爱上语文课堂，传递文字之美

张紫萍

法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”什么是美？美是春天蔷薇的开放，美是秋天金桂的飘香，美是校园里的书声琅琅，美是课堂上的认真模样，美是课文中的知识宝藏，美是笔尖的文字流淌……

作为一名小学语文教师，我所带的都是低龄段的孩子，如何才能让他们学习语文知识，感受语文里的美，从而爱上语文呢？难道只是照本宣科地读一读，或是拿起书本直接给他们讲一讲吗？我想肯定不是这样的。这样的话，学生们根本不懂什么是语文，也难以感受到语文的美，更无法爱上语文。

通过不断学习以及向有经验的老师请教，结合自己在教育教学中的反思，渐渐地，我在教育教学中找到了些许方向。课本不是全部的教学内容，要从课本提供的材料不断激发学生学习语文的兴趣，打好坚实的文字基础，体会出语句的优美，牢记语文学习的本质是学习语言文字。

在教学《黄继光》这篇课文时，我除了让学生们了解书本上的知识并找来相关影片让其观看外，更把课文进行了延伸。通过带领学生们探望我们富新镇的老一辈的抗美援朝战士，从老英雄的口中了解战争的残酷、伟大胜利的来之不易及战争中的艰苦奋斗，让学生们了解到革命的事业是伟大的，祖国的和平来之不易。也让学生们知道，除了我们书本上讲到的“黄继光”这个革命英雄以外，在我们的富新镇就有抗美援朝的老英雄。通过这些让学生们明白，现在生活中所有的美好，都是先辈们用鲜血换来的，我们应该更加珍惜。这样将书本上的知识和身边鲜活的人物相结合，让学生们感受到语文课本里知识的真实，从而爱上语文。

教学《富饶的西沙群島》这篇课文时，我除了让学生们品读课文，观看生动的图片，了解西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，还加入了视频教学，让孩子了解到其实那里的美离不开驻守在边疆的战士们。没有他们的守护，没有他们的保卫，就没有这么美丽的风景。

教学冰心的《肥皂泡》的时候，课后的练习是让学生们体会丰富的想象，再想一想这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。学生们的回答是这样的：借着扇子的轻风，把它们一个个送到边防军人的身边去。变成边防军人的一滴滴汗水，陪伴着边防军人们坚守祖国的边疆，捍卫他们不可动摇的精神。我惊喜地发现，学生们开始学着运用文字，展示出语句的美。这让我明白了学生们已经感受到了语文的美，并且喜爱上了语文。

当然，低段的语文教学最重要的是打好坚实的基础。所以我在书写方面有着严格的要求。前期，我以玩游戏的形式，让学生们对生字进行观察，了解生字的魅力，知道生字的每一笔每一画应该在哪里。接着，通过示范，让学生们知道生字的正确笔画笔顺。然后，重点强调容易出现错误的地方，让学生们避免出错，加深对生字的正确印象。最后，我会通过比赛的方式，评比出“小小书法家”。这样，学生们的积极性很高，通过“小小书法家”的展示，更加带动了全体学生识好字、写好字。

在教育教学过程中，我感受到学生们发现语文美的观点不一样，运用语言美的方式也不一样。特别是在我教学的班级中，还存在着特殊学生，他们就更加不一样了。溪溪小朋友就是一位特殊的学生，在其他学生们朗诵的时候，他没有办法跟随大家一起朗诵。回答问题时，其他学生都能积极举手，而他有一颗想要回答问题的心，却因不能控制自己的行为，打断老师，大声说出含糊的答案。于是，我也耐心地告诉他，只要他控制住自己不随口说话，能够举手回答问题，我就一定会给他机会，让他来说一说。后来，在大家认真书写的时候，我惊奇地发现，他会写一至九的汉字，虽然书写不是那么工整，但是字全部写正确了。在这一刻，我想，如果他能够理解到简单的汉字之美，那么我的教学也是成功的。

作为一名语文教师，要学习的知识还有很多。让孩子了解文字之美，感受语言之美，爱上语文课堂，我想，这就是我前进的动力和方向。