纪政
随着教育教学改革不断深入,教师在教学活动中不断尝试新的教学方法提升教学质量。尤其是近年来,“让学引思”教学模式受到教师的广泛关注。这种教学模式不仅有助于激发学生的学习兴趣,还能促使他们主动参与学习活动,提高学习效果。
1.激发学生的学习兴趣
“让学引思”是一种新型教学模式,它以培养学生自主探究能力为主要目标,以问题情境创设为基础,以合作交流为手段,最终达到知识与技能的协调统一。该教学模式能够有效地引导学生积极参与教学过程,激发学生的学习兴趣。
2.强化知识传授效果
“让学引思”是一种很好的教学方法,“让学”即教师通过提问激发学生思维;“引思”则指教师创设情境启发学生思考,結合教材内容设计合理的练习,巩固所学内容。
3.提高课堂教学质量
“让学引思”教学法不仅能充分激发学生的主观能动性,而且有助于提高教学质量,有效达成教学目标。这种教学法可以丰富教学内容,能够为师生之间搭建沟通平台,促进学生更好地理解和记忆知识,提升其语言表达能力与思维水平。
1.创设情境
教师在实施“让学引思”理念时,需注意创设情境,通过生动具体的教学情境吸引学生的注意力。如利用多媒体创设情境,以问题驱动等方式使学生产生强烈的求知欲。借助角色扮演、角色互换、模拟表演等手段,营造轻松愉悦的课堂气氛,激发学生学习语文的兴趣。
例如,在教学《大自然的声音》一课时,教师可以用音乐播放的形式来导入新课,调动学生的学习兴趣,引导学生走进文本去感受语言背后隐藏的丰富内涵,了解作者是如何运用生动形象的语言描述大自然声音的,通过自己的观察感受到大自然的美。在此基础上,教师引导学生展开想象,让他们从不同角度认识自然的美好,从而产生热爱生命、热爱生活的强烈愿望,达到“让学引思”“以情入境”的教学目标。
2.自主探究
在教学中,教师要关注学生个体之间存在的差异,鼓励每个人发挥自己的长处,通过独立思考和讨论交流,不断地发现新问题,解决新问题,使每一个学生都获得发展。
例如,在教学《郑和远航》时,教师提问“有哪个同学知道郑和的事迹?”有学生答道:“郑和多次下西洋,途经海上丝绸之路,足迹遍布五大洲。”接着,教师又问:“他为什么去航海呢?”其他的学生纷纷发言,抢着回答。教师通过一问一答的方式,鼓励学生积极思考,培养自主探究的习惯。
3.合作学习
在“让学引思”教学设计中,“小组合作”是一种有效的策略,它使每个学生都参与教学活动中,发挥各自的主观能动性。在合作学习的过程中,学生既能充分发挥自己的聪明才智,又能取长补短,共同进步。
例如,在教学《学会合作》一课时,为了说明合作的重要性,教师举例说“交响乐队演奏需要合作,短跑接力需要合作,足球比赛也需要合作”,以此引发学生的思考。学生联系生活实际,纷纷举例说明自己在学习和生活中是怎样与他人合作的。接下来,教师提出“合作”的方法有哪些,让学生从不同角度进行思考。最后,教师总结合作的意义:“合作可以体现个人的智慧,合作可以锻炼团队协作的意识,合作还有助于建立良好的人际关系。”
4.自我反思
教师在设计教学方案时,应注重培养学生的反思习惯,让他们通过练习不断地完善自己的思维模式,通过实践感悟来把握知识技能,提升思维能力。
例如,在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时,教师讲解完课文后,可以给学生提出问题,让学生体会这篇文章蕴含的情感,感悟人的成长离不开赞扬与鼓励,更离不开批评与教育,培养学生的思考能力,提高语文素养。
综上所述,“让学引思”教学模式能够激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂学习活动,有助于培养学生的思维能力,提升学生的语文综合素质。