农村幼儿园家庭教育指导策略研究

顾英

摘 要：幼儿教育是促进幼儿综合素养、基本意识、关键能力发展的奠基性、基础性工程，其对于幼儿重新认识世界、审视自我有着无可替代的重要作用。但在农村幼儿园，受各方面因素的制约与影响，幼儿教育的开展与落实依然面临诸多挑战。具体到家庭教育方面，农村幼儿园应在立足自身实际的基础上，从全面促进幼儿身心健康成长的视角出发，对家庭教育指导的科学对策与有效途径进行探究，以此来解决家长在育人方向与方式、手段与观念等方面的盲目与随意问题。

关键词：农村幼儿园；家庭教育指导；家园共育

幼儿阶段家园的教育方式是否科学、教育目标是否一致、教育理念是否先进，直接影响着幼儿的身心健康与全面发展。不同幼儿的成长环境、素质发展水平、家庭教育方式有所不同，因此，幼儿在进入幼儿园后各领域的发展，既离不开教师的适度指引，更少不了家长的协助帮扶。但是，受传统思想观念的制约，一些农村幼儿家长往往在对幼儿的教育、培养、引导等方面，过分依赖教师与幼儿园，不能以科学的方式、有效的途径承担相应的家庭教育责任。同时，一些家长对幼儿园的教育内容、目标了解甚少，且缺乏与幼儿园的沟通交流，在育人定位、长远规划等方面与幼儿园存在分歧，这势必会对幼儿各方面能力、素养、意识、品质的培养造成负面影响［1］。基于此，幼儿园切实做好家庭教育指导工作，为家长科学、有效、深度参与幼儿健全人格的培育助力，具有重要的现实意义。

农村幼儿园应充分发挥指导作用，帮助幼儿家长切实转变思想观念，找到科学、合适、高效的教育方法，深化对幼儿教育的认识，在育人目标、方向上与幼儿园保持一致，以此来增进幼儿园与家庭之间的互动协作，为幼儿构建一个和谐、愉悦、宽松的成长环境，助力幼儿的全面发展。

一、幼儿园教育与家庭教育的内涵剖析

幼儿因各方面意识、能力、素养尚未成型，可塑性极强，以科学的教育教学目标、方案、规划为引领，在充分兼顾幼儿身心特性、认知现状的基础上落实针对性教育，有利于幼儿的身心健康与全面发展。幼儿园教育既涵盖教育方式、教学内容的统筹部署，又涉及幼儿生活、学习、成长等各领域，内涵丰富，对幼儿的发展具有重要的作用。同时，幼儿园教育对教师的教学能力、育人艺术、专业素养有较高标准与要求。

家庭教育则主要指以幼儿为核心，以家长为辅助的教育活动，包括针对幼儿发展诉求设计科学活动、项目、措施。其旨在为幼儿在生活中体验与感知、在实践中探索与尝试提供帮助与支持，促进幼儿综合素质的全面提升，增进亲子关系，进而为幼儿营造健康、积极、向上的成长环境。由此可见，在内涵上，幼儿园教育与家庭教育的目标是一致的，教育实施过程均以幼儿发展为重点。

二、农村幼儿园实施家庭教育指导的理论依据

在幼儿教育中，教师与家长均发挥着重要作用。教师与家长的协作、沟通、理解能为幼儿健康成长创设良好条件。而切实做好对家长教育方式、理念、思想的指导，是幼儿园必须承担的重要责任。关于幼儿园家庭教育指导的开展，很多纲领性文件中做了具体要求。如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，应以幼儿为中心，通过家园合作，共同促进幼儿各方面能力的提升。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到，应畅通家庭与幼儿园的沟通、交流、协作渠道，为幼儿获得综合素质的提升提供支持。《幼儿园保育教育质量评估指南》要求幼儿园坚持儿童为本，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不断提高教育质量。《中华人民共和国家庭教育促进法》确切指出，幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育［2］。这些文件强调了家庭教育指导的重要性，为幼儿园家庭教育指导的深层次落实提供了依据和参考。

三、现阶段农村幼儿园家庭教育指导中存在的具体问题

受家长思想认识、教育观念以及幼儿园师资力量等因素影响，一些农村幼儿园在家庭教育指导方面存在问题。分析、研究解决这些问题，能为家长教育方式改变、育人导向转变提供助力，也能为家园合力的形成夯实根基。

（一）家长存在错误认识

在幼儿的成长旅途中，家长是第一任老师，其所扮演的角色是无可替代的。但是，一些农村家长思想认识不足、育人理念不新，且对幼儿园的教育目标、内容了解甚少，家庭教育的方式不够合理、恰当、科学，导致家园在教育上存在脱节现象。在这一背景下，教师难以深入了解幼儿在家庭生活中的各方面情况，教育工作落实与深层次推进受到限制。

（二）师资配备不够均衡

一些农村幼儿园在师资配置、硬件设施等方面存在不足，影响了家庭教育指导的专业性、科学性。而由于师资力量有限，导致教师的工作压力较大，一些教师对家庭教育指导的重视度、关注度不够。同时，一些教师即使开展一些辅助性家庭教育指导，也往往以常规性活动為支持，指导方式过于单一，指导措施缺乏创新，导致很多先进、科学、高效的教育观点与策略难以深入家长内心，影响家园合作活动的高质量落实。

四、研究农村幼儿园家庭教育指导策略的价值与意义

家庭教育指导的重点在于通过教师引领、活动驱动，助力家长科学培养幼儿的日常习惯、学习能力、综合素质。在充分兼顾农村幼儿身心特性、发展诉求的基础上所开展的家庭教育指导，不仅能切实拓宽幼儿教育渠道，还能帮助农村幼儿家长提升育儿水平，对培育幼儿健全人格，促进幼儿全面发展具有重要意义 ［3］

（一）可切实拓宽育人渠道，为家园协作搭建平台

教师对家庭教育指导的方式与途径进行研究，可切实优化幼儿教育方式与途径，为家长了解幼儿在园期间的各方面表现、情况而搭建平台。这势必能增进家园之间的互动、沟通、交流、协作，并为拓宽育人渠道创设条件。家园之间建立良好关系，家长深入了解幼儿园的教育目标、内容、项目，在居家环境内协助教师做好对园内教育成果的巩固，从而形成家园育人合力，是确保幼儿健康成长发展的关键。

（二）可充分提升家长能力，为幼儿发展提供支持

在幼儿园的深层次引导、帮扶下，家长通过平等对话的方式，向教师表达自己在教育方面的困惑、疑虑、建议，并根据教师所提出的针对性意见，改变自身在教育方面的不足，从而有效提升自身的教育能力，充分发挥家庭教育价值与作用。同时，家长会根据幼儿园强调的核心教育问题，在日常生活中着力于对孩子的全方位培育，呵护孩子成长与发展。

五、开展农村幼儿园家庭教育指导的有效策略

家庭教育指导的开展，既是提升农村幼儿园教育效能的关键举措，也是促进家长思想认识、教育观念转变的必然选择。而且，通过幼儿园的带动与引领，家庭教育方式会更加丰富，这有利于幼儿健全人格的塑造［4］。因此，农村幼儿园在落实家庭教育指导实践中，应从完善管理制度、优化指导方式、革新育人理念、加强队伍建设等角度出发，为家庭教育指导向着纵深领域推进提供助力，实现对和谐育儿生态的深层次构建。

（一）完善家庭教育指导管理制度，切实发挥教师引领作用

成立辅助性家庭教育指导机构，是确保农村幼儿园家庭教育指导深度推进的关键保证。制定科学、系统、完善的管理制度，有助于充分调动每一位教师参与家庭教育指导的积极性，有效发挥教师的引领作用。因此，幼儿园应在统筹兼顾全局的基础上，结合本园实际情况，成立家庭教育指导机构，在家庭教育指导目标确立、内容确定、流程规划、项目安排等方面进行具体部署与安排，使教师切实负起责任，以防止家庭教育指导的开展流于形式。同时，幼儿园应结合某一阶段的教育内容、目标、要求，组织教师以多种形式向家长做好宣传与推介，为家长深入了解幼儿园工作规划提供机会。此外，幼儿园可针对家庭教育指导开展情况，建立奖惩机制，以借助制度督促，调动教师的积极性，使教师的主观能动性得以切实发挥，为家庭教育指导高效推进提供保障。而且，幼儿园可在现有制度的基础上，吸纳教师意见，对家庭教育指导实施途径进行适度优化，使制度有张有弛，为教师结合自身所长灵活实施家庭教育指导提供帮助，实现和谐家庭教育指导生态的营造。

（二）借助线上线下深度融合途径，全面优化教育指导模式

不同的幼儿在成长环境、接受能力等层面具有差异性，因此，农村幼儿园要重视拓宽家庭教育指导渠道，创新指导方式。幼儿园应始终坚持以幼儿发展为核心，倡导教师多利用线上媒介、线下活动等方式，和家长沟通交流，对家长提供帮扶指引。特别是对于一些工作性质比较特殊的家长，教师应以线上平台为辅助，利用微信、钉钉等网络交互媒介，向家长介绍幼儿园的教育规划与安排，以及一些优质育儿案例，并择机展示幼儿在园内学习、活动等过程中的亮点，以帮助家长了解孩子在园内的成长与进步。同时，农村幼儿园可通过对家园共育公众号的建设，来传达科学的教育知识，交流育儿信息，并利用公众号征集家长的建议与意见，以切实丰富家庭教育指导内容。而在线下活动组织中，幼儿园可通过家长开放日、亲子游戏等为家长深入了解幼儿园教育情况提供机会，让孩子在与家长的互动过程中感受亲情之温暖。此外，针对农村幼儿隔代教育的问题，教师应定期开展家访，和幼儿家长面对面交流，化解其教育困惑，以实现对家庭教育指导的全方位创新。

（三）建立家园有效合作共育理念，深入改变家长认知局限

切实转变农村幼儿家长的育儿观念，是确保家庭教育指导得以高效落实的重点与关键。因此，教师应从创新家庭教育指导策略入手，构建新的家园合作共育模式，为家长积极参与对幼儿教育的协商、研究、探讨提供引领。一方面，教师应加强对全新幼儿教育政策、理念、思想的学习，并将其灵活运用至教育实践，要本着“因材施教”的原则，让幼儿在深层次、系统化、全方位的教育项目驱动下，在家长帮扶下提升各方面能力与素质；另一方面，教师应多和家长沟通交流，并就家长在教育过程中所面临的棘手问题，以最易被家长所接受的方式予以反馈，让家长在和教师的深入互动中，逐步走出认知局限，慢慢转变育儿观念。而在全新家园共育生态的作用下，家长能够创新教育的方式，这有助于提升家园教育目标的一致性，凝聚家园共育合力。例如，教师可借助主题教育的方式，让家长获得更多参与家园共育的机会，以慢慢改善其在幼儿教育过程中所存在的问题与不足，从而增强家长教育指导实效。

结语

总之，幼儿教育的改革以及家庭教育指导的优化是长期性、持久性工程，二者的落实与推进、开展与强化离不开幼儿园与家庭的通力协作，更离不开科学教育目标、方向、定位的指引。因此，幼儿园应从做好家庭教育指导出发，在统筹兼顾幼儿实际、园本实践的前提下，就家庭教育指导中涉及的各类问题、存在的诸多困惑进行深度调研、精准剖析，以让家长能在居家活动环境中选用更为灵活、丰富、多样的方式培养幼儿的素养，使幼儿园家庭教育指导的开展成为助推孩子健康成长的坚实保证与关键支撑。

［参考文献］

江慧颖.新时代农村幼儿园家庭教育指导的有效策略［J］.学周刊，2023（5）：160-162.

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