强化审题意识，注重限定、情境与引导

孙召娟

摘要：近几年高考作文重点考查任务驱动型作文，这种作文主要分为时评类和情境类。两类作文在操作时都普遍存在缺少针对性的审题误区，本文主要立足于审题误区出现的原因及突破方法，通过日常教学中的案例分析，引导学生强化审题意识，注重限定性、情景语和引导语，力求突破任务驱动型作文的审题瓶颈。

关键词：限定性  情境语  引导语

目前，高考作文主要考查新材料作文，分为传统新材料作文和任务驱动型作文。本文主要就任务驱动型作文的审题立意谈谈自己的一得之见。

一、任务驱动作文的类型与构成

任务驱动作文与传统新材料作文目前在高考中各占半壁江山。新材料作文以2018年全国Ⅱ卷为典型案例。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。（材料部分）

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。（要求部分）

作文题目由材料和要求两部分构成。常规的审题方法就是概括材料大意并抓出关键句，“这部分数据被忽略了”是审题的突破口，抓住这个关键的句子，进而结合整个材料的大意就可以得出“分析问题要全面，避免幸存者偏差”的立意结论。

而任务驱动型作文在作文材料和要求之间，加上了任务指令。如2019年高考全国卷作文：“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。（材料部分）

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。（任务指令）

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（要求部分）

而“请结合材料内容，面向本校（统称‘复兴中学）同学写一篇演讲稿，倡议大家‘热爱劳动，从我做起，体现你的认识与思考，并提出希望与建议”即为任务指令部分。

整个作文题目的构成为材料、任务指令和要求三部分。从作文题目的构成就可以一目了然地区分这两种作文。

任务驱动作文主要分为两类：时评类和情境类。

2019年高考全国Ⅰ卷作文“热爱劳动，从我做起”就是时评类。其构成就是常规的材料、任务指令和要求。

而情境类作文以2018年全国Ⅰ卷为例：

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震。北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次天空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

……

2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。（材料部分，可称之为“情境语”）

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。（引导语）以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时的18岁的一代人阅读。（任务指令）

要求：选好角度，确定立意，明确文本，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。（要求部分）

作文题目由材料、引导语、任务指令和要求四部分构成。“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”这部分为“引导语”。材料部分也可以称之为“情境语”。比较发现，情境类作文题目多了引导语部分，这也是这类作文应该重点注意的地方。

二、任务驱动型作文的审题误区及原因

任务驱动型作文按理说审题门槛降低，任务指令明确清晰，基本不存在立意难度，审题之后基本就可以确定行文思路。但实际操作中也出现很多问题，主要误区为忽视材料限定性和引导性，笼而统之，泛泛而谈，缺少针对性。

以2019年高考全国卷作文为例，很多学省看到作文题目觉得十分简单，就开始围绕“热爱劳动，从我做起”漫无边际地大谈特谈劳动的意义。罔顾原材料的背景信息，也忽视演讲稿聆听对象的特点，空洞浮泛，自然令人提不起兴趣。我认为主要原因在于落入了经验主义的圈套。

“热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今”“现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：‘我们学习这么忙，劳动太占时间了！有的说：‘科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！也有的说：‘劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象”“提出希望与建议”等信息对作文审题立意都有相应的价值。除了劳动的价值和意义，劳动是优良传统的体现和原因，眼下同学们不理解、不愿意、不尊重劳动的原因与危害，希望与建议等都是学生应该写在作文里的内容。在审题时忽略了这些重要信息，落入经驗主义圈套，用新材料作文审题立意的“抓关键句”的常规方法，抓出“热爱劳动，从我做起”就开始做文章，不免显得空洞无物。

而面对2018年“写给2035年18岁的文章”，也想采用传统的审题方法，却发现连关键句也没得抓，没有抓手，作文就无从下手，最后在不明所以中围绕给出的历史事件做出了千人千面的阐发，也缺少针对性。

三、任务驱动型作文的审题要义

要避免这一问题，依然需要考生重视审题，扣住原材料和任务指令，提炼材料信息，把握材料导引方向，明确任务指令，读出作文要求的限定性。

何为限定性？就是动笔之前把握好该写什么内容。把握限定性，避免泛泛而谈，才能保证作文的“深”。

首先，要明确限定性的内涵。“限定性”在时评类作文中主要体现在四个方面，概括为“四限定”，即主题限定、内容限定、文体限定、读者限定。

以2019年全国Ⅰ卷为例，主题限定为倡议大家“热爱劳动，从我做起”，考生不能认同这些同学的看法与做法，只能谈“热爱劳动”，写作主题已经在材料中明确，不能过于开放；内容限定为考生对“这些同学的做法”和“劳动”的认识与思考，并提出希望与建议。正是这些同学有这样的观点与做法，才有了演讲的必要性，所以，抓到其认识误区，正本清源是本文的行文重点之一，而且需要学生用到驳论的论证方式，驳论结束后需要提出自己的希望与建议，这些都是作文改写的内容；文体指定为演讲稿，就必须写出演讲稿的文体格式与特色；而且演讲稿的受众是本校（统称“复兴中学”）同学，面对同龄人演讲，那么相应的演讲姿态和语言风格也基本锁定了。

主题、内容、文体、语言风格等在审题过程中得以确认，考生在动笔行文时只需在这个限定之下有的放矢地自由发挥，便于写出联系实际、言之有物的文章。這样既能避免说一些“公共的套话、正确的废话”，陷入套作甚至“宿构”，也能考查学生的就事论事分析说理的能力，增强文章的思辨性和针对性。

审出任务驱动型作文的“限定性”才能避免泛泛而谈、漫无边际、认识肤浅，做到有的放矢，说理深刻，保证作文的“深”。

当然，有的作文还有“作者限定”，假如你是“社区管理者”“当事人”等身份，让考生设身处地地从给定的身份出发去思考。

其次，置身材料给定的情境，重视作文给出的引导语，写出“真”与“准”。任务驱动作文中的情境类作文，在任务指令之前有情境语和引导语两个部分。这就需要考生除了把握上文所述的“限定性”，还要特别关注情景语和引导语。情境语的设置一般是为了激发考生的感性认识，引发考生的联想与共情，把考生带入某种背景或情境，使其联系自身经历与体验，写出有情绪张力、有情感温度的活色生香的文章，保证考场作文的“真”。如：

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震。北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次天空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

……

2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。

这部分情境语，会让考生回想自己走过的18年人生历程中的经历与见证，调动情感，激发思考。通过回味自己与共和国一同追梦、逐梦过程中的感受与思考，当然也包括从与共和国一同追梦、逐梦的故事中得到的启发与思考。通过置身情境，考生可以实现联想、情感与思考的碰撞。

而引导语则将考生从漫无边际的联想和千人千面的个人体验中归拢到一个思考方向上。

“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”就是情境语和任务指令之间的引导语，引导语部分将考生从情境体验中拉到写作轨道，给出思考方向，思考与情境相关联的“际遇机缘、使命担当和追梦、圆梦”的问题，使考生对前面的情境有了明晰的解读方向，该写什么基本确定出来：我们目前18岁这代人（以及上一代人）的际遇和机缘、使命和挑战，结合材料情境部分给出的相关历史事件，也结合自身18年来的经历，从中思考并加以阐发。

个人与国家共成长、共发展的主题，具体表现为个人的价值与责任、使命与担当、追梦与圆梦如何与国家的发展和圆梦结合。

未来18岁的人也会有你们的际遇和机缘、使命和挑战，也会与国家共成长共发展，向2035年的18岁一代人传递自己的思想和观念，起到启发、鼓舞的作用。

引导语起到一个方向引导和主题限定的作用，据此基本可以明确写作内容，保障文章主题方向的“准”。忽视这段引导语的学生面对作文材料可能会有无从下手的感觉。无的放矢，即使搜肠刮肚，也是漫无边际。

综上所述，任务驱动型作文审题至关重要，牢牢把紧审题关，立意才能切合题意，行文才更有方向。把握限定性，进入情境语，重视引导语，才能写出思考深、情感真、方向准的文章。