小学美术校际网络教研共同体构建在美术教学中的应用研究

郑明云

【摘 要】本文从校际网络教研共同体的价值、应用和成效等方面，探讨其在美术教学中的应用研究。

【关键词】小学美术 网络教研 共同体 教学创新

随着信息技术的发展，网络教研逐渐成为一线教师进行教学研究和交流的重要平台。在小学美术教学中，网络教研也逐渐得到了广泛的应用。小学美术校际网络教研共同体是一个集合了多位小学美术教师的教学研究和经验分享平台，通过共同的研究和交流，彼此分享教学经验，促进小学美术教学水平的不断提高和创新。

一、小学美术网络教研共同体建设研究的价值

1. 提高小学美术教研效率。

小学美术教学的具体内容非常丰富，包括线条、色彩等方面。在网络教研共同体建设中，小学美术教师可以通过网络平台与其他教师进行交流和分享，从而提高教研效率，促进教学质量的提高。

2. 丰富小学美术教研内容。

通过网络教研共同体建设，教师可以接触并掌握不同形态的教学方法和技巧，学习到更多的美术教学资源，了解教学的最新动态，使自己的教学水平得到不断的提升。

3. 提升小学美术课堂教学质量。

网络环境下，数字教学资源的运用还能够提升教学质量。数字教学资源可以让教师根据学生的特点和需求，量身定制教学内容，使教学更加个性化和精准化。通过对学生进行针对性教育，满足學生的学习需求和兴趣，达到更好的教育效果。数字教学资源也可以通过在线评测和反馈系统，使教师快速了解学生的知识掌握情况，并进行在线反馈，由此教师可以快速发现学生在学习过程中出现的问题，进而调整教学方法，让学生真正理解和掌握知识。同时，数字教学资源还可以根据学生的学习情况调整教学进度，避免了传统教育中的教与学不同步的问题，有助于提升教学质量。

二、数字教学资源应用于小学美术中的具体策略

1. 通过网络教研平台，共享教学方法。

小学美术网络教研是一种基于互联网平台的教研形式，通过网络资源共享、教师互动交流、教学经验分享等方式，提升教师的教学能力和教育水平。

教学人教版二年级下册《美丽的孔雀》一课时，教师可以通过以下方式展开小学美术网络教研：首先，教师共同研究孔雀艺术创作的方法和技巧，分享各自的教学经验和资源。通过网络教研平台，教师可以分享自己的艺术作品、教学设计和教案等，让其他教师借鉴和参考。同时，教师可以共同研究孔雀的艺术创作方法和技巧，探讨如何表现孔雀的形态和色彩，培养学生的艺术表现能力。其次，通过网络教研平台，学生可以上传自己的艺术作品，与其他学生进行互动交流，分享自己的创作经验和心得体会。同时，教师可以对学生的作品进行点评和评价，提供指导和建议，帮助学生不断提高自己的艺术表现能力。再次，通过网络教研平台，教师可以邀请专家学者或者行业人士进行线上讲座，让学生和其他教师共同学习和分享知识。

通过以上网络教研方式，可以让小学美术教学变得更加生动、直观、有趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，并促进教师之间的互动交流和合作，共同提升教学质量和教育水平。

2. 通过网络教研平台，丰富教学素材。

网络教研平台可以展示大量的美术教学素材和资源，这些资源可以用来进行创意激发、学科知识传授、艺术技能培养等方面的教学。在校际教研平台中，还可以搜集其他学校的资源，进而在课堂上使用多媒体投影仪或电子白板展示这些资源，激发学生的创造力和想象力。

例如，教学人教版三年级上册《梦幻的城堡》时，教师可借助在线视频平台和虚拟现实技术，让学生观看城堡建筑和城堡内部的视频，了解不同风格和时代的城堡建筑设计，提升学生的体验感，从而激发学生的参与感，培养学生的审美意识和美学素养。而后，教师再利用网络上的音频资源和在线音乐平台，寻找与城堡主题相关的音乐和声音素材，帮助学生感受城堡主题所传递的情感和氛围。有了这些铺垫后，教师可利用在线绘画平台和数字化制图软件，让学生在网络环境下进行城堡建筑和景色的绘制，通过数字化工具的运用，帮助学生掌握绘画技巧和数字化制图的方法。与此同时，教师还可鼓励学生进行团队合作，共同设计和构建一个梦幻城堡模型，在发挥学生的创造力和想象力的同时，也培养了学生沟通能力和团队的合作能力。

总之，通过网络素材的挖掘和应用，可以充分发挥数字教学资源的优势和作用，提高小学美术教学的有效性和趣味性，同时也培养学生的创造力和数字素养。

3. 数字画室的应用。

数字画室是一种数字化的美术创作工具，它为美术教学提供了新的可能性。在小学美术教学中，数字画室作为重要的教学资源，不仅可以使学生了解数字化美术创作的方法和技能，也大大提升了学生的创作能力。数字画室可以提供丰富多彩的创作素材和工具，例如颜色、纹理、笔触、画笔等，满足不同年龄段、不同兴趣爱好的学生的需求。此外，数字画室还可以为学生提供一些美术技巧和方法的引导，如如何调整颜色的饱和度、亮度和对比度等。这些都可以帮助学生更好地理解和掌握美术创作的技能。

例如，在教学人教版四年级上册《彩墨世界》时，学生需要了解各种颜色、线条、纹理的含义和使用方法。数字画室可以让学生通过绘制不同的图案和场景来实践运用这些颜色，从而更好地理解颜色的搭配和运用方法；通过提供不同的画笔和笔触来帮助学生了解各种线条和纹理的应用场景，并让学生通过绘制不同的图案和场景来实践、运用这些线条和纹理。最后，数字画室可以让学生学习如何使用不同的工具和功能，例如涂鸦、涂色、添加特效等，帮助学生更快掌握数字化美术创作的方法和技能，提升学生的审美水平，拓展学生的创作能力。

4. 课堂互动的设计。

课堂互动是美术教学中至关重要的一环，它可以促进学生的参与和思考，提高学生的学习兴趣和积极性。在网络环境下，数字教学资源可以为课堂互动提供更加丰富的可能性。

在教学人教版四年级下册《千姿百态的帽子》时，学生需要了解不同帽子的特点和形态，并尝试用不同的线条和颜色来表现这些特点和形态。数字教学资源可以为学生提供各种不同的线条、颜色和纹理等素材，同时还可以提供各种不同的画笔和笔触等工具，帮助学生更好地表现和创作。在传统的美术教学中，教师通常会通过讲解和演示来引导学生进行创作，但是数字教学资源可以让教师用更加多样化、灵活性的方式来引导学生发挥创作能力。例如，教师可以利用数字教学资源制作一些简短的视频和动画来演示如何绘制不同形态的帽子，同时还可以设置一些练习和任务来帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，在网络环境下，学生和教师可以通过在线平台进行实时交流和互动，例如通过聊天室、在线讨论和互动白板等工具来分享作品和交流思想。这些工具可以帮助学生更好地与教师和同学进行互动，提高学生的参与度和学习效果。

总之，在小学美术教学中，我们要重视校际网络教研共同体的价值，努力探索其实现方式和多样教学模式，创新美术教学方法，从而提高学生的思维能力和审美水平。

（作者单位：福建省福州市麦顶小学金源浦下分校 责任编辑：苏少伟）