浅谈德育视角下的高中政治课堂教学的有效策略

谭延辉

摘 要：高中思想政治是一门重要的学科，是培养学生的道德品质的基础。然而，许多教师倾向于把重点放在理论知识和考试题上，忽略了将这些内容与课程的实际情况相结合。因此，需要更加注重把思想政治课程的德育内容纳入教学计划中，以便让学生更好地掌握道德规范。为了更好地培养学生的道德素养，高中政治课教师应该摒弃过时的思维方式，并在课程内容中寻求有效的教学方法。

关键词：高中政治；德育教育；可行性；有效策略

德育在学校教育中扮演着重要的角色，它不仅能够培养学生的道德品质，还能够引领他们走上一条健康的道路，让他们拥抱未来，成功地面对更多的挑战，为他们的未来打下坚实的基础。高中政治教师要不断努力，深入研究，并从不同角度，探索出有效的德育方式。本文将就德育在高中政治课堂教学中的应用，结合自身的教学实践，分享一些独到的见解和体会。

一、高中政治教学中渗透德育的可行性分析

在高中政治课堂上引入德育绝非一蹴而就，它具备了明显的可操作性，这种可操作性表现在两个方面：一是能够更好地培养学生的道德情操；二是能够更加深入地理解和传播道德

规范。

（一）由当前的教育背景所决定

现代素质教育的理念强调“德育与知识教育并重”旨在通过提供丰富的课程内容，让教师不仅能够传授学生基础的学科知识，而且能够帮助他们建立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯，从而让他们获得更广泛的知识，提升自身的能力。还可以受到良好的道德影响，最终培养出一批符合社会主义现代化建设的高素质、优秀的未来建设者[1]。

（二）由政治学科的特性所决定

在高中阶段，思想政治课程旨在深入探讨社会主义物质文明、政治文明和精神文明的发展规律，以期培养学生的全面素质。这门课程涵盖了许多不同的领域，如经济、政治、哲学和文化等。与其他学科相比，它拥有丰富的德育资源。新课标的宗旨是要把思想政治课程与人文、社会学等多个学科紧密联系起来，并且要求它们要与学校其他的德育活动紧密结合，从而达到最佳的思想政治教育效果。显然将德育纳入高中政治课程的设置中，将会带来显著的效果，并具备良好的现实意义。

（三）由当前教学资源的德育内容决定的

政治学科的教学具有较强的理论性和枯燥性的特点，一味地采用传统的灌输式教学会让学生产生强烈的抵触感和厌倦感，导致政治课堂的教学效果低下。在实际的教学过程中，高中教师对课堂的教学内容设计要结合学生的心理发展变化特点和对知识的认知状态，设计出适合学生的教学方案，并将德育融入课堂教学中去，从而培养学生的政治文化素养，提高课堂的教学效果[2]。在课堂，教师就能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生提高思想道德水平和社会实践能力，充分利用当前拥有的教学资源，帮助学生提升精神境界。

面对这一复杂的社会环境，高中政治教师，有责任充分利用课程内容和资源，结合学生的特点，采取有效的德育措施，帮助他们走上正确的道路，为他们的未来发展奠定坚实的基础。高中政治课教师应该紧跟时代的步伐，向学生传播正确的道德观念。

二、高中政治教学中渗透德育的有效策略

经过深入研究发现，在高中政治课堂上，通过有效的德育渗透，可以更好地培养学生的道德品质。因此，本文将从多种角度，结合自己的教学经验，提出一系列有效的德育指导措施，以期达到最佳的教学效果[3]。

（一）创新教学手段，与学生的实际生活进行密切联系

在当今社会，将思政教育理念与高中政治课结合起来，已经成为一种全新的教学模式。如果将这种模式应用于高中思想政治课程，将会对学生的思想道德素质产生积极的影响。为了使高中思想政治课的教学更有效，教师应该采取多样化、灵活的教学方法，把理论知识与学生的日常生活紧密结合起来，鼓励他们参与多样化的实践活动，以期达到将理论知识融入实际的目的，同时也可以调动他们的主观能动性，使他们在政治课程的学习过程中获得更多的收获，从而让学生对这门课程产生兴趣。

例如：在讲授《价值与价值观》一课时，可以引用张丽丽的故事作为例子，并结合实际情况，帮助学生更好地理解此课程。此外，教师还可以鼓励学生分成小组，并且要求每个人都要勇于发言，彼此交流，共同探讨，从而更好地了解社会的道德准则。利用信息化技术，教师可以通过多媒体工具向学生展示真实案例的视频和图片，使抽象的知识内容变得具体化，激发学生的学习兴趣和提高学习质量，促进课堂教育环境更好的发展。教师可以利用网络上的视频资源，深入浅出地讲解政府机构的构成、职能和目的，以及如何在社会环境下实施这些职能，帮助学生更好地理解政府机构的运作机制。为了提高学生的政治理解能力，教师应该采用多种方法来帮助他们理解政府职能。这样，他们就会根据自己的兴趣和特长，探究如何改善政府的工作。在这个过程中，教师应该给予适当的指导，帮助他们理解政府的工作。通过这种合作式的讨论，培养了学生的团队精神，增强他们的创造力，最终提高他们的思想道德

修养。

（二）结合时政新闻对学生进行良好的德育

高中政治课程与时事新闻息息相关，许多知识点都能与当下的热门话题相关联。因此，在教学过程中教师会有意识地将这些信息融入课堂教学中，并通过这些信息来提升学生的道德修养。这样做既能激发学生的学习热情，加深他们的道德认知，也能达到预期的思政学习效果[4]。

例如：在《和平与发展：时代的主题》一课中，学生将会深入了解当前国际社会的重大议题，例如：29日，美国国防部宣布，美国已经采取行动，击溃5处什叶派武装组织“真主旅”，而土耳其国防部部长阿卡尔29日也表示，土耳其将在叙利亚西北部设立观察站，监督叙利亚政府军与反对派武装在伊德利卜省实施停火协议，以确保双方的安全。2019年12月29日，乌克兰政府和乌东部民间武装在顿涅茨克州的戈尔洛夫卡市附近进行了一次史无前例的人员交换，这是自2017年以来，双方首次大规模交换在押人员，标志着一次重大的历史性事件的發生。近年来，国际上出现了许多令人关注的新闻，通过阅读这些新闻，学生不仅可以更加深刻地理解“当前国际形势是和平的，但局部存在着战争”这一概念，而且还可以从中体会到中国和平幸福的生活，这不仅可以激发他们的爱国精神，增强他们的民族自豪感和自尊感，还可以让他们从内心深处认识到“落后就要挨打”，为了避免挨打，我辈年轻人必须好好学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗，实现国家的发展目标[5]。通过将时事新闻融入学习中，不仅可以让学生更加深刻地理解爱国的重要性，而且还可以激发他们的热忱，培养他们维护世界和平的责任感，从而使他们更加健康地发展，这正是通过时事新闻来开展优质的德育的重要性。

（三）组织合适的社会实践活动对学生进行良好的德育

许多人认为，高中政治只需要通过死记硬背就能够完成，但事实并非如此。它包含了大量的知识，这些知识与日常生活息息相关，因此它是一门能够帮助学生更好地理解和处理日常问题的重要课程。高中政治教师不仅要让学生熟练地掌握课本和课外资料中的重要内容，更要努力帮助他们培养出更好的实际操作能力，以便更好地将所学的政治知识融会贯通。通过组织具体的社会实践活动，学生不仅可以更加深入地了解和掌握课堂所学内容，而且还能够更加有效地提升学生的实践技能。为了促进学生的全面发展，应积极鼓励他们参与多样化的社会实践，从而提升他们的综合能力和素养[6]，最终达到预期的目标。这个方法的成效非常好，学生的评价也很高。

例如：经过《多彩的消费》一课的学习，鼓励学生参与一次以“如何正确对待金钱”为主题的社会实践活动。为此，将他们分成多个小组，每个小组都有自己独特的职能，一个小组负责发放宣传单，阐述此次社会实践活动的宗旨；一个小组则负责开展社会调查，收集信息，并就调查中获得的知识和见解；还有一个小组则负责将调查中获得的信息用文字记录下来，以供日后参考。通过小组的协作，学生可以收集和整理来自不同群体的信息，从而更好地了解当前社会的消费观念。他们可以清楚地认识到哪些人拥有合理的、科学的金钱观，哪些人拥有不合理的金钱观。通过参加社会实践活动，学生不仅能够深入理解和掌握课堂上的知识，而且还能够运用自身的专业技能，对他人的财务状况、消费行为等进行全面分析，从而给予准确的消费指导，帮助他们做出明智的选择。更好地理解它们的合理性和不合理性，并将其应用到自身的行为中，这将有助于学生建立和形成科学的金钱观和消费观。通过组织有效的社会实践活动，可以有效地提升学生的道德素养，这一点已经得到了充分的证实[7]。

（四）教师应为学生做好良好的道德榜样

通过教学实践，我们可以看出，如果老师能够给学生树立积极的榜样，那么他们就会更有动力追随老师的步伐，取得更大的进步；然而，如果老师本人还没有达到预期的水平，而又强迫学生在日常学习和生活中完全遵守老师规定，那么就会导致学生产生抗拒和抵制。高中生是充满活力的，他们的思维和情绪也会迅速成长。因此，作为这个阶段的老师，我们有责任给学生树立良好的榜样，帮助他们走上成功的道路。我们要不断提升自己的能力，并且鼓励学生去探索和实践。

作为课堂教学活动主要参与者之一的教师，长久以来扮演着学生学习道路上引导者的形象，对学生的学习起着至关重要的作用，教师的言行举止更是直接影响着学生的学习习惯和素质素养的形成。在现代化的政治课堂中，教师要格外注意自己的一举一动，给学生树立良好的榜样，借助教材给学生灌输健康的思想，帮助学生建设正确的思维观念，从而有效提升政治课堂中德育教学的效率。

例如，在学习《民主选举》时，教师要以身作则，规范自己的言行举止，给学升树立正确的榜样。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我国是一个民主的国家，公民有享有选举权，老师也曾经参加过选举，一些人为了争取选票给出了一些诱人的条件和好处，但是我为了心中的公平拒绝了这些诱惑，坚定自己的选择，投出了神圣的一票，大家在以后行使自己选举权的过程中也要坚持原则。”学生听了我的讲话，深受启发，对公平、公正的体会更加深刻，同时我也为学生树立了良好的榜样，有助学生形成良好的道德品质，从而有效提升政治课堂中德育教学的效率。

结束语

学生在未来社会主义建设的过程中，不仅要掌握基本的文化知识，还必须培养其正确的价值观念、行为准则，使其具备良好的道德素養，从而更有效地实现社会主义建设的目标。为了更好地培养学生的道德素养，要充分利用政治课程中的自然资源，采取多种方式，结合实际情况，引导学生掌握基础知识，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，更好地实现自身的发展目标。只有通过持续地努力和改进，他们才能实现可持续健康发展和茁壮成长。

参考文献

[1]孔令丹.浅谈德育在高中政治教学中的渗透途径[J].东西南北：教育，2021（3）：1.

[2]张雯.德育教育在高中政治课堂教学中的渗透对策[J].读天下：综合，2021（10）：220.

[3]魏晋武.德育在高中政治教学中的渗透研究[J].新课程（下），2019（5）：223.

[4]刘凌云.浅谈高中思想政治课教学中的德育渗透[J].学周刊，2016（4）：71.

[5]刘荣华.关于高中思想政治教材德育资源整合与运用的研究[J].中国校外教育（美术），2016（Z1）：418.

[6]吕牡丹.高中思想政治课堂中如何做到智育和德育双管齐下[J].新课程（下），2017（6）：56.

[7]牛慧琴.高中思想政治教学中德育教育的误区及对策研究[J].中华少年，2019（3）：1.