师综合执教水平提高

通过全面地探索新高考背景下实现高中地理有效复习的实施方法和策略，可以促使高中地理教师逐步深化对新高考政策的研究，学习有效复习备考的教学理论和基本教学技能，同时在复习备考教学探索中全面深化和其他经验丰富教师同行的互动沟通，学习其他教师关于复习备考的重要心得体会和经验，这有利于拓宽教师的复习备考视野，全面提升教师的复习备考教学能力和水平[2]。

二、新高考背景下高中地理有效复习备考实施原则

（一）要注重服务学生发展

全面探索和研究新高考背景下实现高中地理有效复习备考的具体策略，核心目的是通过深化对新高考政策的研究来提升复习备考的质量，以更好地服务于每名学生的全面提升与不断发展。因此，高中地理教师要在复习备考中遵循以生为本的基本原则[3]，全面围绕着促进学生提升来统筹设计复习备考工作，并在后续的复习备考实践中全面贯彻素质教育理念，积极强化因材施教，有效促进学生个性发展，加强能力培养，真正地在探索中让每一个学生获得更好的提升。

（二）要注重服务复习备考

全面探索新高考背景下实现高中地理有效复习备考的具体策略，最直接的目的是通过开展复习备考探索来找到当前复习备考中存在的薄弱环节，进行有针对性的查漏补缺，以不断提升复习备考质量的服务水平，因此教师要积极地在后续的复习备考探索中形成服务教学的思想和意识，将是否促进了复习备考质量的提升，是否促进了复习备考教学目标的高质量达成作为探索工作的重要考核标准，在一定目的的指引下对复习备考的各个环节进行再优化和再改进。

（三）要遵循长期探索原则

全面探索新高考背景下强化高中地理有效复习备考的策略，不是一朝一夕的事情，需要教师充分认识到复习备考探索工作的艰巨性、长期性，并立足当前复习备考中遇到的各种问题，积极地制订长中短期衔接有序的复习备考目标和规划，全面明确每个阶段复习备考所要突破的侧重点与核心点，按照一定的节奏稳步推进复习备考实施，为更好地把握复习备考的规律奠定坚实基础。

（四）要做到互动交流原则

全面探索新高考背景下强化高中地理复习备考的有效策略和基本方法，需要教师全面摒弃以往那种闭门造车式的探索思路，全面树立开放互动、合作探索的原则，并积极地在互动交流中倾听其他教师关于复习备考的经验总结和心得体会，全面学习优秀教师有效复习备考的经验积累和总结，同时在全面深化交流中解决复习备考过程中遇到的各种突出问题，真正地在互动交流中把握高质量复习备考的规律。

三、新高考背景下高中地理有效复习备考的具体策略

（一）深化政策研究，明确备考方向

全面深化对新高考政策的细致化研究和精准化解读，有效明确复习备考的方向，是新高考背景下高中地理教師有效复习备考的先导性环节，也是明确复习备考方向的基本实现路径，需要教师全面重视对新高考政策的认真化分析和精准化研究，全面把握新高考政策的基本要求和具体考试规范，并在此基础上合理定位复习备考的实施方向和具体内容构成，避免后续复习备考中出现南辕北辙的情

况[4]。例如，地理教师要联合优秀的同行，全面对新高考与旧高考的区别、新高考的基本内容、新高考下复习备考的新形态等，进行体系梳理和归纳，不断深化对新高考政策的理解和认识，同时，教师要在此基础上分析不同年份高考真题的内容构成、最新变化、考试考纲对于复习备考的基本要求，不断深化对纲领性文件的梳理和归纳，精准把握最新的高考考试要求，为后续复习备考方案奠定坚实基础。

（二）立足学生实际，制订备考方案

全面地制订合理的复习备考目标和规划，是指引复习备考有序开展和提升复习备考针对性和精准性的重要一环。而从当前高中地理复习备考的基本情况来看，存在复习备考的计划制订不合理、长中短期衔接不紧凑、复习备考计划的阶段性目标不清晰等突出问题，使得高中地理复习备考质量和水平的提升受到了较大程度影响，需要高中地理教师充分立足当前复习备考中存在的各种突出问题，并在全面分析学生实际情况的基础上，科学制订可实施性较强、目标导向明确、长中短期衔接有序的高中地理复习备考方案，为后续高质量的复习实施指引明确的方向和具体的路径。教师要在对新高考政策分析的基础上，全面地对班级不同学生基本情况进行认真了解和分析，如了解学生地理学习的水平、不同层次学生的人数占比、学生地理学习中遇到的困惑、不同学生的高考复习状态等，并为不同学生建立电子档案，并在此基础上制订符合学生认知特点、各阶段任务明确的复习备考方案。

例如，在第一阶段的复习备考中要注重夯实学生的基础知识储备，着重复习关于地理概念、地理定义等基础内容的学习，并为学生构建具体的知识框架。在第二阶段的复习备考中要注重查漏补缺。如要结合学生复习中存在的薄弱环节、不足之处、问题所在等进行认真分析，并采用针对性较强的策略来强化学生复习的查漏洞和补短板，如学生没有掌握复习方法，则要注重教授给学生复习方法和技巧，学生基础知识薄弱，则要着重对具体基础知识点进行讲解。在第三阶段的复习备考中要注重仿真模拟等，如积极按照实战化考试的标准，全面组织学生开展多场次仿真模拟测试，并按照实战化考试标准对回收的试卷进行判阅，让学生了解自己考试的真实状况，真正按照一定的节奏推进复习备考实施。

（三）多種方式运用，夯实学生基础

全面地在复习备考中强化对基础知识的重新学习和系统梳理，有效地夯实学生的基础知识储备，这是提高学生复习质量和水平的重要基础和前提。试想如果学生连最简单的地理定义、地理概念都不甚了解，那么有效复习备考探索工作将成为空谈。需要教师充分理解夯实学生基础和提升复习备考质量之间的对应关系，并合理运用多种具体方式，逐步夯实学生的学习根基，为学生后续的厚积薄发和备考胜利筑牢根基。

例如，在复习备考《宇宙中的地球》一课时，教师可以借助思维导图工具对该单元包含的基础知识点进行系统归纳和梳理，如该单元包含地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的历史、地球的圈层结构等，并对每个小节包含的核心知识点、复习重难点进行标注，如借助☆标注学习的核心内容，借助△标注学习的重难点内容，并在复习过程中注重案例分析和讲练结合，如复习讲解之后让学生立刻进行随堂练习，并在练习过程中注重对基础知识点的应用，强化查漏补缺，还要让学生定期对所复习的知识点进行梳理和归纳，如帮助学生制订可实施性较强的基础知识复习规划，并让学生在复习中注重查漏洞和补短板，真正夯实学生的复习基础知识，为学生后续的厚积薄发奠定坚实的基础。

（四）注重教授方法，把握应考规律

复习备考是一项技巧性和方法性很强的工作，只有在具体的高考应试过程中全面注重教授给学生具体的方法和策略，才能让学生更好地把握应考的规律，让复习备考达到事半功倍的效果。需要高中地理教师充分理解复习备考活动的特殊性，并积极地在复习备考中结合学生的认知特点和认知规律，教授给学生针对性较强的复习备考方法和复习备考策略，促使学生更好地把握复习备考的规律[5]，深化学生对相关地理基础知识内容的学习和理解，促进复习备考实施质量和水平的持续提升。

例如，在复习《地球上的大气》一课时，教师可以让学生在复习过程中注重梳理知识框架，将不同知识点进行关联，同时在定向练习中发现复习的薄弱环节，并积极在题目的作答过程中分析这些题目考查了哪些知识点和新高考对这些基础知识点的复习要求，并在复习中注重与其他同学的互动沟通，避免自己“单打独斗”和“闭门造车”，同时还要梳理答题的方法和技巧，真正注重教授给学生有效的学习方法和技巧，助力学生复习备考质量的提升。

（五）注重阶段总结，强化查漏补缺

全面在复习备考中注重阶段性总结和归纳，有效强化复习备考的查漏补缺，这是实现复习备考质量和水平提升的重要一环。从当前的复习备考情况来看，存在忽视总结和归纳等问题，使得复习备考中存在的问题不能被及时发现和精准化解决，在较大程度上制约着复习备考实施质量和水平的提升，需要教师充分立足当前复习备考中遇到的各种问题，并积极地重视起复习备考的阶段性总结和归纳工作，在阶段性总结中发现备考中存在的各种突出问题和薄弱环节，并进行有针对性的改进和优化，全面提升复习备考的质量和水平，为每名学生高考的最终胜利奠定坚实的基础。

例如，在复习了高一年级上册的内容之后，教师要带领学生进行系统归纳和总结，积极对高一年级上册所复习的内容进行知识框架展示和梳理，并开展阶段模拟考试，认真对考试结果进行分析，了解学生复习备考中存在的各种问题和不足。同时，引导学生以开放交流的方式说说自己在高一年级上册复习备考中的得与失，并结合学生遇到的问题进行精准化分析和认真解决，真正在阶段总结和归纳中助力学生复习备考的查漏补缺。

（六）强化仿真模拟，适应考场环境

从以往的地理高考情况分析来看，很多学生在平时复习备考中学习效果很好，可一旦进入了真实的考场，便会发生发挥失常的情况，高中地理教师要充分立足学生复习备考中存在的问题，在复习备考中强化仿真模拟，让学生在仿真模拟考试中全面地适应真实的考场氛围，让学生从容应考。

例如，在进行了高一年级上册复习备考之后，教师可以按照高考的考场环境进行考场布设，同时在考试入场、考场纪律要求、试卷作答、试卷判阅等各个环节都要严格遵循高考的要求进行，真正让学生在真实的仿真考场中适应高考的考场环境，以获得更好的发展与提升。

结束语

综上所述，全面地在新高考背景下探索高中地理有效复习备考的具体实施方法和基本策略，已然成为每一位高中地理教师强化复习备考实施、落实核心素养培养目标和促进学生高考胜利的主动选择。高中地理教师要以强烈的使命意识，全面重视起该阶段复习备考探索工作，立足当前复习备考中遇到的各种问题和存在的各种不足，全面地探索解决的方法和策略，采取下列措施：深化政策研究，明确备考方向；立足学生实际，制订备考方案；多种方式运用，夯实学生基础；注重教授方法，把握应考规律；注重阶段总结，强化查漏补缺；强化仿真模拟，适应考场环境等。真正地借助有针对性的策略和具体的方法来实现复习备考质量和水平的逐步提升，为每名学生学科能力的培养和高考的最终胜利注入源泉与活水。

参考文献

[1]孟勇.高中地理第一轮复习备考策略[J].中学政史地（高中文综），2020（11）：38-39.

[2]胡元才.浅谈高中地理复习备考策略[J].高考，2020（27）：18.

[3]晁岱沧.试析新高考模式下高中地理教学的改进[J].考试与评价，2018（10）：69.

[4]龙海鹏.授人以鱼不如授人以渔：高考复习备考中世界地理的复习策略[J].教育教学论坛，2013（19）：164-165.

[5]宋治力.新课程背景下的高三地理复习与备考策略[J].考试周刊，2011（39）：8-9.