如何在体育教学中培养学生的学习兴趣

赵晓春

以往的体育课活动内容比较枯燥，教学方法比较陈旧，教学手段单一，导致学生的学习兴趣不高，只是被动学习体育知识，导致教学效果一般。在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。现根据多年教学实践，就体育课中学生学习兴趣的培养谈几点体会。

一、进行学习动机的教育

学习动机是推动学生进行学习活动的心理动因。学生只有树立正确的学习动机，才能在学习中采取积极的学习行为以实现学习目标。例如，为了提高学生的短跑训练效果，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如铅球、跳远、跳高等的训练效果，必须先提高短跑的训练效果，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等素质在内，而短跑又是我们教材的必学内容。通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。

二、不断丰富教材内容

（一）科学性

在教学上做到难易合理，新旧知识搭配得当，一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和运动负荷较小、灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛、测试、力量性、耐力性的内容安排在课的后半部分。

（二）趣味性

教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固，因此，教師要采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如在教篮球基础配合时，教师可运用多媒体技术设计一个篮球基础配合的课件，利用声音、图像、动画来展示篮球基础配合的全过程，直观、形象地展示了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速掌握此项技术。

三、不断改进教学方法，更新教学手段

（一）创设教学情境

通过用感情激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情境，化理为情、融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂。震撼其心魂，达到以情激情，以情育情之目的。例如让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍容国团、江嘉良、邓亚萍、刘国梁等乒乓体育健儿勇夺世界多项金牌的动人事迹。发现许多学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力。通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。

（二）开设游戏情境教学

平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣。体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。而且内容丰富，形式多样，生动活泼。根据小学生年龄小的特点和教材内容的要求，制作一些既符合教学要求，又符合小学生年龄特点的小卡片、小动物头像，设置在体育游戏中。如老膺捉小鸡这一游戏，可将“老鹰”“母鸡”和“小鸡”的头像让学生戴在头上进行练习。使学生参与整个学习过程中增强了学生的兴趣，体会成功的喜乐，使学生兴趣大增，效果良好。

综上所述，在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。变被动性教学活动为“动性参与的教学活动，只有这样才能真正提高课堂教学质量，提高学生的素质。