探讨小学信息技术教学中信息化思维培养的实施

杨斌

摘要：在小学教育过程中，信息化思维培养是保证信息技术教育稳步落实的关键。教师需要根据教育改革需求，积极调整信息化思维培养手段，为学生的核心素养培养打好基础。本文通过分析小学信息技术的教育现状，提出科学的信息化思维培养策略，促进学生的全面发展。

关键词：小学  信息技术教学  信息化思维培养

一、明确小学信息技术教学中信息化思维的培养目标

信息化思维培养目标的明确是教育工作落实的第一步。教师需要根据课程教育内容，了解信息化思维的培养方向，总结归纳具体的思维培养目标，根据培养目标设计教育方案。同时，在教育过程中，教师需要根据不同教学单元的内容，调整思维培养模式，促进学生对信息技术的理解，发展学生的思维。[1]

二、通过信息技术应用实例推动学生信息化思维培养落实

教师可以通过信息技术在日常生活以及科技领域中的应用，让学生了解信息技术的多样化应用，从而促进学生信息化思维的发展。同时，教师可以带领学生去先进企业、单位进行参观，让学生了解不同信息技术的应用模式，推动学生创新思维以及信息化思维的发展建设，为学生核心素养的提升提供帮助。

三、根据具体的学生情况调整信息化思维培养策略

教师需要根据教育过程中具体的学生情况，采取适当的教育策略。不同班级以及不同学生个体的学習能力和信息技术素养存在差异。教师需要明确相关差异，根据学生的信息技术基础、信息技术思维发展能力等因素，制订科学的教育方案，让基础知识不扎实的学生在巩固基础的同时能够提升素养，拓展视野，让不同层次的学生都能得到不同程度的提升，为信息化思维培养打好基础。

四、利用现代化教育技术丰富小学信息技术教学内容

教师可以利用现代化教育技术，丰富课堂教学内容。比如，在信息技术教育过程中，教师可以为学生展示网络上的信息技术创新成果，通过多样化的产品展示，促进学生信息化思维的提升，拓展学生的思维，促进其信息化思维水平的提升。同时，教师可以通过网络平台，与学生进行信息技术应用的交流，在学生思维发展过程中提供引导，促进教育效果的提升。[2]

五、积极开展科学的小学信息技术知识实践应用创新活动

通过积极开展科学的实践活动，在活动过程中促进学生信息化思维的发展，对于学生核心素养培养以及长远发展有积极作用。教师可以带领学生在课堂中进行信息技术实践活动，通过信息技术应用创新促进学生思维的发展。同时，教师可以借助现有的技术成果，让学生在课堂上分析信息技术的应用创新，推动教育效果的提升。[3]

新时代背景下，学生思维以及核心素养的培养对于其长远发展有重要意义，教师需要根据信息技术教育需求，调整教育方式，促进学生思维进步，为我国信息技术人才建设提供支持，保障学生的进一步发展。

六、结语

在小学教育过程中，存在学生间的学习能力与信息素养差异得不到重视、小学信息技术教学内容不够丰富以及小学信息技术知识实践应用创新活动较少等不足，对于学生的长远发展存在不利影响。因此，在教育过程中，教师需要明确小学信息技术教学中信息化思维的培养目标，通过信息技术应用实例推动学生信息化思维培养的落实。同时，教师还需要根据具体的学生情况调整信息化思维培养策略，利用现代化教育技术丰富小学信息技术教学内容，并积极开展科学的小学信息技术知识实践应用创新活动，推动信息化思维建设，为学生发展打好基础。

参考文献：

[1]何静雨，曲艳红.信息化背景下创客教育在《小学信息技术》教学中的研究[J]. 中国新通信， 2022，24（23）：3.

[2]赵文琪.紧跟时代个性学习——“互联网+教育”视域下的小学信息技术教学改革策略分析[J].中国新通信，2022，24（15）：162-164.

[3]侯素娟.小学信息技术生活化教学策略研究[C]中国管理科学研究院教育科学研究所.2022电脑校园网络论坛论文集.2022电脑校园网络论坛论文集，2022：78-81.