浅谈小学班级管理工作艺术

杜晓亚

近年来，一些学生因各种因素的影响，意志力较为薄弱，学习积极性不高；一些学生缺乏良好的行为习惯，一言不合就容易对同伴拳脚相向。为了尽快扭转局面，树立良好的班风，我制订了一系列班级管理策略，如制度引领、文化育人、关注心理、家校共育等，关爱学生，静待花开。

巧妙引入故事，培养学生高尚的品德

一个好的故事，能够让学生在轻松愉悦的氛围中受到启迪。小故事可以托起大道理，借助故事教育，我期待放松学生的身心，净化学生的心灵。

“学习强国”学习平台中有许多时代楷模的故事，如麻风病预防专家李桓英、为“中国天眼”而生的南仁東、用生命守护平安的潘东升、用双手为百姓打造绿水青山的张连印……我每周抽时间给学生播放时代楷模的故事。在观看过程中，学生浮躁的心沉静了下来，努力学习楷模不怕困难、坚持不懈、勇往直前的精神，在校争做好学生，在家争做好孩子。后来，课堂上发言的学生越来越多，他们的背书积极性也有所提高……

楷模故事看完后，我又拓展了故事类型。有时，我给学生讲名人故事，有时讲“最美的奋斗者”，有时讲“身边的感动”，热爱祖国、热爱劳动、关爱他人、努力拼搏的种子在学生心中生根发芽。

小组奖惩制度，助力养成良好的习惯

小学生天性活泼，渴望得到表扬，但大多数学生自制力较差，易受外在因素的干扰。为了克服学生的缺点，发扬学生的优点，我制定了小组奖惩制度，以小组为单位进行考评，考核内容包括背书、课堂、作业、卫生、文明礼仪、路队6个方面，共计100分。学生为了取胜，必须携手共进，努力完成各项任务。

自小组奖惩制度实施以来，班级出现了巨大的变化，原本不爱背书的学生开始拿起课本背书了，原本做作业磨磨蹭蹭的学生写字开始提速了……班级学习氛围越来越好。可以说，小组奖惩制度激发了学生的主动性和积极性，培养了学生的团队向心力和凝聚力，使优等生挑战自我、更加优秀，中等生不甘平庸、为组争光，后进生迈步跟进、加速成长。

每周上班会课，树立正确的价值观念

主题班会是学生思想教育的主阵地，担负着助力学生健康成长、增强班级凝聚力的重任。在班级管理工作中，我重视班会活动的开展。在“学习雷锋精神，争做时代新人”主题班会中，学生深入了解雷锋的故事，立下“向雷锋叔叔学习，做时代好少年”的铮铮誓言；“缅怀先烈，做有德少年”主题活动让学生缅怀烈士丰功伟绩，懂得珍惜现在的幸福生活；“好书伴我行”班会中学生明白了应该读正版图书，保护作者的著作权。一系列主题班会课让学生学到了知识，形成了正确的世界观、人生观、价值观。

建设班级文化，打造良好的学习环境

魏书生说：“一个成功的班集体必须着力打造符合时代要求的、先进的班级文化，用全班同学认同的文化凝聚人心，才能永远立于不败之地。”班级文化的建设对学生成长至关重要。

为了使学生目之所及全部是骄傲，我们的班级文化力求务实创新，并具体表现在以下方面：黑板报及时更新内容，有时根据学校要求统一部署，有时根据班中的学情而定；教室的后墙设有佳作欣赏、绘画天地，南北两边墙壁上设置有名人故事、作家简介、英语天地、优秀作业展评、小组评比制度。学生在这里看到了提醒，看到了骄傲，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环。

关注心理健康，引领学生积极融入

小学生的心理健康问题主要指自卑、抑郁、厌学、过度依赖、行为过激、意志力薄弱等，大多处于初期阶段。这时，我们只有正确引导，才能帮助学生改变陋习，使其逐渐融入集体。

班里一个男生小何自恃身强力壮，经常和同学打架。问其原因，皆是他想和别人玩，别人不和他玩，或是听别人说有人骂他之类的，也因此经常有学生告他的状。究其原因，是小何常常以自我为中心，忽略了其他人的感受。为了让小何意识到自己的错误，我先给他讲了“周处除三害”的故事，然后问他：“周处为民除害后没有回来，乡亲们为什么拍手称快？”小何答道：“周处因时常扰乱他人，自身也成了一害。”“原先他知道吗？”“不知道。”“后来呢？”“后来周处终于知道了这样做是不对的。”“你从周处的故事中得到了什么启示？”“不管做什么事，都要为他人着想。”说到这里，小何低下了头。我知道，小何已经意识到自己的错误。我语重心长地告诉小何：“和同学相处时，要尊重他人，关心同学，遇事谦让。”小何听后点了点头，并主动要求我监督他，在家里则让妈妈提醒他。慢慢地，小何变得有礼貌了，也拥有了许多好朋友。

密切家校联系，引领学生快乐成长

父母是孩子的第一任老师，良好的家校关系有助于孩子成长。在班主任工作中，我注重与家长交流，常常利用微信、钉钉、电话和家长联系，交流学生的在校表现，了解学生的家庭情况，制订教学计划，与家长达成一致，促孩子健康成长。

有一次班里的陈奕衡周一没有来学校上课。我给家长打电话得知孩子把自己关在卧室里面不出来，就马上骑着电动车来到孩子家中，隔着门和孩子进行了长时间的交流。我历数他小学四年以来的表现，告诉孩子痴迷手机的严重后果，希望他早点走进教室……没有大声呵斥，只有心与心的交流、爱与爱的碰撞。孩子终于认识到自己的错误，勇敢地走出了卧室。从此，陈奕衡上课时认真听讲，用心完成作业，他的努力学习让他的家人很欣慰，作为班主任的我也为此感到高兴。

班风学风欣欣向荣，学生良好习惯逐步养成。学生的巨大变化让我懂得了班级管理是一门艺术，需要班主任无微不至的爱和智慧引领。班级管理的成功与否在于班主任能否调动学生参与管理的积极性。只有班主任充分相信学生，密切家校联系，关爱学生，静心耕耘，静待花开，才能开创班级管理的春天。