“双减”背景下初中英语课外作业有效设计的研究

胡凤灵

（山东省东明县第一初级中学，山东 东明 274500）

随着“双减”政策的推进，减负成为了当前教育改革的重要方向之一。而在这一背景下，如何有效地设计初中英语课外作业，成为了广大教育工作者需要面对的重要问题之一。英语课外作业不仅可以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，还可以培养学生的学习兴趣和学习习惯。因此，探讨“双减”背景下初中英语课外作业的有效设计很有必要。

一、“双减”政策背景概述

“双减”工作作为党中央重大决策部署，对于学校来说应积极推进主动作用，形成工作合力。在全面贯彻落实党的教育方针的同时，以立德树人作为根本任务，扎实推进“双减”工作取得成效，旨在促进学生全面健康发展。“双减”作为教育改革的主要任务，目前来说对于教师的挑战不断加大。通过稳步推进“双减”工作落实，迅速制定方法、研究政策、总结经验，进一步提升素质教育质量。“双减”政策提出，全面压减作业总量，旨在减轻学生的学习负担。通过确保小学学生不布置家庭作业，适当安排巩固练习。小学三到六年级的学生，作业平均完成时间应不超过60分钟，初中书面作业完成时间不超过90分钟。对于机械化类的作业，也做出了明确规定。通过鼓励布置分层以及个性化作业，推进有效科学衔接，严格依照课程标准起点，做好减负工作，通过设计综合实践课程，做好常态化措施的应用，旨在提升“双减”政策的效果。

二、课外作业设计存在的问题

随着教育改革的不断深化，学生课业负担的减轻已经成为了众多教育改革的热点问题。教育部也提出了“减负”“双减”等政策，对其进行了大力推行。在这个背景下，课外作业设计也成为了教育教学的重要组成部分。然而存在一些问题需要解决。

（一）课外作业数量过多

在学生自习时间内，一些题目设计繁琐，对学生没有价值的题目需要淘汰。对于学生来说，课外作业也是一个紧张的时间，需要利用好时间，避免浪费。

（二）课外作业难度不对

教师设计课外作业的时候，需要灵活运用收集信息、思考、推理等多种能够突显学生思考能力的方式，让题目难度适合学生，这样才能提高他们的思维能力。

（三）课外作业缺少针对性

教师在设计课外作业的时候，需要考虑学生的个体差异，分析每个学生的掌握程度，针对性设计作业，提高学生的实际运用能力，让能力能够得到提高，而不只是完成任务。

（四）课外作业设计反复单一

有些教师只是照本宣科，将课本题目和知识点全部拿来做作业。这种重复、单一的方式对于学生的学习是没有任何帮助的。教师需要注重学生的全面发展，引导学生拓展知识领域，构建多元化的作业形式。

三、初中英语课外作业有效设计策略

课外作业设计是初中英语教学中不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固知识、提高语言能力、拓展思维视野。而在当前“双减”政策的背景下，如何设计有效的课外作业，更是备受关注。

（一）合理选择作业内容

首先，课外作业的内容应该与教学内容相呼应。教师可以根据教学进度和学生的实际情况，选择一些与教材相关的题目，如听力、阅读、写作等。其次，作业的难度应该适当，既不能太简单，也不能太难。如果作业过于简单，学生会感到无聊，缺乏学习的动力；如果作业过于难，学生会感到挫败，影响学习兴趣。最后，作业的形式应该多样化，如填空、选择、翻译、作文等，以激发学生的学习兴趣。

针对《How often do you exercise?》这个主题，做以下的课外作业设计：

1.阅读理解练习：要求学生阅读本课文后，回答相关的阅读理解问题，包括主旨、细节、推理等方面的问题，以检验学生对课文的理解程度。

2.语法练习：要求学生根据本课文中出现的语法知识点，如一般现在时、频率副词等，完成相应的语法练习题目，以提高学生的语法运用能力。

3.词汇拓展练习：要求学生根据本课文中出现的生词和短语，完成相应的词汇拓展练习，以帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力。

4.口语练习：要求学生在家中进行口语练习，模拟英语对话场景，讨论自己的运动习惯，以提高学生的口语表达能力。

5.写作练习：要求学生根据本课文中的内容，撰写一篇短文，介绍自己的运动习惯和理由，以提高学生的写作能力。

（二）合理控制作业量

在“双减”背景下，有效减轻学生课业负担是课外作业设计的一项重要任务。教师应该根据不同年级、不同学生的情况来设定作业量和留作业的时间，不应过度负担。同时，还应该结合学生的语言水平和掌握程度来设定作业的难度，防止过难或过简单，达到既能够锻炼又能够消除学生学习疲劳的效果。对于初一学生来说，每天布置一至两道英语阅读题，让学生阅读并回答问题，每周布置一篇英语作文，让学生练习写作技巧。对于初二学生来说，可以每天布置一到两道英语语法和词汇练习题，让学生巩固知识点，每周布置一篇英语作文，让学生提高写作能力，每月布置一次英语口语和听力测试。对于初三学生来说，可以每天布置一到两道英语语法和词汇练习题，让学生巩固知识点，每周布置一篇英语作文，让学生提高写作能力，每月布置一次英语口语和听力测试，每学期布置一次英语阅读理解和翻译考试。总体来说，初中英语作业量应该与学生的学习能力和时间分配相匹配，既能够帮助学生巩固知识点和提高技能，又不会过多影响学生的生活和休息。

（三）合理控制作业难度

1.根据学生的英语水平，适当调整作业难度。如果学生的英语水平较低，则可以从较简单的语法和词汇开始，逐步增加难度。如果学生的英语水平较高，则可以增加一些挑战性的题目，以提高学生的学习兴趣和积极性。

2.根据课程目标和教学计划，设置合适的作业内容。作业应该与课堂教学内容紧密相连，并帮助学生巩固所学知识。同时，作业可以适当增加一些扩展阅读和综合性思考的题目，以促进学生的综合能力。

3.根据作业的种类和形式，合理控制作业难度。例如，口头表达类作业可以根据学生的口语水平适当调整难度，作文类作业可以根据学生的写作水平设置不同的主题和要求。

4.合理安排作业的数量和时间。作业量不宜过多，一般应控制在适当的范围内。同时，要考虑学生的时间安排和兴趣爱好，避免忙于作业而忽略了其他方面的学习和生活。

例如，教师可以让学生阅读一篇简短的英语新闻，并回答3 个问题。新闻文本尽量简短，词汇和语法相对简单，适合初中英语学习者阅读和理解。或者让学生完成一篇100 字的英语日记，描述今天的学校生活。日记主题简单明了，要求学生使用简单的句子表达自己的想法和感受，适合初中英语学习者的写作水平。

（四）目标明确、任务清晰

有效的课外作业设计可以帮助学生巩固知识、提高能力、培养兴趣，同时也能够减轻学生的负担，避免浪费时间和精力。

首先，目标明确、任务清晰是设计有效课外作业的关键。教师应该明确作业的目的和任务，确保学生能够清楚地理解作业的要求和目标。例如，如果作业的目的是帮助学生巩固词汇，那么作业应该包括一些词汇练习题，同时也要告诉学生这些练习题的目的是什么，如提高词汇量、提高阅读能力等等。此外，在背英语单词时，教师要帮助学生制定明确的目标，规定背诵的单词数量，不能过多也不能过少，要引导学生合理地安排时间，这样在完成任务的时候才会有动力，同时也能够更好地理解和掌握知识。

同时，课外作业的设计应该具有一定的难度和挑战性。作业过于简单或者过于困难都会影响学生的学习效果。因此，教师应该根据学生的实际情况和水平，设计适当难度的作业。如果作业过于简单，学生可能会感到无聊和枯燥，从而影响学习兴趣和积极性；如果作业过于难，学生可能会感到挫败和失望，从而影响自信心和学习效果。因此，教师应该根据学生的实际情况和水平，设计适当难度的作业，既能够挑战学生，又能够让学生感到有成就感。

此外，课外作业的设计应该具有一定的灵活性和个性化。不同的学生有不同的学习风格和学习习惯，因此教师应该根据学生的实际情况和需求，设计灵活多样的课外作业。例如，对于喜欢阅读的学生，可以设计一些阅读理解题；对于喜欢听力的学生，可以设计一些听力练习题。这样可以让学生更加感到自己的学习得到了重视和关注，同时也能够更好地满足学生的学习需求。

最后，课外作业的设计应该具有一定的针对性和实用性。作业应该与学生的实际生活和学习紧密相关，能够帮助学生解决实际问题和提高实际能力。例如，可以设计一些与学生生活相关的英语口语练习题，让学生在日常生活中更加自信地运用英语。

（五）作业设计多样性

对于学校来说，应制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分利用课后服务时间，满足学生的多样化需求。学校应充分利用资源优势，实施各种育人活动。通过指导学生完成作业，对一部分具有学习困难的学生进行答疑，开展丰富多彩的科普以及社团活动。充分利用社会资源，发挥少年宫在校外活动场所课后服务的作用。学校应开展校内课后服务，精心设计“1+x”课后服务项目。通过进行精心指导，帮助学生巩固学习当天的作业内容。通过精心设计各类艺体、拓展活动，丰富学生的课后生活，为学生的全面发展提供平台，并对学生的个性化成长提供支撑。在伴随学生的深度参与中，实现“双减”政策的效果。合法整合地方教学课程，和综合实践、体育、科学过程进行结合，拓宽学生的学习广度。利用课后服务时间开展社团活动，根据学生的特点、心理特点开展走班式的社团活动。鼓励学生按照“五项管理”的要求，让学生成为具有远大理想的青少年。作业的多样性非常重要，这可以使学生在完成任务时体验不同的方法和技巧，从而提高其对英语学习的兴趣和动力。任务的多样化是有效设计初中英语课外作业的关键，能够满足学生不同方面的需求，提高学生的学习动机和兴趣，同时也有利于教师了解学生的学习情况，进一步调整教学策略，提高教学效果。在具体实践中，教师需要注意合理安排各类任务的时间和难度，并给予学生充足的指导和支持。

以《Could you please clean your room?》这一课为例，可以设计以下多样性任务：

1.观察并描述房间的布置和现状，运用英语表达出来，并结合图片和实物模拟进行展示。

2.设计一份家务分工表，向家人分配任务，包括整理房间、洗衣服、擦桌子、扫地等，要求使用英语进行交流，发挥分工合作的能力。

3.制作一份家庭清洁用品的使用说明，包括洗衣粉、地板清洁剂等，要求使用英语进行描述，并在家中实际操作进行验证。

4.设计一份英语海报，介绍保持房间整洁的重要性，并提供一些实用的小窍门和习惯养成方法。

通过以上多样的任务设计，不仅能够贴近学生生活，培养实用英语能力，还能深化对家庭卫生和环保的认识，提高学生的社会责任感和环保意识。这样既满足了课程要求，也促进了学生的全面发展。

（六）重视学生主体地位

在设计初中英语课外作业时，我们应该重视学生主体地位，让学生成为课外作业的参与者和主角，让他们更加积极地投入到学习中来。多鼓励学生提出问题和疑惑，在课外作业中添加一些提示性问题和疑惑，鼓励学生主动思考和探究。还要给学生更多做作业选择权，在设计课外作业时，可以为学生提供多种选项，让他们根据自己的兴趣和实际情况进行选择。这不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够提高学生的学习积极性。例如，教师可以让学生主导课堂讨论和探究。为每个学生分配一个问题并鼓励他们研究和探究答案。提高学生积极性和参与度，同时也可以培养他们的批判性思维和团队合作技能。教师可以定期要求学生评估自己的学习情况，提出自己的目标和计划，并在下一次评估时进行反思和总结。这可以帮助学生更好地理解自己的需求和目标，更有效地进行学习。学校可以鼓励学生组织自己的活动和项目，这可以提高学生的领导力和社会责任感，同时也可以为学生提供更广阔的机会和体验。学校还可以鼓励学生参与科学探究和竞赛，激发学生对学习的热情和兴趣，同时也可以帮助他们发现自己的优势和才能。

（七）创设再思考作业情境

在“双减”的背景下，我们需要创设一些富有创意和思考性的作业情境，让学生在课外作业中得到更多的启发和挑战。

1.以案例为导向：设计一些与生活联系紧密的案例，让学生在案例中寻找问题和解决方案，从而激发学生的思维和创意。

2.探究未知领域：设计一些新领域的调研和探究任务，让学生深入了解这些领域的发展现状和未来趋势，培养学生的创新精神和未来意识。

3.创作类作业：设计一些与主题相关的创作任务，如写作、绘画、摄影、录音等，让学生通过自己的创作展现自己的思考和想象力。

4.社区服务类作业：组织学生参加社区服务活动，让学生深入了解社会问题，积极参与社会公益事业，培养学生的社会责任感和公民素养。

例如，可以根据课本内容引导学生制作一段英语小视频，例如以“自然环境保护”为例，时长不超过2 分钟，表达自己的想法与对环境保护的呼吁。同时，要分析文章的主要内容和细节，归纳出中心思想和焦点词语，理解文章所传达的信息和意义，创作能够表达自己观点的口语表达形式，选择合适的素材和呈现方式，编辑和修饰视频。除此之外，还可以组织英语读书会，根据教师提供的英语原版书籍，组织小组成员进行阅读和讨论，掌握书中主要人物和事件、主题和情感，撰写读书笔记和心得体会，并介绍给全班同学。读懂非母语的英文原版文本，理解词汇和语法结构，掌握概括和主旨的基本技巧，在阅读过程中预测和猜测，开展批判性思维和情感表达，协调小组内部的合作和领导，整合各人的阅读笔记和讨论成果，准备能够引起全班兴趣和讨论的介绍报告。

四、结语

总的来说，“双减”背景下初中英语课外作业有效设计是一个需要不断探索和实践的领域。教师需要根据学生的不同情况和需求，创新性地设计和改进课外作业，使其更加符合学生学习的实际需求和兴趣爱好。同时，教师需要加强对学生的指导和引导，确保他们能够正确地完成作业和巩固所学知识。最后，校方和家长也需要给予支持和配合，共同促进学生的学习和成长。