提高学生阅读兴趣之我“践”

马方方

教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：“让孩子变聪明的方法，不是补课，而是阅读、阅读、再阅读。”“无限相信书籍的力量。”作为一名语文老师，我深知阅读的重要性。为了从小给孩子们的心灵播种下阅读的种子，我在自己坚持阅读的同时，也不遗余力地做阅读点灯人，努力带动班里的孩子们一起阅读。那么如何提升学生的阅读兴趣呢？我从以下几个方面进行实践。

一、注重教师引领，将阅读示范化

要想引导学生读书，教师必须要先读起来。“亲其师，信其道。”以身示范，利用孩子向师性的特点，引导孩子模仿阅读，教师所以每次走进教室，最好都带一本书。作为班主任，我常常早早到校，如果进教室比较早，我时常带着一本自己喜爱的书籍，端坐在讲台上阅读，这样让孩子们推开教室门，第一眼就能看到老师静心读书的情景。借助这样的方式，让阅读情景定格，潜移默化地引导孩子们爱上讀书、专心读书。

二、巧用书籍奖励，将阅读兴趣化

用书籍作为奖励，鼓励学生进行阅读，提高学生阅读兴趣。从一年级开始，每学期我都会自费购买一些书籍，有的作为班级图书角书籍的补充，有的作为奖品在期末进行发放。书籍的选择我会根据一些公众号、视频号推送的适合学生年龄阅读的推荐书目以及每一册书中《快乐读书吧》所推荐的书目进行购买。这样的奖励既提高了学生的阅读兴趣，同时也给家长们提供了参考，解决了他们选择书籍的问题，这也使得孩子们的阅读更有针对性。

三、实践阅读内容，将阅读课程化

在固定的时间里干固定的事情，时间长了就会形成机制，并且成为习惯。比如我校每周设定的阅读课，不管在什么情况下，都要雷打不动地坚持进行阅读，或者在班级开展读书分享活动，可以围绕近期班级的共读书目，也可以进行自由阅读分享。

四、营造阅读氛围，将阅读生活化

利用班级黑板报、教室文化墙营造读书氛围。我在班级文化墙上开设了“好书推荐”“读后感”“好词佳句”等栏目，通过环境来陶冶情操，让孩子身在其中，耳濡目染，润物无声。建立班级读书群，引导家长和孩子一同阅读，可以是亲子共读，也可以举办家庭读书会，分享阅读。

我在班级建立“悦读悦美”读书群和“晴耕雨读”读书群。“悦读悦美”读书群是用于督促班级孩子们读书打卡，学生可以在群里自由打卡自己的阅读书目，每个孩子可根据自己的喜好有选择地进行阅读。“晴耕雨读”读书群是针对班级家长的阅读群。我校十分重视家庭教育和家校合作，开设有家长学校，鼓励家长进行阅读。我们班的家长读书群会定期进行一些书籍的共读，比如《正面管教》《怎样说孩子才会听》《陪孩子走过小学六年》等等，主要都是一些家庭教育方面的书籍，随着时间的推移，家长们的阅读积极性也在逐渐提高，亲子关系也更加和谐了。

五、丰富作业内容，将阅读作业化

在“双减”政策的指引下，学生们的书面作业大量减少，如何提高孩子的阅读能力是一个令人头疼的事情，不妨试一试“听”这个办法。比如每天晚上的作业里可以布置听读故事的任务，不管是“学习强国”、喜马拉雅还是微信读书等平台的名人名篇、古今经典都可以让孩子们听。当然教师也可充分发挥声音的力量，录制相关音频，引导学生去阅读你想让他们读的书籍。

六、拓展阅读空间，将阅读成果化

在班级里经常开展一些阅读小报展览、诵读大赛、手绘书签、制作好书推荐卡等，让学生把自己的阅读收获展示在小报上，图文并茂，根据学生的完成情况评选“我是阅读小能手”，使学生从中获得成就感，以成功激励成功，进一步激发孩子阅读的积极性。

文明教育中长大的孩子，自幼接触美好的故事，进行广泛的阅读，滋养了好奇心和想象力，他们总是能够睁大眼睛观察世间，对新鲜事物怀着惊喜。因为有阅读做导向，他的精神通道可以通往无限的时空。如果我们每天的阅读能够达到如同吃饭、呼吸一样自然，那么相信每一个人都能够喜欢阅读、爱上阅读，最终成为终身阅读者。