浅谈如何做好班主任工作

夏朋田

摘要：凡是做过班主任的人都会有这样的体会：做个平庸的班主任容易，做个好班主任却十分不易。怎样才能做好班主任呢？通过几年的班主任工作实践，我觉得全面了解学生，利用角色转换、建立良好的师生关系，调动积极性、挖掘潜力，培养学生干部、形成班级领导核心，注重学习、强化自身，是班主任做好班级工作的有效途径。

关键词：班主任 师生关系 工作途径

班主任是班级的组织者、领导者，是联系各科任教师的纽带，也是联系学校、家庭、社会的桥梁。班主任工作在培养社会发展需要的高素质创新人才中起着十分重要的作用。那么，如何做好班主任工作呢？我认为应该从以下几个方面着手。

一、全面深入了解学生，做到知己知彼，百战不殆

作为班主任，应该全面深入了解学生的思想学习和生活情况，这是班主任顺利做好班级工作的前提条件。了解和研究学生，包括学生个人和集体两方面。了解学生个人包括他的思想品质、学习情况、兴趣爱好、才能和性格特点以及家庭、社会环境的影响等。了解学生集体除了应了解集体的发展情况，如各类学生的比例、班干部状况、班级风气、主要优点和不良习惯等。

了解学生个人是了解班集体的基础、了解集体又有助于了解个人。因此，班主任在了解和研究学生时，既要善于在集体中去了解研究学生，又要善于通过学生个人综合地了解研究集体；既要全面摸清学生底子，掌握集体情况，又要用发展、变化的观点，发现新情况、研究新问题，并及时引导教育，把握变化趋向，将了解和教育紧密结合在一起。因此，要抓好班级管理工作，全面了解学生是关键。

每接到一个新班，都要从学生的性格特征、学习、家庭、社会背景等方面作全面了解，为学生创设良好的学习环境。了解学生要深入持久地进行，班主任了解学生不是目的，而是一种教育手段，学生的情况是不断发生变化的，小学生正处在长身体、学知识和思想品德形成的关键时期。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地了解学生的最新情况，以及采取相应的措施对他们进行切实的教育。可见，要教育学生，建立良好的班级，班主任应从了解学生入手。只有全面了解和熟悉学生的情况，脑袋里经常装着学生的情况，才能从学生的实际出发，制订切实可行的工作计划，采取有效的教育措施和方法，对学生进行教育，才能做到“百战不殆”。

二、利用角色转换，建立良好的师生关系

良好的班级氛围，有利于教育教学工作的开展，有利于学生的学习进步。教师利用角色转换、建立和谐平等的师生关系，也直接影响到一个班级的班风，关系到班主任工作能否正常进行。

（一）明确师生的角色和关系

从师生角色关系来看，教师是学生发展的促进者、引导着，心理动态的研究者。因此，作为师生，从社会分工和各自承担的责任和义务看，二者是领导与被领导，管理与被管理，教育与被教育的关系。教师就是教育者、领导者，他应尽其所能，认真将知识技能传递给学生。在这一过程中，教师的职业素质决定了他的主导地位。学生则是学习的主体。从师生广泛的活动和交往看，师生又是朋友、同志的关系，二者是平等的，各自独立的个体，是活动过程的主体，在这一活动过程中，教师是一位长者，是大朋友，是参谋，是助手。此时，教师应利用自己的知识、智慧和品行、兴趣爱好等，在与学生交往的过程中，潜移默化地熏陶学生、感染学生、丰富学生、引导学生。。

（二）与学生建立平等、民主、宽容、朋友式的师生关系

如何建立良好的师生关系呢？我认为与学生谈话是一种最好的方法。当今的班主任必须与学生建立平等、民主、宽容、和谐的朋友式的师生关系，真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生，让他们自觉接受教育，这样才能消除他们对教师的恐惧感，从而使学生与教师能进行良好的沟通。教师和学生的交往在时间上频率也随之增加，在空间上距离缩短，易于使学生模仿教师的思想行为并接受教师的暗示。于是，教师和学生打成一片，共同研讨，建立良好的师生关系。学生在发展思维过程中，他们对学习、生活琐事都感到好奇，总想知道它的原因，作为教师应放下架子，做学生的知心朋友，尽量满足学生的合理要求，并循循诱导。这样不仅在学生心目中树立起值得信赖的形象，而且使他们对学习产生兴趣，从而有利于班主任对班级工作的管理。

例如有一位青年教师在教学《爱迪生》一文时，发生了这样一件怪事，她指名学生逐段朗读课文，学生个个读得正确、流利，有滋有味，无不令听课老师佩服。当读完课文第三自然段时，学生中有一位女生的手高高地举起，教师便问：“你有什么问题吗？”“老师，我还想读第四自然段。”真是一语惊四座！那位青年教师显然也没有料到会这样，不由得脸红了。但她很快就镇定下来，微笑着说：“你想读，那就读吧！”那学生可能也没有料到老师能在这种公开教学场合满足她的要求，按耐不住内心的激动和紧张连嗓音也变了，疙疙瘩瘩地读完了这一自然段。原以为这位教师就这样草草收场，继续走自己的“路”了。可老师并没有请那位女生坐下，仍面带笑容地说：“这位女同学可真了不起，敢于这么多同学和老师面前提要求，可能是因为紧张，读得不是太好，但是我想她一定能把这段话读好的。这位同学，你愿意再读一遍吗？”“愿意！”

以上案例中这位老师的做法真让人感到欣慰，她像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小脆弱的心灵，使她自信、自尊并不断进步，获得成功。这节公开课的成功正是由于这位老师有一颗宽容的心。因此，师生之间建立平等、民主、宽容、和谐的朋友关系对教学起着极其重要的作用。

三、调动积极性，挖掘潜力

积极性是学生学习的重要動力，班主任要不断探索，努力钻研，尽力调动所带班级每一个学生的积极性；要从激发学生的兴趣上调动学生的积极性；要从时代的需要、教育的目标上激活学生学习的积极性；要从校内外活动课的每一个环节上创设一定的情境，培养学生良好的性格，坚强的意志、健全的理智、高雅的精神、崇高的理想等生长点。因此，班主任要充分调动学生的积极性，挖掘其内在潜力。

四、培养学生干部，形成班级领导核心

班级是学校最基本的基层管理单位，是学校大集体中的小集体。学生干部是支撑班级管理的顶梁柱，是班主任的得力助手，是全班学生的表率和标杆。良好的班集体是体现学校意志和实施学校全部计划、教学任务和目标的坚强堡垒。因此，班主任要常抓班干部的思想工作，要考核班干部职责的执行情况，要树立优秀班干部的绝对权威，要及时教给班干部工作的技能和方法，要严肃而妥善地对待、处理、指导班干部改正工作中的缺点、错误等。有了得力可靠的班级领导核心，才能真正实现现代学校“育人为本，质量立校”的管理目标。

五、注重学习，强化自身

教育人的人必须先受教育。对于肩负培养社会主义建设者和接班人光荣使命的教育工作者来说，注重学习、强化自身尤其重要。特别是新的历史时期，教育者要高屋建瓴，认真反复学习党的教育方针、教育法规及政策，还要学习国内外先进的教育科学管理经验、学习总结本校、本年级优秀的班级管理范例，不断完善、改进、提高自身的认识水平和工作能力，从而顺应时代的要求，适应教育的需要，真正成为太阳底下最光辉事业中的一员。